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经典教育的名言警句摘抄
在日常学习、工作或生活中，大家肯定对各类名言警句都很熟悉吧，名言警句是指一些名人说的，写的，历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。什么样的名言警句才具有借鉴意义呢？以下是小编帮大家整理的经典教育的名言警句摘抄，仅供参考，欢迎大家阅读。
经典教育的名言警句摘抄 篇1
1. 学而不厌，诲人不倦。——孔子
2. 师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈
3. 国将兴，必贵师而重傅。——荀子
4. 学而不思则罔，思而不学则殆。──孔子
5. 其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子
6. 言必信，行必果。——孔子
7. 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
8. 少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》
9. 凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
10. 知识就是力量。——培根
11. 捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
12. 行是知之始，知是行之成。——陶行知
13. 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
14. 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
15. 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
16. 凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
17. 问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
18. 师者，人之模范。——杨雄
19. 学然后知不足，教然后知困。——《礼记学记》
20. 三人行必有我师。——孔子
21. 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
22. 学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
23. 身教重于言传。——王夫之
24. 尽信《书》，则不如无《书》。——孟子
25. 三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子
26. 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄
27. 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹
28. 好读书，不好读书;好读书，不好读书。──徐谓
29. 教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威
30. 我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
31. 一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
32. 其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子
33. 益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
34. 一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
35. 教也者，长善而救其失者也。——《礼记学记》
36. 善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记学记》
37. 凡学之道，严师为难。——《礼记学记》
38. 我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德
39. 学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦
40. 教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特
41. 学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。
42. 纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
43. 只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
44. 一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克
45. 见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子
46. 记问之学，不足以为人师。——《礼记学记》
47. 使教育过程成为一种艺术的.事业。——赫尔巴特
48. 读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根
49. 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
50. 领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
51. 要做人民的先生先做人民的学生。
52. 教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
53. 玉不琢，不成器;人不学，不知道。——《礼记学记》
54. 业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。——韩愈
55. 不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。——荀子
56. 只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁
57. 我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
经典教育的名言警句摘抄 篇2
1、教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它；至于优良的虽在这社会之外，也要把它吸进来。
2、对于一个优秀的教师而言，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不仅是谋生的手段，更是丰富精彩的生活本身！
3、你爱事业，是为了奉献出自己的一切，这才称得上是真爱。而只有爱到愿意自我牺牲的程度，才能够在事业上做出成就。
4、满足于管理本身而不顾及教育，这种教育乃是对心智的压迫；而不注意儿童不守秩序的行为的教育，连儿童本身也不认为它是教育。
5、没有哪一位教育家的教育艺术可以把一个天生的蠢人培养成一个有思想的人，永远不！出生的时候是一个傻瓜，至死仍然是一个傻瓜。
6、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
7、你的进步是我的追求教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
8、体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。
9、教育者真正的本事，是有办法让他的学生珍惜自己的人格和尊严。一个孩子不懂得尊重自己，这是悲剧即将发生的前兆。
10、乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，这不但是教育基本的素质之一，而且是教师对学生产生真诚情感的心理基础。
11、牵着孩子们的手，快乐地迎接每一天!
12、热爱孩子是教师生活中主要的东西。
13、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
14、我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写中国美好的我们未来!
