幼儿园教学设计(合集15篇)
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园教学设计，希望对大家有所帮助。
幼儿园教学设计1
活动目标：
1、技能目标：利用呼啦圈练习各种跳、跑、躲钻的动作，发展幼儿身体、动作的协调性和灵敏性。
2、情感目标：乐于大胆探索呼啦圈的不同玩法，体验参与体育活动的乐趣，增强自信心。
3、社会性目标：培养幼儿团结、合作意识，体验合作游戏的快乐。
活动准备：
呼啦圈人手一个图谱音乐幼儿玩过呼啦圈
活动过程：
一、情景导入
幼儿与教师随音乐拿呼啦圈模仿小汽车进场，跟着音乐一起做热身运动。
二、基本部分：自由探索圈的各种玩法：
刚才小朋友们用呼啦圈当成方向盘开车，那小朋友你们知道这呼啦圈还可以怎么玩呢？好，现在老师给你们两分钟的时间自由去玩一玩呼啦圈，可以自己玩也可以和同伴玩，待会分享你们的玩法，看谁的玩法最好玩最有趣。
1、玩呼啦圈方法简介如下：
A、滚呼啦圈：将呼啦圈向前抛出又去捡回来。
B、跳呼啦圈：在呼啦圈里跳进跳出。
C、小丑走路：幼儿又膝伸直，双脚站在圈子上，不能让脚下的呼啦圈离开。
D、带呼啦圈走：幼儿三四人一组，站在圈里，手拉手，用脚踏着呼啦圈向前快走。
E、转呼啦圈：幼儿用手转呼啦圈，使其原地旋转。
F、呼啦圈当道具：把呼啦圈当雨伞、呼啦圈当帽子。
2、用呼啦圈进行集体游戏：
你们真是太棒了，想的玩法可真多，小兔子说如果你们想参加她的生日，必须要经过考验，不过不必担心，小兔子给了我们提示。出示图谱，让孩子自由解说。
障碍一：跨过小石头：按照摆好的的图形练习双脚并拢、分开的'练习
障碍二：穿过山洞：将呼啦圈立起来，孩子从中穿过。
游戏三：过隧道，身体弯下，双手双脚横着爬过呼啦圈。
游戏四：跳进圈圈解除障碍，双脚跳进圆圈，将边上的障碍移到圆圈的另一面。
三、结束部分：
恭喜小朋友挑战成功，你们可以去参加小兔子的生日派对了，小朋友高兴吗？（高兴），现在跟着老师一起出发吧！
幼儿园教学设计2
【设计意图】
线在生活中随处可见，幼儿在穿线、打结、玩花绳等一些日常游戏中会发现，线原来可以用来做各种游戏，可以用不同的方式做出不同的造型。接触了绘本《跟着线走》，从中感受到了用线想象、创造的乐趣。根据幼儿的已有经验和兴趣需要，设计组织了这一活动，引导幼儿感受用一根线创造不同造型的过程，感知这种新奇独特的艺术表现方式，体验创意表现的乐趣。
【活动目标】
1、欣赏用一根线所创造的有趣画面，感知新奇独特的艺术表现方式。
2、尝试用线表现不同的造型，
3、体验大胆想象、创作的乐趣。
【活动准备】
1、教学具准备：
（1）PPT课件、粘性画板人手一块，毛线幼儿人手一根，
（2）音乐《菊次郎的夏天》
2、幼儿前期经验准备:区域活动时穿线积木，供幼儿玩穿线游戏
【活动过程】
一、欣赏PPT课件，感知用线进行艺术表现的独特方式
1、教师出示PPT课件，引出话题。
师：看，这是什么？最近我们一直在玩穿线的'游戏，今天我想请你们一起跟着这根线去走一走、看一看，环游大世界。
2、幼儿感受用线造型的魅力。
（1）画面一：房子
师：猜一猜，线带我们来到了什么地方？（教师逐步演示PPT课件中房子的分解图，幼儿跟随分解图自由猜想。）
师：这些不同样式的房子是什么变的？
师（小结）：神奇的线带我们来到了清晨的街道上。真有趣！
师：这根线还会带我们去哪里旅行呢？（幼儿自由猜想。）我们跟着线出发吧。
（2）画面二：交通标志
师：看，我们来到了什么地方？猜猜这都会是些什么呢？真神奇！
教师逐步演示PPT课件中的分解图，幼儿用手指在不同含义的标志牌
（3）画面四：森林里
师：线变出了森林里哪些有趣又好玩的东西？（不同样子的树）
（4）画面五：动物园
师：现在线又带我们来到了哪里？动物园里有哪些用线变出来的动物？
（教师针对幼儿的回答及时回应，如：有弯弯曲曲的小蛇，有长着长耳朵的小兔子……使幼儿感受到动物园里有许多动物可以用线来表现。）
二、创意制作，体验用线创作的乐趣
1、幼儿明确创作要求。
师：这根神奇的线带领我们环游了好多地方。如果你也有一根神奇的线，会带我们去哪里旅行呢？
师：这里有一块神奇的魔术板？现在请你们和一根线一起出去走走，看看它会带你们去什么地方旅行，你们看到了什么东西。
2、幼儿创作，教师指导。
