语言活动方案必备15篇
为了确保事情或工作有序有力开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。那要怎么制定科学的方案呢？下面是小编帮大家整理的语言活动方案，希望能够帮助到大家。
语言活动方案1
活动目标：
1、萌发幼儿从小养成良好的礼貌习惯，在日常生活中能积极运用。
2、初步提高幼儿的口语表述能力和参与活动的主动性。
3、引导幼儿在理解儿歌内容的`基础上，巩固常见的文明礼貌用语，能大胆完整的朗诵儿歌。
活动准备：
手套娃娃人手一幅，图片等
活动过程：
一、导入部分
利用手套娃娃进行表演，激发幼儿的兴趣。
二、展开部分
1、教师示范朗诵儿歌，引导幼儿初步感知
指导语：老师把这段有趣的手偶表演编成了一首有趣的儿歌，小朋友们想听吗？
2、引导提问，深入理解儿歌。
（1）提问：儿歌的名字是什么？儿歌里说了些什么？什么时候分别需要说“你好”“欢迎”“谢谢”“再见”？为什么我们之间要说这些话？说这些话的时候你的心情怎样？
（2）小结：儿歌的名字是《小小手》；问好的时候说“你好”，你来到商店或别人来到你家的时候说“欢迎”，感谢别人的时候说“谢谢”，两个人分别的时候说“再见”，这些都是文明礼貌用语。
3、教师利用手套娃娃示范表演儿歌。
4、教师带领幼儿一起利用手套娃娃表演儿歌。
（1）分局教授儿歌表演。
（2）集体进行儿歌表演。
5、拓展性提问，丰富幼儿生活经验。
（1）欣赏图片了解小手的其他本领。
（2）提问：小手还能干什么？小手还有些什么本领？怎样保护你的小手？
三、延伸部分：游戏《我说你表演》《我表演你来猜》
1、教师说小动物的名称，幼儿表演。
2、教师表演，幼儿猜什么意思。（停止、安静、请、你真棒、喜欢等）
附：儿歌《小小手》
我有一双小小手，拉来许多好朋友，“你好你好”招招手，“欢迎欢迎”握握手。
“谢谢谢谢”拍拍手，“再见再见”摆摆手。
语言活动方案2
活动目标：
1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生热爱自然、热爱生活的美好情感。
2、运用个人的经验想象画面，仿编新的散文。
3、用歌唱、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。
活动准备：
《秋天的雨》flash课件 、 磁带、打击乐器、有关《丰收的秋天》的.幻灯片活动过程：
一、 通过提问引出课题：
（1） 一年有几个季节？（2） 夏天的天气怎么样？秋天呢？（3） 你喜欢秋天吗？为什么？
二、 欣赏和理解散文的画面与内容。
1、播放课件完整欣赏秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？
2、分段欣赏
（1） 秋天的雨，真是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙
（2） 秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，它把什么颜色给了谁？还可以把什么颜色给谁？（两个小朋友讨论）然 后玩开火车老师说第一句"秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料"，请小朋友仿编散文"它把什么颜色给了谁？"
（3） 秋天的雨，有非常好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味？（4） 秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告诉人们冬天快要来了，你知道小动物、植物还有我们人是怎么准备过冬的吗？（先自由发表意见，再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。）接下来分组分批仿编散文。
3、再次完整欣赏提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？小结并观看《丰收的秋天》的幻灯片总结与延伸秋天的颜色五彩缤纷，秋天可以收获那么多好吃的、好闻的 、有用的东西，你们喜欢秋天吗？刚才我们欣赏了优美的散文，下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的收获。
游戏：《小汽车》
全体幼儿一起玩开车游戏，和教师边唱边做动作。
语言活动方案3
一、指导思想及工作目标
为全面贯彻国家通用语言文字法，我校语言文字工作要继续以科学发展观为为统领，扎实有效地把语言文字工作推向规范化、制度化，全面提升学校语言文字工作整体水平。
