小组学习计划
日子如同白驹过隙，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！该为自己下阶段的学习制定一个计划了。什么样的计划才是好的计划呢？下面是小编收集整理的小组学习计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
小组学习计划1
小组合作学习是当前语文课堂教学中学生学习的一种主要形式，是提高课堂教学效率的有效方法。
一、小组合作的目标：
小组合作学习便于学生间进行交流，有助于学生获得深刻的情感体验，掌握与人沟通的技巧，促进学生人格的健全发展。为了增强小组合作学习的实效性，在教学中教师就要有意识地对学生进行合理分组、明确组内成员的分工、精选合作学习的内容、有效进行组织。让每一个学生都投入到学习活动中去，进行有效的思考，解决具体问题，实现有效的发展。要把团队精神、合作意识的培养作为重要的目标。
二、学生方面，要合理分组，明确职责、优化组合
1、学生是一个个鲜活的个体，存在着智力、能力、喜好等方面的差异。为了使他们能
最大限度的互补学习、互相帮助，发展智力，培养能力，我们一致同意在编组时采取将不同程度的同学分在一起，注意合理搭配，优化组合，使组内优劣互补，组外水平相当。小组内的搭配要兼顾男女比例，智力、能力的优劣和兴趣爱好的差异。使优生带动潜能生，共同进步。为合作学习小组开展学习竞赛活动创造一个公平、公正的学习环境。
2、小组内，职责明确：程度较好的同学为组长，专门安排每个小组成员的任务、活动内容、发言顺序等，中等程度的同学，一名帮潜能生解决问题，一名注意收集本组同学的意见等。为了让合作学习迅速而有效，教师要长期培养小组成员的自觉和自主意识，教小组长如何组织本组同学开展合作学习，怎样处理组员们不同的意见、观点，即时归纳整理本组的学习情况等。
3、读书时能让组员做到边读边思考，遇到不懂的生字、生词和句子把它勾画出来，通过查阅资料仍弄不懂的向本组成员请教。在学习中，能积极主动的参与本小组的'学习活动，并为小组学习献计献策，做到提问主动、讨论积极。
4、小组汇报，尽量多给潜能生机会，安排他先发言，然后是潜能生的辅导者，另一名中等生，最后是组长。在全班汇报时，让组长指定小组里不爱说的学生发言，老师及时表扬激励，比一比哪个小组每个同学参与学习做得好。下一次轮换不同的人代表本组同学汇报发言。小组中每个成员都要积极参与，认真倾听，积极交流、沟通，互相支持、互相配合，做必要的让步，还要学会学习别人、赞赏别人，在共同活动中进行评价。
三、教师方面，要作好合作学习的指导，培养方法和技巧
1、帮助学生确立学习目标，要求人人明确。制定的目标不能过多、过难，要适量、适当，要根据教材和课标要求，以及学生实际而定，要具体，具有可操作性，切忌含糊不清，漫无边际。
2、给学生足够的学习时间。组织学生进行小组合作学习时，教师要给学生一定的学习时间，让学生 进行充分的阅读、思考、讨论、交流，保证学生能按时按质按量的完成学习任务。
3、在学习中还要让学生养成尊重他人的良好品质，做到别人发言时，认真倾听，评价自己时虚心接受，并能公平、公正、客观地评价别人。
4、学生进行小组合作学习时，教师要对每个合作学习小组进行走访，了解各组的学习情况，并加强指导，在了解、指导的同时，要一同参与小组的学习、讨论、交流活动，与学生进行平等的对话，做学生的知心朋友，做学生的合作伙伴，这样不仅可以增进师生间的友谊，还可以了解、掌握学生的学习情况，提高合作学习的效率。
5、各组汇报、交流结束后，要组织学生对各组的学习情况进行评价，一人发言，其他成员作补充，评价时要公平、公正、客观，既肯定成绩、又指出不足，并提出自己的不同的观点和看法。小组汇报、交流、评价结束后，教师对各小组的学习情况要进行小结和总体评价，指出各小组的成绩和不足，让学生明白自己在学习中的得和失，以便他们在今后的学习中不断改进和提高。
总之，小组合作学习是培养学生学习能力，提高学生学习质量的有效方法，我们要正确的运用好这一方法，并对小组合作学习的方法和策略进行探索和研究，让小组合作学习法在我们的课堂教学中生根、发芽、开花、结果。
小组学习计划2
1、小组要制订科学的、切实可行的活动计划。原则上学习小级每学期最少安排四次学习活动（期初应组织一次活动；在阶段学习中，应每月组织一次学习活动；学期末，最少组织一次活动）。助学老师、辅导老师根据教学内容和教学进度，对学习小组的活动时间、内容、方式等作出指导性建议。组织在老师指导下，结合实际情况制定出每次活动计划。计划应包括活动主题、活动目的、活动方式、日程安排以及人员分工等。
2、小组活动要有针对性，活动内容主要有以下几个方面：
（1）学期初共同明确学习目标，制订个人学习计划、小组活动计划等。
（2）学期中，根据教学进程和教学内容，适时进行专题讨论、答疑、社会调查等活动。成员之间可以经常讨论学习上的问题，互通学习信息和资料，交流自学过程中的心得体会，研究讨论学习中疑难问题，协作完成平时作业、实践活动和社会调查，互教互学多媒体和网上学习的方法等。组长应富有责任心，对小组活动进行有效的组织管理，小组活动应讲究实效，对小组共同的疑难问题可以请辅导老师予以解答。学习小组活动一般由组长主持。
3、除集中统一的小组活动外，小组的其他活动形式不拘，小组成员可以面对面进行交流，也可以通过计算机网络、电话、电子邮件、省电大BBS论坛等保持联系，探讨问题。面授辅导课之后开展学习活动，也可以在其他方便的'时间进行。