教师重点关注以下三个方面：
（1）幼儿在创作中能否用一根线表现事物的大致轮廓。
（2）幼儿能否表现出不同的、多样的物体。
（3）幼儿使用毛线创作时是否遇至Ⅱ困难。
引导幼儿用“小手轻轻压一压”的方法固定造型。
三、欣赏交流作品，感受成功的快乐。
展示所有幼儿的作品，引导幼儿大胆交流自己表现的作品内容。
延伸活动：幼儿自主阅读绘本。
师：今天我们跟着线去旅行，去了许多神奇的地方。线还会带我们到哪里去呢？（出示绘本《跟着线走》，鼓励幼儿进一步阅读，跟线一起去旅行。）
大班绘本美术《神奇的线》活动反思
在设计活动时，我首先通过PPT课件动态演示了一根线走进一座城市，走进街道看到各种标志和灯，走进一个小村庄。我把静态的绘本画面变成了动态的线的旅行。一方面增加了活动的趣味性，另一方面更重要的是孩子们得以跟随动态图展开丰富的想象，为下一环节积极、大胆地变现打下了基础。然后，请幼儿先说一说，再听着音乐静静地想一想，你的线会怎么走呢？走到哪里？走出了什么？这一系列活动给予幼儿充足的时间，为接下来的创作提供了充分的准备。在此基础上，我在鼓励幼儿用一根线在有粘性的操作板上大胆想象、表现跟着线走的旅行的不同场景，体验用一根线走出来的奇思妙想和乐趣。最后，引导幼儿通过欣赏作品，体验线条变化的美感，且感受到成功的快乐。在整个活动中，教师不提供示范，让幼儿有更多的思考空间。我把培养幼儿的想象力、创造力放在核心的位置，尊重幼儿自发的、个性化的表达，使幼儿在充满“惊奇”的情境中尽情享受探索、发现和创造的乐趣。
幼儿园教学设计3
课程目标
1、在理解乐曲的基础上，幼儿能创编时钟的不同造型。
2、在游戏合作中体验音乐韵律活动带来的快乐。
课程准备
魔法帽、魔法棒、《闹钟舞会》音乐、PPT
课程过程
1、魔术师情景导入，激发幼儿兴趣。
师：小朋友告诉你们一个秘密哦，你们只知道我是曹老师，我还有一个你们不知道的身份，其实啊我是一个很神奇的魔法师。我全身都带有魔法啊，我能让魔法圈转起来，也能让它停下来。我能让它跑出去还能让它自己回来，看好喽（念咒语 滴答滴答）在这个世界上几乎没有我做不到的事情，所有的事情我都能掌控，除了时间，我唯一做不到的就是不能让时间停止……你们看墙上的闹钟，它的指针正在一点一点前进，滴答滴答滴答……哎，小朋友们仔细听，小闹钟来了（闹钟进行曲完整2遍，老师随着音乐做时钟摆动的.动作示范）
2、游戏环节
师：刚刚那首曲子叫“闹钟舞会”，那小闹钟在做什么呢？在动在跳舞。其实他们被魔法师唤醒之后，他们在就开始挑起了美丽的舞蹈，跳不动了怎么办？他们就上发条，结果跳着跳着就累趴下了。现在，我手里有跟魔法棒，把所有的小朋友变成小闹钟。然后被魔法师唤醒的小闹钟，要立马站起来，摆一个小闹种的造型，但是造型是不能乱动的哦。
音乐起，游戏开始，幼儿摆出小造型。
师：现在我要请所有小闹钟来到魔法师身边来，找一个舒服的位置，继续睡觉。这次被唤醒的小闹钟，要摆一个小造型，还要跟着音乐一起跳舞。
音乐起。游戏了开始。师：起床了！老师知道幼儿一起做动作。
音乐停，小闹钟回到座位上去。
3、启发幼儿进行思考，认识钟表，并进行游戏
师：你们知道，闹钟里行走的都有谁吗？小闹钟里面摆动的指针。闹钟里摆动的指针都有谁？那我们来看看有谁？
老师出示表的照片，小朋友们摆动做指针动作。
师：小朋友们想一下，除了手可以摆动，身体还有哪些东方可以摆动？腿也是可以的呀，脚也是可以呀。音乐起来，小朋友选择一个自己喜欢的身体部位进行摆动动作。
音乐起，游戏开始，老师和幼儿一起做动作。
师：小闹钟走不动的时候要拧发条，我邀请小朋友来跟我一起做游戏。老师做一个走不动的小闹钟，小朋友在背后做上发条的动作。
师：除了拧发条，还有什么动作可以给小闹钟加油？摇头？指针摆动等等
师：两个小朋友合作做游戏，两个人商量下，谁做指针谁做上发条的，可以做自己喜欢的动作。发现新的加油动作，进行表扬。相互交换角色进行动作游戏。
4、对动作进行细化，可以用手指，可以用手臂，可以用腿，可以用脚扮演指针摆动。
师：魔法师唤醒哪个闹钟，听好魔法师的指挥，我说变手指闹钟就变手指闹钟，我说变手臂闹钟就变手臂闹钟等，还有腿部闹钟，还有脚步闹钟。
结束游戏：做一边完整的音乐游戏，老师和幼儿一起进行游戏。
结束语：跟魔法师完了这么久，发现时间过得很快，时间过去了就回不来了，所以要珍惜时间。