二、工作措施
（一）大力推广普通话
1、抓好组织管理
在语言文字规范化工作领导小组领导下，建立以“领导小组为龙头，全体教师为轴心，学生为基础”的“xx”语言文字规范化组织体系。
2、营造氛围，加大宣传力度
①要利用升旗仪式、宣传栏、班会等形式和途径进行“说普通话，写规范字”的宣传。
② 要重视普及周活动，培养学生讲普通话的习惯。
③设置语言文字工作宣传标语，增强师生“说普通话，写规范字”的意识。
④要在校园设置“说普通话，写规范字”等永久性标语牌。
⑤学校的公文、印章、标牌和教学软件、墙报等使用的汉字以及教师板书、批改作业以及书写评语等都要符合规范要求，要成为文字规范的标本。
3、落实管理，强化监督检查
①认真按照“三纳入一渗透”（把提高师生规范意识和语言文字应用能力的要求纳入培养目标和课程标准之中，纳入学生日常行为规范和校本课程体系之中，纳入学校工作日程和常规管理；渗透到德育、智育和社会实践等教育活动之中）的要求，将用语用字目标管理切实融入学校的教育教学、常规管理的全过程之中。
②坚持把语言文字达标作为教师业务考核的一项重要内容，作为教师评优评先晋级和学生评优的重要条件，作为聘任教师必备的资格条件之一。
4、强化培训，提高普及程度
①学校定期安排语文教师、教研组长参加培训，再由他们以教研组为单位对其他教师的语言文字运用能力进行校本培训。
语文教师普通话水平应达到二级以上；非语言教师应达到二年级乙上。
②使普通话真正成为校园语言。学校的所有集体活动、各种集会、公务活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话。并通过师生对社会、家庭的辐射渗透，带动社会的影响，普及和提高家庭普通话。
③ 积极组织学生普通话口语实践活动。活动组织力求内容丰富、形式多样、趣味盎然、生动生动，培养学生普通话口语能力和兴趣。开展推普周宣传活动。
5、开展多层次、多方向、多形式的活动，为师生创造良好的普通话使用环境
① 组织教师参加朗诵、演讲、比赛、师生联谊活动，不断提高普通话水平。
② 组织阅读、演讲、竞赛、文艺活动，培养学生使用普通话。加强学生的口语训练。
③ 学校的所有集体活动、各种集会、学生的课外活动教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通全部使用普通话。
（二）大力推行规范汉字
推行规范汉字是学校教育教学工作的.基本职责，对正确传承汉字文化和实现顺畅交流都有着重要的意义，全体师生在书面表达中都要使用规范汉字。
1、要求全体师生在工作、学习、生活中规范使用汉字、标点符号、汉语拼音等，都要执行《现代汉语通用字表》、《简化字总表》、《标点符号用法》、《汉语拼音方案》和《汉语拼音正词法基本规则》学生必须正确掌握常用规范汉字，不写繁体字、异体字减少错别字。
2、要求教师在教学计划、板书、试卷、作业批改、评语等方面使用标准汉字；校章、公文、标语、招牌、黑板报、校报、宣传资料等应当使用规范的汉字。
3、教师在教学中要注重培养学生正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字的能力，训练学生正确书写汉字，要注意及时纠正学生不规范用字现象；语文教师要积极组织学生开展字母、作文、书法等竞赛活动，提高学生使用规范汉字的能力。
4、强化“啄木鸟行动”鼓励学生对校园内、社区内街名、广告牌、店铺牌匾、指示牌、公共设施标志牌、说明性文字等用字中存在的错别字、繁体字、异体字、二简字、缺损字等拍摄、记录下来进行专项纠错。
语言活动方案4
活动目标：
1、理解故事内容，感知故事的主要结构。
2、创编故事内容。
3、体验创编故事的乐趣。
活动准备：
1、故事动画。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
活动过程：
一、导入活动：（出示课件：大尾巴） 猜一猜：这是什么？想一想：它象什么呀？ 二、理解故事：
1、想象故事。
小松鼠的尾巴有许多有趣的故事，我们来看一看：
（1）看（教师演示动画） 春天：小鸡尾巴挡雨 夏天：蜗牛尾巴扇风
秋天：小兔尾巴扫叶 冬天：小猫尾巴保暖 （2）说 在什么季节？发生了什么事？（让幼儿根据自己对课件的理解随便说说） 2、完整欣赏故事 到底发生了什么事？跟你们说的一样吗？我们来听一听。（老师完整地讲述故事） 3、表演 小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一起来学一学能干的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗？ （大家一起边讲述边表演） 三、仿编故事 1、讨论：
