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表里的生物学习资料

时间:2021-03-31 10:11:58 语文 我要投稿

表里的生物学习资料

  学习,是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识和技能的过程。下面和小编一起来看表里的生物学习资料,希望有所帮助!

表里的生物学习资料

  教材分析:

  《表里的生物》一文,叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经历。他认为“凡能发出声音的,都是活的生物”,听到父亲的怀表发出清脆的声音,就认为里面也是一定有一个小生物。他充满了好奇,可是父亲不许他动,这又使他的心很痛苦。一次父亲打开表盖让他看,并说这摆来摆去的小东西是蝎子尾巴,他信以为真,见人就说父亲有一个小蝎子在表里。

  作者介绍:

  冯至(1905一1993)原名冯承植,涿州人。1930年留学德国先后就读柏林大学、海德堡大学,1935年获得海德堡大学哲学博士学位。1936年至1939年任教于同济大学。曾任中国社会科学院外国文学研究所所长。1925年,他和几位朋友成立沉钟社,出版《沉钟》周刊、半月刊和《沉钟丛刊》等。

  主要作品:

  《昨日之歌》《十四行集》《山水》《伍子胥》等。

  我会写:

  脆:清脆 脆枣 脆弱 干脆 又甜又脆

  拦:拦挡 拦截 拦网 拦堵 拦路虎

  怖:恐怖 震怖 怖畏 怖惧阴森可怖

  蟋:蟋蟀斗蟋蟀

  蟀:蟋蟀蟋蟀草

  形近字:

  脆(脆弱)

  拦(阻拦)

  蟋(蟋蟀)

  跪(下跪)

  栏(栏目)

  悉(熟悉)

  蟀(蟋蟀)

  布(布料)

  玻(玻璃)

  率(率领)

  怖(恐怖)

  波(波纹)

  多音字:

  好:hǎo好看hào爱好

  弹:tán弹性dàn子弹

  答:dā答应dá答案

  更:gèng更好gēng更改

  近义词:

  洪亮——嘹亮

  和谐——融洽

  请求——恳求

  愉快——欢快

  猜测——猜想

  反义词:

  坚硬——柔软

  单调——丰富

  美丽——丑陋

  保护——破坏

  答应——拒绝

  丑恶——美好

  理解词语:

  【钟楼】旧时城市中设置大钟的楼,楼内按时敲钟报告时辰;安装时钟的较高的建筑物。

  【洪亮】(声音)大;响亮。

  【和谐】配合得适当;和睦协调。

  【单调】简单重复而没有变化。

  【坚硬】又结实又硬。

  【清脆】(声音)清楚悦耳;(食物)脆而清香。

  【柔和】①温和而不强烈。②柔软;软和。

  【神秘】使人摸不透的;高深莫测的。

  【呈现】显出;露出。

  【唯恐】只怕。

  【拒绝】不接受(请求、意见或赠礼等)。

  【恐怖】由于生命受到威胁或残害而恐惧。

  【猜测】推测;凭想象估计。

  课内词语:

  机器钟楼洪亮街心 盲人坚硬 清脆 单调请求 加速齿轮 玻璃 唯恐 丑恶恐怖 证实蟋蟀

  句子解析:

  1、钟楼上的钟不是活的,有时却洪亮地响起来,那是有一个老人在敲;街心有时响着三弦的声音,那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音呢?

  因为“我”小时候没有听到过机器的声音。听到的鸟叫、狗吠、蝉鸣、虫唱、钟声和三弦的声音都是活的生物发出的。

  作者以儿童的眼光观察世界,以儿童的思维认识世界,充满了童真童趣。

  2、我想:表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧,这生物被父亲关在表里,不许小孩子动。

  这段话对作者心理描写得非常细腻,从中可以感受到作者对表里的生物有着强烈的好奇心和兴趣,渴望能够打开那块表看个究竟。

  3、没有请求,父亲就自动给我看,我高兴极了,同时我的心也加速跳动。

  这句话表现了“我”强烈的好奇心以及好奇心得到满足时的紧张心情。

  4、我吓了一跳,蝎子是多么丑恶而恐怖的东西,为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?但是我也感到愉快,证实我的猜测没有错:表里边有一个活的生物。我继续问:“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里?”

  这句话写出了自己对美丽世界里有丑陋的蝎子的不理解。之所以感到愉快,是因为“我”一直认为只有活的生物才能发出声音。现在,父亲告诉“我”这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴。有一只蝎子关在表里,证实了“我”的猜测没有错。

  5、后来我见人就说:“我有蟋蟀在钵子里,蝈蝈儿在葫芦里,鸟儿在笼子里;父亲却有一个小蝎子在表里。”

  从这句话中我们可以体会到了儿童有趣的内心世界,体会到了“我”是一个天真可爱的儿童。

  段落大意:

  第一部分(1~9):写“我”小时候以为凡是能发出声音的,都是活的生物,所以“我”猜测爸爸的手表里有个生物。

  第二部分(10~19):写父亲打开表盖让“我“看到了里面的世界,并告诉“我”里面有个小蝎子,不能动。他的话“证实”了“我”的猜测。

  第三部分(20~21):写“我”持续很久见人就说起父亲表里的蝎子。

  课文主题:

  本文讲述了小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇,并相信了父亲说的表里有个小蝎子的故事。表现了童年的“我”是个天真无邪、善于观察和思考,对事物有着强烈的好奇心和旺盛的求知欲的孩子。

  问题归纳:

  1、“我”好奇的是什么?有什么发现?