幼儿园教学设计4
一、活动意图
我们都知道，小朋友们都很喜欢小动物，而且动物头饰在幼儿园的故事和游戏中，运用十分广泛，为此开展本次活动。
二、活动目标
1.体验制作动物头饰带给自己的快乐。
2.了解动物头饰，知道如何运用海绵纸制作动物头饰。
3.学会制作头饰，并进行故事表演。
4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
三、活动准备
各种颜色的海绵纸、硬卡纸、双面胶、笔、剪刀。
四、活动重难点
重点:学会运用海绵纸制作头饰。
难点:学会根据不同的故事制作不同的头饰。
五、活动过程
(一)开始部分:
引语:
动物头饰无论是在幼儿园的教学活动中，还是在游戏中，运用都非常广泛，今天，我就教大家，如何运用海绵纸去制作动物头饰。海绵纸颜色鲜艳，制作方法简单，接下来，我以小白兔和小鸡为例，向大家展示制作过程。
(二)基础部分:
第一步:画图1小白兔
1.在白色的海绵纸上画出小白兔脸部的`轮廓
2.在红色的海绵纸上画出小白兔的鼻子
3.在粉色的海绵纸上画耳朵和脸蛋儿
4.在黑色海绵纸上画出兔子的眼睛
5.在一张白色的硬卡纸上画出兔子脸部同样大小的轮廓
画图2小鸡
1、在黄色海绵纸上画出鸡身子
2、红色海绵纸上分别画出小鸡的嘴和鸡冠
3、在黄色，白色，黑色海绵纸上画出小鸡的鸡尾巴
4、在黄色的硬卡纸上画出小鸡身子同样大小的轮廓
第二步:剪裁
用剪刀沿海绵纸边缘部分分别剪出小白兔的轮廓和小鸡的样貌。
第三步:粘贴
1、将裁剪好的海绵纸贴于小白兔和小鸡的每个部位
2、将硬卡纸贴于小白兔的后方
3、将头围带贴于小白兔和小鸡的正后方
(三)结束部分:
动物头饰已经全部制作完成，下面，我将会在《小白兔和小鸡》的故事里为大家展示今天我所制作的动物头饰!
带着制作好的动物头饰表演《小白兔和小鸡》故事。
六、活动延伸
运用海绵纸制作动物头饰的方法你们学会了吗?下去之后结合同样的方法再试做几个动物头饰吧!
幼儿园教学设计5
活动目标
1.愿意听故事，理解故事内容。
2.初步了解交朋友的方法。
活动准备
课件准备：《小乌龟上幼儿园》故事图片4张、分段故事音频、故事视频。
活动过程
一、阅读故事图片《小乌龟上幼儿园》，引导幼儿感受小乌龟上幼儿园的情绪转变。
——小乌龟刚上幼儿园做了什么呢？
——小乌龟遇到了谁？
——后来小乌龟有没和小伙伴成为好朋友呢？
二、再一次阅读故事图片，引导幼儿通过小乌龟的表情变化，理解小乌龟在幼儿园找到朋友前后的心情变化。
1.观察小乌龟的表情，理解小乌龟刚上幼儿园的心情。
——小乌龟第一天上幼儿园是什么心情呢？他开心吗？你是怎么知道的？
——小乌龟紧紧地缩在壳里，汗都流出来了。
2.顺序阅读故事最后一幅画，讨论小乌龟心情的变化。
——小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟成了好朋友后，他们都在干什么？
——小鸭子敲鼓、小青蛙跳舞、小鸡唱歌……
——这时小乌龟还害怕吗了？还是高兴了？你是怎么看出来的'？
——小乌龟的头伸得长长的、它的嘴巴笑了、它的手脚也跳舞。
三、请幼儿欣赏完整故事视频,体会在幼儿交朋友的快乐心情。
四、组织讨论，鼓励幼儿像小乌龟一样勇敢交朋友。
——你们也上幼儿园了，你们在幼儿园有好朋友吗？你像哪个小动物呢？
——如果班上有小朋友像小乌龟一样害怕，我们可以怎么帮助他呢？
（如：主动和他一起玩、和他分享玩具、和他一起唱歌，鼓励他像小乌龟一样勇敢地交朋友）。
温馨提示
最后一个环节涉及到交朋友的方法，对幼儿来说可能有些难，教师可以多进行引导或者放到日常活动时间开展。
附【故事】
小乌龟上幼儿园
小乌龟第一天上幼儿园。幼儿园里的小朋友它都不认识，它害怕地把头、四肢和尾巴通通缩进乌龟壳里。
小青蛙、小鸭子、小鸡走过来，都不知道这个趴在地上的东西是什么，就在上面跳来跳去，当鼓敲呀，还在上面画画呢！
小乌龟忍不住大哭大叫起来。大家吓了一跳，原来是只小乌龟呀！小青蛙、小鸭子和小鸡高兴地邀请小乌龟和它们一起玩，大家又唱又跳，好快乐哦！
幼儿园教学设计6
教学内容
P28—29 有趣的拼搭
教学目标
1、通过滚一滚、堆一堆、摸一摸、搭一搭等实践活动，使学生进一步认识长方体、球、圆柱，感知这四种形体的特征。