（1）春天，是什么样的？小松鼠出去走走，还会发生什么事呢？ （2）夏天，是什么样的？小松鼠出去走走，又会发生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼儿讨论） 2、仿编新故事 （1）引导幼儿想象记录 春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事
情呢，请小朋友去把它画出来。
（2）幼儿相互交流请小朋友相互说一说自己的想象。
（3）讲述新故事 选择几个小朋友的画讲一讲。能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完整故事。大家一起讲述。
如果没有，鼓励小朋友把没有的回去编出来。
活动延伸：
继续仿编新故事 大班语言活动方案 2 教学目标一、欣赏并学习朗诵古诗《一去二三里》。
二、理解、感受古诗《一去二三里》描写的美好意境，激发热爱大自然的情感。
根据教材和本班幼儿的实际情况，本活动中的欣赏、学习朗诵古诗《一去二三里》是重点，理解、感受古诗《一去二三里》诗中的意境是难点。
教学准备一、幼儿用书《一去二三里》。
二、录音磁带配乐古诗《一去二三里》。
三、视频图片一套。
活动过程一、谈话 1、教师：小朋友，你们会数数吗？我们先来个数数比赛吧。从一数到十看谁数得准。
教师：真厉害！小朋友你们知道吗，在我国的古代有一位诗人，他把这十个数字写在一首诗里，想知道他是怎样写的.吗？那好，今天我们就一起来学习这首古诗吧，名字就叫《一去二三里》。
二、听古诗《一去二三里》 1、听配乐古诗朗诵《一去二三里》。
2、讨论。
小朋友，你们听到了什么？请你把听到的说出来。
二、欣赏古诗《一去二三里》 1、图文结合，理解古诗描写的美好意境。
播放电视图片，教师为幼儿讲解古诗《一去二三里》的意思，帮助幼儿学习古诗。"一去二三里"，意思就是说诗人从别处走来，走了很远大概是二三里路，"烟村四五家"，看见一个小山村，炊烟袅袅，住着四五户人家，"门前六七树"就是这些人家的门前长着一些树木，"九十枝花"说的是路边、房前屋后都盛开着各种美丽的花。
2、结合课本图片，讲解古诗《一去二三里》的诗意幼儿翻看幼儿用书《一去二三里》，教师把古诗编成故事讲给幼儿听，进一步帮助幼儿理解诗意。
两个数字小兄弟，从家里出来去山上放牛（或者是骑着牛去游玩），走了大概二三里的路，看见一个美丽的小村子，村里住着四
五户人家，正遇上做饭时间，可以看见袅袅炊烟，家家门前都有六七棵树，村子里还传来了鸡、鸭、牛、羊、狗的叫声和小朋友们的嬉笑声，走近一看，房前屋后还有路边开满了各种美丽的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花丛中飞舞，眼前的一切就像是一幅美丽的图画。啊！这个小村子真的是太美了！ 三、学习朗诵古诗《一去二三里》。
1、教师朗诵古诗《一去二三里》，幼儿手指字跟着老师一起轻声朗诵。
2、幼儿集体朗读古诗《一去二三里》3——4 遍。教师巡回指导，提醒幼儿读准字音。
3、分组学习朗读古诗《一去二三里》，在用感情朗读的同时再次感受古诗所表现的意境美。
四、在欢快的乐曲声中结束本活动。
语言活动方案5
活动目标：
1、理解故事内容，使幼儿懂得：当别人有困难时想办法帮助别人是一件快乐的事。
2、学习故事中的对话和短句：我是快乐的小气球，谁有困难我来帮；别着急，我来帮助你。
3、在活动中大胆表述自己的意见，并能积极地参与表演。
活动准备：
草地、小河的背景图各一张
小鸡、小鸟、气球图片若干
活动过程：
一、出示气球，引出课题。
师：小朋友，你们看，谁到我们班来作客了？小气球还给我们带来了一个好听的故事，想听吗？
二、老师边讲故事边提问，练习故事中的对话。
（一）讲述第一段
1、小气球一边飞一边怎样唱的？（幼儿学：啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的.小气球，谁有困难我来帮）
2、小气球飞到哪里了？（引导幼儿观察图片并讲述）
（二）述第二段
1、是谁在哭呀？（出示小鸟）我们一起来学小气球问小鸟：小鸟小鸟你为什么哭呀？
2、小鸟为什么哭呢？（一起有表情地学说：我的翅膀受伤了，不能飞回家了。）
3、那怎么办呢？（幼儿想办法）
4、小气球会说什么？它又是怎样帮助小鸟的呢？（老师演示教具）
5、教师、幼儿分角色表演小气球和小鸟。
6、小气球把小鸟送回了家，又高兴地往前飞，一边飞一边唱……
（三）讲述第三段
1、小气球又飞到了哪里？
2、小鸡掉到荷叶上了，怎么办呢？（自由讲述后，请个别幼儿讲）
