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趣味数学教学课程计划

2020-05-15

关于趣味数学课程教学计划

  日子总是像从指尖流过的细沙,在不经意间悄然滑落,相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!这也意味着,又要准备开始写教学计划了。那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢?下面是小编为大家整理的关于趣味数学课程教学计划,欢迎阅读与收藏。

关于趣味数学课程教学计划

  关于趣味数学课程教学计划1

  一、指导思想:

  趣味数学课是学科性的活动课。趣味数学课的开设,目的是促进数学学科课的改革,是为了改革数学学科课的弊端,使数学教学更趋于合乎客观实际的需要,使其成为真正的数学。趣味数学课的形式强调灵活、多样,有动又有静,有游戏激趣又有动脑思考,有竞赛式又有讨论式,有个人活动又有群体活动,有动手操作又有动口训练,有课内的活动又有课外的延伸等等。

  二、趣味数学课的特点

  1、实践性(即活动性)。趣味数学课强调“动”,“动”是课中学生的多种感官、教学的各种媒体都要充分调动起来,尤以动手操作或创设情境让学生参与(或模拟)实践为主,使学生在学中用、用中学。

  2、自主性。针对数学学科教学的某些不足:如教学计划、教材内容的强制性、系统性,致使教师教、学生学都缺少灵活性、自由度。

  3、趣味性。兴趣是最好的老师。要使学生学数学、爱数学,一定要使学生对数学感兴趣。

  4、合作性。学习既是个体行为,也是群体行为。在班级制的学习中,学生的学习情绪、学习意向很容易受到群体的影响,而且学生的学习必须要得到群体的作用。而在趣味数学课中,能根据灵活选取的活动内容和选用的活动方法,更有效地组织学生进行群体活动,他们合作探索问题、研究方法,取长补短,互相促进,共同提高。

  三.主要措施:

  1.从活动内容入手,结合学生的生活和学习实际,对活动内容进行合理选择和设计,使活动能满足学生的兴趣、爱好和发展需要,密切联系学科与学生生活经验。

  2.从活动形式入手,用故事、游戏、操作、调查等形式与途径。精心设计活动过程,运用多种手段,多样的教学形式和方法,引导学生主动参与活动,并在活动中提高思考能力。

  3.创设良好情境

  根据教学内容、学生实际,通过言语、实物、照片、图画、小实验、游戏、动作、录像、课件等手段,创设良好的教学情境,调动学生活动的兴趣,激发求知的欲望,使学生抱着积极的态度、满腔的热情投入到活动中,体验、想象、思考、提高。

  4.加强合作学习

  在教学中,尊重学生个性,关注合作交流,建立新型师生、生生之间的合作关系,实现有效合作、互动。

  四.课时按排

  1、有趣的火柴棒

  2、找规律填数

  3、剪拼图形

  4、脑筋急转弯

  5、图形的秘密

  6有趣的七巧板

  7、简单推理

  关于趣味数学课程教学计划2

  参加兴趣小组的学生,他们在班级里能对其他学生形成积极的影响。加强学生兴趣的素养,培养其思维的灵活性和敏捷性,开拓他们的视野,对全班的学习起到以点带面的作用。制定计划如下:

  一、指导思想

  我们在教学活动中特别关注学生的.文化知识、态度技能、价值观念和道德人格的全面、和谐、均衡的发展。所以加强道德教育在课程中的渗透,有利于"整体育人",全面提高学生综合素质。

  二、对兴趣小组学生进行分析

  兴趣小组的学生相对而言,成绩比较突出,大多数同学成绩较好,但也有个别学生存在不扎实的现象,如果引导得好,能够提高一个档次,并带动全班的学习风气。

  三、活动时间

  每周二下午放学后

  四、学生来源

  三年级中数学成绩比较优秀的学生或对数学感兴趣的学生

  五、辅导内容:

  1、适当补充相关知识。一方面教师提供,学生掌握,另一方面,教会学生自己搜集。这样,既有利于扩大学生的知识含量,又能锻炼学生的自学能力。

  2、典型题的强化训练。

  3、在掌握基础的同时,作适当的补充,增加一些特殊题型。

  六、辅导方法

  1、激发学生的学习积极性,适时开展竞赛。精讲多练,更多的锻炼鼓励学生自己发现问题,并解决问题,逐步提高能力。

  2、通过作大量的阅读练习,使学生了解更多的历史习俗和文化背景,同时提高其分析解决问题的能力。有针对性地增加一些带有技巧性难度性的习题,拓展学生的知识面。

  3、教学生学会做读书笔记,积累知识,加大知识量。

  4、指导学生建立错题集,并定期翻阅,避免犯重复的错误。

  关于趣味数学课程教学计划3

  一、学习情况分析(知识、能力、学习习惯等)

  经过两年的学习,三年级学生对数学有了初步的了解,大部分同学对数学有着浓厚的兴趣。计算能力、逻辑思维能力、空间想象能力明显提高,数感不断加强,但还有一些同学思想不开阔,不能灵活运用所学的知识。