2、在活动中培养学生观察、比较的能力。
3、通过小组形式的活动，增强学生的合作意识。
教学重点
通过实践活动使学生感知长方体、正方体、圆柱和球的特征。
教学设计
一、复习引入
1、复习
师：在“认物体”这节课上，我们认识了4个好朋友，它们分别是：（教师出示模具，学生说出它的名称：长方体、正方体、圆柱和球）。
2、引入
师：今天，我们要通过活动继续研究这些形体，看看它们有什么特征。
全班分为4组进行活动，每组选一种形体作为本组的代表。哪个小组爱动脑、合作好，就从老师的智慧袋里摸出代表这组的一个形体，记一分，最后比一比哪组得分最多。
●这里将教材中“摸一摸”这一教学环节贯穿于整节课中，在学生发言或小组活动评价后都可以进行摸一摸，增强了教学的整体性。在“摸一摸”这一环节中，学生要将习得的形体表象与手中能触摸到的形体进行一一对应，才能将所需要摸的一种形体从众多形体中挑选出来，因此一个学生虽然只摸一种形体，事实上对四种形体都进行了识别。
二、活动安排
1、滚一滚
师：老师这儿有个滚板，如果让这4种形体同时从上滚下来，小朋友们猜猜看，哪个会滚得快些？哪个会滚得慢些？
不管学生预想的是什么样的结果，教师先不给予评价，让各小组进行活动，学生通过滚一滚、看一看可以发现：球和圆柱滚得快一些，长方体、正方体滚不起来，只能从滚板上慢慢滑下来。
再让学生通过讨论、思考，说一说为什么球和圆柱滚得比较快，而长方体、正方体却不行呢？
●通过滚一滚这一活动，可以让学生体会到曲面与平面的不同：曲面可以滚动，而平面却不可以。从而感知了球、圆柱与长方体、正方体的特点。
2、堆一堆
发给每组10个相同的形体，堆一堆，看哪组堆得稳、堆得好。
活动后，对堆的结果进行评讲：正方体组与长方体组堆得比较顺利，而圆柱组与小球组未能堆成功。
师：正方体组与长方体组堆得好，而圆柱组与小球组堆得不好，所以我们要给正方体、长方体组各加一分，同意吗？
这时会立即引起学生的思辩：圆柱组与小球组之所以没能堆好，不是小组合作得不好，而是材料本身的特点决定的。
●教师用这种方式很自然引导学生在思考：为什么长方体、正方体能堆得好，而球与圆柱不容易堆得好，从而体会到曲面的不稳定性与平面的稳定性这一特征。
再让小球组、圆柱组分别与长方体组、正方体组交换材料，再次进行活动体验。
3、说一说
通过滚一滚、堆一堆的活动，学生已初步感知了四种形体的特点，再让学生说说这四种形体在生活中哪些地方得到了运用。
如：汽车轮子的形状近似圆柱，为什么不把轮子做成正方体呢？盖房子的砖头是长方体的，为什么不做成球的形状呢？……
●通过与实际生活的联系，可以加强学生对各种形体特征的认识，并让学生体会到生活中处处是数学。
4、猜一猜
让这四种形体中的.一种从窗口中露出它的一部分，让学生猜一猜这会是哪种形体，如图：
（长方体） （正方体或长方体）
（圆柱） （圆柱）
●这样的练习不做统一要求，目前，学生是通过完整的观察来识别形体，而这里是通过局部的观察识别形体。一部分学生有困难是正常的，但大部分学生可以进行正确的判断。对于第2种情况，如果学生认为可能是正方体，也有可能是长方体，要给予表扬。对不同学生提出不同程度的要求，体现了分层次教学的思想。
5、搭一搭
学生分小组搭一搭，比比哪组搭的快搭得好。评讲时，可以让学生说说选择积木的理由。如房子为什么选择长方体或正方体，车轮为什么选择圆柱体等等。
6、数一数
如图P29数一数。
这三幅图的出现是按由易—难的层次安排的。在数的过程中要引导学生按一定的顺序数，如从左往右，从上到下地数。
三、课堂小结
统计各组得分情况，对学生的学习过程给予综合性评价：
是否有很好的合作意识；
是否敢于与老师进行辩论；
是否善于发现问题，提出问题等。
课前准备
1、 4快滚板，4套积木；
2、 完全一样的长方体积木、正方体木快、乒乓球、圆柱各10个；
3、 4种形体模具；
4、 准备一个智慧袋，里面装有4种形体各10个；
5、 一个挖空的木版；
幼儿园教学设计7
活动目标
1、仔细观察图片，发现画面的变化和图片间的联系，并学着按序排放图片。
2、了解小树成长的过程，并能用简单的语句讲述。
活动准备
1、人手一套小图片，一套大图片。
2、展台
活动过程
1、激趣引疑。
(1)教师在展台上展出一棵高大的树，并让幼儿说说这是什么?