4、学习小组可以一组为单位讨论问题、交流信息，也可以与其他小组一起展开活动，如参加面授活动、期末答疑等。
5、请班主任和助学老师对学习小组的活动情况进行全程跟踪，监督小组切实开展活动。
6、对不能及时参加活动的学员及时提出警告。
7、每学期进行一次成员的考试，考核依据为参加活动的次数及期末考试成绩及完成指派的工作完成情况。
小组学习计划3
今天，计算机多媒体教学正在逐步走进学校，走进课堂，以其鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学情境，促进了教育技术的信息化，并逐步打破“一块黑板、一支粉笔、一张嘴巴众人听”这种以教师灌输为主的传统教法，构建其新型教学模式。计算机多媒体能充分调动学生的主体性，通过情境创设，小组合作学习，促进学生主动思考、主动探索、发展想象力，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的主动的构建者，并且多媒体以其图、文、声、像、影合一和交互性等特点，极大地改变了英语教学的.面貌，给我们英语教学带来了机遇，课堂教学因此变得直观形象，知识信息的传输效率也大大提高。近几年来，在我校实施的小组合作的教学模式中，让我们深刻地体会到：信息技术在英语教学中的重要性。
学习者特征分析
1、七年级学生虽然已经是以逻辑思维为主，但是水平还比较低，所以在教学中还是应该应用一些形象的视频画面来呈现课程内容。
2、七年级学生渴望社会、学校、家庭等能给与他们关注、尊重和信任，所以在课堂上尽量多鼓励，多肯定。
教学环境及资源准备
教学环境：多媒体教室
教学准备：微课视频、PPT课件
多媒体运用有利于创设生动活泼的英语情景，发挥学生的主体作用
信息技术作为英语教学辅助工具以及强大的认知工具，将革新传统的教学策略和理念，冲击传统的课堂教学模式，构筑新型的教学模式。在传统的教学过程中，学生只能被动地参与教学过程。现行的新课程改革倡导的研究性学习是使学生变被动型的学习为投入型的学习，让他们在真实的环境中学习和接受挑战性的学习任务，而信息技术为新课程改革提供了良好的环境。如在学习Ann’s Birthday Party时，首先，用PowerPoint制作出教学课件，通过一幅幅生动的画面展示：Ann邀请朋友参加生日聚会――朋友们高兴地接受邀请――Ann和妈妈为此次聚会做准备――朋友们先后到来――送生日礼物――唱生日歌――吃蛋糕等，帮助学生阅读和了解课文。然后设计有关问题，了解学生的理解能力。这样就把学生带入到一个具体而真实的情景中，达到语言的时间效果。其次是通过课件展示课文的重要语言点，并进行为达到熟练运用目的的训练。最后，提出问题：What do you think about Ann’s party？。学生采用小组合作的方式进行问答。然后运用所学知识，分角色表演。这样，整个课堂学生情绪高涨，兴趣浓厚。为了演好自己的角色，为小组增加分数，同学们都能做到全力以赴。单词、词组、句子在不经意中被同学们说得很流。学生成了课堂的主体，老师只是一个导演、辅助者。他们既学到了知识，有提高了自己的能力。每一个小组长都成了优秀的“小老师”。孩子们都在不同程度的成长。
总之，英语学科在信息技术环境下进行教学是培养素质型和创造型人才的最有效途径，它能使英语学科的教学真正实现“激趣入境――小组合作――组间交流―――有效高效”。
小组学习计划4
一、主题
如何有效进行小组学习，达到提高学习效率的目的。
二、背景
在学校教学过程中，同时也是在生活中，小组学习已成为了一种重要的学习方式。通过小组学习，可以达到提高课堂效率、培养团队合作精神、拓宽视野等多种效果。
然而，在小组学习中，往往会出现效率低下、任务分配不公、合作缺乏默契等问题，因此，如何通过一定的方法和技巧，提高小组学习效率，对于学生们来说具有非常重要的意义。
三、分析与提出建议
（一）有效的沟通是关键
在小组学习过程中，沟通是关键。沟通的好与坏直接影响到小组学习的效率。小组成员应该学会做有效的沟通，确保在学习和讨论中达成共识。
建议：
a、了解小组成员的意见：小组成员应该在表达自己看法时，听从其他人的意见，并作出自己的判断。这样会更有利于整个小组的学习效果。
b、明确任务并制定计划：小组成员应该确定并明确任务，并制定实现这些任务的.计划和时间表。成员之间的时间表应互相了解，以便更好地协和工作。
c、集中精力：小组成员在小组学习时，应该把注意力集中在学习上，避免分心。必要时可以通过关闭手机等措施来减少分心。
（二）为任务分配角色
在小组学习中，在分配任务时，角色的分配往往也是影响小组学习效率的一个重要因素。
建议：
a、明确各角色职责：为每个成员分配角色和任务，明确各角色职责和权利。如组长，记录员，质检员等。做到任务分工明确，避免出现重复的情况。
b、针对各成员优势分配任务：针对小组成员的优势分配任务，让每个成员都能尽职尽责，充分发挥自己的特长。
（三）合理分配时间
在小组学习中，时间的分配也是影响效率的因素之一。过长或过短的时间分配都会影响小组学习效率。
建议：
a、时间分配要恰当：在小组学习中，要恰当地分配时间，避免时间紧迫和过于松散。时间分配要与任务分配相匹配，确保学习过程有足够时间去完成。