15、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。
16、教师的大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
17、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。
18、让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。
19、一切为了孩子，为了一切孩子。
20、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
21、教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实。学习不是为了适应外界，而是为了丰富自己。学习是为了发展个人内在的精神能力，从而在外部现实面前获得自由。
22、学生崇拜教师，教师不值得炫耀;教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得炫耀。
23、教育不能只面向少数学生，也不能只面向多数学生，而要面向每一个学生。
24、我们不应该片面理解学校只是为了学生的发展，因为教师发展与学生发展是一个辩证的统一体，教师发展能更好地促进学生发展，放弃教师发展而追求学生发展，终学生的发展也只能是空中楼阁。
25、如果学生提问题，重要的不是学生提问的正确性、逻辑性，而是学生提问的独特性和创造性。中国教育将有问题的学生教得没有了问题，学生年级越高，问题就越少;美国教育将没有问题的学生教得会不断发现问题，学生的问题连老师也回答不了，就算很成功了，学生年级越高，越会突发奇想，富有创意。
26、教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。比如说，智育是要发展好奇心和理性思考的能力，而不是灌输知识;德育是要鼓励崇高的精神追求，而不是灌输规范;美育是要培育丰富的灵魂，而不是灌输技艺。
27、教师在课堂上要控制自己的表现欲，惟有这样，才能给学生更多的表现机会以及思考的时间。如今学生在课堂上缺少的就是“表现机会”和“思考时间”。
28、衡量教育是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
29、如果说“教是为了不教”，那么“学就是为了会学”。
30、我国教育的一些优势(如学生的计算能力强等、，现代技术是可以代替的，而我们教育存在的一些问题(如学生的创新能力弱等、，却是现代技术无法代替的。这就是我们的教育为什么迫切需要改革的'主要原因。
31、用心感悟每个孩子，用爱关注每一个孩子。
32、教育加赞赏等于教育的平方。
33、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。
34、爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。
35、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
36、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
37、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
38、当孩子们的眼睛里闪耀着快乐，歌声里飘荡着快乐，舞蹈里跳跃着快乐，故事里洋溢着快乐，这就是我一生大的快乐。
39、孩子的健康成长，是我们大的希望。
40、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
41、师生关系的高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。
42、我们自己不先去思考某个对象就来阅读有关它的文字，会是危险的。当我们阅读的时候，别人在替我们思考;我们只是在重复别人的心理历程。如果一个人几乎整天都在读书而不思考，他就会渐渐丧失思考的能力。
43、德育应该重视在自然的活动中养成学生的德性，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界。道德的教育是在润物细无声中进行的，是在教师和学生平等的心灵沟通中进行的。
44、没有好的教师，只有用好的教师。我深信世界上好的教育，是在不知不觉的谈话中获得的。
45、现代教育的主导思想应该是强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创新、否定等级;教育的主要特征应该是人性化、信息化和终身化。
46、教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人;教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生的生动、活泼、主动的发展;教育不仅仅是汇报时的总结，评比时的数据，而是教师与学生共度的生命历程，共创的人生体验。
47、教学与教育的技巧和艺术就在于使每一个儿童的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习和成功的乐趣。
48、什么是教育?教育就是当老师传授完知识后，你都忘掉了，但仍然留在你心中，能够解决千变万化新鲜问题的那种东西，那种能力，这就是教育的真谛。
49、学校应以人人发展为目标，以人人乐学为特色，以人人成才为终目的，让每个学生积蓄成才的力量。
50、教育是心灵与心灵的沟通，教育是生命与生命的对话，教育是思维与思维的碰撞，教育是智慧与智慧的启迪，教育是以智慧之笔饱蘸情感之墨创作的优美动人的诗。
经典教育的名言警句摘抄 篇3
1、 爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。
2、 爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
3、 只有爱才能培养孩子。
4、 子女之教育，一般人常有谬误：对女儿之教育专注意其身体，忽略其精神;而对儿子则忙于修饰其精神，而忽略其身体。