(2)高高的大树小时侯又是怎样的呢?
2、幼儿自由观察图片，并按序排放。
再桌上的小筐里放着小树长大的照片，让我们一起看看、排排，然后想想树儿是怎样长大的?
(1)提供幼儿人手一套图片，请幼儿仔细看看，并按照顺序排放图片。
(2)请个别幼儿来排放大图片，并说说这样排的理由。
3、教师边在展台上展出《小树长大的》图片，边放故事录音。
提问：到底小树是怎样长大的呢?
4、教师请幼儿蹲下变成一棵小种子来进行简单的故事表演，自然结束活动。
《小树长大了》教学反思
小班语言活动小班语言活动《小树长大了》是一则排图讲述，它由四幅图片组成的，它简单再现了小树成长的过程，画面的变化较为显著，图片间的联系容易发现，很适合小班孩子观察讲述，但在具体过程的实施中我也深有体会，现在我边讲环节边对本次活动进行反思。
第一环节：激趣引疑我利用展台在大屏幕上展出一棵高高大的苹果树，让幼儿说说这是什么?并引出高高的大树小时候又是怎样的'呢?自然进入第二个环节。
第二个环节：幼儿自己拿出小树长大的四幅小照片，自由观察并按序排放。孩子们此时兴趣盎然，都能认真观察图片，部分孩子能正确按序排放，并能简单说出理由。
第三个环节：我边放故事录音，边让幼儿看大屏幕，让幼儿从视觉和听觉上进一步理解小树长大的详细过程，紧接着我让个别能力强的幼儿上台大胆讲一讲，小树长大的故事，但此环节存在问题有1、台上的幼儿讲时台下的幼儿在玩自己的小图片，孩子注意力已开始分散。2、台上幼儿不敢在集体中大胆发言，这与小班幼儿交谈能力比较差有直接原因，因此出现教师在台上极力启发讲故事的幼儿，而台下幼儿不注意倾听。
幼儿园教学设计8
活动目标
1、欣赏年画鲜艳的色彩和饱满的构图。
2、初步理解年画所表达的含义。
3、能用语言和体态表现自己的感受，体验年画欢乐祥和的气氛和人们的美好愿望。
活动准备
1、各种年画图片，如“年年有余、门神”等。
2、《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音乐片段
活动过程
1、谈话。
师：过年了，人们喜欢在门上贴什么？
2、欣赏年画。
（1）欣赏“年年有余”“门神”等年画，分析画中的内容、构图与选用的色彩。
（2）教师：画中画有什么？为什么要画这些？年画中的人物表达什么意思？
3、围绕年画的内容、色彩讨论。
（1）师：年画一般选用什么颜色？为什么？为什么要画这些内容？
（2）幼儿结合生活经验谈谈自己对年画的理解。
（3）师：你还见过其他的年画吗？你看年画有什么感觉？为什么？
4、表现作品。
（1）欣赏《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音乐片段。
教师：你觉得哪一段音乐与年画相配？
（2）表现作品。
（3）师：选一幅你最喜欢的年画，用动作模仿年画内容，可以自己也可以与同伴一起合作表现。（在《金蛇狂舞》背景下进行）
小结：年画是过年时人们为了增加喜庆的.气氛和祈愿来年如意吉祥而张贴的画。画中内容藏着人物祈愿的话，如年年有余、五福临门等。因为红色是吉祥的颜色，所以年画很多都选用了红色。
活动延伸
幼儿自己创作一幅年画。
幼儿园教学设计9
活动目标
1、知道秋冬季节树的变化。
2、欣赏本季节树木独特的美。
活动准备
1、经验准备：进行该活动前，带领幼儿在户外活动时，教师即可引导幼儿观察当季的树的特点。
2、课件准备：秋天和冬天树的照片若干。
3、材料准备：砂纸、油画棒人手一套。
活动过程
教师出示秋天和冬天树的图片，引导幼儿观察树的变化。并简单了解掉落树叶的原因，以及落叶的作用。
──秋天的树看起来是什么颜色的？为什么会有这么多颜色呢？
小结：叶子里的花青素、叶黄素、胡萝卜素会随着天气温度的变化，渐渐取代叶绿素显现出来，所以树叶会变得黄黄红红的。
──天气再冷一点的时候，树叶会怎样？为什么树叶会掉落？冬天的树是什么样子的？你喜欢冬天的树吗？
小结：我们冬天要多穿衣服，但树和人不一样，树掉落叶子，可以减少水分的蒸发，避免寒气的侵袭。
──落叶会变成什么呢？
小结：落叶是虫儿可口的食物。经过几场雨后，落叶会慢慢腐烂，变成肥沃的土壤，变成植物生长的养料。
教师播放作画背景音乐，引导幼儿用油画棒在砂纸上画出所喜欢的秋天或冬天的树的样子。提醒幼儿表现出秋冬季树木独特的外形和颜色特点。
──你喜欢秋天的树还是冬天的.树？
──你会怎么画你喜欢的树呢？
──如果你要画一棵没有树叶的光秃秃的树，那画面上看到的最多的应该是什么？这棵树会是什么颜色的？
──你要画一棵雪中的树，那你会用什么颜色来表示雪呢？
待幼儿完成画作后，教师与幼儿一起欣赏。
