中班语言活动方案

时间：2024-10-30 18:07:03 活动方案我要投稿

中班语言活动方案

　　为了确保事情或工作科学有序进行，我们需要事先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。那要怎么制定科学的方案呢？以下是小编精心整理的中班语言活动方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班语言活动方案

中班语言活动方案1

　　班级：中班

　　科目：语言科学

　　执教人：李秋花

　　一、活动名称：《数花灯》

　　二、活动目标：

　　l 激发幼儿学习序数的兴趣。

　　l 提高幼儿准确运用序数词表示物体排列次序的能力。

　　l 引导幼儿学习从不同方向辨别7以内的序数，能在教师帮助下尝试正确说出观察结果。

　　三、活动准备：

　　l 各种不同的花灯图片。

　　l 游戏音乐磁带。

　　l 火车头的.标志。

　　四、活动过程：

　　开始部分：

　　教师将小椅子分成7组，纵向一字排开，每组7把椅子组成一列火车，帖有火车头的标志。

　　基本部分：

　　幼儿听音乐自由做动作，音乐停，幼儿各自坐下，相互说出自己是在第几车厢的第几个坐位上，如：我坐在第三节车厢的第四个座位上。游戏反复进行。

　　看花灯。分别出示各种不同灯的图片，启发幼儿说出各种灯排第几，再启发幼儿从左到右、从右到左说出每盏灯的位置。

　　幼儿再随音乐做“坐上花车去看灯”的游戏。

　　结束部分：教师总结，讲评幼儿表现。

　　五、活动延伸：日常生活，如排队、游戏比赛活动中可渗透序数教学。

中班语言活动方案2

　　活动目的

　　1，了解种子传播的方法。

　　2，学习诗歌，尝试仿照诗歌的`句式续编诗歌，体验创作的乐趣。

　　活动过程

　　1，出示挂图《植物妈妈有办法》，提问：植物妈妈是怎么传播种子的?

　　2，请幼儿听诗歌《植物妈妈有办法》。提问：

　　(1)诗歌里讲了哪几种植物?它们各有什么样的特点?

　　(2)妈妈是用什么办法传播种子的??

　　3，引导幼儿按诗歌的结构续编是诗歌，

　　提问：椰子(莲子，石榴，葡萄)妈妈有什么办法传播种子?能模仿着把它们编成诗歌吗?

