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怎么理解教师在语文课程中的地位
如何理解教师在语文课程中的地位？
新课程要求教师在教学中的地位由管理者变为组织者、由传授者变为参与者、由控制者变为帮助者、由主导者变为引导者、由执行者变为促进者。
教师作为课堂教学的组织者，首要任务是要营造一个轻松宽容的课堂氛围，因为学生只有身处这样的教育环境下，才能主动参与、乐于参与，从而大大提高学习效率。在上课开始时可从视觉、听觉等角度运用各种方法引导学生进入一种美好的境界，获得一种美好的心灵体验，使学生学习兴趣大大增强。我觉得，一个真正的好教师，自己的学识水平高低固然重要，能够为学生营造宽松愉快的学习环境更重要。
教师作为课堂教学的参与者，必须打破“教师中心”的传统教学模式，要构建民主、平等、合作的平台，要俯视转变成平视，要充分尊重学生的个性，让学生自由表达，教师和学生一起去探索去发现，与他们“同甘共苦”，师生进行平等的心灵对话。这样一来，学生觉得老师仿佛是他们的同学，是他们的战友，而不是高高在上的板着脸的权威，他们会积极开动脑筋，和教师一起去探索。
教师作为课堂教学的帮助者，可以优美的教学情景帮助学生深入地了解课文，也可以师生接力朗读等形式调动学生积极性，或以各类教学手段（图片、音乐、资料）的运用激发学生兴趣，或以大量充满鼓励性的语言帮助学生不断探索发现，或以设计精巧的问题帮助学生达成学习目标，在学生回答完后不失时机地予以点评。
教师作为课堂教学的引导者，要精心设计问题，引导学生去质疑、探究、发现。要让学生自由朗读课文，引导学生有感情地朗读并深入赏析，这充分解放了学生的思想，可以使他们自由自在，不受约束地思考，作出富有个性的回答。
教师作为课堂教学的促进者，除了要创造丰富的教学情境，良好的学习氛围来激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，还要采用各种适当的方式，给学生精神上的鼓舞和心理上的支持，语言总是充满欣赏和鼓励，而这无疑使学生的表现更加积极，兴趣更加勃发。
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