温馨提示
建议使用砂纸画秋冬天的树效果会更好，如果园所没有条件准备砂纸，也可以用其他的图画纸替代。
如果幼儿没有创作的灵感，教师可以再和他们欣赏几张有代表性的图片，详细说说各种树的外形和颜色的特点。教师也可以示范性地画几笔让幼儿学习。
幼儿园教学设计10
一切以幼儿健康，安全为主，消防安全是幼儿园安全的一项重要内容，幼儿园都会定期进行消防演练，以防在遇到危险时，能给确保幼儿的安全，通过演习，让幼儿认识到在遇到火灾时应如何逃生，培养幼儿相关的安全意识和自我保护能力。
活动目标：
1、通过演习，训练教师和幼儿在紧急状况下有序地通过安全疏散通道。
2、教育幼儿遇到危险时才能听从老师的指挥，作出基本的自救行为。
3、培养教师和幼儿相关的安全意识和保护能力。
4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。
5、教会幼儿做个胆大的孩子。
活动准备：
1、知道火灾中自救的基本常识。
2、熟悉本班的逃生路线。
活动过程：
1、警报响起，教师迅速做好准备工作。
2、教师即刻停止一切活动，组织幼儿迅速按规定的疏散线路带领幼儿有序下楼，集中到操场安全地带，再清点人数。
3、在规定的时间内，确保幼儿快速、安全、有序地脱离受灾地点，做到无遗漏、无丢失、无伤害。
《消防演习》反思
在以往的`活动中，幼儿已经积累了有关安全防火的生活经验。在此基础上，我们开展了消防演习活动。让幼儿知道，万一遇到火灾不要盲目乱逃，一定要采用安全的逃生方法，才能避免造成人身伤害，同时也教育幼儿，不仅自己不玩火，也提醒身边的人不玩火，注意用火安全，懂得保护自己。
、根据幼儿的年龄特点，我们班进行了火灾中的自救演习方法。一声哨响之后，幼儿立即进入厕所打湿毛巾，捂住口鼻。快速撤离当大火封门不能很快撤离时，在窗口挥舞颜色鲜艳的毛巾求救帮助。
当火烧着衣服，在地上滚动，把火熄灭。
在这次消防演习活动，给幼儿留下了深刻的印象，而且让幼儿在活动中增强了自救能力，也加强了对消防安全知识和应急能力。通过这次活动的开展，我觉得在演练时，幼儿没有演习的经验，导致幼儿没有认真地投入扮演角色。而且内容比较单一，声音比较小，只有报警声，没有其它的内容(如人造化的火灾实景)，缺乏火灾的真实性，如果在走廊上放一只冒烟的炉子或用一个大的铁罐里放柴点燃，那效果就更好了。
幼儿园教学设计11
动作建议
1．“夏天的歌”：双手张开放嘴的两面，做出唱歌的状态。
2．“知了”：曲臂在侧，同时上下煽动。
3．“热的慌”：双手在脸颊旁快速振动表示很热。
4．“撑开”：双手向上张开。
游戏玩法及建议
一位幼儿扮演大树，并摆出不同的造型，另一位幼儿在唱到知了时摆知了乘凉的造型。造型的.多样与丰富程度决定着该游戏的难度。
活动目标
1．初步学唱歌曲，理解歌曲中“知了”、“热得慌”、“撑开”、“凉爽”等词。
2．在教师多次范唱下形成稳定的旋律，使用图谱帮助理解歌词，并在不确定歌词时可以利用图谱帮助自己。通过反思评价歌唱中的困难与不足，逐渐形成自我监控学习进度、自我评价学习效果的品质。
3．双角色游戏，并在“大树撑开树叶伞”和“知了伞下好凉爽”中做出相应的反应，体验游戏的快乐。
活动准备
物质准备：
1．黑板
2．歌曲的图谱
3．绿树宝宝和黄树宝宝、小知了和大树头饰。
经验准备：幼儿要有表现各种事物造型的经验。
活动过程
1．故事：你们知道“知了”是什么吗？夏天到了，天气可真热呀，知了和鱼儿都很热，他们去干什么了呢？请仔细听一听。
2．范唱1－6：通过教师范唱、图谱等方式
3．唱7：T一T情境表演游戏
执教老师当大树遮阳，配班老师当知了乘凉。（唱到“知了伞下好凉爽”时躲到大树下面）。
4．唱8：T－TS1情境表演游戏
5．唱9－11：T－S1S2TS1－S1S2S1S2－S1S2情境表演游戏
6．挑战1：唱“大树撑开树叶伞”时，绿树宝宝到圆心撑开树叶伞。
7．挑战2：黄树撑伞表演
8．全体幼儿表演唱。
幼儿园教学设计12
活动目标
1、初步理解诗歌内容，尝试有感情地诵读
2、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境
重点难点
重点:理解诗歌内容，可以理解和感受“热闹”与“静悄悄” 难点:让幼儿尝试用不同的语气来朗诵
活动准备
1、两段不同风格的音乐《森林狂想曲》《摇篮曲》
2、图片若干（太阳、月亮、小花、小鸟、小兔）
活动过程
(一)《白天夜晚》游戏开场:
师:白天太阳出来了，小朋友们可以自由活动，但是当晚上月亮出来了，小朋友们就要安安静静的回到自己的位置上。小耳朵仔细听...