　　诗歌：植物妈妈有办法

　　蒲公英妈妈有办法，孩子个个像伞兵。

　　微风带它去旅行，落地发芽又生根。

　　苍耳妈妈有办法，宝宝身上长满刺。

　　动物带它到处走，掉到土里把根生。

　　豆荚妈妈有办法，太阳一晒咧嘴笑。

　　“啪”，孩子离开妈，落土长大又开花。

　　植物妈妈有办法，种籽成熟遍地撒。

　　方法巧妙多变化，它们的孩子遍天下。

　　续编参考

　　椰树妈妈有办法，叶子落水会游泳。

　　大海里面四处漂，来到岸边把户落。

　　石榴妈妈有办法，宝宝长得美又甜。

　　小鸟肚里睡一觉，田野庭院来安家。

中班语言活动方案3

　　活动目标：

　　1、引导幼儿仔细地观察图片，理解图画信所表达的意思，并能清楚地表达思考的结果。

　　2、培养幼儿仔细听话的习惯。

　　重点：通过观察，理解图画信所表达的意思，培养仔细听话的习惯。

　　难点：将自己的思考结果清楚的表达出来，在听完电话后记住小兔的话，从而找到小兔的家。

　　活动准备：

　　大小图画信一份，小兔家的'地图一份，小猫咪咪的头饰，妈妈的肖像一张。磁带、录音机。

　　活动过程：

　　一、咪咪发现图画信

　　1、（教师戴上头饰扮演小猫，作刚睡觉伸懒腰的动作）咦，妈妈怎么不在家？今天是星期天，妈妈会上哪儿去呢？（出示肖像）

　　2、教师小结

　　（低头思考，忽然发现了桌上有封信）哎，桌上有封信。（折开信封）上面画了很多图画，但是没有字，原来这是一封妈妈留下的图画信，妈妈究竟要告诉我什么事呢？

　　二、幼儿帮咪咪看信，理解图画信的意思

　　1、观察图画信。（教师拿掉头饰）

　　教师把这封图画信放大了，请你们仔细观察，和小猫咪嘛一起动脑筋。

　　2、幼儿互相讲座交流看法。

　　3、幼儿在集体前交流自己对图画信的理解。

　　刚才小朋友都仔细观察了图画信，教师请个别小朋友站起来告诉我，图画信到底说了什么呢？

　　三、幼儿讲述图画信内容。

　　集体讲述一遍再个别讲述

　　四、小兔来电邀请咪咪和朋友去作客。

　　咪咪：（电话响起）喂，请问你是谁呀？

　　小兔：我是小兔，我想请你们到我家作客。

　　咪咪：你家在哪里呀。

　　小兔：你们从家里出来，走过小桥，沿着百货商店旁边的小路，一直往前走，穿过森林，看见许多房子，其中一幢房子是黄黄的屋顶，蓝蓝的墙，红红的大门，圆圆的窗，那就是我的家了。

　　五、情境迁移，你会想什么办法告诉妈妈。

　　刚才是谁来的电话，请我们去干啥？（作客是到他家去玩），如果妈妈回家，发现我们不在家，心里会怎么样？想什么办法告诉妈妈，我们已经去作客了呢？

　　六、幼儿去小兔家作客

　　1、谁还记得小兔的家在哪里？怎么走？

　　2、这么多房子，哪一座是小兔的家？（引导幼儿按小兔在电话中的示意，辩认出小兔的家）

　　3、小兔家找到了，我们到小兔家去做客吧！

中班语言活动方案4

　　活动目标：

　　1、感受好朋友之间相互交往带来的快乐。

　　2、能根据自己的生活经验，想出各种让小鸟与小老鼠交流的办法，并对打电话的内容展开想象。

　　3、安静地倾听故事，理解故事内容，能在集体面前大胆地表达自己的想法。

　　活动准备：背景图、喇叭花、各种小动物的图片、小鸟、小老鼠的胸饰、积木若干。

　　活动重点：理解故事内容，感受打电话带来的快乐。

　　活动难点：乐于用打电话的方式与他人交流。

　　活动过程：

　　一、引题：

　　出示背景图，提问：这是一棵怎么样的树?(幼儿用一些好听的词语来讲述)

　　二、分段讲述故事：

　　(一)讲述故事第一部分：想出多种让小鸟与小老鼠交流的办法。

　　提问：你有什么好办法让小鸟和小老鼠一起玩?(根据幼儿的'回答，引导他们可以请哪些小动物、哪些东西来帮忙，学习一些好的用词。)

　　(二)欣赏故事第二部分：理解故事内容。

　　1、提问：小老鼠想了一个什么办法?

　　2、学习小老鼠和小鸟的对话。

　　三、创设情景：对打电话的内容进行大胆想象。

　　(一)小鸟受伤：

　　1、启发：小老鼠和小鸟打电话时的语气是怎么样的?表情是怎么样的?它们会说些什么?

　　2、幼儿两两结伴打电话：模仿小鸟和小老鼠打电话的语气、表情。

　　(二)小老鼠过生日：

　　1、如果你是小鸟，你会打电话通知谁?说些什么?

　　2、幼儿大胆表现不同的角色。

　　四、完整欣赏故事，教师将幼儿的一些想法编入到故事的后半部分。

　　附：喇叭花电话

　　一棵很高很高的树上，住着一只小鸟，树下住着一只小老鼠。

　　小鸟想找小老鼠玩，可是，他羽毛还没长好,不会飞。小老鼠也想找小鸟玩，可是，他不会爬树上不去。

　　小老鼠在树下种了一棵喇叭花。

　　喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花长呀长，开出了一朵朵又圆又大的喇叭花。

　　小老鼠看着这一朵朵又圆又大的喇叭花，心里想：这又圆又大的喇叭花多象电话机呀!这弯弯曲曲的茎不就是电话线吗!有了电话机，我就可以给小鸟打电话了。

　　于是小老鼠对着喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。”小鸟在树上回答说：“你好，小老鼠，我是小鸟。”小老鼠说：“妈妈不在家，我好孤单，你能为我唱歌吗?”于是小鸟就为小老鼠唱起了歌。

