峨眉山月歌教学设计

时间：2026-10-13 03:07:24 教学设计

峨眉山月歌教学设计

　　学习《峨眉山月歌》，能解释诗句中带点词和诗句的意思，感悟诗的意境，从中受到美的熏陶。下面是小编为你带来的峨眉山月歌教学设计，希望对你有所帮助。

峨眉山月歌教学设计

　　教学目标：

　　1．正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。

　　2．学习本课的生字新词，理解《峨眉山月歌》诗句的意思。

　　3．感悟诗的意境，体会作者思念故乡、亲友的情感。从中受到美的熏陶。

　　重点：背诵诗文。

　　难点：理解诗句，整体感悟诗歌情境。

　　教学时间：

　　一课时

　　教具准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、自主阅读整体把握

　　1．出示《静夜思》插图幻灯片。

　　在这幅画中你看到了什么？联想到了哪首古诗？在这首诗里你认为哪个字写得最好？

　　2．过渡引入：今天，我们再一起学习一首寄情于景，借景抒情的诗。（板书：《峨眉山月歌》李白）

　　3．出示《峨眉山月歌》全文，初读，要求正确。

　　4．师范读。

　　5．正音、再读诗歌，读出诗的韵律、节奏。

　　峨眉/山月/半轮秋，

　　影入/平羌/江水流。

　　夜发/清溪/向三峡，

　　思君/不见/下渝洲。

　　6．检查朗读，指名读；比较读。（注意纠正，评价）

　　二、重点突破语意兼得

　　1.解诗题

　　（1）整体感知古诗。

　　○1为何写“峨眉山月”？

　　○2比较《静夜思》、《峨眉山月歌》的异同之处。

　　大家刚才背诵了《静夜思》，也多次朗读了《峨眉山月歌》，这两首诗有一些相似之处，找一找在哪里？（板书：思，月）两首诗中都有一个“思”字，而且诗人都是借月亮表达了一种感情。

　　但是也有不同的地方。例如，在《静夜思》里，诗人借月亮抒发感情，他是在哪里看的月亮？（床前）是在一个地方静静地看月亮。那么这首《峨眉山月歌》里，诗人还是在一个地方静静地看月亮吗？

　　请大家再读这首古诗，找出表示位置变化的字词。

　　入流发向下（结合诗句，解释这些词的意思） ○3诗人的位置是变化的，那么诗中提到了哪些地点呢？自读诗文，结合课文下的注释，用笔圈出你找到的地方。

　　找出地点的词：峨眉平羌清溪三峡渝州

　　2．明诗意

　　（1）交流自学情况。

　　学生谈对诗句的理解，教师随机指导。

　　重点：

　　半轮——（看插图理解）上弦月或下弦月。

　　影——指月影。

　　思——思念。

　　君——作者的友人。

　　（2）指名连起来说说诗句的意思。

　　3．悟诗情

　　（1）出示插图，看懂图意。

　　（2）想象诗人坐在小船上抬头看到了什么，低头看到了什么？这时他会怎么想，心情怎样，表情又会是什么样的？

　　（3）借助课本中的插图，师配乐诉说：一个秋高气爽，月色明朗的夜晚，巍峨雄伟的峨眉山遮住了一些月亮，只露出了半轮明月。月影倒映在平羌江的江水之中，像一位好朋友那样，陪着我随着江水流动。我乘着小船，从清溪出发，往三峡的方向驶去。但是在顺流而下到渝州的时候，月亮总被两岸的高山挡着，让我看不到了，使我更加地思念故乡和亲友。看到了这样的景色，体会这样的心情，诗人是用什么语调吟出这样的一首诗的呢？

　　分角色读、齐读。

　　三、积累拓展读写训练

　　1.看插图试背。

　　2.指名背诵。

　　3.齐背，注意节奏。

　　4．课外拓展

　　诗仙李白是一个非常喜欢月亮的人，他的诗中经常会有月亮出现，用月亮表达不同的感情。我们一起来看一看这首诗，它所抒发的感情和本诗一样吗？

　　《月下独酌》其一

　　花间一壶酒，独酌无相亲。

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