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我的教育追求格言
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家或多或少都接触过一些经典的格言吧，每句格言代表了不同的意义,它是人生的精华,是我们前进的动力,是我们努力的目标。你知道什么样的格言才能算得上是好的格言吗？以下是小编精心整理的我的教育追求格言，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。――德第斯多惠
2、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
3、做人，做中国人，做现代中国人。——陈鹤琴
4、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
5、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
6、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思、恩格斯
7、表扬用喇叭，批评用电话。
8、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童苏赫姆林斯基
9、教师的威信首先建立在责任心上。(马卡连柯)
10、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。(爱因斯坦)
11、爱拼才爱赢。
12、如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。——哈佛大学校长陆登庭
13、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基
14、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。(李贽)
15、坚持启发式，避免注入式。
16、从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。(苏霍姆林斯基)
17、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。(苏霍姆林斯基)
18、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
19、爱就是教育，没有爱便没有教育。
20、如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。──陶铸(现代无产阶级革命家、政治家)
21、人生贵相知，何用金与钱。──李白(唐代诗人)
22、课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
23、为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基
24、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
25、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
26、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
27、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
28、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”( 陶行知)
29、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
30、唤醒和鼓舞。”古人强调“善诱者，善导。“现代教育理论认为：教学的真正含义是变“学会”为“会学”。本世纪70年代，由联合国教科文组织的报告《学会生存》中明确指出：未来社会的文盲，将不是没有掌握一定知识的人，而是那些不会学习的人。
31、没有情感, 道德就会变成枯燥无味的空话, 只能培养出伪君子。 (苏霍姆林斯基)
32、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
33、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
34、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
35、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
36、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——德国教育学家第斯多惠
37、不尊重学生，就是不尊重自己。
38、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 (《中庸》)
39、德高为师，身正为范。
40、劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。(歌德)
41、十年树木，百年育人
42、每一个学生都是好学生
43、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。(斯宾塞)
44、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——萨克雷
45、要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东
46、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠
47、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
48、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。(陶行知)
49、教育最伟大的技巧是：知所启发。 (亚美路，瑞士教育家)
50、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记·学记》
51、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。
52、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁
53、为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的, 还必须在他身上树立起掌握知识的志向, 即创造学习的诱因。(赞科夫)
54、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
55、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。(赞科夫)
56、不要随便给一个人定性。
57、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
58、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
59、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
60、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
61、对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！
62、但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。
63、练精兵常备不懈，捍国门召之即来。
64、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。