　　一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，天天说着悄悄话。

　　根据幼儿回答续编故事。

中班语言活动方案5

　　一、活动目标：

　　1、让幼儿巩固有关奥运会的各类知识。

　　2、培养幼儿在同伴面前大胆说话，提高幼儿的语言理解能力和语言表达能力。

　　3、让幼儿亲身体验竞赛，激发幼儿积极参与竞争的意识，并能遵守游戏规则。

　　二、活动准备：

　　1、知识竞赛场地（用小桌子和小椅子摆放而成）。

　　2、两种颜色小旗子，供幼儿抢答示意时使用。

　　3、记分牌一块，记分笔一支。

　　4、奖品。

　　三、活动过程

　　1、教师把幼儿分成两组，手执不同色的旗子。

　　2、教师向幼儿介绍竞赛规则，包括观看比赛的.要求：

　　两组幼儿轮流提问和回答，提问和回答都要事先举旗示意，得到允许后表达；幼儿回答问题时，其他幼儿要安静地听，如有异议，同组幼儿可以举旗示意，补充。当自己组的小选手回答正确得分时，可鼓掌表扬。

　　3、正式比赛（答对一题得一个五角星）。

　　两组幼儿轮流提问和回答，问题由幼儿自主思考提出，题目必须与奥运会有关。

　　4、计算各队的总得分，宣布比赛结果，给获胜组的幼儿颁发奖品。

中班语言活动方案6

　　一、活动名称：

　　想飞的小猫。

　　二、活动领域：

　　语言。

　　三、活动方式：

　　集体、个别活动。

　　四、班级：中班。

　　五、设计思路。

　　幼儿对天空充满好奇。他们渴望知道可爱的蓝猫儿是怎样在太空翱游；他们还想知道在遥远的月球上是否住着嫦娥阿姨和活泼可爱、又蹦又跳的小白兔；就连天上飞过的飞机、空中飞翔的小鸟，也常常引起孩子们的欢呼，勾起他们对天空的向往。为此，我设计了这项活动——想飞的小猫。目的是通过此项语言活动，启发幼儿的创造性思维与发散性思维，让幼儿充分发挥想像力，大胆表述他们的想像，以此来提高幼儿语言表达能力。

　　六、活动目标。

　　1、幼儿在理解故事内容的基础上，通过结构字词帮助，能够完整地讲述故事。

　　2、幼儿在集体面前敢于大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。

　　3、激发幼儿好奇心和丰富幼儿想像力。

　　4、启发幼儿创造性思维和发散性思维。

　　七、活动准备。

　　1、让幼儿了解部分会飞的物体，及其简单飞行原理。

　　2、认识小猫的特征及习性。

　　3、准备字卡一套、录音机、磁带、磁力板等。

　　八、活动过程。

　　1、聆听音乐，导入活动。

　　（1）师：用你的耳朵听一听，这是什么声音？我们一起动起来。

　　（2）幼：有小象，还有小鸟啊！（学小象走，学小鸟飞，每一个幼儿找一个座位。）

　　2、通过谈话，引出活动。

　　（1）师：小朋友们，刚才学了小象和小鸟，它们谁会飞，谁不会飞呀？

　　（2）幼：小鸟会飞，小象不会飞。

　　（3）师：你们说说还有谁会飞呢？

　　（4）幼：飞机、热气球、大雁……

　　（5）师：那你们说，小猫会飞吗？

　　（6）幼：不会。

　　（7）师：可是有一只小猫就想飞，咱们一起听听吧！老师给你们讲一个故事《想飞的小猫》。

　　3、幼儿看挂图；老师讲述故事。

　　（1）师：小朋友们看看图上有谁呀？

　　（2）幼：小猫、小鸟、草地、小河。

　　（3）师：小朋友们，老师告诉你们，不仅这图很漂亮，故事呀更好听。你们可要竖起耳朵仔细听啊！

　　（4）师：小朋友们，小猫看到了小鸟，在天空飞来飞去，你们猜猜小猫怎么想的？

　　（5）幼：它也想飞，它想有一对翅膀。

　　（6）师：它怎么跟妈妈说的呢？

　　（7）幼：妈妈，我也想到天空看一看、玩一玩……

　　（8）师：它又遇到谁啦？快看一看。

　　4、幼儿看结构字词，完整讲述故事。

　　师：小朋友们刚刚听老师讲了一遍故事，咱们又认了字，现在一起看字讲一遍故事，好吗？老师相信你们讲的非常棒！

　　5、识字游戏。

　　（1）幼儿闭上眼睛，教师把字卡发到幼儿手里。

　　师：小朋友们闭上眼，我给你们放到手里的礼物拿好，睁开眼睛，我讲故事，你出字卡，看看谁认识我送给他（她）的礼物。

　　（2）全体幼儿站到前面，教师讲故事，幼儿出字卡。

　　6、续编故事《我帮小猫飞上天》

　　（1）师（出示猫头）：小朋友们听一听，谁在说话？

　　“妈妈，我还想到天空上去看一看，您快帮我想想办法吧！”