b、合理掌握时间：小组成员应该用好每一分钟。在学习时要抓住时间，克服拖延习惯，提高效率。
（四）评估学习的效果
在小组学习结束之后，对整个小组的学习效果进行科学的评估，可以帮助了解小组学习过程中的优势和不足，为积极改进提供基础数据。
建议：
a、合理评估：小组成员应该对整个小组的学习效果进行全面、合理的评估，收集各成员的评价意见，并做出总结性的意见和建议。
b、及时调整：及时分析评估结果，对整个小组的学习过程进行相应的调整和改进。
四、结语
从实践中我们可以看出，小组学习机制的构建是提高学生学习效率，发挥个人潜力，培养团队意识等方面都是非常重要的。有了正确的学习方法和态度，小组学习中定会取得较高的学习效果。
小组学习计划5
在上学期的工作中，有成绩和不足。成绩是学生基本上可以在期末考试中取得好成绩，并进行锻炼；缺点是他们没有充分调动每个人学习和参与活动的热情。我们必须努力在本学期的各个方面取得令人满意的成绩。现在我们计划更好地学习和生活：
一、目的和要求
1、学生可以完成专业课程的学习，应用所学知识，在考试中取得优异成绩；同时，他们有丰富多彩的课外生活。
2、获得计算机一级证书，积极备考大学英语四级和区一级计算机考试，争取一次全部通过；同时鼓励大家学习其他技能并获得认可。
二、方法和步骤
一般来说，我们应该与班组成员合作，做好班级工作，特别是在我们的学习委员会成员之间。同时，我们还应与各小组组长和兄弟班汉语学习委员会成员进行沟通，共同做好06中文系的班级作风建设。
认真做好日常工作，加强与教师和学生的沟通，通常与小组领导保持联系，每个人的学习和生活，收集相关的`学习信息和意见，并及时报告。同时，及时通知全班同学反馈给辅导员的信息意见。每月提交的信息反馈同时将原稿发送到班级qq小组论坛，让学生同时了解反馈。同时，将辅导员和老师反馈的解决方案或方法整理成文，发送到班级qq群论坛。积极与教师沟通，促进师生沟通理解。
三、时间安排
1、从第一周到第五周，专注于计算机考试，动员大家，在同学中互相帮助。
2、同学之间的联谊赛每月举行一次；六月是期末考试的动员。
3、每周末和月末总结经验教训。
四、几点措施
1、建立一个敢于做、敢于超越、互助的学习小组。小组成员合作解决学习和生活中的问题。小组成员负责学习委员会成员，学习委员会成员负责教师。
2、大到以班为单位，分为一班和二班；小到以组为单位，七个六人组，鼓励正常的学习竞赛。
3、月底和学期末，根据各小组的综合表现，对一个模范小组和三个优秀小组进行评估，总结表彰并给予一定的奖励。鼓励大家积极完成专业课学习，积极回答问题，保质保量完成作业，积极参与校内外活动，真正快速成长。
4、开展智力竞赛活动，调动对知识的渴望，提高学生的理解，培养团队合作精神，参观风景文化景点，了解和探索神秘美丽的中国文化，与越南学生聚会，庆祝实习，举办交流会议，记住学习和实习经验，继续举办著名教师讲座系列，促进学习和生活向更好的方向发展。
5、根据不同的时间和地点开展应时活动。
附：学习小组运行计划
一、组长工作
1、收发日常作业。记录交付操作情况：正常交付、迟交或未交付（正常交付不扣分，迟交扣分1分，不扣2分）；记录每次作业的平均分。
2、记录平时上课表现，主动举手回答问题的人一次加一分，正确答案的人一次加一分，错误答案不扣分，正确答案的人一次加一分。
3、在班级活动中，小组积极参加一人一次加一分的活动，表现获奖者一次加两分。
4、记录课外课程学习并取得证书的，每人一次加五分。
5、每周和每月与学习委员会成员交流学习情况，并进行记录。
二、评先评优
1、每个学生都有100%的基本分数。从第二月开始，每月评估进步最大的，给予物质奖励，加三分；学期末，评三名学习模式，给予物质奖励和班级证书。
2、每组成绩由组员平均分产生。从第二月开始，每月进步最大的将给予物质奖励，并加7分；学期末，三组优秀小组将给予物质奖励和班级证书。
小组学习计划6
背景介绍
在高等教育领域，团队学习对于提高学生学习效率有很大的帮助。小组学习最近成为了一种流行的学习方法之一。许多学生和教育专家都认为小组学习可以提高学生的动力和参与度，帮助他们更好地掌握知识。本篇研究将探讨小组学习计划的应用，并提出一些实践建议，以帮助学生们在团队学习中更高效地完成任务。
研究方法
本文采用的方法是文献研究和实践总结。我们首先通过查阅相关文献，了解小组学习的优点和局限性。之后，我们对团队学习进行了实践，并在实践中总结出了一些有效的小组学习计划。
研究总结
通过文献研究和实践总结，我们得出以下几点结论：
1.小组学习可以提高学生的参与度和动力。
在团队学习中，学生们有机会与其他同学交流，并且比较自己的学习情况。这种交流可以激发他们的学习兴趣，从而提高他们的参与度和动力。
2.小组学习可以促进学生的思维能力。
团队学习可以让学生们在协作中思考和解决问题。团队学习要求学生们发挥创造力和团队合作精神，从而培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3.小组学习需要建立良好的组织和管理机制。
小组学习需要良好的组织和管理机制，这样才能确保每个学生都有自己的'任务，并在团队中发挥他们的优势和特长。
4.小组学习需要注意个人时间管理。
小组学习需要成员之间进行良好的协调和时机管理。只有个人时间管理得当，才能更高效地完成团队任务。
实践建议
基于以上结论，我们总结出了以下小组学习计划建议：
1.定义团队角色和任务。