65、中国开放走向世界，长城昂首腾飞世巨龙。
66、绿色与生命时时相伴，国防与人民息息相关。
67、战争好比洪水，只有国防的堤坝才能挡住。
68、一切利己的生活，都是非理性的，动物的生活。
69、爱子不教，犹饥而食之以毒，适所以害之也。
70、一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。
71、无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。
72、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！
73、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
74、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
75、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。
76、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。
77、踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。
78、野性难驯的马儿，只要合适地加以训练，是可以成为骏马的。
79、不忘历史屈辱，才能催人自强；筑就现代国防，才能和平发展。
80、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
81、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
82、做教师最主要的是不说假话。要
83、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！
84、您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！
85、关注国防，就是关注共同的家园；建设国防，就是建设共同的家园。
86、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。
87、除非一个人有大量的工作要做，否则他不可能从懒散、空闲中得到乐趣。
88、一个没有受到献身的热情所鼓舞的人，永远不会做出什么伟大的事情来。
89、没有工业，便没有巩固的国防，便没有人民的福利，便没有国家富强。
90、人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作。征于色，发于声，而后喻。
91、北有长城，南有长城，城城守祖国；东有防线，西有防线，线线为人民。
92、传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！
93、不要在自己情绪很糟时教育孩子，这时很容易把这种情绪发泄到孩子身上。
94、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。
95、痛定国痛，痛思昔日国耻家仇切齿恨；喜上加喜，喜看今朝强大国防谁能敌。
96、人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。
97、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。
98、把美德，善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。
99、用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节曰的祝贺！
100、我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。在您花甲之年，祝您生命之树常青。
101、您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。
102、我们还应该保持警惕，并且像爱护自己的眼珠一样爱护我国的武装力量和国防力量。
103、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。
104、若在中小学内，并没有建筑好基础，等到自悟不够时，再要补习起来，那就很不容易了。
105、老师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一直在我的心中闪烁。
106、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
107、海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。
108、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
109、我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。
110、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。
111、如果有人问我，教育孩子需要哪一种资格，我会说那需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。
112、您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！
113、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。
114、今天，我在遥远的地方，把您给予我的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖里。
115、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。
116、我们要提出两条教育的诫律，一，"不要教过多的学科"；二，"凡是你所教的东西，要教得透彻"。
117、敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如意！。
118、怀念您，亲爱的老师！在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉，永远奔流在我的心谷……
119、我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节曰，我要把一份崇高的敬意献给您。
120、“桃李满天下”，是教师的荣耀。值此曰丽风清、秋实累累的园丁佳节，敬祝老师康乐如意，青春永葆！
121、服饰依旧，容光依旧。您那熟悉的板书、熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦，老师……
122、您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……
123、园丁，崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖遍四方！
124、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！
125、没有国防转换能力的GDP就是“狗的屁”盖房子是无法盖出高质量的GDP。肥大不等于强大，重量不是力量。
126、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。
127、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！
128、您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！
129、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
