语文教案

时间：2022-06-03 15:47:02 语文我要投稿

【必备】语文教案4篇

　　作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的语文教案4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【必备】语文教案4篇

语文教案篇1

　　教学目标

　　文章的主要观点读书的好处培养读书的兴趣培养学生自主、合作、探究的学习方法

　　教学方式

　　运用“自主——合作——探究——升华感情——提高能力”的教学方式，做到让学生知识、能力、情感的全面提高，在教学中尤其重视培养学生良好的语感和整体把握能力。

　　教学程序及教材处理师生活动设计教学反思

　　一、导入新课

　　↓

　　二、介绍作者

　　↓

　　三、导读课文

　　↓

　　四、感知课文

　　↓

　　五、小结

　　1.教师启发学生：试着说出中国文学史上女作家的名字。

　　学生积极思考，回答问题。

　　2.教师结合课本的注解，通过课件简单介绍有关冰心的.情况。

　　学生认真听记，初步了解冰心。

　　3.教师引导学生谈谈冰心的作品及学生互相交流有关冰心的作品。

　　1.教师范读课文，要求学生注意感情表达、节奏、停顿、划出不认识和不理解的字词。

　　2.学生自由朗读课文，遇到生字词查字典或在小组内商讨解决。

　　3.学生快速阅读，了解文章大意。(培养学生在最短时间内接受最大的信息量。)

　　1.教师引导学生提出疑难问题，并和学生讨论、指正。

　　学生提出疑难问题，然后交流回答。

　　问题设计如下：

　　1)在这篇文章里冰心想说什么?

　　2)读书有什么好处?(提示：书上有哪些句子是在说“读书好”呢?)

　　3)全文哪些句段是写“多读书”的?(见文中批注)

　　4)全文哪些句段是写“读好书”的?(见文中批注)

　　学生思考、回答问题。教师归纳后明确：

　　1)“读书好，多读书，读好书”。

　　2)读书可以获得美的享受;读书可以扩大知识面;读书对写作有很大的帮助;读书有助于提高人的品德。

　　3.引导学生根据刚才的讨论和自己对课文的理解，思考，探究：本文结构上有什么特点?如果让你给课文分层次，怎样分比较好?说说你的理由?

　　学生思考，交流，教师巡视指导，最后指名学生发言，大家共同议论。

　　注意：学生对分段的出发点不一，分法也不一，只要理由充分，思路正确，教师应该予以肯定。教师的分法供学生参考。

　　本节课我们主要初步了解了冰心的作品以及《谈读书》的一些观点，希望同学们课下结合自己的读书体会比较观照自己的读书情况，认真体会读书的好处。

语文教案篇2

　　教学目标：

　　通过文中重点词句来把握课文内容，学习文中的说明方法，激发对自然科学的兴趣。

　　教学重点、难点：

　　体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。

　　教学过程

　　一谈话导入：《太阳》一课是一篇典型的说明文，课文是怎样把太阳的特点写清楚的？文中运用了哪些说明方法呢？下面和老师一起来学习。

　　二学习说明方法

　　1、回顾太阳的特点：远、大、热。

　　2、课文是怎样把太阳的这些特点写清楚的？

　　合作交流，汇报探究结果。

　　⑴学习“远”的小组汇报，教师就汇报适时引导

　　如，看课件做口头练习：“太阳离我们有（一亿五千万公里远）。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机，也要飞（二十几年）。”引导学生发现通过列数字和举例子方法来进行说明，更准确，更容易理解。

　　⑵学习“大”的小组汇报，教师相机播放课件。

　　如，看课件说体会：左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。教师总结并鼓励学生发现的`列数字和作比较的说明方法。

　　⑶ 学习“热”的小组进行汇报。

　　要求这一组学生在听完前两组汇报后，说得要有条理，适当引导说出列数字的说明的方法。

　　⑷ 指导朗读，深入体会太阳特点及表达方法。

　　四、作业超市

　　用今天学到的说明方法写一写月亮吧。

语文教案篇3

　　教学要求

　　1.通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱。

　　2.给课文分段，归纳段落大意，说出课文的主要内容。

　　3.学习生字词，练习用“缘故”、“诚心诚意”造句。

　　4.有感情地朗读课文。

　　教学重点

　　联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的涵义；练习抓住课文的主要内容。

　　教学难点

　　1.正确划分段落。

　　2.体会争吵后“我”的心理。

　　教学时间

　　3课时。

　　教学准备

　　写有练习题的文字投影片。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入，了解预习内容

　　（一）出示课题，提出问题。

　　1.“争吵”是什么意思？由题目你会想到什么问题？

　　(1)谁和谁之间发生了争吵？

　　(2)为什么事发生争吵？

　　(3)他们争吵时的表现是怎样的？各自的心情如何？

　　(4)争吵的结果如何？

　　(5)“争吵”这件事向我们说明了一个什么道理？

　　（二）了解预习内容。

　　1.自读预习。

　　2.说说你从预习中知道了什么。

　　二、初读课文，了解主要内容

　　（一）自由读课文。

　　要求：对照括号中的注音把字读准，找出不懂的词或句。

　　（二）用自己的话说说课文主要讲了什么。

　　（这篇课文主要讲的是“我”的笔记本被克莱谛弄脏了，“我”认为他是故意的，也把他的本子弄脏了。虽然“我”很后悔这样做，但“我”没有勇气向他承认错误。放学后，克莱谛却主动要求与“我”重归于好，“我”受到了教育。）