　　“哎呀！这可怎么办呢？有啦！今天这儿有许多小朋友，请你们帮帮小猫，好吗？”

　　（2）师：小朋友们，你们快帮一帮小猫吧！闭上眼睛仔细想一想。

　　（3）个别幼儿在集体面前讲述怎样帮助小猫飞上天。（鼓励想法奇特、大胆发言的.幼儿）

　　（4）幼：

　　①帮小猫做一对大翅膀。

　　②坐上热气球。

　　③坐上直升飞机。

　　④坐在飞艇上。

　　⑤让小猫坐上宇宙飞船。

　　⑥让小猫坐火箭。

　　九、结束活动。

　　1、师：哎！你们的故事讲得都非常棒！你们是从那看到的这些故事啊？

　　2、幼：幼儿画报，还有彩色故事书。

　　3、师：那你们想不想自己制作一本故事书啊？这本故事书的名字就是……

　　幼：想飞的小猫。

　　4、师：你们已经想出办法来帮小猫飞上天空了，改一改名字，叫“会飞的小猫”，怎么样？

　　5、师：现在，大家随我出动活动一下吧！（放音乐《小飞机上蓝天》，带领学生一边唱一边走出活动室。）

　　十、活动延伸。

　　1、艺术活动：小飞机上蓝天、小燕子。

　　2、美术活动：想像画、飞上天的小猫、假如我有一对翅膀。

　　十一、相关环境创设。

　　布置图片展览：我会飞、我会跑、跳。

　　十二、、家长工作。

　　帮助搜集图片，给幼儿讲述在前飞行的简单知识。

　　十三、、选材。

　　杨瑛《帮我早读书》中班补充教材。

　　十四、活动自评。

　　幼儿思维活跃，能够想出各种办法帮小猫完成心愿；幼儿发言积极，能够完整讲故事，充分调动了幼儿的积极性。

　　十五、本班幼儿阅读水平分析。

中班语言活动方案7

　　一、设计理念：

　　1、采颉孩子生活中非常感兴趣的点棗“表情”为活动内容，提供丰富的材料，让孩子在与老师、同伴交流，和材料充分互动的过程中，产生自己的想法，发表自己的意见，加深对表情的理解，提高语言能力。

　　2、语言能力是一种综合能力，他的发展与孩子情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割的联系在一起的，因此要注意差异、尊重孩子的个性。

　　3、语言能力包括思维和口语两部分，以往我们较注重口语能力的培养，从而出现纯模仿的误区，其实思维过程是支撑孩子口语的基石，本次活动注意了幼儿内在思维和外在口语的有机结合。

　　二、活动目标：

　　1、通过多种方法，引导幼儿感知、理解表情，激发幼儿讲述的积极性，能清楚的表达自己对表情的认识。

　　2、幼儿乐意在集体面前说话，并能耐心的`倾听别人谈话。

　　3、培养幼儿关心他人、快乐生活的情感和态度。

　　三、活动准备：

　　人手一面镜子，表情卡每人一套，图片每人一幅（情节、风景、色彩图等），多媒体课件

　　四、活动过程

　　（一）、引导幼儿谈论脸部的各种表情

　　1、活动开始，引导全体幼儿观察老师的表情（笑）

　　今天，有这么多老师来做客，小朋友高兴吗？那你们看冯老师高兴吗？你怎么知道老师很高兴？（老师在笑）那你又是怎么知道老师在笑的？

　　辅助提问：老师的嘴巴、眉毛、眼睛怎么样了？

　　师：哦，眉毛弯了，眼睛眯起来了，嘴巴往上弯了，小朋友就知道老师在笑了。那现在，我们一起拿出小镜子，看看自己是怎么笑的？

　　2、笑是一种表情，除了笑还有什么表情？

　　幼儿照镜子看看、找找、说说、做做。

　　（1）、你找到了什么表情？来，到上面来表演给小朋友看。（幼儿模仿）

　　（2）、根据回答出示表情图，说说表情，进一步感知明显特征。

　　（二）、听故事找表情

　　表情可真有趣呀，看看大家的脸可以找到表情。其实，在听故事的时候，表情也会发生变化。下面，老师要请小朋友有来听听、看看一个故事，你们想想在这个故事里能找到什么表情？在什么地方找到了这个表情？

