- 相关推荐
有关教学反思的名言
身为一名刚到岗的教师，我们的工作之一就是教学，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的有关教学反思的名言，欢迎阅读与收藏。
1、真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。——著名特级教师李吉林
2、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
3、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦
4、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。——著名语文教育专家周一贯
5、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
6、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
7、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。——陶行知
8、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
9、教育是立国之本。
10、审美感受的愉悦，影响着儿童的想象、联想、情感及行为动作。因此一切教学活动中，美，无处不显示出一种积极的驱动，无处不产生对儿童智慧的启迪，对儿童心灵的润泽。—著名特级教师李吉林
11、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知
12、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，老师不必刻意去追求要使学生“怎么怎么发展”，而必须遵循人才成长规律，是小草就让它装饰大地，是参天大树就让它成栋梁之材。——门肯
13、情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。——著名特级教师李吉林
14、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
15、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知
16、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。——乌申斯基
17、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知
18、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
19、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
20、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
21、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
22、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
23、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
24、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
25、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
26、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。——孔子
27、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
28、没有爱就没有教育。——苏霍姆林斯基
29、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
30、一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。
31、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。
32、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。
33、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。
【教学反思的名言】相关文章：
反思的名言12-10
关于反思的名言02-14
教学反思06-24
大班教学反思02-27
荷花教学反思02-27
寒号鸟教学反思03-16
美术教学反思04-09
《白杨》教学反思04-09
《gkh》教学反思04-10