(二)谈话导入，引起兴趣
1、师：今天有两位客人来到我们班里，你们仔细看一看是谁啊？(出示太阳和月亮的图片)我们和它们打个招呼吧，小朋友们可真有礼貌
提问：什么时候可以看见太阳？(白天) 月亮什么时候出来？（晚上)
(三)完整欣赏诗歌
1、幼儿欣赏诗歌
师：今天，太阳公公和月亮婆婆还带来了一首好听的儿歌，你们仔细听， 名字叫《太阳和月亮》(教师有感情朗读 播放音乐)
2、教师提问，引出儿歌内容
师:这首儿歌好听吗？名字谁还记得？(教师点名回答)你们在儿歌里都听到了谁啊？(小花，小鸟，小兔) 太阳出来了，谁醒来了？(小花，小鸟， 小兔出示白天图片，让幼儿用完整的话说)月亮出来了,夜晚静悄悄的，在刚才的儿歌里谁睡着了？(小花，小鸟，小兔出示夜晚图片)
（四)幼儿和教师一起朗诵
师:现在小朋友们一起根据图谱完整的说一遍
师: 刚刚太阳出来的时候和月亮出来的时候，念儿歌的'声音有什么不一样？(大，小)因为白天，小朋友们都来幼儿园玩游戏很热闹所以声音可以大一些.....晚上要睡觉了,所以要静悄悄的，声音要轻轻的，我们现在用热闹和静悄悄的声音看着图谱再来说一遍儿歌。（巩固幼儿对诗歌的理解与记忆）
(五)让幼儿表演诗歌
师:现在我们站起来一起加上优美的动作看着图谱说一遍吧，小朋友准备好了吗？(师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌)
（六）活动延伸
师：小朋友们，你们看一看现在窗户外面是太阳升起来了还是月亮升起来了
呢？太阳升起来啦，我们一起出去看看还有谁醒来了！
活动总结
1.重点突出, 孩子们可以理解“热闹”与“静悄悄”的不同氛围
2.小班的孩子们都很机灵,在课前没有任何铺垫的情况下,活动中也可以掌握儿歌重难点
3.提前熟悉孩子们，所以孩子们可以熟悉老师并根据活动内容玩的很开心
4.孩子如果可以理解儿歌内容,可以让孩子们尝试创编,在今后的教学中要锻炼观察孩子的理解能力,根据掌握能力加大或减小难度
5.教师示范第一遍如若幼儿没有回答上来,可以再重复一遍, 加深印象
幼儿园教学设计13
课程目标
1.分辨物体前后位置，并使用前后方位词描述。
2.在活动中体验探索的快乐，激发对科学的兴趣。
3、培养幼儿养成细心、认真的学习态度。
课程准备
PPT课件、动物图片
课程过程
（一）激发兴趣，导入活动
1.教师打开多媒体课件，出现森林，引出动物学堂，激发幼儿兴趣。
师：森林里，开了一间动物学堂，请问小朋友“学堂”什么？
师：对，“学堂”就是学校，小朋友学本领的地方，里面有老师，有小朋友。看，这是谁？（鳄鱼老师）
师：小朋友，快跟鳄鱼老师打声招呼！
2.出现螃蟹、小蛇、变色龙，引起幼儿的好奇心，激发幼儿探索兴趣。
师：看，鳄鱼的三个学生也来了，小朋友猜猜它们是谁？
（二）认一认，玩一玩
1.通过游戏找出前后位置，激发幼儿的.探索兴趣。
（1）帮老师找前后。
（2）老师随时变换位置，三个幼儿帮老师找前后。
（3）两人三人找前后，找好前后说前后。
2.通过讲述多媒体课件，了解螃蟹、小蛇、变色龙的典型特征，分辨动物的前后位置，并说说其方法。
师：鳄鱼老师有什么方法分辨前后？
师：小朋友有什么新办法帮鳄鱼老师分辨前后？
3.听口令，找前后。
（1）请三个幼儿。朝老师排排队，老师喊口令：“谁在前，谁在中，谁在后”，幼儿找到位置，并说出自己所在的位置。
（2）角色找前后：分配三个幼儿一人一个角色（螃蟹、小蛇、变色龙），老师喊口令，幼儿在相应的位置坐坐好。
课程反思
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。
我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
幼儿园教学设计14
活动目标
1、知道3月12日是植树节。
2、了解种树的基本步骤和照顾小树的方法。