在小组学习开始之前，小组成员应该首先明确自己在团队中的角色和任务。这样可以避免任务重复，确保每个成员都有一个清晰的任务。
2.建立良好的沟通机制。
小组成员应该建立良好的沟通机制，确保各个成员之间的协调与配合。可以通过微信或其他类似的社交软件进行沟通，及时分享思想和反馈结果，来提高沟通效率。
3.规划时间和任务。
小组成员应该共同确定任务完成时间和时间分配。同时，也应该注意个人时间管理，避免时间的浪费。
4.尊重他人和团队决策。
小组成员之间应该相互尊重、公正对待团队决策，尽可能做到友善、理性、专业的工作模式。
结论
小组学习计划是提高学生学习效率的强有力的工具。这种学习方法可以促进学生的思维和解决问题的能力，同时可以提高学生的参与度和动力。在实践中，必须注意组织和协调机制，并注意个人时间管理。通过以上建议，小组学习可以更加高效，促进学生在知识上的进步和成长。
小组学习计划7
一、前言
在学校中，小组学习已经逐渐受到了越来越多的关注。小组学习课堂能够让同学们互相分享知识、互相学习、相互提高，培养大家合作力和解决问题的能力，是一种非常高效的学习方法。本文就小组学习的相关主题进行讨论和探究。
二、小组学习的重要性
小组学习是将学生分成小组，从而实现协同学习和合作学习的一种有效的方法。小组学习中学生的相互交流和合作可以帮助学生更好地理解和掌握知识点，同时还能够提高学生的交际能力、协作能力和解决问题的能力，这些都比纯粹地听讲更为重要。
三、小组学习的好处
1. 提高知识的理解和掌握能力
小组学习可以让学生在相互交流中更好地理解和掌握知识点。在小组学习中，每个学生都可以和其他同学交流自己对知识点的理解，通过比较和讨论找出自己的盲点并得到更好地解决。
2. 增强协作和交际能力
小组学习可以培养学生的协作和交际能力。在小组中，每个人都可以发挥各自的优势，解决自己不懂的问题，并借此机会认识不同的人，培养合作的精神和团队合作的能力。
3. 提高解决问题的能力
小组学习可以提高学生的解决问题的'能力。在小组学习中，当学生遇到问题时，可以向组员提问，并通过共同探讨找到解决办法，这样可以让学生学会如何在团队中解决问题。
四、小组学习的实施方法
1. 定期组建小组
学生可以根据自己的兴趣和学科特点，定期组建不同的小组。在每个小组中，可以有一个或多个学生担任组长，负责小组的管理和组织。
2. 确定学习目标和计划
小组在组建后，应该确定一个学习目标和计划。可以通过讨论和咨询老师等方式，确定小组的学习方向、时间、地点和任务等。
3. 分配任务和角色
小组的成员在确定学习任务后，应该根据各自的优势和兴趣分配相应的任务和角色。如分配讲解、表演、摄影等任务，培养学生的多种技能和能力。
4. 及时反馈和总结
在小组学习过程中，学生应该及时给予相应地反馈和总结。关注学生的情况和进展，及时提醒和帮助学生解决问题，并在学习结束后进行总结，思考如何进一步提高学习成绩和能力。
五、小组学习的实践案例
在某高中，为了加强学生的课堂表现和成绩，老师决定采用小组学习的形式进行课堂教学。
首先，学校将所有同学按照专业和兴趣分成了多个小组。每个小组由一个组长带领，每个学生需要参加至少一个小组。
其次，学生在小组内主动交流，分享自己的知识和经验。同时，小组中的学生分别担任各种角色和任务，比如记录、讲解、表演等。
最后，老师帮助学生总结小组学习的收获和成果。学生不仅能够更好地理解和掌握知识点，还能提高交际和协作能力，更好地适应未来社会的需要。
六、小结
小组学习不仅仅是一种新型的学习方法，而且能够培养学生的综合能力和素质。在实际应用中，小组学习也需要教师和学生的共同努力，以创造一个富有团队精神和协作能力的学习环境。
小组学习计划8
在社会学习中，小组学习是一种非常常见的方法，它可以促进互动和协作，加快学习效果和记忆力。因此，为了更好地加强小组学习的效果，我们需要一个明确的小组学习计划，这篇文章就是为此而准备的。
首先，小组学习计划需要明确定义小组的成员和目的。一个小组的成员需要共同努力，相互配合，有相似的兴趣和目标。一个好的小组应该包括三至五个人，这样可以建立密切且有效的合作关系。另外，设定小组的目的也非常重要。目的应该明确，确保每个组员都明白学习的目标，以便制定适当的学习计划。
其次，小组学习计划需要设定明确的计划。学习计划应该包括具体的学习目标和个人责任。每个组员都应该清楚自己的任务和时间限制，以便更好地分配时间和资源。同时，为了更好地促进互动和协作，小组的学习计划应该包括一些小组活动，比如讨论、角色扮演、研究、现场考察等。这些活动可以提高团队合作和沟通能力。
第三，小组学习计划还应该包括反馈机制。小组成员应该互相反馈，为了更好地促进共同成长和改进。反馈可以来自小组成员或教师。小组成员应该评估自己在小组中的表现，以及组外的学习效果。教师应该为小组成员提供反馈，以及帮助他们改善学习态度和技能。
第四，小组学习计划还应该设定一个时间表。制定时间表可以帮助组员更好地分配学习和学习进度，以确保学习计划的`实施。各小组成员需要约定好每次见面的时间和地点，同时，还需要制定期望的阶段性成果和终极目标。
第五，小组学习计划需要对小组成员的贡献进行奖励。为了激励成员更好地投入小组学习，我们需要设定一些小组奖励机制。可以根据学习质量、学习效果以及小组成员的个人贡献等因素进行奖励。奖励可以是物质性的，也可以是非物质性的，比如给予组内表现优异的小组成员称赞、鼓励等，促进小组成员的成长和进步。
