二年级我写我教学设计
导语：在小学的教师在教学的过程中有什么样的教学设计呢？以下是小编为大家分享的二年级我写我教学设计，欢迎借鉴！
【教学目标】：
1、学生能选取具体事例体现自己的品质特点，并写清楚事情的起因、经过和结果。
2、通过语言、神态、动作、心理活动等细节描写，表达自己真实的情感。
【教学重、难点】：
1、选取具体事例体现自己的品质特点。
2、通过语言、神态、动作、心理活动等细节描写把事情写具体写生动。
【教学准备】：
多媒体课件。
【教学课时】：
一课时
【教学过程】：
一、回顾人物，顺势导入
1、导语：在本单元的学习中，我们一起感受了文中许多女性的平凡与伟大。在她们中，有我国历史上著名的纺织革新家——黄道婆；有在护理事业方面取得卓越成就的先驱——“白衣天使”南丁格尔；有爱国老艺人、豫剧表演艺术家——常香玉；有醉心于科学研究事业的大公无私的女科学家——居里夫人；有我国古代女扮男装、代父从军的好女儿——花木兰??她们都是家喻户晓的巾帼英雄。
2、同学们都知道“男生女生不一样”，这一方面是说性别不一样，但更多的是指男生女生在生活、学习上表现出不同的特点。比如在对突发事件的处理上在学习过程中的细心耐心上，都会表现不同的特点。本次习作，要求我们围绕“个性与性别”这个话题，认真思考这些问题，再根据自身的体验和观察，写写自己的故事，或者写自己看到、听到的故事。
3、引导学生从衣着打扮、性格爱好等方面认识男女之间的区别，说一说你认为哪些事不一定是男生或女生才能做的，自己做也行？
设计意图:本环节从回顾人物品质特点入手，通过对本单元人物品质特点的回顾，让学生对人物品质特点和体现人物特点的方法有所领悟。引导学生认识男女之间的不同，并领悟”男女是平等的”。
二、明确目标，指导写作
1、说一说：说出生活中你有什么做的比较成功的事来告诉大家你是最棒的。
2、明确目标，出示习作要求。
（1）选取具体事例体现自己的品质特点，并写清楚事情的起因、经过和结果。
（2）通过语言、神态、动作、心理活动等细节描写，表达自己真实的情感。
3、例文引导，学习方法。
（1）引导学生分析例文，看看小作者是如何选取具体事例，突出自己的品质特点的。
（2）方法小结：①选择最能表现自己品质特点的具体事例；②抓住人物语言、动作、神态、心理等细节描写，把故事写具体。
设计意图:本环节是引导学生学习例文，学生通过学习他人的习作，明晰本次习作方法要领，以便在讲述故事、写精彩片段时能灵活运用这些描写方法。
三、自述选材，交流故事
1、学生选材，小组内交流自己的故事。
(1)先自己想一想，准备通过什么事例突出自己的品质特点；(2)在小组内讲讲自己的故事，注意要把事情讲清楚，其他同学要认真听，可以加以补充。
2、小组推荐精彩故事。
3、汇报交流，师生评议。
设计意图:本环节是作前口述故事，这一环节很重要，学生通过自己讲故事、听故事明白如何把事情讲清楚，同学之间互相学习、互相纠正，同时发展学生的口头表达能力。在小组交流中拓宽思路，在评议故事中学习写作方法。
四、写法迁移，草拟片段
过渡：其实作家就是这样来刻画人物形象的，就让我们拿起手中的笔，以我手写我心，当一回小作家吧。请同学们把你的故事中最精彩的部分写下来，注意细节描写。
1、草拟片段。
2、同桌交流片段。（点评要求：①片段写出了人物的什么品质特点？②运用了哪些细节描写？③哪些地方需要修改补充？）
3、师生评议。
设计意图:从讲到写，检查学生对细节描写方法的掌握与运用。同桌互评、全班师生评的方式使学生在写作时注意酌词酙句，学会如何把意思表达清楚，把事情写具体生动。
五、课堂小结
具体事例 体现 品质特点
细节描写：语言、神态、动作、心理活动等描写
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