3、萌发参加植树活动的兴趣。
活动准备
课件准备：《植树》相关图片、歌曲音频、歌曲原速和慢速伴奏音频
活动过程：
结合图片，了解植树节。
——日历上是几月几号？知道这一天是什么特别的日子吗？
——小朋友们在做什么？
——小结：3月12日这天是植树节，许多人都参与了植树活动。植树节提醒人们要
爱护树木，保护环境。
结合图片，了解植树步骤。
——提问：应该怎样种植树木呢？会用到哪些工具？
——教师结合图片向幼儿介绍植树方法，引导幼儿了解植树的.步骤（挖坑→放树苗→培土→浇水）。
小结：要先用铲子挖一个坑，然后把小树苗的根部放进坑里，再用铲子把土盖住树苗根部，确认小树苗站稳了，最后给小树苗浇水。
制作植树牌，导幼儿讨论管理小树的方法。
——小树这么多，我们怎么样才能更好地照顾它们呢？
小结：我们来做植树牌，可以几个小朋友为一组写上名字并且画上喜欢的图案，以后挂在小树上，这样就知道这棵小树是谁来照顾了。要固定时间给它浇水、除草、抓害虫，保护小树不被他人破坏。
活动延伸
区域活动
1.美工区中鼓励幼儿用绘画等形式分组制作植树牌。
2.表演区中播放《我和小树来比赛》歌曲，教师引导幼儿欣赏、演唱并进行自由表演。日常活动
鼓励和引导幼儿为幼儿园里的小树浇水、除草，观察树木的生长。
幼儿园教学设计15
活动目标：
1、能够在画纸上合作涂色，并通过勾边凸显不规则色块。
2、大胆借助色块的形状，从不同角度进行想象添画成有趣的动物形象。
3、感受借形想象画的乐趣，体验同伴合作绘画的成功感。
活动重难点：
能从不同角度积极大胆地进行想象添画，完成各种动物形象的创作。
活动准备：
1、幼儿对动物的外形特征有基本的了解。
2、白色绘画纸、色块背景板、排刷、排笔、各色颜料、纸巾；课件《动物王国》、背景音乐、风车展板
活动过程：
一、创设“捉迷藏”的情境，鼓励幼儿大胆涂抹不同形状的色块。
创设“捉迷藏”情景，引起幼儿兴趣，提出要求。师：今天我们要和动物们玩捉谜藏的游戏，它们来藏我们来找。游戏要求：1、5 人一组合作涂色、不留白、保持画面整洁。
2、幼儿合作快速涂不规则色块。
二、观看课件，梳理幼儿对动物特征的知识经验，掌握“借形想象”的绘画方法。
1、观看课件，梳理幼儿对动物特征的.知识经验。提问：这是什么动物？它有什么明显特征？它们有什么共同特点？
2、出示色块背景板，掌握“借形想象”的绘画方法。提问：你找到的动物藏在哪个颜色里？请你把它用黑笔勾画出来。
小结：勾边可以让动物身体的轮廓更加清晰。提问：这个形状猜猜看像什么动物？为什么？怎样让它更像？小结：添画眼睛和明显特征很重要。提问：现在换个方向来看，你还能发现哪些动物？小结：不同的方向会有不同的想法和创作灵感。
三、幼儿创作，教师巡回指导，激发幼儿创作欲望。师：还有许多动物藏在你们刚才涂色的画纸上等着我们去找出来呢！请你们用笔先把色块的形状勾画出来，想一想这个动物可能是谁，再为它添画眼睛、花纹以及特征。看看哪一组找的动物最多。幼儿创作，教师观察指导，鼓励幼儿大胆作画、用合适的花纹进行装饰凸显动物们明显的外形特征。
四、分享交流。
引导语：小动物们都被找出来了，一起来看看都有谁。提问：你找到了什么动物？你从哪里看出来的？你们还发现小动物们的明显不同吗？
小结：明显的特征是快速找到小动物的好方法，同样形状的色块可以是不同的小动物，不同形状的色块也可能是相同的小动物，一个色块可以分成两个动物，两个色块也可以组合成一个动物， 同一个色块变换方向看还可以变成不同的小动物。
五、课后延伸
1、鼓励孩子们积极愉快地分享自己活动的经验和方法。
2、通过风车转动产生的不同视角引导孩子们进一步观察找出更多动物形象，不断提高观察力、充分发挥孩子们的想象力、激发学习探究兴趣。
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