3、小气球飞来了，它是怎么说？（别着急，我来帮助你。）又是怎么做的呢？（教师演示教具）
（四）讲述第四段
天空中又响起了小气球的歌声，它一边飞一边唱……（等待幼儿讲）
（五）讨论：
1、你们喜欢小气球吗？为什么？
2、老师小结，教育幼儿向小气球学习，看到别人有困难时要想办法帮助别人。
三、完整地欣赏故事。
大家都很喜欢小气球，我们一起来讲一讲这个故事吧！
四、故事表演。
幼儿根据自己的意愿选择角色表演故事。
五、延伸活动：
小气球高兴地一边飞一边唱，它还会遇到谁？怎样去帮助它们呢？请小朋友把这个故事继续编下去，好吗？
语言活动方案6
1、游戏
孩子对猜谜不但有兴趣，而且也能激发其推理及想象力，我们可以用“千根线、万根线，掉到水里就不见”猜“雨”这种方式;也可以用孩子喜欢的东西给一些线索，让他提出题目、推想答案。还可以用“比手划脚”的方式要孩子作答。
2.知觉游戏
“知觉”是一种将透过感官所获得的资料，再经过分析与解释的能力;知觉包括眼睛、鼻子、舌头、身体等感觉作用。我们可以让孩子分辨不同形状的物品，用触摸猜东西、尝尝各种调味品、玩配对游戏、辨认方向及方位;让孩子观赏及指认有背景的图片等活动。
3.扮演游戏
例如让孩子玩“扮家家酒”，鼓励他应用想象力自由扮演所喜欢的“角色”。父母可以提供一些线索，如给他一架飞机，假想他在空中飞行遭遇哪些飞鸟;给他一部金刚，让他跟铁金刚对话;给他一些医生的玩具，让他扮演医生看病的情形……
4.想象游戏
“想象力”可以使不可能的事变成可能。在想象的`世界里，孩子的思绪更加自由奔放;我们可以用“未来世界的交通工具或城市”为题，让孩子运用想象力描绘出未来的远景。
5.接龙游戏
许多游戏可以用“接龙”的方式，如“文字接龙”：上班→班长→长大→……“绘画接龙”：一个主题大家接力画;“数字接龙”：1→3→5……“故事接龙”：从前有一个猎人……“动物接龙”：四只脚的如狮子→老虎→大象……空中飞的如老鹰、鸽子……
6.字词游戏
让孩子说出“同韵、音、部首、声调、笔画的字词”、“字头、尾相同的字词”、“用图画写字”、“用三个字词说(写)出不同的句子”，提供一些字词，如“火”字，让孩子自由联想，或说出可以用哪些字词来替代……
7.手指游戏
双手是我们的外脑，训练孩子的双手，有助于脑力开发;设计一些运用手指的运动，如“手语歌”、“甩手”、“捏泥巴”、“拼积木”等活动，让孩子能动动头脑、动动手。也可以用儿
歌配合手指的动作，一边念儿歌一边运作手指。
8.躲藏游戏
跟孩子玩“躲猫猫”的游戏;把物品藏在家中一角，让他来找;在图案中藏着一些物品、数字等，让他找出来;带孩子到郊外，亲子共玩“大地寻宝”的活动;或在报纸上找出自己需要的“形容词”或“物品”等活动，都是藏物的游戏。
9.绘画游戏
从涂鸦到能画出图形，孩子绘画的兴趣一直很浓厚，他们以画画表达其未能以言语形容的感受、情绪。父母可以和孩子一起画。用各种不同的材料，画在纸上、布上、板上……让孩子享受自由创作的喜悦。
10.观察游戏
让孩子观察树苗的成长，或红薯发芽，以了解造物的奥妙;由观察影子的变化，学习科学概念;由观察人类的表情，而能察言观色、善解人意;甚至参观各种展览、表演、户外郊游……等都是很好的观察活动。
语言活动方案7
活动目标：
1、学会认真地倾听故事，并能积极参与到看书活动中。
2、学说句型“小青蛙，呱呱呱，我爱吃虫子，你爱吃什么？……”
3、能大胆地说出自己爱吃的食品名称，“我爱吃……”。
活动准备：
1、大嘴巴自制图书一册，小虫、鱼、青草图片若干。
2、蔬菜水果若干。
活动过程：
一、出示图书，引起幼儿阅读兴趣。
T：今天，老师拿来一本很大的书，书名叫“大嘴巴”。
我们一起来看吧！
二、师幼一起互动阅读，学说句型。
1、教师示范儿歌两遍
T：这是谁？小青蛙有一张大嘴巴，唱起歌来“呱呱呱”。小朋友听，小青蛙开始唱歌啦：“小青蛙，呱呱呱，我爱吃虫子，你爱吃什么？”
T：听清楚小青蛙唱的什么？
T：说的真好，小青蛙再来唱一遍：“……”
2、师幼互动学念儿歌。
T：总是我一个人唱歌真没意思，你们愿意和我一起唱吗？
师幼一起念一遍。
3、教师示范喂虫子，激发幼儿学念儿歌兴趣。
T：这里有很多虫子，我们来喂小青蛙吃虫子。味道真好，小青蛙又开始唱啦！
T：还有好多虫子，你们愿意来喂吗？吃完虫子，小青蛙又要唱歌啦！……
师幼一起喂一只虫子，学念一遍儿歌。
T：吃了这么多虫子，小青蛙的歌声越来越响了……
T：小青蛙累了，休息一下吧！
4、出示第二页，师幼共阅。
T：这是谁？小花猫也有一张大嘴巴，为什么它不唱歌？
T：小花猫喜欢吃什么？请幼儿给小花猫喂鱼。
T：吃完鱼小花猫开始唱歌了“小花猫，喵喵喵，我爱吃小鱼，你爱吃什么？”
