学习心得体会
我们有一些启发后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的学习心得体会，欢迎大家分享。
参与基础医学院组织的青年老师教学竞赛，李志强教授的观摩教学和李荣教授主讲的老师基本功后，结合自己在这几年教学中遇见的问题，总结如下：
1.在讲教学方面，李荣教授在讲课时反复强调过一句话“转述真理不是好老师，教学生发觉真理才是真正的好老师”。信任与我一样参见工作时间不算太长的同仁都有这样的体会，参与工作的几年有几个阶段性改变。第一阶段，第一年讲第一轮课时，对于本学科和其他学科的整体内容了解不深，是背一章节讲一章节，站在讲台上心里还忐忑担心，生怕自己哪里不熟识讲错了，只求能把书本上的内容讲熟就行，没有前后学问串联，更没有多学科交叉和实践案例，只是停留在转述教科书的内容。其次阶段，在同事的帮助下和对教科书内容了解的深化以后，自己有实力把本学科前后的学问串联起来，也能与其他学科学问融合起来，使课堂学问内容丰富些，完整些，不再是单一的，独立的一点点学问。也只是达到“转述真理”的阶段。最高阶段，也是我的目标阶段，达到李志强教授的水平，利用丰富的工作阅历和人生阅历，教书育人，课堂上用个小例子就能轻松把学生带入学习的情境，变学生被动学习为主动学习，把学问点记住了，而且自己思索为什么、怎么会这样，找问题的内在本质联系。这才达到了“教学生发觉真理”的目标。
2.在备课方面，李荣教授讲不但要制定蓝图、谋划和寻求策略来制定好课堂规划还要备学生，二表生和三表生要有差异。个人认为依据学生学习看法可以分为三类：一类学生，主动学习实力强，擅长思索、提问。在参赛时我讲的09级麻醉1-7班中有个学生，听课做第一排，课间休息时过来跟老师探讨问题，而且问的问题都有深度，他自己说把组织学的内容已经全部自学完。二类学生，中庸看法，挑老师，老师讲得好，有意思就听，不好或不情愿听，就不听了，这类学生数量应当占大多数。最终一类，平常逃课，很少上课，坐在教室里就是怕点名。第一类学生老师不讲自己也能学得差不多，老师讲课的意义也就是让他们用最短的时间达到学习的最佳志向效果，让他们思索问题的面更广更有深度。而其次类学生才是检验我们老师授课水平的真正群体，怎样用简洁易懂的语言，生动丰富的内容把枯燥的基础医学学问讲好，吸引住同学的留意力，让他把课听下去，而且情愿听，是我在今后教学工作中应当为之努力改善的。对于第三类学生，只能广泛征集大家看法，找到合适的方法变更他们的治学看法。
以上是自己在教学过程中的一些感悟。借此机会特别感谢为这次青年老师教学竞赛付出辛勤努力的基础医学院领导和各位评委以及工作人员提出的珍贵看法和建议，我会在今后的教学工作中要严格要求自己，注意教学基本功的自我培育，提高自己的教学技能，虚心向阅历丰富的老老师和有创新精神的青年老师学习，努力提高自己的业务水平。
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