5、 作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严价值和成就。
6、 掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。
7、 在一个家庭里，如果没有孩子的笑声和学习的声音，这个家庭是没有希望的。
8、 在家庭教育中，努力去营造快乐鼓励的气氛，让孩子有实现感和成就感。
9、 在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的地方。
10、 允许孩子玩各种废弃物。
11、 允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。
12、 稳定感和安全感对孩子来说非常重要，如果孩子能够从一个稳定的家庭中，体验到一种安全感，那么这将有助于他们应对来自校园内外的种种挑战。
13、 我们终其一生，也许不会积累太多的财产，也没有什么名望，但每一个父母都通过生活积累了一些好的经验和品质。把这一点点给孩子吧，他们会用新的生命去放大，发出光芒。
14、 相信孩子的理智并信任他。
15、 详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。
16、 向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。
17、 让孩子有机会真正作决定。
18、 让孩子做他力所能及的事情。
19、 热爱读书，是你可以赠给孩子的最伟大的礼物它比你花很多钱安排孩子上私立学校更有效，比你赠给孩子一台电脑更管用，甚至比获得哈佛大学的学位更实用。
20、 人生当中最危险的一段时间是从出生到岁。在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，及至以后采取手段去改的时候，它们已经是扎下了深根，以致永
21、 远也把它们拔不掉了。
22、 认真地对待孩子的个人要求。
23、 认真对待孩子提出的正经问题和看法。
24、 如果你不首先培养活泼的儿童，你就绝不能教出聪明的人来。
25、 如果有人问我，教育孩子需要哪一种资格，我会说那需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。
26、 善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。
27、 受罚最重的孩子，长大了很少有成为最好的人的。
28、 温和地训练儿童，使他们养成受了痛苦而不畏缩的习惯，这是一种可以使他们精神镇定并且为他们日后的生活奠定勇敢与果断的基础方法。
29、 让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的`结果。
30、 向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
31、 兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。
32、 要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。
33、 让孩子独立思考问题。
34、 教育随生命开始。在我们察觉个性已建立之前，后来的教诲已很难将它移动及改变。
35、 教育应该是快乐的，当一个孩子处于不快乐的情绪中时，他的智力和潜能就会大大降低。呵斥和指责不会带来好的结果。
36、 宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。
37、 每天都抽出时间和孩子单独在一起。
38、 每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。
39、 某些教育应当从儿童在摇篮的时候开始。
40、 教育孩子如育花，精心浇水施肥呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。
41、 男孩子生性自由，不善服从;对待他们，当以诚恳和率直的态度，帮助他们建立起勇气。
42、 努力做一个乐观快乐的人。一个快乐的人，看孩子时，更多的是看到他的优点，而一个不快乐的人看到的更多的是孩子的缺点。
43、 凡会学习者，学习得法，则事半功倍;凡不得法者，则事倍功半。
44、 父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦坎坷挫折相伴而来的。
45、 父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。
46、 懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。
47、 对孩子提出的所有问题，都耐心老实地作出回答。
48、 多少熟悉一些生理学的基本原理和心理学的初步知识，对于带好孩子是不可缺少的。
49、 发挥孩子积极认识自己才干的能力。
50、 父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
51、 家长的角色，如同登山指导者的角色，不要不顾年幼的登山者又踢又哭，一个劲地拉着他直往山顶攀登。
52、 父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
53、 给孩子一个房间或者房间的一部分，主要供孩子玩耍。
54、 给孩子最好的，哪怕很少。给孩子最好的，尽管不是地位金钱。给孩子最好的，不是我们的无奈和恶习。
经典教育的名言警句摘抄 篇4
1、对一个有优越才能的人来说，懂得平等待人，是最伟大、最真正的品质。 ——理查德·斯蒂尔
2、我愿意以天才比美德，以学问比财富。如美德越少的人，越需要财富，天才越低的人，越需要学问。 ——杨格
3、所谓良好教养……它们在几乎所有国家中乃至于一个地区里，都不尽相同；每一个明辨事理的人都会模仿他所在之地的良好教养，并与之看齐。 ——切斯特菲尔德
4、在缺乏教养的人身上，勇敢就会成为粗暴，学识就会成为迂腐，机智就会成为逗趣，质朴就会成为粗鲁，温厚就会成为谄媚。 ——洛克
5、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。 ——黑格尔