  二、教材分析

  1 、以新课程的理念和当下的习惯特色为指导思想 ,以学生的年龄特点和现有知识水平为依据,采用丰富多彩的形式,让学生对数学产生浓厚的兴趣,愿意主动去发现生活中的数学现象,在日常学习生活中敢于质疑,乐于讨论探究各种现象,喜欢和他人合作解决问题。

  2 、学习内容以数学游戏、数学故事、数学实践活动为主。通过一系列数学活动培养学生对数学的兴趣,把数学与儿童生活实际联系起来,让学生看到生活中处处充满数学,学生学起来也亲切、自然。

  3 、课前教师认真准备好课堂内容,学生认真准备好学具等学习材料,课上共同配合好每一个教学活动,把每一个教学设计都落实下去。

  4 、在课堂已有水平的基础上进一步培养强化良好的数学思维习惯,培养和强化解决实际问题的能力,让学生在应用中感受数学创造的乐趣。

  三、教学目标

  1、培养学生自主性、主动性,引导学生在掌握教学成果的过程中学会学习、学会创造。

  2、将枯燥、单调的数学学习过程变为生动活泼的游戏活动,让学生游戏中学习知识启迪思维。

  3、通过教学活动让学生不断提高自己的观察能力,逻辑思维能力。

  四、教学重、难点

  1、处理好课内和课外、基础与兴趣之间的关系。

  2、精心准备,上好每一节兴趣培养课,注重知识的现性和数学与生活的密切联系。

  3、培养他们对数学知识的直接兴趣,不能强制要求训练和辅导。

  4、注重知识的连贯性,合理安排各个知识的先后顺序。

  5、贯彻集体讲解与学生自主学习和小组合作学习相结合的学习形式。

  6、与学生建立良好的朋友关系,切实[培养学生探究数学知识的兴趣。

  7、通过兴班的活动,切实调动学生与数学的感情,对今后培养学生学习数学的兴趣大有帮助。

  五、教学措施

  1、 精选教学内容,力求内容生活化,形式多样化,解题思路方程化,教学活动实践化。

  2、教学形式多样化,给予启发性,趣味性和全面性,扩大学生学习数学的积极性。

  3、每次趣味数学课都有中心,有准备,课后有总结反思。

  4、练习的设计做到有易到难,层次分明。

  5、对于学生不要急于求成,要根据学生的学习情况开导。

  六、教学内容:

  第一周:小数乘法的拓展趣题

  第二周:小数乘法简算拓展

  第三周:对称、平移与旋转趣味题

  第四周:平移、旋转的实际应用

  第五周:小数除法的拓展

  第六周:小数除法趣味题

  第七周:第三单元后的聪明小屋

  第八周:简易方程的数量关系练习

  第九周:简易方程的再次拓展

  第十周:第四单元后的聪明小屋

  第十一周:多边形面积的拓展

  第十二周:第五单元后的聪明小屋

  第十三周:因数与倍数的拓展

  第十四周:第六单元后的聪明小屋

  第十五周:统计知识的拓展

  第十六周:第七单元后的聪明小屋

  关于趣味数学课程教学计划4

  一、指导思想:

  数学是神奇的世界,肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此,训练学生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学 课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之。 因此,趣味数学,一是能更好的促进学生数学思维能力的发展,符合课改的要求;二是填补了我们课改中的弱项。

  二、教学目标

  1、尊重学生的主体地位和主体人格,培养学生自主性、主动性,引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。

  2、将数学知识寓于游戏之中,教师适当穿针引线,把单调的数学过程变为艺术性的游戏活动,让学生在游戏中学习在玩中收获。

  3、课堂上围绕“趣”字,把数学知识容于活动中,使学生在好奇中,在追求答案的过程中提高自己的观察能力,想象能力,分析能力和逻辑推理能力。力求体现我们的 智慧秘诀:“做数学,玩数学,学数学”。

  三、教学措施

  1、结合教材,精选小学数学的教学内容,以适应社会发展和进一步学习的需要。力求题材内容生活化,形式多样化,解题思路方程化,教学活动实践化。

  2、教学内容的选编体现教与学的辨证统一。教学内容呈现以心理学的知识为基础,符合儿童认知性和连续性的统一,使数学知识和技能的掌握与儿童思维发展能力相一致。

  3、教学内容形式生动活泼,符合学生年龄特点,赋予启发性,趣味性和全面性,可以扩大学生的学习数学的积极性。

  4、每次数学思维训练课都有中心,有讨论有交流有准备。有阶段性总结和反思。

  四、教学内容

  周次时间教学内容备注

  一2.8—10用字母表示数

  二2.13—17加法的简便计算

  三2.20—24乘法运算定律

  四2.27—3.2乘法分配律

  五3.5—9角的认识妇女节

  六3.12—16数字游戏植树节

  七3.19—23角的度量

  八3.26—30三角形的特征

  九4.2—6三角形内角和

  十4.9—13小数的意义

  十一4.16—20小数的大小比较和性质

  十二4.23—27小数点位置移动规律

  十三4.30—5.4名数的改写劳动节

  十四5.7—11小数的近似数

  十五5.14—18综合应用:饮食与健康

  十六5.21—25观察物体

  十七5.28—6.1小数加减法儿童节

  十八6.4—8小数加减混合运算

  十九6.11—15统计

  二十·二十一6.18—29期末复习

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