　　1、观看多媒体故事

　　2、提问：你觉得故事里有什么表情，在什么地方？

　　幼儿说说，引导孩子说完整。

　　（三）、观察、理解图片内容，为图片选择恰当的表情。

　　小朋友真聪明，把藏在故事里的表情都找了出来。今天还有一些表情躲在信封里了，快把他们拿出来，（取出信封，看看表情图片），我们给这些表情找张图片朋友好吗？

　　请幼儿自由选择图片。

　　老师给小朋友准备了许多图片（一次性在大屏幕上出现五张操作图），就放在后面，等一下，你可以自己去选一张图片，看一看，你觉得这张图片可以和哪个表情交朋友，就把这个表情贴在图片上，然后跟旁边的小朋友说说为什么要用这个表情。

中班语言活动方案8

　　班级：中三班

　　科目：语言科学艺术

　　执教人：韩文敬

　　一、活动名称：《我说你来学》

　　二、活动目标：

　　进一步体验科技产品的神奇和为生活带来的便利，喜欢探索和操作。

　　发展幼儿的动手操作能力和分辨声音的能力。

　　了解录音机的主要用途，知道基本的操作方法，录音并分辨同伴的'声音。

　　三、活动准备：

　　空白磁带一盘，录有故事及歌曲的磁带一盘。

　　双卡录音机、随身听。

　　四、活动过程：

　　开始部分：

　　请幼儿演唱一段喜欢的歌曲或讲一段自己喜欢的故事，教师在幼儿未察觉的情况下录音。

　　基本部分：

　　1、教师：小朋友想听见自己的声音吗？

　　――播放刚才的录音，请幼儿猜一猜是谁的声音？由此引发幼儿的认识兴趣。

　　2、教师播放录音，让幼儿欣赏自己和小朋友的演唱或讲述，并分辨是谁的声音。

　　3、教师幼儿共同欣赏录音机播放的歌曲，了解录音机的主要功能、操作方法及主要种类。（教师注意提示幼儿需要时应请家长帮助）

　　结束部分：在教师帮助下，请幼儿把自己最想说的一句祝福的话录下来，送给其他小朋友。

　　五、活动延伸：让幼儿在家与家长共同录音并一起分辨声音。

中班语言活动方案9

　　活动目标：

　　1、耐心倾听同伴谈话，并能清楚地说出自己对线条的认识。

　　2、学会用"我画的是XXX，用了XXX线条"的句式，谈论自己画的图画。

　　3、积极参与谈话活动，乐意在集体面前自然大方的谈话。

　　活动准备：

　　pptt课件，白纸（每人一份），油画棒（五盒）

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　师：小朋友们看看老师的衣服有什么不同？

　　衣服上有什么？

　　这些漂亮的线条一样吗？它们有什么不用？

　　教师小结：小朋友们说的真棒。老师的衣服上有很多线条，有长的、短的、粗的、细的，它们组成了很漂亮的图案。

　　师：小朋友们找找你们的衣服上有没有线条？

　　二、课件演示提问

　　1、除了这些的线条，你还看到过那些线条？

　　2、你在哪里看到的？

　　3、这些线条有什么特点？它们像什么？

　　师：小朋友们说的真好。那除了我们刚才说的线条，还有哪些有趣的线条呢？我们一起来看看。

　　出示图片（课件）提问：

　　1、这是什么？上面的线条是怎样的.？

　　2、这种线条看起来像什么？

　　3、你还在哪里见过这样的线条？

　　4、这些线条有什么作用？

　　教师小结：我们身边的线条真多呀。现在，老师为这些线条起个名字。我们把这直直的线条叫直线，把弯弯的线条叫曲线，把这种像海浪一样的线条叫波浪线，把这种一圈一圈围起来的线条叫螺旋线。