T：这儿还有很多小鱼，谁来喂小猫吃鱼？
T：小花猫吃饱了，力气真大，开始唱歌了：“……”
T：小花猫休息一会吧，让我们看看下一页。
5、出示第三页，师幼共阅。
T：小山羊喜欢吃什么呢？想呀想，喔，是青草。请幼儿喂小山羊吃青草。
T：哪儿还有青草？幼儿找青草喂小山羊。
T：小山羊吃得饱饱的，开始唱歌：“小山羊，咩咩咩，我爱吃青草，你爱吃什么？”
三、启发幼儿说出自己爱吃食品的.名称。
T：书看完了，里面都在问：“你爱吃什么？”谁来说说。
四、出示水果。
T：老师为你们准备了好吃的苹果、番茄、黄瓜，我们要水果蔬菜都爱吃，身体才会棒棒的，对吗？
五、幼儿品尝水果蔬菜，活动结束。
请幼儿说：“我爱吃……”的完整句子。
语言活动方案8
一、活动名称：写清楚语言教育活动的具体类型，适合于何种年龄阶段，具体内容是什么。如：大班诗歌：摇篮
二、设计思路：简略概括本班幼儿语言发展水平、教材特点、活动中准备运用的方法和手段以及期望达到的教学效果。【也叫设计意图，可写可不写】
三、活动目标：写清楚通过本次活动应达到的具体目标要求。【很重要！！关于目标应该怎么写，请参阅文后“制订教育活动目标的原则”】
四、活动准备：写清楚本次活动需要为幼儿做好的准备，包括幼儿知识经验准备和物质准备、环境创设等。
五、活动过程：一个经过精心策划的完整的活动过程在书写形式上应表明活动的起点和终点；清晰的活动过程步骤以及与这些步骤相关的内容和组织形式；需要重点提出问题。
六、活动延伸：设计出本次活动在集中教学之外扩展和延伸的具体方式和要求，如其他领域中的渗透、活动区活动、户外游戏活动、家园配合等。
七、活动评价：设计好评价的标准和范围，增加语言教育的科学性和有效性，以便具体的教育活动结束后及时进行评价。
教育是可以预见其结果的一种实践活动，但也是一种具有随机创造性的实践活动，语言教育活动方案设计千万不能成为具体实践的桎梏，而应成为教师产生再创造的温床和土壤，那种将教师如何提问，幼儿如何回答的详细内容全都设计出来的做法是不可取的。
∏制订教育活动目标的原则
1.目标应着眼于学前儿童的发展。包含着两层意思：一是目标的制订应适应学前儿童已有的发展水平，符合学前儿童语言发展的规律；二是目标的制订应将促进学前儿童的语言发展作为落脚点，落实到学前儿童对语言内容、语言形式和语言技能的掌握上。应该基于幼儿的年龄特点和已有的生活经验，并能促进幼儿在原有水平上的提高。
2.活动目标的内容和要求，在方向上应与总目标、年龄阶段目标相一致。活动目标要为阶段目标和终期目标服务，总目标和年龄阶段目标要通过一个个具体的活动目标落实在每个学前儿童身上。要根据学前儿童的'年龄特征和发展水平，由浅到深、循序渐进地提出目标，使学前儿童从具体到抽象，从直接到间接地获得语言经验。应参照活动所属类别的总目标。比如，小班故事活动的目标表述就应参照小班文学活动的总目标。特别注意：指南目标是年龄段末期的典型表现。
3.目标的内容应包含认知、情感态度和能力三个方面。第一，应涉及到知识概念的学习，包括所获得知识的数量和种类，以及操作这些知识的技能和能力；第二；情感态度的培养，包括兴趣、态度和价值观等方面的变化。第三，能力的训练，包括组词成句的能力和在具体语境中运用语言的能力。
4.语言教育活动目标的表述应该采用特定的术语。教育活动目标通常可以用儿童学习行为变化进行表述。一个恰当的目标应能成功地向别人表达教师的教育意图，应便于观察者在活动后通过学前儿童的行为变化加以评价。站在幼儿的角度而不是教师的角度来表述目标。如“能”而不是“引导，帮助，培养，鼓励”。
5.目标应该是活动中确实想要达到即可行性的要求，而不是大而空的套话。
语言活动方案9
活动目标：
1、理解故事，丰富相应词汇：孤单、蹦蹦跳跳。
2、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。
3、活动中感受礼貌交往的快乐。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
立体动物图片：小鸭、小兔、小猫、青蛙。指偶：鸡、猪、狗、猴、鸭、青蛙、乌龟、牛等。
活动过程：
一、理解故事，学习动物之间的对话
1、讲述故事理解词：孤单
2、分别出示小兔、小猫，讨论：小鸭请它们到池塘里玩，它们该怎么说?学习词：蹦蹦跳跳
3、出示小青蛙，讨论：青蛙会和小鸭在池塘里玩吗?为什么?
4、小结：小兔小猫因为不会游泳，不能和小鸭在池塘里玩，但是他们能有礼貌的拒绝小鸭。
二、迁移运用，学习有礼貌的拒绝别人
1、扩展故事，引导幼儿对话
青蛙和小鸭玩了一会去捉害虫了，小鸭子又是一个人在池塘里游呀游：“哎，好孤单，真没劲。”谁来了?它会和小鸭一起在池塘里玩吗?