　　三、再读课文，理清脉络

　　（一）指名读课文，弄懂每一小节的`意思。

　　（二）用小节归并法划分段落，并写出段意。

　　第一段(1～4节）讲“我”和克莱谛吵架的原因。

　　第二段(5～8节）讲“我”后悔和克莱谛吵架。

　　第三段(9～13节）讲“我”和克莱谛重归于好。

　　第四段(14节）讲父亲对“我”的教育。

　　四、检查生字词学习情况

　　（一）说出注音字的形、意：

　　填空练习：

　　1.“匠”字是（）结构，它的第二笔应为（）。

　　2.“哀”字的音序是（），部首是（），“悲哀”的意思是（）。

　　（二）解词：

　　嫉妒——心里忌恨别人比自己强。

　　瞟——斜着眼睛看。

　　防御——防卫。

　　五、布置作业

　　（一）熟读课文。

　　（二）抄写生词：

　　吵架嫉妒石匠后悔缘故胳膊肘

　　原谅瞟我悲哀防御毕竟诚心诚意

　　第二课时

　　一、复习检查

　　（一）指名读课文

　　（二）回忆课文分成了几段，每段分别讲了什么内容？

　　二、新授课

　　（一）学习第一段。

　　1.指名读第一段，找出“我”和克莱谛争吵的原因。

　　2.划出争吵时，“我”做的不对之处和克莱谛做得比“我”好的地方。

　　(1)学生默读划出。

　　(2)讨论。

　　我错：①克莱谛无意碰了我，我火了，并骂了他。②我听了他的道歉后，不但没能原谅他，反而故意碰了他。

　　他对：①他无意碰我之后立即向我道歉。②当他气急了，举起手要打我时，看见老师立刻意识到自己的错误，急忙缩回手去。

　　3.细读这一段，思考：“我”为什么与克莱谛争吵？克莱谛为什么与“我”争吵？

　　(1)“我”与克莱谛争吵的原因有二①是他碰了“我”，“我”的本子被弄脏了；②是克莱谛得了奖，“我”嫉妒他。尽管“我”说并不是因为这个，但从“我”的心理活动描写中可以看出，“我”就是因为心理不平衡导致看问题的偏斜。

　　(2)克莱谛与“我”争吵的原因主要是他无意碰了“我”，及时道了歉，见“我”还不依不饶，所以急了。

　　4.指导有感情地朗读这一段。

　　5.分角色练读，指名读。

　　（二）学习第二段、第三段。

　　1.默读第二段、第三段。用“——”划出“我”与克莱谛争吵后的表现；用“ ”划出克莱谛与“我”争吵后的表现。

　　2.讨论“表现”，并说说从中可以体会出人物的感情有哪些变化？

　　(1)“我”在争吵后的表现。

　　①“我”很不安。

　　②“我”很后悔那样做。

　　③想向他认错但觉得太丢脸。

　　④想到外面后不是先认错，而是怎样去防御克莱谛。

　　⑤出去后，他走近“我”时，“我”举起戒尺。

　　⑥当听到他说要求和好的话，“我”愣住了。

　　⑦当听到他的问话后，“我”说：“再也不了！”并高兴地与他分手。

　　教师在同学讨论的基础上板书：

　　不安——后悔——矛盾——愣住——高兴

　　(2)克莱谛在争吵后的表现。

　　①用眼睛瞟“我”，不是愤怒，而是悲哀。（为“我”不原谅他起初的无意而伤心；也为自己刚才不冷静举手想打“我”的行为而伤心，他在反思自己的错误。）

　　②第二次说：“我在外边等着你！”

　　（这一句比第一次说时多了一个“着”字，但这正说明他刚才想打架的思想已经消失了，换来的是思考后的冷静。这是要和好的诚恳语气。）

　　③放学后他从后面跟上来，走近“我”。

　　（走近“我”的目的是主动接近“我”。）

　　④他微笑着拨开戒尺，并温和地说出友好的话。

　　⑤他两手搭在“我”的肩上，并用商量的口吻与“我”和好。

　　教师在学生的讨论后板书：

　　悲哀——后悔——诚恳——高兴

　　3.从文中找出克莱谛在争吵时和争吵后的两次微笑，这“微笑”分别对“我”起到了什么作用？

　　(1)他微笑着说：“我不是故意的。”这个“微笑”使“我”不高兴，认为他得了奖，有意在“我”面前显示，造成了“我”想报复他的心理。

　　(2)他微笑着用手拨开戒尺，温和地对“我”说：“让我们像从前那样做好朋友吧”！这个“微笑”使“我”愣住，一时之间简直不敢相信我犯了严重的错误，而他竟很容易地原谅了“我”，他的诚恳让“我”感动，于是我们高兴地和好。