6、为了使儿童具有自信，获得一点点与人相处的技能，就去牺牲他的天真，让他和那些没有教养的邪恶的孩子交往，这是很不对的；刚毅自主的品性的主要用途是为保持他的德行。男孩子有了与人交接的机会，没有不能学得镇定的，只要时间够。 ——洛克
7、一个头脑正常的人，是不会自满的。 ——圣西门
8、道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的.热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。 ——裴斯泰洛齐
9、我们不应该把自己想得太好，以致把自己的价值估计得高；我们也不可因为自己具有某些长处，别人没有，便以为应在别人面前占优势；我们只应该在我们的本分以内谦逊地接受别人对于我们的给予。 ——洛克
10、他的谈吐总是平易近人的，这种单纯既掩饰了他对某些事物的无知，也表现了他的良好的风度和宽容。 ——托尔斯泰
经典教育的名言警句摘抄 篇5
1、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
2、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——(美)爱德华兹
3、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
4、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
5、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。——苏霍姆林斯基
6、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。
7、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
8、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯
9、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
10、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
11、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
12、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德
13、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
14、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
16、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
17、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
18、教育植根于爱。——鲁迅
19、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
20、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔
21、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基
22、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
23、活教育教人变活，死教育教人变死。——《陶行知文集·师范生第一变》
24、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——(美)爱因斯坦
25、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔
26、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
27、欣赏别人的.优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
28、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
29、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
30、学校应该成为一个小型的社会，一个雏形的社会。——杜威
31、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。——蒙台梭利
32、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超
33、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
34、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
35、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
36、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励。唤醒和鼓舞。——第斯多惠
37、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
38、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林
39、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。——傅雷
40、凡为教，目的在于达到不需要教。——叶圣陶
41、任何人都应该有自尊心自信心独立性不然就是奴才，但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——徐特立
42、爱生必须用真情，情真方能育良才。——王煊