　　三、画线条画

　　师：我们刚才啊认识了许多线条，有直线、曲线、波浪线和螺旋线。现在，老师想请小朋友们用自己喜欢的线条画一幅画。

　　在猴儿作画时，教师巡回观察，基于幼儿适当的指导，并鼓励幼儿用多种线条作画。

　　四、小组谈论

　　让幼儿用"我画的是XXX，用了XXX线条"的句式和小组同伴交流自己的画。

　　五、作品展示

　　教师把幼儿的作品贴在展板上，请2-3名幼儿用"我画的是XXX，用了XXX线条"的句式在集体面前把自己的画介绍给大家。再请1-2名幼儿说出自己最喜欢那幅画，并说明原因。（引导幼儿说出画中用了那些线条，这些线条有什么特点，它们像什么。）

中班语言活动方案10

　　活动目标：

　　1、观察动物的明显特征，理解诗歌的内容。

　　2、能朗诵诗歌，并根据诗歌句式仿编。

　　3、感受人与动物和谐相处的美好情感。

　　活动准备：

　　1、了解几种小动物的突出特征。

　　2、小象、小猴、小鹿的图片及其他小动物的图片若干。

　　3、森林背景图，内藏小动物。

　　活动重点：理解、掌握诗歌的内容。

　　活动难点：仿编诗歌，发展幼儿的创造性思维。

　　活动过程：

　　一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。

　　1、活动导入

　　师：宝宝们，今天老师要带你们去森林里玩儿，跟那里的小动物们做游戏，你们想去吗？

　　幼：想。

　　师：好，那我们就出发吧！（带孩子进入活动室，让他们随便找木墩坐下，出示背景图--树后藏着小象），森林里的景色真美啊，小动物都在哪儿呢？（幼儿找寻，树杆前露着小象的鼻子。）

　　幼儿寻找。（他们看到树后面有动物，老师请幼儿找出来）

　　师：小象的鼻子可以做什么呢？

　　幼儿自由发言。

　　师：如果你们有一个小象这样的`长鼻子，你们会做什么？

　　幼儿自由发言并模仿动作

　　师：看到小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子握握手。

　　孩子们，谁能像老师这样说出来呢？注意要用看到什么什么，我想 ……

　　幼儿仿编。

　　师幼总结：

　　看到小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子浇浇花。

　　看到小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子拔拔树。

　　看到小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子摘香蕉。

　　2、继续找小动物，感知诗歌的内容。

　　师：宝宝们找到了小象，看看还有什么小动物与我们捉迷藏呢？（背景图--树上藏着小猴，小猴的尾巴露在外面）

　　幼儿寻找。（教师请看到尾巴的孩子找出小猴）

　　师：宝宝们看到了小猴长长的尾巴啊，小猴的长尾巴可以做什么？

　　幼儿自由发言。

　　师：如果你有这样的长尾巴，你想做什么？

　　幼儿仿编并模仿动作。

　　师：看到小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。

　　孩子们，谁能用刚才学会的句子说出来呢？

　　幼儿仿编。

　　师幼总结：

　　看到小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴荡秋千。

　　看到小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拔拔河。

　　看到小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴玩倒挂。

　　3、从草地上找出小动物，感知诗歌的内容。

　　师：宝宝们，你们看，草地上还藏着什么动物？（背景图，草丛中藏着小鹿，小鹿的犄角露出来了。）

　　幼儿寻找。教师让找到的幼儿说看到了什么。

　　师：我的宝宝们观察的真仔细啊，这样藏着都被你们发现了，这到底是什么动物呢？（亮出小鹿）小鹿用犄角做什么？假如你们有犄角，你们会做什么？

　　幼儿自由发言。

　　师：如果你有这样的犄角，你想做什么？

　　幼儿仿编并模仿动作。

　　师：看到小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角顶顶牛。

　　孩子们，谁能用刚才学会的句子说出来呢？

　　幼儿仿编。

　　师幼总结：

　　看到小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角挖挖土。

　　二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌。

　　师：刚才我的宝宝们找出了3只小动物，有一首诗歌写的就是我们所讲的事，名字是《我想》，我们来听一听吧！

　　1、播放录音，欣赏诗歌《我想》。

　　听完后，老师带宝宝做出"握握手"、"拉拉勾"、"顶顶牛"的动作。

　　2、老师与幼儿朗诵诗歌，同时做出相应的动作。

　　三、仿编诗歌

　　1、教师引导幼儿创编诗歌。

　　师：宝宝们，森林里还有好多的小动物想与我们游戏呢！你们看谁来了！（老师拿出孔雀的图片）孔雀的哪里最漂亮？

　　幼儿自由发言。

　　师：看见孔雀，我想有一个漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴……

　　幼：看见孔雀，我想有一个漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴扇扇子。

　　看见孔雀，我想有一个漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴跳跳舞。

　　看见孔雀，我想有一个漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴开开屏。

　　看见孔雀，我想有一个漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴扫扫地。

　　看见孔雀，我想有一个漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴比比美。

　　师：宝宝们说的都太好了，真美！森林里其他的小动物都等着急了，我们快去把它们都找出来吧！（宝宝们都去背景图的后面找小动物，然后回来。）你们都找到了什么动物啊？那就用它来仿编诗歌吧！宝宝们可以互相商量，用最美丽的语言向好朋友说一说，开始吧！