总之，一个成功的小组学习计划需要明确小组成员和目的、设定明确的计划、包括反馈机制、设定时间表以及为小组成员的贡献进行奖励。这样，我们才能更好地促进小组成员的成长和团队合作，达到更好的学习效果。
小组学习计划9
一、课题的提出
实践证明：单独的行为参与不利于学生高层次思维能力的发展，只有积极的情感体验和思维交流，才能促进学生全面素质的提高；如果不善于和他人合作，将不同的知识加以交流、综合、提高和应用，就不能适应时代的发展要求。如今，社会的各个领域都越来越注重充分的合作精神、合作意识和合作技巧。合作是一种比知识更重要的能力，它越来越成为当代人的一种重要素质，受到大家的青睐。随着教学改革的深入，课堂教学倡导“自主、合作、探究”的学习方式。其中小组合作学习是课堂教学应用最广泛、最多的学习方式，它是以合作学习小组为基本形式，在系统利用组内各因素之间的互动，以团体成绩为评优标准，相互帮助相互促进共同提高的一种学习组织形式。其目的是提高学习效率，培养学生良好的合作品质和学习习惯。然而绝大部分老师在操作过程中或多或少地在合作学习中存在一些问题：或闲聊，或冷场，或好生讲、差生听。从这些问题中透析出学生的小组合作学习意识淡薄。而小组合作学习意识是进行小组合作学习的前提和基础。
二、指导思想
全面实施素质教育，认真落实新课标，以提高小组合作学习的效果为重点，使学生全面主动和谐的发展，科学合理的改革课堂教学，提高课堂教学效率，提高学生的自主合作意识，切实提高学生的全面素质。
三、主要目标
“合作学习”是新课程所倡导的一种新的学习方式，在促进学生间的情感交流、互帮互学、共同提高，发挥学生学习的主动性方面起着积极的作用。作为课堂教学中的引导者、实施者，我们应该有意识、有目的、有方法的去组织学生开展有效的小组合作学习方式，小组成员都应该有强烈的合作意识。本课题的研究，旨在建立小组合作学习要确立明确的目标意识，强烈的竞争意识，自觉的主体意识，协作的团队意识，合理的评价意识。让小组在自己目标的引领下，团结协作，相互督促，共同提高。
四、主要工作
（一）加强学习、提高认识。
1、认真组织课题组成员学习理论。本年度各位课题组成员要继续认真学习《数学课程标准》及其解读与课题研究相关的理论书籍和论文，形成重视理论学习的.氛围，紧密结合研究课探讨理论与实践的得失，促进理论的内化和吸收；从理论出发，积极在实际中运用验证。要继续加强、健全教师学习教育教学理论制度，加强理论学习的指导，认真组织好切实有效的学习讨论活动，用先进教育理念支撑教育课程改革的实施。要根据教师不同需求，灵活采用多种学习形式，提高理论学习的针对性与实效性。
2、认真贯彻落实在实践教学中探究课堂合作学习对学生学习带来的影响，定期对实验班级与非实验班级的综合素质对比分析。
3、在学习理论、总结经验基础上，组织教师进一步开展课题研究反思，撰写教育教学工作案例。
（二）切实研究、提高实效。
1、度绝合作“假”与“浮”的现象，课题研究参与人员要认真负责地落实开展课题研究。一方面度绝研究者弄虚作假，另一方面要监督好学生切实的开展好课堂合作学习，均衡学生的参与度、协调参与关系。
2、科学地评价学生的小组合作学习，从而提高教学的效率。
3、加强各年级课题研究氛围。年级组是数学课题研究的基层组织，加强年级组的学术研究氛围，是进行创新教学实践的有效途径。各年级组的课题研究仍要做到三定：定时间、定内容、定中心发言人。活动中要求个人钻研与集思广益相结合，积极探讨教材的重点、难点、知识背景、教学方法等，探索创新教学的新举措。
4、进行过程管理。做好课题研究资料的收集与整理工作。
5、课堂教学要落到实处，每位教师根据自己的实践及时反思、总结，整理成文，力争每月写出一篇有质量的教学日记。
6、定期组织课题组经验交流。
五、主要措施及做法：
1、建立现代的教学观：建立师生交往、共同对话的教学本质观；建立变通、动态生成的教学过程观。
2、设计多向合作的学习活动，拓宽互动途径；设计生活化、情境化、信息化的教学环境，丰富互动内容。
3、提高教师的教学敏感性：教师应密切关注学生，促进师生、生生间的交流反馈，彰显学生真实的学习过程；教师应善于捕捉现状信息，灵活驾驭课堂，积极调整和优化教学策略。
4、培养学生课堂交往、表达的能力；主动反思、探索的能力等。
5、加强过程管理，并责任到人。把研究的主要内容落实到每个数学教师的课堂教学实践中。
6、作好个案跟踪分析：为了提高实验的实效性，在每个年级中选取3——4个典型合作学习小组，作好详细的个案跟踪分析，从中概括出学生的学习规律，从而为改进教学方法提供依据。
7、开展好教研组工作例会，集思广益，资料共享，通过各种形式的交流会，一方面相互沟通学习，另一方面为了及时调整课题研究的方向，从而使课题向纵深方向发展。
六、研究过程：
本课题的研究分三个阶段：
（一）准备阶段：20××.9——20××.2
本阶段认识学习和搜集有关小组合作学习方面的文件和资料，掌握小组合作学习的基本思想和结构流程及操作特点，为课题研究的实施阶段做准备。
（二）实施阶段：20××.3——20××.2
在本阶段中，自己要根据本校创建理想课堂的特点和自己的授课特长，在每节课的教学实践中对小组合作意识进行深入细致的研究，在有限的时间内追求大容量，快节奏，努力提高课堂教学效率。
（三）总结阶段。20××.3——20××.7