43、心志相孚为莫逆，老幼相交曰忘年。——程允升
44、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
45、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
46、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁
47、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。——卢梭
48、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
49、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
50、有了真正的方法，还是不够的;还要懂得运用它。——狄德罗
51、名副其实的教育，本质上就是品格教育。——布贝尔
52、假如要形成一个人，就必须由教育去形成。——夸美纽斯
53、最复杂的感觉印象是建立在简单的要素上的，当你把简单的要素完全弄清楚了，最复杂的感觉印象也会变得简单了。——裴斯泰洛齐
54、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
55、走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。——高尔基
56、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
57、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
经典教育的名言警句摘抄 篇6
1、提出一个问题往往比解决一个问题更重要——爱因斯坦
2、尽信书则不如无书。——孟子《孟子·尽心》
3、把委屈和泪水都咽下去，输不起就不要输，死不了就站起来，告诉所有看不起你的人：我很好。
4、当教育和金钱挂钩的时候，老师变成了老板，学生变成了学徒，而家长就变成了ATM提款机。——周立波
5、我觉得，应该从小就培养孩子的理财能力，要让他尽早了解成人世界的运行法则
6、无知的人不一定粗鲁，但粗鲁的人一定无知。
7、自己当猪，望子成龙。
8、别人家的孩子是别人教出来的。父母有时不满足于自己的孩子的“质量”，其实这时候该是孩子不满于自己父母的时候。
9、在历史终结的地方，总有生命；当生命试图超越‘生命’时，总有思想。如同麦田里吹过的风，思想转瞬即逝。但那毕竟是清新的，带着泥土的生命气息，打动了我们灵魂的瞬间。——汪丁丁
10、一种学问，总要和人之生命、生活有关系。凡讲学的若成为一种口号或一集团，则即变为一种偶像，失去其原有之意义与生命。——顾随
11、中国人的教育是努力后玩，外国人的教育是玩后努力，那为什么往往是大多数的中国人给外国人打工？
12、我所嫁之人，将来必须认真且擅于教育我们的孩子，并能以身作则。
13、败坏之先，人心骄傲；尊荣以前，必有谦卑《圣经》
14、要消灭一个民族，首先瓦解它的文化；要瓦解它的文化，首先先消灭承载它的语言；要消灭这种语言，首先先从他们的学校里下手。——俾斯麦
15、在我们给出评价的时候，我们暗暗使用了上帝，至少是专家的视角。我们自认为是有资格给对方打分的。无论是赞美还是批评，这里面都暗含着某种不平等，甚至是妄自尊大。你很牛，但我敢评断你很牛，这暗示着我更牛，起码我足以考察你的牛。——李松蔚《不评价的交流方式是怎样的？》
16、当我们读卢梭、裴斯泰洛齐、福禄倍尔、蒙台梭利这些早期的儿童教育家对旧欧洲教育的抨击时，每每感到他们所抨击的现象仿佛就在我们的身边，仿佛中国当今的教育还像18世纪的欧洲！看看现在市面上的图书就知道，一半以上是教材和教辅材料。不仅是学校，整个社会都以教材为中心，在孩子的心灵中强制灌输成人的理念。用蒙台梭利的话来说，这样的教育所忽视的就是人和人的成长。自人类进入现代社会以来，中国几乎完全错过了“童年革命”，从来没有通过改造童年来创造“新民”。一个没有“孩子们的自由共和国”的社会，还算是一个现代社会吗？这是我们每一个中国人都应该自问的。——薛涌《中国需要一场“童年革命”》
17、人生之旅历途甚长，所争决不在一年半月，万不可因此着急失望，招精神上之萎葨。汝生平处境太顺，小挫折正磨练德性之好机会，况在国内多预备一年，即以学业论，亦本未尝有损失耶。——梁启超《梁启超家书》
18、只要父母耐心的杯子永远是满的，确保有足够的快乐和时间与孩子一起分享，孩子就喜欢与我们相处，就会变得更加愿意配合。——劳拉·马卡姆《好孩子不是罚出来的》
19、不要总夸别人家的孩子好，你并不是他们的父母，教育孩子前应该首先想想自己。
20、教育孩子的过程也是父母自我教育的过程。
21、网络时代，论文可以粘贴，哲理可以复制，素材可以拼凑，唯独思想和辨别能力是自己的。因此，与其迷恋素材，不如提升思辨力。与其挑选，不如原创。因为那点挑辨别的品味，让你不同流俗。因为那点宝贵的原创，你成为你自己。
22、伦常乖舛，立见消亡；徳不配位，必有祸秧。《朱子家训》
23、有时候被人狠狠地骂一场，感觉真的不是在骂自己，而是对方给自己上了一课教育。
24、教育是以生命影响生命。《可爱的你》
25、教育如果无法使学生感受到幸福，就没有存在的必要
26、中国教育连基本睡眠都无法保证，拿什么兴国？
27、中国学生和中国教育的关系就像家庭暴力中的孩子与父母——只能接受毒打，如果想逃到别人家去，都会被当成不孝的。
28、如何看出中国教育的问题？当你上小学时在课余时间玩耍，运动，学艺术，旅行，享受阳光时大人都会说：这小孩有前途！如果是在高中，他们只会说：这孩子完了！
29、受教育是指灵魂通过自省而觉醒，学会了倾听和尊重别人的声音，同时拥有自己的价值坐标。
30、中国的教育就是把你原本感兴趣的东西教到你毫无兴趣，然后你就高分了。
31、学习冒险家的结果只能是充当炮灰，因为你虽拥有他的雄心万丈，却造不起那艘足以远航万里的坚固的帆船；即便你得到了这一切，当你航行到一半时，你才发现自己缺少一个指南针，更重要的是当风浪袭来时，你没有他的好运气。
32、教育，不能取长补短，把孩子塑造成一个模样；教育，应该扬长避短，让每个孩子的优点发挥到极点。
33、从根源解决孩子叛逆问题，从心灵启动孩子的学习原动力。
