小学一年级语文下册《四个太阳》第一课时教学设计
【教学目标】
1．创设轻松愉快的教学情景，引导学生自主识字，要求会认“挂、街、熟”等13个生字，会写“阳、脸”2个字。
2．初读课文，初步感知大意。
【教学重点】
会认“挂、街、熟”等13个生字，培养学生的识字能力，掌握一定的识字方法重点指导书写“脸”。
【教学准备】
词语卡片、水果图形字卡、课件。
【教学过程】
一、猜谜激趣，导入新课，相机指导书写“阳”字
1．猜谜语，导入新课
孩子们，你们喜欢猜谜语吗？那老师来考考大家，听好了：晚上不见，白天出现又红又圆，照亮地面谁来猜猜看，是什么？（读词卡“太阳”）
2．指导书写“阳”字。
3．齐读课题。
二、初读课文，勾画生字，集体认读生词
1．学生自读课文，勾画生字。
孩子们，天上明明只有一个太阳，可课文却说有四个太阳？这是怎么回事呢？我们一起到课文中去找答案吧！请大家把书翻到81页，自由读读课文，注意：一边读一边用自己喜欢的符号圈画出上面这些生字宝宝
2．检查学习情况。
三、随文识字、写字
1．过渡：孩子们，你们看在炎热的夏天，红红的太阳像大火球一样炙烤着大地，大家是多么的渴望能拥有属于自己的一片清凉呀！于是小哥哥画了——读句子“我画了个绿绿的太阳挂在夏天的天空”相机指导学生学习“挂”字（引导学生用动作识记生字，并学会运用）
2．过渡：你们可真能干！我们将这绿绿的太阳挂在夏天的天空于是——读句子“高山、田野、街道、校园，到处是一片清凉”指导学生识记“街”字（引导学生生活中识记生字）
3．过渡：我们用绿绿的太阳送走了夏天的炎热，迎来了秋天的凉爽，在这凉爽的秋天，小哥哥会画个什么样的太阳呢？读句子“我画了个金黄的太阳，送给秋天。”
4．过渡：有了这金黄的太阳指名读句子“果园里，果子熟了。”识记生字“熟”（引导学生找形近字识记生字）教师描述读词卡“尝尝”识记生字“尝”
5．过渡：不光是我们想尝尝，就连——读句子“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”识记生字“伙伴”（找“声旁”识记生字，并引导运用）“甜”（编儿歌识记生字）
6．过渡：秋姑娘给我们带来了这样丰盛的礼物，那冬爷爷呢？创设情境识记生字“冻”（学生自主识记生字）“脸”（借助动漫图画或教师脸形识记）“温”（读词卡识记生字）读句子“阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。”巩固识记生字。
7、过渡：寒冷的冬天过去了，温暖的春天来了春天的太阳该画什么颜色呢？读句子“春天，春天的太阳该画什么颜色呢？”“因为春天是个多彩的季节”学习生字“该、因、季”（学生自主识记生字）读段落巩固生字
四、巩固识字
1．游戏巩固识字。
2．学生自主评价（机动安排）。
五、结课
孩子们，课文里的小哥哥画了哪几个太阳？（教师根据学生的回答相机贴太阳图）这四个太阳还代表小哥哥的四个心愿呢！到底是四个怎样的心愿呢？我们下节课再接着学习吧！
【板书设计】
18四个太阳
绿太阳图金黄太阳图
红太阳图彩色太阳图
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