在本阶段，对小组展示进行修正、完善、提升、定型、形成自己的特色，全面提升教育教学质量。
小组学习计划10
一、活动目标：
为了丰富学生的课余生活，进一步推动校园文化建设，营造良好的音乐氛围。使学生在良好的音乐氛围中提高自己的音乐素质和音乐修养。同时，也为了迎接一年一度的艺术节，在艺术节中取得优异的成绩，特组织了舞蹈兴趣小组。希望通过每周三次的训练，使学生初步了解、掌握吉他弹奏的基本训练，让学生通过活动，注意弹奏的`基本歌曲类型，学习一些简单的吉他弹唱歌曲，培养对吉他的兴趣爱好，同时也对吉他表演和演唱，以及训练方法进行初步的了解，为今后的舞台表演奠定良好的基础。
二、活动措施：
吉他兴趣小组的活动必须与音乐教育的基本任务合拍，坚持普及与提高相结合的原则，面向全体学生，做到在普及的基础上提高。凡参加吉他兴趣小组的学生，不论水平高低，要保护其积极性，使其认识到兴趣小组活动的意义和作用，从而主动积极地参加。在活动过程中，教师要精心组织，实施分层指导并采取多种形式，因材施教，因人而异，让学生产生强烈的求知欲和竞争感，使潜在的智慧和吉他弹唱得到自由地发展。
具体安排如下：
第一周：成立组员、成立组织机构
第二周：认识吉他、找到标准音
第三周：站姿、坐姿、手型、调弦
第四周：右手位练习、左手位练习、双手位组合练习第
五周：基本训练、单音训练、双音练习
第六周：基训练习、和铉认识、学习简单和铉
第七周：基训练习、学习简单的弹唱歌曲
第八周：继续学习简单的单音练习曲、和弦练习曲和单音练习曲
第九周：吉他弹奏技巧的学习、颤音、泛音、滑音、跳音等
第十周：合成歌曲、将技巧运用到简单的乐段
第十一周：复习歌曲、跟伴奏完整表演吉他弹唱
小组学习计划11
经过上学期教学实践，我对小组合作教学模式有了更深的理解，为了能更有效的发挥小组合作学习的作用，全面提高学习效率，本学期我想从以下方面入手做一些尝试：
一、培养学生的合作习惯。
第一、学会倾听。"学会倾听"就是学会与人交谈时，克服浮躁之气和轻漫之举，做到认真而仔细地听取别人的发言，不随意打断或插话。合作小组成员必须听清老师的提问要求，听懂小组分工的要求，听明白其他同学的发言，同时也要听得了表扬之词，听得进批评之音。俗语说："三人行必有我师"。学会倾听能使我们取长补短，弥补自己考虑问题的不足，也能使我们能举一反三，触类旁通。
第二、学会质疑。在小组活动中，在肯定别人优点的时候，还要敢于质问。如果有疑问，应立即追问为什么，而不要害羞，不做声；有不同的见解和意见时，要敢于提出，大胆质疑；想到了同学们没想到的，没说完的，要勇于补充。这样就会使我们的课堂更加富于生机。
第三、学会表达。仅仅会听是不够的，每个学生必须学会表达。在课堂教学的许多时候，经常只有那么几个学生举手，一些学生在参与小组合作讨论时发言很有价值，等到全班交流时却没有了声音，也有一些学生表达不够清楚。为此，教师要调动所有学生的参与欲望，培养学生敢说的勇气，把一些能够容易表达或简单的问题让不爱发言、学习比较困难的学生来回答，并给予他们肯定与鼓励，使他们能够有表现自我和获得成功的机会。 第四、学会遵守组织纪律。合作往往是小组化的学习，人数不多，但必须在一定的组织纪律约束下进行的，要避免不必要的吵闹和争论。当然，这里所指的纪律不是把学生管死，不给学生自主学习、自主活动的空间，而是通过一定的纪律让学生在合作中"活而不乱"。
二、把握合作学习的时空。
教师是小组合作学习的组织者、调控者，又是直接参与者，出示了讨论题后，组织学生合作研讨时要科学的调控时间。
第一、独立思考的时空。出示讨论题后，要留给学生看题审题的空间，让学生看清讨论题、明白题意，诱导学生联想、猜想，唤起学生主动合作学习的功能，诱发对问题的思考，让学生做好小组合作学习的物质和思想准备。
第二、合作研讨的空间。这一环节应发挥组长的职能，以小组为单位展开有序的讨论，合作实践、合作操作。教师这时既是组织者，又是参与者，教师要行间巡视，及时地给学生诱导、解难释疑、把握航向，及时地了解掌握第一手信息，并及时进行调控。 第三、组织交流的空间。各小组讨论后，由组长向全班学生汇报讨论结果，本组的组员及其他学生认真听，并大胆发表补充意见或不同见解，学会评价自己和他人。教师应常用鼓励性的语言，如："你别急，慢慢计划"，"你能代表你们小组谈谈看法吗？"，"你的见解真巧妙啊"等，让学生感受到教师的信任和期望，增强自信心。
三、精心设计小组合作学习的问题。
物理的学习过程是发现问题解决问题的过程，小组合作学习则是通过合作交流发现、解决问题，加深对问题的理解，提高学习效率。精心设计问题是提高小组合作学习有效性一个重量方面。
第一、选择有价值的问题，让学生开展讨论学习。
一个物理问题，如果比较简单，多物理生经过独立思考就能得到快速解决，那就没有必要进行小组合作学习；如果是一个特别难的问题，讨论很长时间也得不出结论，这样的
问题也就没有必要在课堂上组织学生合作学习。选择有思考价值的问题，引起学生大脑皮层的高度兴奋，并能使学生产生强烈的求知欲望。受到这种顺从欲望的驱动，学生的学习过程往往会变得主动而有生机。这样激发了学生的学习兴趣，使学生会产生强烈的合作欲望。
第二、设计问题应具有开放性。
开放性的问题解法多种多样，结果不是唯一的，对学生有很大的吸引力。同时，这样的问题学生往往考虑的.不够全面，个人独立思考会发生一定困难，急需要与其他同学进行交流。合作学习给他们提供了一个展示自己，让别人理解自己的平台。在合作交流中，彼此观点不断碰撞，有争议的问题会变得明确，对知识的理解也会更加深刻。
