统计表和条形统计图教学设计

时间：2022-05-03 14:59:26 教学设计我要投稿

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统计表和条形统计图教学设计

　　作为一名教学工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的统计表和条形统计图教学设计，希望对大家有所帮助。

统计表和条形统计图教学设计

统计表和条形统计图教学设计1

　　教学内容：

　　苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第40一41页例1、练一练，

　　和第44页练习七第1题。

　　教学日标：

　　1、使学生认识简单的统计表和单第式条形统计图，了解相应的结构、特点和表达数据的方法；能根据收集的数据填写统计表和完成条形统计图，根据统计数据进行简单分析。

　　2、使学生经历完成统计表和统计图、简单分析数据等统计活动，了解数据处理、分析的大体过程，掌握简单的数据处理技能，体会数据蕴含信息，发展初步的数据分析观念。

　　3、使学生感受统计表和条形统计图在实际应用中的意义和价值，增强学习统计的兴趣。

　　教学重点：认识并用统计表和条形统计图表示数据。

　　教学准备：学生分为4-6组

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　1：同学们都喜欢看电视吧，想一想，你喜欢看什么类型的电视节目呢？

　　谈话：同学们：为了清楚地弄清本班同学最喜欢的电视节目数据，就需要对记录单上的数据分段整理。(板书：数据的分段整理)

　　2：谈话：我们以前学过的可以用什么方法来分段整理数据呢?请发表意见。(学生的意见可能有数数、用不同的符号记录、画“正”字记录等。)

　　3：下面我们来看一看张丽华同学用画“正”字记录的记录表：

　　谈话：除了可以用画“正”字的记录表进行记录?你觉得还能用什么方法表示出这里的数据，就能让大家更清楚地看出最喜欢每类电视节目的人数各是多少？（板书：制作统计表)

　　引入：要清楚地表示收集的数据和结果，就需要认识统计表和统计图，用统计表或统计图来表示收集的数据。这节课，我们就来认识统计表和条形统计图，学会用统计表和条形统计图表示数据。（板书课题）。

　　二：学习新知：

　　1：例1中收集完成的数据记录表、

　　（1）引导：这里第一幅是简单的统计表，表里的“6”和“15”表示的是什么?

　　观察统计表，你知道一张完整的统计表要有哪些要求?

　　说明：完整的统计表需要有：（1）反映统计内容的标题和日期，表示统计的什么、注明什么时候统计的，这里标题是“某班同学最喜欢的电视节目统计表”：

　　（2）要有和收集数据相对应的统计项目，这里的统计项目有“科普类、综艺类、动画类、体育类”几项，还有“合计”栏；（3）表示的数据，这里表示的是“人数”。

　　提问：表中的合计起什么作用?(既能反应总人数，又能检验分段整理的数据有无错误。)

　　请你们把整理好的数据填入统计表。

　　（3）交流统计表数据。

　　交流：你的统计表是怎样填的，最喜欢各类电视节目的人数是多少？（呈现学生的'统计表交流、检查，注意统计日期）

　　追问：表里的合计数是怎样计算的?

　　说明：统计表除了每个项目要根据整理出的数据正确填写，一般还要计算合计数，它表示各项目的数据相加一共有多少。这里合计数46人，是统计的最喜欢各类电视节目的全班总人数。

　　过渡：如果更能清楚地看出数据的多少，还可以制成什么？（条形统计图）

　　出示：条形统计图

　　（1）引导：现在我们来观察条形统计图，大家讨论一下：一幅完整的条形统计图由哪些部分组成，条形统计图是怎样表示统计数据的？

　　提问：条形统计图由哪些都分组成，怎样表示数据的？

　　追问：这幅条形统计图中每一格高度表示几人？

　　（2）说明：完整的条形统计图需要有：（1）反映统计内容的标题和日期，这里标题是“某班向学最喜欢的电视节目统计图”，（2）一般在统计图的横向底线和纵向左边线上分别表示出项目和数量，这里沿横向底线表示项目，沿纵向左边线是表示数量的刻度，这里每格高度表示2人；（3）用直条表示数据是多少，直条长度要根据左面数量的刻度确定。

　　【设计意图：本节课学生初次接触统计表和条形统计图，学会根据手机的数据完成统计表和条形统计图。要达成这一教学目标，首先需要了解简单统计表和单式条形统计图的结构和表达数据的方式，否则会影响学生在统计表里和统计图上正确地表达数据。因此教学设计展示统计表和统计图，引导学生观察、分析一张统计表和一副统计图要“有哪些要求”“由哪些部分组成”，以及“怎样表示数据的”，了解其结构好数据表达，使接下来自己完成统计表和条形统计图具有知识基础。】

　　2、指导学生完成条形统针图。

　　引导；你能根据统计表中的数据完成条形统计图吗?那请大家独立完成在课本上。学生描图，教师巡视、指导。

　　（2）交流统计图数据。

　　交流：你是怎样表示最喜欢动画类节目和体育类节目人数数据的?(呈现学生的统计图交流、检查)

　　追问：每类数据的条形高度怎样确定?

　　（3）小结方法。

　　提问：回顾填写统计表和完成统计图的过程，你觉得要提醒大家注意什么?

　　指出：在统计表里表示数据，一要注意正确填写每个项目的数量，二要注意正确计算合计数。在条形统计图上表示数据，一要看清各类项目的位置。在对应的位置上表示相应的数据：二要根据每格表示几确定条形画多高，准确表示数据；三要在直条的上部标出表示的数量、不管是统计表还是统计图，都要注明统计的日期。

　　3、简单分析数据。-

　　提问：从这里的统计表和条形统计图里，你还能知道些什么？

　　人数最多的和人数最少的从哪里可以看出来?