34、在人之初，别拿人当幼欺；在人之暮，别拿人当弱辱；在人之前，别拿自己当众扬；在人之后，别拿人当猴谤；在人之上，别拿人不当人；在人之下，别拿自己不当人。
35、教育无他，爱与榜样而已。——刘安婷
36、改变，是一辈子的承诺；教育，是一世代的使命。——刘安婷
37、在未知中生存，你必须抓住你已知什么。——刘安婷
38、如果这是一个世代的运动，就必须由这个世代来做。——刘安婷
39、不是有条件才可以微笑，是微笑了才可以有条件。——刘安婷
40、不是我想不是我要是我看见需要——刘安婷
41、行是知之始，知是行之成。——陶行知
42、一个真正具有勇气的人，应该具有怜悯和同情心。——斯宾塞《斯宾塞快乐教育法》
43、一个人是否高贵，并不在于别人如何去看他，而在于它自己如何看待自己。——斯宾塞《斯宾塞快乐教育法》
44、教育应该在厌倦之前结束。——斯宾塞《斯宾塞快乐教育法》
45、在圣经上面有这样一句话：一个父亲追赶自己的儿子，追呀追呀，拼命地搂住儿子的脖子亲吻。——斯宾塞《斯宾塞快乐教育法》
46、双层文化：高层文化和基层文化。高层文化指史籍、经典、哲学、伦理、发展战略与策略构想以及理想中由高深文字与思想意识所代表的'文化。它实质上是一种文化人的文化、一种理念的文化、文字的文化、官方的文化或说雅文化。基层文化则是中国人口的大多数“负荷”的文化，是诸多地方社区（城镇乡村）人们日常生活的观念和行为，它显现或隐藏于阶层、职业、团体之中，也反映在民众习俗、乡土意识甚至格言、谚语等活生生的形态之中，所以也可称之为俗文化、言语的文化、市民文化或民间文化，其特点是地方性、分散性、潜意识性。研究可以侧重于前者，也可以侧重于后者，还可以是两者的结合。——蓝劲松《致知穷理：大学发展的多维探索》
47、不要当着自己的孩子总夸别人的孩子好。你的孩子不如别人的孩子，你是否也不如别人？
48、教学是教育者与受教育者共同努力所参与的双边活动。
49、每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂的绽放，有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没动静就着急，相信是花，都有自己的花期。细心地，呵护自己的花，慢慢的看着长大，陪着他（她）沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。相信孩子，静等花开。也许你的种子永远不会开花，因为他是参天大树！
50、假装自己无所不知，是最无知的表现。
51、世界上没有什么东西比人的个性更为复杂、更丰富的了……不能把小孩子的精神世界变成单纯学匀知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受，他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基《少年的教育和自我教育第271页》
52、我要关注的是，让我培养的每个孩子都成长为会思考、会探索的有智慧的人，让认识过程的每一步都使心灵变得更高尚，使意志炼得更坚强——苏霍姆林斯基《育人三部曲第32页》
53、"在一个遍地垃圾的地方，人们很难做到不扔垃圾。"
54、"为了改变面貌，不断的去学习，去变化，去适应，去拼搏是广大青年人终其一生将要面对的重大课题，不仅仅是为了高考。——韩桐彦《素质教育》"
55、"在步入现代化，实现小康和富裕的历史过程中，中国正处在前所未有的多重危机中，历史留给我们及后代的回旋的余地是狭小的，调整的时间是短暂的，基础条件是苛刻的，发展的机会是最后的。因此中国的未来取决于我们现在的认识和行动。——韩桐彦《素质教育》"
56、"一场没有硝烟的战争已经打起，战场就在中小学的课堂里。——韩桐彦《素质教育》"
57、"21世纪人类社会最大的突破，最大的创造，可能就是一种崭新的教育——韩桐彦《素质教育》"
58、"事情往往都是先有想法，后有办法——卢安克"
59、"那种一朝学成而终身受用的观点已经过时，人们再也不能通过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的知识技能，教育不再随着学校学习的结束而结束，也不仅仅偏爱那些在十八岁之前就成绩出众的人。——韩桐彦《素质教育》"
60、"多一把衡量的尺子，就会多一批好学生。——韩桐彦《素质教育》"
61、"不见用途，木材就无优劣之分，红木是作家具的优材，可不能用来盖房子。松木作家具是劣材，打桩可是优材，正如斯皮尔曼教授一再强调的那样：每个人都可能是天才，每一个人都可能是白痴。——韩桐彦《素质教育》"
62、"中国教育的通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑——韩桐彦《素质教育》"
63、"教育应该是学生懂得，生活的重大突破都是来自于全新的发现，来自于挑战现状，而不是盲目的接受现状。——韩桐彦《素质教育》"
64、"传统的学习方法是人家指出路来让你走，新的学习方法是让你自己去找路。——韩桐彦《素质教育》"
65、"中国教育的现状：老师没讲过的不敢想，老师没教过的不敢做。——韩桐彦《素质教育》"
66、善于发挥才能的能力比才能本身更重要——韩桐彦《素质教育》
67、"曾有人尖锐的把中国传统的教育概括为：小学时听话教育，中学时分数教育，大学是知识教育。——韩桐彦《素质教育》"
68、"人类社会之所以能进步，就是因为有差别，科学家和人家不一样，人家没有看到的他看到了，人家没想到的他想到了。突破了，就把科学和社会向前推进了——韩桐彦《素质教育》"
69、"对教育而言，读书的最终目的并不是获取知识，而是训练思维，点燃学生头脑中创新的火把——韩桐彦《素质教育》"
70、教育是摆脱贫穷的最好手段——韩桐彦《素质教育》
71、做好孩子人生的榜样，孩子天生模仿能力强，你是孩子接触最早与接触时间最多的人。你的言行举止，会在不自觉中被孩子学去。所以，你想让孩子成为什么样子，就首先要做到那个标准。每天晚上，我都会看书，这是从小养成的习惯。一天，吃过晚饭后，我又来到书房，拿起一本书专注地看了起来。不知道过了多长时间，我感觉脖子疼了，就放下书本，揉了揉眼睛，转动了一下眼球。这时我意外地发现桐桐正坐在书房的小凳子上，拿着一本书慢慢地翻阅。
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