四、选择恰当的时机开展小组合作学习。
合作学习是课堂教学中的一种方法，而不是教学方法的全部，并不是任何时候，任何场合都可以进行合作交流，教学中不能为了合作而合作，要根据实际的教学内容和学生的学习状况，相机设置合作学习。
五、小组合作学习的评价。
对小组合作学习进行科学的评价是非常重要的，它是小组合作成功发展的关键。良好的评价机制，能使小组合作学习更为有效的开展下去，才能激发学生的合作兴趣。
第一、小组合作的评价要把学习过程与学习结果结合起来，侧重于对过程的评价。要改变以往只注重学习结果的评价。每次都要以充满期待的心理来评价学生，根据好、中、差三种学生的发展制定不同的评价标准，对达标者同样给予评价，同时引导学生自己与自己比较，从中找出个人的进步，消除学困生的自卑感，增强学好物理的信心。
第二、对合作小组集体的评价与小组成员的评价相结合，侧重于小组集体的评价。其中以小组合作的整体表现为主要标志，要改变过去以个人成绩为评价标准，以个人为奖励对象的做法。因为合作学习是依靠学生之间的互学、互帮、互补、互促达到提高学习效率，共同进步的。
第三、采用多样化的评价和奖励机智，引导学生明确学习方向，充分给学生一种良好的学习动力，促进小组合作学习的有效开展。
另外，小组合作，应使学生在比较自主、和谐和宽松的气氛中互相探讨，培养学生的合作精神；组际竞争，有助于增强学生的集体荣誉感，激发潜在的学习能力。
总之，小组合作学习的有效实施不是一朝一夕能够达到的，在通过一点一滴的积累，真抓实干的努力，相信一定会逐步走向成功的。
小组学习计划12
前言：昨天在教室心潮澎湃，恨恨的批一通班上的学生，恨他们的懒、恨他们学习没有计划没有效率、恨他们不懂得如何复习……批完之后心里一闪，就有了这么一个想法：在班上组织一个学习小组。紧接着自己便开始构思开了，以下便是这个计划的初步构思，当然还有许多不足或者应该改善的地方，希望这里的朋友们能不吝赐教。之所以选择在这里公开，目的也便在于此。
一、组织学习小组的'目的
1、让学生能够充分利用时间来学习，保证学生有足够的学习时间
2、针对学生弱项进行有针对性的训练，提高学生的学习能力
3、帮助学生制定符合自己的学习计划
4、从根本上改变学生懒懒散散、想学就学的坏习惯，培养学生良好的学习习惯
二、学习小组的成员组成原则
采用自愿报名的原则
三、学习小组成员需要遵守的规定
1、关于时间方面的规定：除了正常的课堂时间以外，必须做到以下几点：
①早上提前20分钟到教室
②中午要求复习完早上学习的内容方可休息
③下午6：20到教室，半膳生可延迟到6：30
④晚上要求在教室学习到9：50
⑤周五晚、周六按平时正常的作息时间作息，周日上午如没有特殊情况也要求在教室学习
（注：以上时间规定均由小组成员互相监督，老师不定期检查）
2、关于课堂上的规定
①认真听课，做好记录。
②勤于思考、踊跃发言。
（注：课堂笔记老师会不定期检查，如没笔记或者笔记不全都视为不认真听课）
3、关于休息的规定
严格按照学校的休息时间休息
（注：本规定由宿舍成员相互监督）
4、关于作业的规定
①按时完成各科作业，不能拖延，更不能不交
②要坚持每天写日记且日记不能流于形式（每月抽检一次）
③每周交一篇学习心得体会，每周周日晚交
④不定期组织小组成员集体讨论热点问题，要求每人都要有自己明确的观点
5、关于请假的规定
①有事不能按规定时间回教室的，须请假，同时请假需经父母同意
②原则上全学期请假不能超过5次
6、关于其它方面的规定
①要严格遵守学校的各项规章制度
②要积极配合老师完成各种工作，乐于为班集体xx
③对老师要有礼貌，不能说粗口话，更不能侮辱人
④读书是自己的事，所以早晚读要大声读书
⑤每科要备有一个错题簿，错题簿不定期检查
⑥为扩大阅读量，每科须订一份学习报
⑦原则上不能带手机、MP3之类回教室，如带回，须关机
⑧每月写一封信并邮寄给自己的家长，告诉父母自己的点滴进步
⑨小组成员如有集体外出活动，须征得家长同意，最好有家长陪同
⑩以上规定小组成员如不能遵守，视情况而定其是否继续留在小组里
注：以上所有规定都是暂时试用，并非一成不变，希望能在实践中慢慢完善。
小组学习计划13
小组学习计划：
提高学习效率，提升团队合作能力
一、学习目标
本小组的学习目标是提高个人学习效率和团队合作能力。为了达到这个目标，我们将建立一个有效的小组学习计划，包括以下方面：
1.明确每个小组成员在学习中的强项和弱项，针对性地进行个性化学习和辅导，帮助每个人充分发挥自己的优势和潜力，同时提高整个小组的学习水平。
2.制定明确的学习计划，包括每个人的学习任务、学习时间安排和学习方法等，确保大家的学习进程有序、高效、可持续。
3.通过开展多种方式的学科讨论、交流和分享，不断汲取来自不同领域的知识和经验，拓宽视野、提高学习效果。
二、学习方法
1.建立高效的学习机制。我们将建立专业的小组学习制度和规范，包括各种学习方式、时间和方式的分配，明确各自的学习任务和具体的`学习计划。
2.掌握多种有效的学习方法。不同领域的知识和技能需要不同的学习方法，我们将共同研究、总结和分享更加高效的学习方法，让每个人根据自身特点找到适合自己的最佳学习方法。
3.积极参与学科讨论和交流。我们将定期组织和参加各种学科讨论和交流，让每个人有机会分享知识、学习经验和学习成果，共同提高整个小组的学习水平。