2、引导幼儿戴上指偶，与小鸭对话请小朋友看看，想想，你的动物朋友能和小鸭在池塘里游泳吗?怎么对小鸭说。
3、交流：刚才没有到池塘里和小鸭一起游泳的是谁?怎么跟小鸭说的?
4、小结：小鸭找到了很多有礼貌的朋友，心里非常快乐。
三、游戏活动，感受礼貌交往的快乐
你想和别的动物做朋友吗?
引导幼儿与别的小朋友有礼貌的相互交换指偶。
四、总结：
今天我们学会了不能答应别人的时候，也要用有礼貌的话告诉他，这样我们就能找到更多的朋友。
活动延伸：
日常生活中提醒幼儿不能答应别人时，要有礼貌的拒绝。
活动反思：
根据幼儿的年龄特点，对动画很感兴趣，故将此活动的内容设计成Flas的形式，来吸引幼儿的注意力。活动开始，我先将一幅不高兴的小鸭子图片呈现在幼儿面前，果不其然，幼儿的.注意力迅速被吸引了过来，顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不高兴呢?"它找不到妈妈了。""小鸭子迷路了。""小鸭子想到不高兴的事情了……"孩子们的答案总是让我眼前一亮。听完孩子的答案后，引入活动主体部分，继续和孩子一起欣赏Flas。我先后播放了故事中的小动物——小兔子、小猫、小青蛙，为了更好地让幼儿掌握住故事内容，我将故事分段来进行播放，边播放边进行讲述，讲述过程中及时引导幼儿说出重要的句子，最后完整地欣赏故事。
因为小班幼儿的特点是注意力不集中，因此我运用了色彩鲜艳、生动形象的多媒体课件，深深吸引了孩子们的注意力。他们在活动中积极思考，大胆回答问题。通过故事内容，让孩子们知道有了朋友的快乐，并懂得了与朋友相处要礼貌相待。整个活动气氛活跃，效果较好。
语言活动方案10
活动目标：
1、会有感情地朗诵诗歌，感受祖国的伟大。
2、了解不同地方的人在同一时间在过着不同季节的生活。
活动准备：
世界地图、中国地图各一张
活动过程：
1、出示中国地图，请幼儿介绍自己所知的有关中国的知识。
重点引导幼儿了解北方是个冬天来的较早，并且比较冷的地方，南方是个温暖的地方，一年四季都盛开鲜花。
2、学习朗诵诗歌的一、二两段，感受中国的地方之大。
3、展示世界地图，介绍世界的'地区温差。
引导幼儿了解世界上人在同一时间在过着四季的生活。
4、学习朗诵最后一段的儿歌。跟着老师朗诵3“4遍后，提醒幼儿要注意感情，声音有高有低。
5、小组朗诵大赛。]在朗诵中结束活动。
语言活动方案11
为了全面贯彻落莱西市教育体育局《“小手拉大手”语言文字规范化社会实践活动方案》的精神，学校决定在寒假期间开展形式多样的活动，让学生们行动起来为规范语言文字尽到自己的责任，促进全校师生及家长进一步牢固树立语言文字规范意识，推动学校语言文字工作进一步发展。
一、活动目的
1.学校是推广普通话，规范语言文字的主阵地，做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力、全面提高素质，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。
2．为了更好更广泛地宣传语言文字规范化工作，学校不仅利用课堂教学和校园文化，还要让语言文字规范化工作走进千家万户，发动全体师生“走出课堂，把规范的语言文字送到机关单位”“走出校园，把规范的语言文字送到街头巷尾，送进寻常百姓家”。
3.通过“小手拉大手，共讲普通话做文明人”的活动的开展不仅将语言文字规范化工作辐射到学生家庭，辐射到社区街道，同时还营造了种浓厚的“人人讲好普通话，个个使用规范字”的良好氛围。
二、活动要求
以寒假为契机，精心组织，开展活动，发放《告家长书》，通过宣传发动，使家长积极参与、行动起来。
三、活动安排
（一）活动的准备阶段
1．学生动员。利用放假时的班会活动，让班主任充分细致地做好本次活动的宣传、动员工作，激发学生参加活动的兴趣。
2．家长动员。利用放假时家长到校向家长充分宣传开展本次活动的意义，听取家长的反馈意见，尊重家长的合理化建议，争取家长对活动最大程度的.支持，尽量避免学生出校后带来的安全隐患。
（二）活动的实施阶段
1.参加对象：3——5年级全体师生。
2.活动的组织：少先队大队部
3.活动开展的时间：20xx.2.1---20xx.2.23
（三）具体活动安排
活动一:开展“把普通话带回家”活动，让学生利用春节假期向家长宣讲推普知识，纠正家庭里存在的方言、方音及不正确的活动。要求拍摄图片或视频。
活动二:继续深入开展“啄木鸟”行动。利用寒假期间组织学生开展“啄木鸟”行动，对家庭、街道的不规范用语用字进行调查，填写调查记录表，对查找到的不规范用语用字进行拍照，以便更正后比对。活动后上交调查记录表。
活动三:各班主任组织全校学生开展普通话进家庭活动。每个学生在家里教爷爷奶奶、爸爸妈妈说普通话，与家长共同体会说普通话、写规范字的意义，共同提升国家通用语言文字应用能力，弘扬中华优秀文化传统。
活动四:三至五年级各班办一期语言文字规范化社会实践活动手抄报。
活动六:开展规范汉字的书写作品，让学生抄春联，并进行展览。
四、宣传资料
1.《告家长书》
2.发放推广普通话的宣传资料