　　幼儿拿着自己找出来的动物，仿编诗歌！教师给予平时不爱说话的孩子以适当的引导，对仿编好的孩子给予鼓励。

　　教师总结记录幼儿编的诗歌：

　　看见袋鼠，我想有一个大袋子，和袋鼠用袋子捉迷藏。

　　看见企鹅，我想有一身绒毛，和企鹅一起去南极探险。

　　看见小兔，我想有一对长耳朵，和小兔用耳朵握握手。

　　看见松鼠，我想有一个大尾巴，和松鼠用尾巴来跳伞。

　　看见蚂蚁，我想有一对触角，和蚂蚁用触角说说话。

　　看见长颈鹿，我想有一个长脖子，和长颈鹿用脖子比拔河。

　　看见小鸟，我想有一对翅膀，和小鸟用翅膀在天空飞翔。

　　看见鲸鱼，我想有一个喷水孔，和鲸鱼用喷水孔打水仗。

　　四、活动结束

　　师：今天宝宝跟小动物们玩得真开心。还编出了那么多好听的诗歌，小动物们也很开心！现在你们与小动物们成了好朋友了，可要保护它们啊！不要让它们受到伤害！

　　师：那宝宝们，让我们高高兴兴地回家吧！

　　老师带宝宝们走出活动室。

中班语言活动方案11

　　班级：中班

　　科目：语言科学

　　执教人：李秋花

　　一、活动名称：《采蜜》

　　二、活动目标：

　　l 激发幼儿对数学的兴趣。

　　l 培养幼儿细致地观察能力与初步的统计能力。

　　l 引导幼儿学习10的形成，能手口一致地点数10个物体，知道9添上1是10。

　　三、活动准备：

　　l 花园背景图，画有9朵红花、9朵黄花。

　　l 小蜜蜂移动卡片10张，红花与黄花移动卡片各一张。

　　l 幼儿统计表。

　　四、活动过程：

　　开始部分：

　　教师出示花园背景图，请幼儿数一数红花有几朵？黄花有几朵？谁多谁少？还是一样多？

　　基本部分：

　　教师操作花朵卡片，帮助幼儿理解9添上1是10，并认读数字10。

　　教师利用小蜜蜂到花园采蜜的情节，巩固幼儿对9添上1是10的理解。

　　请幼儿自己数一数幼儿用书上的物品，数一数哪些物品是9个？哪些物品是10个？并用自己喜欢的符号记录结果

　　组织幼儿交流统计的'结果，并集体想办法让物品一样多。

　　结束部分：教师总结，讲评幼儿表现。

　　五、活动延伸：区角活动中，让幼儿继续观察摆放的物品哪些是10种或10个。

中班语言活动方案12

　　设计意图：

　　《大小鸟》这一故事角色形象非常可爱、奇特，故事情节有趣而又贴近于幼儿、幼儿园一日的学习生活，孩子们是非常熟悉的，“大小鸟”在幼儿园会和小小鸟们发生着怎样有趣的事呢?通过看图片、同伴之间的互助学习，在看看、议议中，轻松自主地理解内容，讲述有趣的故事。

　　活动目标：1、在看看、问问、议议中，理解故事内容。

　　2、感受角色形象的可爱和奇特，能用较完整的语言将作品情节的有趣表述出来。

　　3、体验自主、互助学习的快乐。

　　活动准备：

　　1、图四幅(上课、游戏、午睡、学飞行)

　　2、“上课、游戏、午睡、学飞行”的字卡

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，导入活动。

　　1、“鸟妈妈要生蛋了，鸟爸爸每天给鸟妈妈吃好多的.东西……生出了一只很大的鸟，于是就给鸟宝宝取了个名字叫大小鸟!”

　　2、“鸟妈妈为什么要叫他大小鸟呢，到底是只大鸟，还是小鸟呢?”