三、团队合作
1.建立有效的沟通机制。我们将建立多种有效的沟通途径，如QQ、微信、邮箱等，保持良好的学习氛围和沟通渠道，确保大家的问题和意见得到及时有效的解答和反馈。
2.鼓励互帮互助。我们将鼓励小组成员互相帮助，共同攻克遇到的学习难点，发挥优势，让每个人都有机会获得更加丰富和多样的知识和经验。
3.强化团队凝聚力。通过共同学习、交流和讨论，我们将逐渐形成强大的团队凝聚力，建立起一种良好的学习互动氛围和文化，共同为实现学习目标而不断努力。
四、学习总结
我们将定期总结学习过程中的成果和不足，不断优化学习计划，水平和技能，同时也通过总结发现学习中的不足和问题，及时改进和完善学习计划和方法。通过不断地学习与总结，我们相信一定会取得更加优秀的学习成果。
小组学习计划14
一、情况分析：
舞蹈是美学的一个分支，这是用人体动作塑造艺术形象，抒发感情的一种视觉表演艺术。以经过提炼、组织、美化了的人体动作为主要艺术表现手段，是一种空间性、时间性、综合性的动态造型艺术。在构成舞蹈的诸要素中，动作是居于首位的，舞蹈即是以动作为重要表现手段的。而幼儿舞蹈需要幼儿掌握一定的技艺技能。那么本次中班舞蹈兴趣小组的幼儿，主要针对5——6岁幼儿，锻炼幼儿的基本功及舞蹈的表现能力及成品舞的训练。结合肢体基本技能与动作，由浅入深地引导学习，从基本步伐到简单的小组合，让在感兴趣的同时，身体的柔韧性、协调性等都得到提高。
二、目标
1、通过教学让幼儿增强对舞蹈的兴趣。
2、要求幼儿掌握简单的舞蹈基本手位、脚位、舞步，动作基本准确。
3、发展幼儿的柔韧性和协调性，树立幼儿大胆自信的个性。
4、增进幼儿的灵活的形体，提高幼儿对音乐的`节奏感。
5、增进幼儿群体的合作精神。
6、要求幼儿能有初步的舞台表现能力，增进他们的表现欲。具体的活动安排如下：
第三周：基本步伐――小碎步舞蹈《大西瓜》
第四周：基本功训练――腿部练习《赛龙舟》
跑跳步组合——舞蹈《练字谣》
第五周：古典手位练习组合
基本步伐――跑跳步舞蹈《春天在哪里》
第六周：跨部练习《滴滴答》
步伐组合——《小骑手》
第七周：基本功训练――劈叉练习、腰部练习
基本步法――十字步舞蹈《扭秧歌》
第八周：踢腿组合——《小泥鳅》
再见曲舞蹈组合——《玩具熊》
第九周：基本功训练――压腿、腰部练习，韧带压松
基本步法――进退步舞蹈《泼水歌》
第十周：腿与腰部练习《蚂蚁掉进河里》
彝族舞步组合——《喊月亮》
第十一周：基本功训练――韧带压松、腰部练习
外国民间舞《小红帽》
第十二周：重拍练习《西班牙蝴蝶》
民族舞蹈练习《东北秧歌》
第十三周：基本功训练――韧带压松、腰部练习
基本步伐――提压腕舞蹈《小木马》
第十四周：跳跃动作练习《来比高》
三拍子舞蹈组合——《牵牛花像喇叭》
第十五周：基本功训练――韧带压松、腰部练习
基本步伐――跑马步舞蹈《小木马》
第十六周：排练兴趣小组汇报的节目
第十七周：排练兴趣小组汇报的节目
第十八周：排练兴趣小组汇报的节目
小组学习计划15
一、总述
随着教育现代化进程的加快，教育关注点逐渐从教师向学生转移。教学模式也从传统的教师授课模式转变为学生为中心、教师和学生互动的探究式教学模式。在这样的背景下，小组学习逐渐成为现代教学中的一种重要方式，以有利于学生的合作、沟通与思维的协调发展。
本次小组学习计划旨在采用探究式教学，将教师的教学角色转变为指导者与引导者，让学生能够主动参与学习、并完成相应的任务。该计划还将鼓励学生之间互相交流、共享知识并协作完成任务，以此建立更加紧密的学习社交网。
二、学习目标
1.培养学生的学习能力，让学生具有良好的自主学习能力和解决问题的能力；
2.加强学生之间的交流和合作，让学生学会团队协作精神；
3.增强学生的社交技巧，提高学生的听说读写能力；
4.激发热爱学习的'兴趣，激发学生的创新意识和创新能力。
三、小组建设
为了保证小组学习的有效实施，我们需要对小组进行布置及建设。
1.小组布置
一个小组内应该包含四至六名学生，小组成员可以根据自己的兴趣和特长自由选择或者通过抽签分配。
2.小组建设
小组成员应当遵守相关规定，同时应当积极参与到小组活动中去。
小组内应该设定一个小组长，小组长应该定期向教师汇报小组成员的学习状况，并协助教师管理整个小组的学习进度。
同时，我们还需要为小组设置专门的沟通/交流平台，让小组成员能够随时互相交流，分享自己的经验和发现。
四、活动内容
在小组学习的过程中，我们将采取以下活动方式：
1.集体讨论
在学习过程中，我们将鼓励小组成员互相交流，发表自己的看法和见解，共同探讨问题。
2.教学课堂
教师在学习过程中会提供一些基础教材和技巧作为给学生的学习基础，在课上让每一个小组都要有机会展示自己的成果。
3.独立学习
学生还应在小组内独立学习和探究问题。教师会给学生一些较为具体的任务和指令，让他们能够独立思考、独立判断、独立完成任务。
4.学生展示
每两周，在小组学习结束后举办学生独立展示，让学生将所学到的知识展现出来。
五、小结
小组学习计划将教学重点从课本内的知识向学生的生存技能转移。通过团队合作、日常讨论和独立探究，学生将获得更多的社交技能和自主学习能力，有效提高了学习的质量，更好的培养了学生的创新意识和创新能力。
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