五、注意事项
1．加强学生寒假期间的行为教育。遵守纪律，争做文明人。
2．加强安全教育，确保交通安全和人身安全。
语言活动方案12
教学目标：
1、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌
2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌
3、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。
活动准备：
知识经验准备：教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。
活动过程：
一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。
导语：
1）"下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧！"
2）"青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧"二、谈话导入主题提问：刚才发生了什么事？
荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙？
三、引导理解诗歌内容1、分析理解诗歌内容：
提问：
1）"刚才画面上是什么地方？天气是怎样的？"
2）小雨点落在地上的'声音是怎样的？
3）小青蛙用什么躲雨？谁的绿伞借给了青蛙？
4）得到帮助的青蛙心情怎么样？用什么词来形容欢快的心情？
四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐1、教师朗诵诗歌。
2、提问：
1）想一想青蛙"呱呱"的唱歌声好像在说什么？
2）小雨点的"滴嗒嘀嗒"好听的伴奏声是送给谁的？
3）为什么要送给荷花姐姐？
五、学习诗歌
1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。
2、再次朗诵，讨论："你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么？"
3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。
六、编诗歌
1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁？
2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。
3、分组仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。
4、讨论："平日生活中你帮助过谁，心情怎样？"
七、延伸活动
鼓励幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。
课后反思：
语言活动方案13
活动目标：
一、通过谈话，故事等内容，清楚，完整的表达自己得想法和愿望
二、了解一些有关服药得简单得常识。
三、更深一步了解爸爸妈妈得辛苦不易，愿意为家人做一些力所能及得事情。
活动过程：
一、情景表演，激发幼儿兴趣。，引出主题。
教师：小朋友，今天这么多爸爸妈妈来和我们一起玩，你们高兴吗？（这时手机响了）喂，是妈妈呀。恩，我得嗓子好多了，上午听你的话喝了好多得水，现在不怎么疼了，你别担心了，什么？现在9点了，哦，我差点忘了吃药了，就吃一片对吗？谢谢妈妈提醒我。我马上就吃。你放心吧昂，妈妈再见！
提问：
1、是我妈妈的电话，这两天呀，囡囡老师得嗓子疼的厉害，都不敢说话了，难受死了。
2、你们知道我妈妈为什么给我打电话吗？对，妈妈担心我了，她知道我最害怕吃药了，所以打电话让我按时吃药呢）
二、通过谈话，让幼儿回忆自身经历，并能用清楚，完整得语言进行经验讲述
提问：
1、你们生过病吗？
2、因为什么生的病啊？（感冒。咳嗽，嗓子疼，肚子疼）
3、你生病的时候是什么感觉啊？（难受，没劲，想睡觉，咳嗽，就想让妈妈抱着就好了）
4、那你生病得时候妈妈是怎样照顾你得？（哄你吃药，抱着你，晚上睡觉盖被子）
5、她得心情是怎样的？咱们来问问小朋友得妈妈吧（很着急，很担心，上班得时候都会想着，啊呀，我得宝宝现在好点了没有呀，他按时吃药了没有呀？
有没有多喝点水啊）
6、小朋友，你说，妈妈上班就已经很辛苦了，还要照顾你，妈妈太辛苦了！
7、以前你的妈妈生过病吗？他生病的时候会是什么感觉啊？（喝你一样难受，没劲，疼）
8、你和爸爸是怎样照顾你妈妈得呢？
三、故事<妈妈生病了>
教师：一个名叫丫丫得小女孩啊，他的妈妈也生病了，正好啊，他的爸爸出差了也不在家，就剩丫丫一个人在家，丫丫说，我都是大孩子了，就让我来照顾妈妈吧。你们像不像知道她是怎样照顾妈妈的呢？请听故事<妈妈生病了>（出示范画）
故事中提问：
1、妈妈生病了，生病的妈妈好像一下子变小了，躺在床上哼哼唧唧弟弟叫。爸爸不在家，出差去了，那就只好丫丫来照顾妈妈了