　　4.指导有感情地朗读这一段。

　　三、课堂练习

　　造句

　　1.缘故

　　2.诚心诚意

　　要求：

　　先找出课文中含有这个词语的句子读一读，然后说说词语的意思，再分别口头造句。

　　四、布署作业

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.用“缘故”、“诚心诚意”造句。

　　第三课时

　　一、学习第四段

　　（一）默读第四段。思考：爸爸听了我的叙述，有什么表情？他说了些什么？做了些什么？

　　（二）讨论：

　　1.爸爸说的话是什么意思？

　　（一个人不但要能认识到自己的错误，而且还要敢于承认错误，求得别人的谅解，不能错上加错，不友好待人。）

　　2.爸爸说“高贵”的朋友指的是谁？为什么说他是“高贵”的？

　　（这“高贵的朋友”指的是克莱谛。他的高贵之处在于敢于主动认识自己的错误并及时改正；能用宽厚的态度对待自己的朋友。）

　　3.爸爸夺过戒尺，折成两段，向墙角扔去，表达了什么思想感情？

　　（爸爸希望“我”和错误的嫉妒心理、知错不改的虚荣心理、不能正确对待自己朋友的狭隘心理及行为彻底决裂。）

　　（三）通过学习这篇文章，你明白了什么道理？

　　（在和同学及朋友的交往中，要宽以待人。如果有了错误，应该主动请求别人原谅，决不能以虚荣之心维护自己的面子而伤害别人，更不能以狭隘的心理来对待朋友。）

　　（四）说说自己与同学之间团结友爱的事。

　　二、课堂练习

　　（一）形近字组词：

　　吵（）妒（）肘（）

　　抄（）护（）讨（）

　　扛（）谅（）瞟（）

　　杠（）掠（）漂（）

　　御（）竟（）嫉（）

　　卸（）竞（）疾（）

　　（二）写出下列词语的近义词或反义词。

　　1.写出近义词：

　　温和—— 缘故——

　　情形—— 防御——

　　2.写出反义词：

　　故意—— 高尚——

　　（三）课堂练笔。

　　选择一件自己与同学之间团结友爱的事，写成一个片断，把“诚心诚意”、“缘故”这两个词用进去。

　　1.同桌议一议，然后写下来。

　　2.用投影显示一个同学写的片断，集体评改。

　　三、课后作业

　　修改自己所写的片断。

语文教案篇4

　　（一）知识目标：

　　1、学生通过查阅资料，了解作者、作品。

　　2、学生通过多种阅读方式，熟悉文章内容，掌握字词，品味文章语言。

　　3、体会文章表现的童真、童趣，初步了解中国画与西洋画的不同特点。

　　（二）能力目标：

　　1、培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，树立“生活中处处有美，但要我们用心去发现。”的观点。让语文课具有开放性。

　　2、领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。学习作者仔细观察景物的变化并抓住特点描写的方法。

　　3、体会本文生动形象充满童趣的描写。培养学生的口头表达能力。

　　（三）情感目标：

　　1、领会艺术和美蕴涵在童稚的活动中，学会在生活中去发现、创造艺术的美；

　　2、认识到美在生活中无处不在。领会国画的内在美，增强民族自豪感。

　　重点难点

　　1、了解中国画和西洋画的不同特点，鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。

　　2、学习比较阅读的方法。

　　3、在日常生活中培养对艺术的向往和热爱之情，培养学生文化意识。

　　一、复习检查、激趣导入

　　新课导入

　　1、我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。谜底是影子。我经常想起和儿时的伙伴玩踩影子等各种有趣的游戏，从中获得了丰富的情感体验。今天，我们学习一篇关于影子的文章——《竹影》。

　　竹是中国人最喜爱的植物之一，“梅、兰、竹、菊”古称“四君子”，在诗歌、文章、图画中到处可见它的身影。那么，在几个小伙伴的眼里，竹影又有些什么样的特殊趣味呢？让我们一起走进丰子恺先生的文章，感受竹影的趣味吧。

　　2、作者介绍：丰子恺（1898—1975），我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。他的作品内涵深刻，耐人寻味。他的散文，在我国新文学史上也有较大的影响。主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。这些作品除一部分艺术评论以外，大都是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事，表现浓厚的生活情趣。

　　3、检查词语预习情况

　　蘸（zhàn）惬意（qiè）朱砂（shā）

　　参差（cēncī）一缕（lǚ）肥硕（shuò）

　　幽暗（yōu）丰子恺（kǎi）口头禅（chán）

　　赵孟睿╢ǔ）水门汀（tīng）

　　二、提出问题、自主探究

　　1、用一句简洁的话概括课文内容。

　　提示：文题是“竹影”，它是写景为主，还是以写人物活动为主？

　　本文以几个少年月下描竹影的游戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。（主旨）表现天真烂漫的童真、童趣。

　　2、童心童趣是天真烂漫的，孩子们看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他们感受了到美。你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣？（第三自然段）

　　有趣的发现：

　　①细看月光下的人影，头上有烟气。