　　二、看看问问，议议讲讲。

　　1、幼儿每人一本小图书，自主地看书，对故事的内容有一个大概的了解。

　　2、互助学习。

　　“刚才，你们在看图书的时候有什么地方看不懂吗?”

　　3、引导幼儿将四幅图完整地进行讲述。

　　三、完整讲述，拓展想象。

　　1、教师和幼儿完整讲述故事。

　　2、提问：“你喜欢大小鸟吗?”

　　“为什么园长舍不得大小鸟走?家长为什么都愿意将孩子送到幼儿园来。”

　　“成为老师的大小鸟和小小鸟们在幼儿园还会发生什么事呢?”(武进教育)

中班语言活动方案13

　　搭出三个城门游戏。

　　游戏开始，当全体幼儿都进城后，师：“小动物们，你们来到动物城高兴吗?我们一起随着音乐边唱边表演吧!

　　如果感到高兴你就拍拍手(拍两下)

　　如果感到高兴就学小猫叫(叫两声)

　　如果感到高兴就学小兔跳(跳来两下)

　　正反话

　　目的：

　　1、通过游戏，让幼儿巩固对五官的认识。

　　2、通过游戏培养幼儿的反应灵敏。

　　准备：

　　1、一张人脸的画(五官要具体的)2、幼儿对五官的认识，可以说出名称以及指出正确的位子。

　　游戏规则：老师说眼睛，幼儿就不可以指眼睛，一定要指脸上其他的五官，比如鼻子，嘴巴等。

　　注意：

　　1、先选能力比较强的'，而且控制一下时间，三四轮后可以换人，争取让更多的幼儿参与)

　　2、在课前，可以利用示范画向幼儿再介绍一下五官以及作用，帮助幼儿巩固。

　　3、如果是两个幼儿互相玩的话，可以让他们边玩边说，比如：(甲：我指我的眼睛乙：我指我的眉毛)让他们可以实物对应。

中班语言活动方案14

　　活动目标：

　　1、学习儿歌理解儿歌内容。

　　2、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象创编。

　　3、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：

　　主题树《脚印》,小鸡(小鸭，小狗，小孩)脚印图片等

　　活动过程：

　　1、谈话导入，引出儿歌

　　重点提问：你们知道动物的脚长什么样吗?谁愿意来和我们说一说?

　　小结：动物们的脚长长短短，和我们的脚不一样，也不一定是五个脚趾。

　　重点提问：那你们知道动物的脚印是什么样子的吗?

　　小结：动物的脚印各式各样，有大有小，每一个都是不一样的。

　　2、学习儿歌，播放课件。

　　重点提问：儿歌里提到了哪些动物的脚印?它们的脚印一样吗?

　　小结：儿歌里提到了小鸡，小鸭，小狗和小孩的脚印。

　　3、完整学习儿歌

　　重点提问：小鸡的脚，跑来又跑去，像什么?

　　小狗的脚，跑来又跑去，像什么?

　　小鸭的脚，跑来又跑去，像什么?

　　小孩的脚，跑来又跑去，像什么?

　　小结：小鸡的脚像竹叶;

　　小狗的脚像梅花;

　　小鸭的.脚像小扇;

　　小孩的脚像小树。

　　4、仿编儿歌

　　师：还有哪些小动物的脚印?跑来跑去像什么?

　　(鼓励幼儿发挥想象，大胆创编)

　　例如：青蛙，毛毛虫等等。

　　5、表演：脚印

　　规根据自己的创编内容进行表演。

　　附;儿歌《脚印》

　　小鸡的脚，尖尖的，跑来又跑去，竹叶撒满地。

　　小狗的脚，圆圆的，跑来又跑去，梅花落满地。

　　小鸭的脚，扁扁的，跑来又跑去，小扇铺满地。

　　教学反思：

　　这篇课文以一个生动的小故事渗透了自然界中小动物们的脚印各不相同的常识，并旨在借此篇课文让孩子对动物各种不同的脚印产生兴趣。这堂课上，我对于“不同的脚印”这个常识的渗透还不够，只是一味地在教学环节中安排了对于一年级小朋友来说枯燥无味的各项说话训练。而且，虽然看似训练点很多，却因为没有完全考虑到我班的特殊情况，所以导致训练目标也没有完全达成。如果能够在更深层次地钻研教材后，根据孩子的真实情况创设情境进行教学，也许教学效果会更好。