　　说明：从统计表和统计图里，除了可以知道最喜欢的电视节目各有多少人，还能知道最喜欢哪几类电视节目的人数比较多，最喜欢哪类节目的人数最多，最喜欢哪类节目的人数最少，喜欢不同类节目的人数相并多少等。所以统计可以知道许多想知道的信息，不同的统计又可以知道不同方面的信息。在学习、生活里可以统计的内容很多，想要了解哪方面的信息，就可以收集数据，用统计表或统计图表示出结果，并进行分析。

统计表和条形统计图教学设计2

　　教学内容：

　　教科书106—108。

　　教学目标：

　　1、让学生认识简单的复式统计表的优点，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

　　2、让学生体验数据的收集、整理、分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

　　3、通过对熟悉的事例的调查活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

　　4、渗透一些基本的生活习惯如不偏食、多参加课外活动等等，使学生明确统计

　　的知识是为生活服务的。

　　教学重点：数据的收集、整理、分析的过程。

　　教学难点：根据统计表发现问题、提出问题并解决问题。

　　教学准备：多媒体课件，学生答题卡。

　　教学过程：

　　一：情景导入，收集数据。

　　1、导入：

　　师：小朋友们，你们想参加暑假的夏令营活动吗？我们二年级7班和8班决定在暑假组织一次夏令营活动，一共有四个地点供大家选择，一起来看看。（课件1）

　　A、北京是我国的首都，有着丰富的文化遗产，是我国文明城市的领航者。

　　B、上海是一座现代化的大都市，刚刚开幕的世博会就是在这里举行的。

　　C、海南三亚在我国的南方，金色的沙滩碧蓝的大海，是很多人向往的地方。

　　D、云南的昆明是一座美丽的城市，四季如春，百花盛开。

　　师：现在我想问问小朋友想去哪里举行夏令营呢？大家的想法现在不统一呀，可是我们只能去一个地方，怎么办？

　　生：统计。

　　师：统计确实是一个不错的办法。（板书：统计）

　　2、初步统计。

　　师：那你准备用什么方法来统计呢？

　　统计之前老师要提醒大家，想好你最想去的地方，每人只能举一次手，你们两个可别忘记自己呀，准备好了吗？开始。

　　二、整理数据。

　　1观察统计结果。

　　师：一起来看看，咱们班的小朋友最想去哪个地方？

　　生：XX。

　　师：那咱们两个班就可以决定去XX举行夏令营了吗？

　　师：为什么不是？谁来说说看？这只是我们班的情况，那还要怎么办呢？

　　师：在课前老师已经把7班的情况调查统计过了，瞧（出示表2）从这两个统计表中你们能知道去哪个城市了吗？但是这样的两张表看起来方便吗？为了让大家一看就能清楚明白的知道应该去哪个地方举办夏令营，老师给大家想了个办法。把两个班的统计结果填在一个统计表中。（出示表3）

　　2、认识复式统计表。

　　师：像这样的表格我们叫它复式统计表。（继续板书课题）

　　师：复式统计表的上面一排是城市的名称，左边是班级。7班想去每个地方的人数写在上面一排，8班想去每个地方的人数写在下面一排。

　　师：能完成这张统计表吗？谁到前面来试试？（请一生上台）

　　师：现在统计的结果出来了，我们应该去哪个地方举办夏令营活动呢？你是怎么知道的？

　　师：是的，应该分类的.汇总，把两个班去每个地方的人数加起来。

　　三、分析表中的数据，根据表中的信息提出问题、解决问题。

　　师：请大家仔细的观察这张统计表，回答下面的问题。（课件）

　　师：是的，统计表能让我们清楚明白的知道一些数学信息。根据这些信息，你能提出哪些数学问题？

　　学生提出问题，并及时解决问题。

　　四、小组合作，体验收集、整理、分析数据的过程。

　　1、导入。

　　2、学生小组活动，小组长收集数据填在表格里。

　　3、每组的组长汇报，全班汇总。

　　4、根据这些数据，回答下面的问题。（课件）

　　师：你能提出什么数学问题？如果你是老师你会怎样来安排比赛的时间？

　　5、小结：大家下课后要多开展有益的课外活动，这段时间老师就发现下课后再也没有追赶打闹的小朋友了，这样有益于身心健康，希望大家能继续保持发扬。

　　五、独立自主学习填写复式统计表，发现问题、解决问题。

　　1、导入：老师还发现咱们班的小朋友挺爱运动的，多运动锻炼身体，能增强人的体质，老师带来了咱们班小朋友一年级时的体重表，（课件出示）二年级时的体重表（课件出示），请你打开书翻到107面，先完成中间的复式统计表，再回答下面的问题。

　　2、对于体重较轻和较重的小朋友你有什么建议？

　　师：是的，我们不能偏食和挑食，每种菜里的营养都不同，我们要合理搭配，这样才能有好的身体，才能更好的学习。

　　3、预测三年级时体重在哪个千克段的人最多？

　　师：随着年龄的增长，我们的体重也在不断的增加，大家的推测是有道理的。

　　六、联系实际说说统计在生活中的作用？

　　今天这节课一起学习了复式统计表，统计表能让我们清楚明白的知道一些信息。在我们的日常生活中有哪些地方运用了统计的知识？数学和生活是紧密联系的，只要我们能灵活运用所学的知识，一定能解决更多的实际问题。

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