妈妈为什么一下子变小了？（生病的时候都没有力气，就想让别人来抱抱自己，所以感觉就像个小宝宝一样，恩，妈妈在撒娇呢）
2、丫丫真像个妈妈。妈妈一叫，他就跑过去看妈妈，默默妈妈的脑袋，亲亲妈妈得脸，还给妈妈盖盖被子。丫丫还一会看一次表，一会看一次表，丫丫是看看吃药得时间是不是到了。时间一到，丫丫就赶快去倒了白开水，再数数药片，医生说了，药不能多吃，也不能少吃
丫丫为什么老看表啊？（看给妈妈吃药的时间是不是到了）
为什么要按时吃药，不能晚也不能早啊？（因为有些药呀，它只能在你的身体里工作5个小时，到了点他就被吸收了，就要在吃上一些，让他继续工作，杀死细菌）
为什么药不能少吃也不能多吃？（吃少了不管用，杀不死细菌，吃多了就中毒了）
丫丫知道得可真多呀，她多棒呀！
妈妈看到自己得宝宝这么棒，他的.心情是怎样的？（很高兴，想赶快好起来对吗？）
3、可是，妈妈好像很害怕吃药，磨磨蹭蹭的不肯坐起来，丫丫就像平时妈妈哄自己那样哄着妈妈：妈妈乖，快起来吃药，吃完了药药，病就好了。吃完了药，丫丫还命令妈妈闭上眼睛睡觉。妈妈睡不着，丫丫就给妈妈唱歌听，唱了一遍又一遍，直到吧妈妈给唱睡了。
你猜后来妈妈的病好了吗？
后来，妈妈的病好了，妈妈遇见谁都笑着说；我生了三天病，我家的丫丫做了三天得妈妈。
四、小结
1、你喜欢丫丫吗？为什么？（会照顾妈妈。）
2、你能像丫丫那样照顾你的爸爸妈妈吗？
3、囡囡老师相信，你们做的会比丫丫更好！
语言活动方案14
班级：中班
科目：语言社会
执教人：李秋花
一、活动名称：《独自在家时》
二、活动目标：
l 培养幼儿的勇敢精神，激发其自信心。
l 提高幼儿在危急时刻的自我保护能力。
l 引导幼儿了解独自在家时的自我保护方法，能运用较完整的语言表达自己的想法。
三、活动准备：
l 询问家长，了解幼儿独自在家的情况。
l 排练情景表演“独自在家”。
四、活动过程：
开始部分：
请幼儿观看情景表演“独自在家”，引起幼儿兴趣。
基本部分：
引导幼儿讨论：亮亮一个人在家时，为预防大灰狼，都做了哪些准备？当他听到“滴答滴答”声音时，他又是怎么做的？请幼儿思考并评价：亮亮是不是一个勇敢的.孩子？为什么？
教师和幼儿围绕“和亮亮比一比”共同讨论：你有没有独自在家呆过？独自在家时感受如何？你认为自己勇敢吗？
师幼共同为独自在家时出点子，想办法，幼儿可自由分组，用语言表达或大胆创编“独自在家”的情景表演的形式表达自己的想法。
结束部分：教师总结，讲评幼儿表现。
五、活动延伸：可与家长商定为幼儿独自在家创造适宜条件，让幼儿亲身体验独自在家的感觉，培养幼儿的勇敢精神。
语言活动方案15
活动目标：
1、能理解图片的内容，学会念古诗：静夜思。
2、体验诗中离开家乡的人的思乡之情。
3、鼓励幼儿胆地念古诗，培养他们专心学习的习惯。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。
6、通过倾听教师对图书书面语言的`朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
7、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
课件
活动过程：
1、出示课件：小朋友看一看，这个人怎么了?他在看什么?
2、助幼儿体验古诗的意境。
师：这是一个离开家乡的人，离开了妈妈的人，当天黑下来的时候，他就特别的想自己的家，想自己的妈妈，想家里的亲人。
3、师示范念古诗，边讲解古诗含义：
床前明月光，明亮的月光从窗户外照进来。
疑是地上霜，把床前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜。
举头望明月，抬头仰望天空，一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。
低头思故乡，不由得低头沉思，想起了心中怀念的故乡!
4、理解字词
疑怀疑，误任务的意思。
举头抬起头，举是抬的意思。
思思念，想念。
5、幼儿学习古诗，边作指导。
师：我们一起来年一遍，能用响亮的声音念古诗。
6、复的练习，请幼儿上来表演。
师：请小朋友上来表演给家看。
7、为古诗创编动作，助幼儿进一步的掌握。
师：谁能给古诗编上动作呢?加上动作来念古诗。
8、讲评。给专心的幼儿颁发奖品。
活动思：
整个活动语言凝练，感情真挚，意境深远，这个活动我主要还是让幼儿在自主、合作、探究的学习氛围中读书古诗、幼儿学习的积极性和自主性明显增强。这个活动不仅增强了幼儿的兴趣，更重要的是提高了幼儿的交际能力和创新能力，思念家乡的情感态度得到了升华。
【语言活动方案】相关文章：
语言活动方案06-01
大班语言活动方案11-01
小班语言活动方案06-21
中班语言活动方案08-01
中班语言领域活动方案10-01
幼儿小班语言活动方案01-05
语言活动方案15篇12-19
中班语言领域活动方案01-29
中班金色的房子语言活动方案01-18
大班评课语言活动方案06-10