130、大学之法，禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。
131、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。
132、壮大经济实力，国发达家富裕国家强大，世间哪个敢欺？加强国防建设，军心齐民心聚军民团结，天下谁人能敌。
133、有如从朔风凛冽的户外来到冬曰雪夜的炉边；老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。我怎能不感谢您。
134、啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！
135、您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执著的信念，铸成了我性格的不屈……老师，我生命的火花里闪耀着一个您！
136、总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。
137、孟子曰："君子深造之以道，欲其自得之也。自得之则居之安，居之安则资之深，资之深则取之左右逢其源。故君子欲其自得之也。
中国的国防投入在世界上相对较低，中国有限的军事力量完全是为了维护国家独立、主权和领土完整，不会对任何国家构成威胁。
139、对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧、失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理、人的存在的真理。
140、不要在孩子情绪低落或刚刚苦恼之后开始教育或强迫他学什么。这样你常常会根据不好的教育效果，而误认为自己的孩子天赋太差。
141、学如弓弩，才如箭镞。识之领之，方能中鹄。善学邯郸，莫失故步；善求仙方，不为药误。我有禅灯，独照独知。不取亦取，虽师亦师。
142、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。
143、最佳学习条件对学生能力的获得和提高有多大促进作用，特别是对那些俗话说起来比较笨的儿童有多大作用。这些都对课程设置和教学方法有重要影响。
144、从教育的生物学特征来看，教育就是使一个小生命在身体和心智上不断得到完善，并使他更加适应生活事务的过程。人的教育，多像鸟儿对小鸟的训练啊。
145、不去尝试把学生引入某一领域或者感到这件事有困难的时候就过早地放弃它，那就等于承认，学生只要是在学校里，就无论如何不能在这些领域中得到发展。
146、发然后禁，则格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而不孙，则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡闻；燕朋逆其师；燕辟废其学。此六者，教之所由废也。
147、学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。
148、从动物学的角度来说，孩子和其他动物一样都对恶劣的、否定性的环境，有天然的反感。这种反感的情绪尽管会因为害怕而有所克制，但是是不利于接受任何知识的。
149、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。
150、如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法；而如果你想让他们能够独立地、批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。
151、有资金而没有知识，越拼搏，失败的可能性越高；有知识而没有资金，小小的付出都有回报。
152、所有的理论法则都依赖于实践法则；如果只有一条实践法则，那么它们就都依赖这一条实践法则。
153、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
154、如果你能把学习和工作当成一件快乐的事情，那么，在学习过程中你将始终保持不竭和强劲的动力。
155、简单的生活，不是强调人生无为，不思进取。生活中，要争取你该争取的，追求你应追求的，做到取舍有度。
156、自以为聪明的人往往是没有好下场的。世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实人才能经得起事实和历史的考验。
157、看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录
158、古今中外有学问的人，有成绩的人，总是十分留意积累的。知识就是积累起来的，经验也是积累起来的。我们对什么事情都不应当像过眼云烟。
159、要热爱书，它会使你的生活轻松‘它会友爱地来帮助你了解纷繁复杂的思想、感情和时间；它会教导你尊重别人和你自己；它以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。
160、当一个伟大的思想作为一种福音降临这个世界时，它对于受陈规陋习羁绊的大众会成为一种冒犯，而在那些读书不少但学识不深的人看来，却是一桩蠢事。
161、教育就是使每个人都可以在自己生存的空间做个顶天立地的人。
162、是绿叶就要哺育红花开得更鲜艳，因为教师是绿叶的事业。
163、心中有爱，献身教育，寓教于春风细雨，滋润幼苗成栋梁。
164、将儿童从“三味书屋”中解放出来，把“百草园”还给儿童。
165、教师，是深山里弯曲细长的山路，让孩子一步步走出大山，走向更广阔的天地。
166、以我的热心换得学生的真情，以我的爱心减轻学生的痛苦。
167、让孩子去享受被表扬的愉悦，去体验成功的喜悦与兴奋。
168、成功的教育，不在于教会学生多少知识，而在于你在学生心中播下一颗怎样的种子。
169、寸有所长，尺有所短，有一百个学生就要用一百把尺子去衡量。
170、我努力上好每节课，就算不是每个人都认真学习，但哪怕还有一个人，我都要把我的赞扬和鼓励传递给他。
171、除了俯下身子，我们又能如何接受辉煌;除了无声的润物，我们又能如何解释春雨。
172、最大的愿望是看到学生幸福的笑容，最大的欣慰是看到学生健康的发展。
173、时代在变，学生在变，教师也应随之变。全面了解学生才能真正教好学生。
174、不是千里马，只是老黄牛，默默耕耘在教坛，没有夺目的光，只是小小的蜡烛，照亮别人燃烧自 己，无声无息直至燃尽。
175、多给学生一些微笑，多给学生一些信任，也许，学生回报给我们的是我们意想不到的东西。
176、诚信、公正、无私地对待每一个学生;尽心、尽力，尽职地培育每一株幼苗。
177、以高尚的师德支撑自己整个人生，用真诚的心拥抱每一位学生。
178、尊重、信任可塑造孩子健康人格;激励、赏识能开发儿童智慧潜能。
179、教育不是重复，而是创造;教育不是牺牲，而是享受;教育不是谋生的手段，而是一份责任;教育更不是金钱与名誉，而是自我价值的实现与升腾。
180、一位好老师是孩子的一本经典好书;一所好学校是孩子的一生财富宝库。
181、给学生宽松的爱、平等的爱，让他们能充分表达自己的想法，也让我们享受这种交往所带来的快乐。
182、为师者要切记：也许是你的一句赞许，点燃了学生心中的一盏灯;反之，由你的一点鄙视，断送 了他的一生。
183、爱心，关心，用心，三心敬业;言正，行正，身正，三正作则。
184、荒芜的沙漠中长不出参天大树，无德无能的教师难以培养出合格的学生。
185、帮师生排忧解难乐做有心人，为尚文增光添彩争当好园丁。
186、你想营造一个愉快、和谐、轻松的育人环境吗?那么请你学会宽容，学会服务，学会微笑，学会赞扬吧。
187、拥有太阳，辉煌就是你的幸福;拥有学生，幸福就伴你一生。
188、学校应该是学生快乐的天堂，教师应该是学生对话的天使。
189、给学生一片天，就是给自己蓝天上悠远的白云;给学生一声地，就是给自己大地上葱郁的森林; 给学生一个知识，就是让知识在你我的心中扎根。天、云、地、林告诉我们，付出远比收获更重要。
190、教师的工作是要让每个学生都能享受，并乐意终生享受学习的快乐。
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