  “我”好奇的是父亲的表秒针会走,还会发出声音。父亲打开表盖,让“我”看到了表里的世界,告诉“我”里面有个小蝎子,不能动表,他的话证实了“我”表里边有个活的生物的猜测没有错。

  2、从对“我”的动作、心理、语言描写中可以看出“我”是一个怎样的孩子?

  “我”是一个天真可爱,好奇心、求知欲极强的孩子。

  3、“这样的话我不知说了多久,也不知道到什么时候才不说了。”作者说了什么?作者为什么会这么说?

  ”我有蟋蟀在钵子里,蝈蝈在葫芦里,鸟儿在笼子里;父亲却有一个小蝎子在表里。”作者这么说是因为“我”认为能发出声音的都是活的生物,“我”对父亲的表极为好奇,并相信了父亲说的表里有个小蝎子。

  课后习题答案:

  一、默读课文,联系课题,说说课文写了一件什么事。

  课文题目已经告诉我们,表里藏着生物。课文主要写了“我”小时候认为凡能发出声音的,都是活的生物,所以对父亲的表极其好奇,几次想弄清缘故。后来父亲打开表,“我”终于看到了表里的世界,并相信了父亲说的表里有个小蝎子。表现了“我”童年时代对事物有着强烈的好奇心,是个善于观察、爱思考、有丰富的想象力的孩子。

  二、读下面的句子,说说从中可以看出“我”是一个怎样的孩子。再从课文中找出相关的语句,和同学交流你的看法。

  (1)我吓了一跳,蝎子是多么丑恶而恐怖的东西,为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?但是我也感到愉快,证实我的猜测没有错:表里边有一个活的`生物。

  这段话是对“我”心理活动的描写。“吓了一跳”是因为表里的生物在“我”的想象中不会是蝎子,“感到愉快”是因为弄清缘由之后,证实了“我”关于“表里有一个活的生物”的猜测,于是感到愉快和满足。

  (2)我想,大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音,也许这里边的蝎子与一般的不同。

  这句话是对“我”的心理描写,再次反映了儿时的“我”心中充满美妙的东西和奇特的想法,富有童真童趣。

  从这两句话中,可以看出“我”是一个有着强烈的好奇心,是个善于观察、爱思考、有丰富的想象力的孩子。

  这样的句子还有:

  树上的蝉,草里的虫,都不会轻易被人看见,我想:表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。

  越不许我动,我越想动,但是我又不敢,因此很痛苦。

  三、选做

  课文的结尾写道:“这样的话我不知说了多久,也不知道到什么时候才不说了。”你也有过这样的经历吗?和同学交流。

  示例1:

  记得在我四五岁的时候,下了一场大雪,大地像是铺上了白色的地毯,踩上去软绵绵的。我和爸爸在广场上堆了一个很大很大的雪人,给它戴上一顶时髦的帽子,按上两颗黑黑的眼睛、插上长长的鼻子,还在它的鼻子下面画上一张大大的红嘴巴。我高兴地围着雪人唱啊、跳啊!一直玩到天黑才回家。

  第二天一起床,我就吵着要去跟雪人玩。可是来到广场上,雪人不见了!我急得眼泪直掉。爸爸转了一圈,弯着腰对花坛里的冬青嘟嘟囔囔说着话。一会儿爸爸高兴地冲我喊:“丫头,我打听好了。玉皇大帝昨天到广场巡视,发现我们堆得的雪人太漂亮了,就邀请他到天宫做客去了。”我一听破涕为笑,见人就说,玉皇大帝请我堆的雪人到天宫做客去了,一直说了好久。

  示例2:

  那是在我五岁的时候,有一次,妈妈买回一些蔬菜,让我洗菜,我一看,哇!妈妈买的菜真多啊!有绿如翡翠的白菜,有紫莹莹、嫩生生的茄子,有细长细长的豆角,还有身披红外衣的西红柿……这么多的蔬菜,怎样才能很快洗完呢?我飞快转动大脑,突然眼前一亮,一个想法诞生了——用洗衣机来洗菜。我小心翼翼地把菜放进洗衣机里,盖上盖子,摁下开关,然后坐在洗衣机旁得意地看起书来。

  好不容易,“呼呼呼”的洗衣机声终于停止了转动,我心花怒放地打开了洗衣机的盖子。呀!出乎我的意料:白菜成了光杆司令,茄子千疮百孔,西红柿早已无影无踪……见此情景,我吓出了一身冷汗。心想:惨了,惨了,这下完蛋了,妈妈肯定会责怪我的,我该怎么办呢?我像热锅上的蚂蚁,急得团团转。最后妈妈微笑着对我说:“你真是我的‘得力小助手’啊!”

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