设计方案

时间：2026-06-20 08:01:51 建议书

设计方案(集锦9篇)

　　为有力保证事情或工作开展的水平质量，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的设计方案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

设计方案(集锦9篇)

设计方案篇1

　　每一个营销人员在其工作生涯中必然会面对营销方案的写作与汇报，特别是每年的年终岁末，营销方案的写作与汇报成了区域经理，大区经理的必备课题，方案写的好、思路清晰的，不但能换来实际操作的成效，而且会赢得上司的关爱，得到提升与嘉奖的`机会;方案写的一般的，既会受到上司的责备，在实际运用中也难以收效，所以，作好一份好的方案，实际上对营销人员的成长与发展非常关键。特别是区域经理、大区经理，几乎与方案打交道是每个人都无法回避的内容。

　　一份好的营销方案应注重方案的条理清楚与实际操作性，方案分析应该有理有据，侧重用数字说话，方案的核心是指标与费用分析与预测。

　　优秀的方案的提纲大约包括以下几个内容：

　　一、整体分析：

　　市场特征、行业分析、竞争对手分析、消费趋势分析、销售状况分析

　　二、本产品(公司)SWOT分析：

　　优势、劣势、机会、威胁

　　三、营销战略规划：

　　市场引爆点、市场布局、主导操作思路、运作模式、市场进入与运作思路及设计

　　四、营销战术规划：

　　产品策略、产品定位与细分;价格策略;渠道策略、渠道选择、渠道拓展顺序、渠道规划、渠道占比、渠道销售量预测分析、上市时间计划。

　　五、促销思路概要及促销与推广细案：

　　上市渠道促销计划、上市终端消费者促销计划、上市终端推广计划、媒介促销安排、后期促销跟进计划。

　　六、指标分解：

　　1、业务人员分解

　　2、经销商分解

　　3、区域指标分解

　　4、月度分解

　　5、品项分解

　　6、渠道分解

　　7、销售量完成可行性分析

　　七、组织架构与人员编制、包括薪酬体系与考核原则

　　八、费用预算(细分各项，是方案的核心)

　　九、工作计划与执行排期

　　十、日常管理工具如报表等、日常管理办法

　　十一、需要公司的解决的问题与支持(或实现目标的支撑条件)

　　十二、效益与风险预期分析。(如新开发市场还要有招商计划)

　　优秀的销售方案计划书主要内容有以下几项：

　　▲目标

　　◇市场开发目标明确，一个行动计划要以一个目标开头，目标是付出努力的终点。

　　◇实施行动计划的预计结果。

　　◇根据目标smart的要求方针撰写市场开发计划。

　　▲任务

　　◇为了实现目标要做什么。

　　◇有一个已经确定了的开始和结束的任务。

　　◇总任务由若干个分任务组成。

　　▲资源

　　◇完成目标所需要的人力、物力和财力的投入。

　　▲时间

　　◇完成这项工作需要多久的时间资源。

　　◇分配给每一项工作需要多少时间。

　　◇计划必须有一个开始和结束的时间。

　　▲战略战术

　　◇确定产品品项结构：上什么产品?供应什么品种?上市产品结构情况?是否需要对产品进行改进?

　　◇确定产品价格：产品以什么价位推出?

　　◇确定通路选择：根据市场特性，确定本产品销售通路或分销渠道。

　　◇制定市场推广活动计划、广告计划、促销计划。

　　◇估计成本：市场开发费用预算。

　　▲对市场开发情况进行检查和考核

　　检查是否严格执行了计划方案。

　　例：销售计划书纲要

　　☆明确市场开发要达到的目的、目标和要求。

　　☆市场营销现状与机会、威胁分析。

　　☆目标市场细分与定位。

　　☆确定目标客户群。

　　☆确定市场优先次序。

　　☆拟定营销目标。

　　◇销售量的目标

　　◇销售金额的目标

　　◇销售品项比的目标

　　☆制定营销策略。

　　◇产品策略

　　◇价格策略

　　◇分销渠道策略

　　◇促进销售策略(人员、广告、公关、营业推广)

　　☆确定营销费用预算。

　　☆选择好市场开发实施时机，加强实施过程的调控。

设计方案篇2

　　教学目标

　　1．知识与技能目标：知道连加、连减的含义和运算顺序，能正确进行口算。

　　2．过程与方法目标：在生活情境中学习，使学生喜欢学习、乐意学习，感受数学与生活的密切联系。

　　3．情感态度价值观目标：学会用数学的眼光看待问题以及运用数学的思维解决问题。初步体验运用知识解决问题的乐趣，增加学习的动力与信心。

　　教学重点：

　　掌握连加连、连减算式的计算顺序。

　　教学难点：表达图意，掌握连加、连减的运算顺序。

　　教学准备：小棒。

　　教学过程一、创设情境，复旧引新

　　师：小朋友们，今天谭老师去数学王国游玩，你们谁想去呀？（生：想。）我们就乘坐“口算号”公共汽车准备出发吧！

　　1、学生看着屏幕口算。（小朋友们，我们认真算对每一道题才可以上车哟！你们能行吗？）太棒了！你们个个都是口算小高手！

　　2、动画演示，欢迎进入数学王国。（看！数学王国的大门已经打开了，欢迎小朋友们走进数学王国。）

　　(过渡：首先来到了数学王国的农场，爱劳动的小明连忙跑过去帮叔叔喂鸡呢！）

　　二、结合情境，探究新知（一）探究连加

　　（请同学们仔细观察这幅图，你发现了什么？)

　　1、演示，说图意。演示小鸡图（动态）。请学生仔细观察。

　　师：看，有几只小鸡在吃米？（多媒体演示５只小鸡在吃米）又来了几只？( 多媒体演示来了２只）瞧，这只小鸡淘气贪玩，来迟了吧？（演示又来了1只）

　　师：你能将喂鸡的过程用自己的话说一说吗？（如果学生说不清楚，可重复演示）

　　（1）引导学生用数学语言表述。（原来。。。先。。。又。。。）

　　（2) 师：根据刚才的这些信息，谁能提出一个数学问题？（引导学生提出求一共有几只小鸡的问题）

　　2、看图列式。

　　师：要求一共有几只小鸡？小朋友们会列式计算吗？

　　（板书：５＋２＋１）

　　师：结合图，说说算式中的５、２、１、８各表示什么意思呢？ 3、揭示课题

　　师：看这个算式与以前学过的加法算式有什么不同。

　　师：像这样三个数或三个数以上的数加在一起叫做连加。（板书：连加）

　　4、学习计算顺序。

　　师：这个算式先算什么,再算什么?（先讨论，再汇报）

　　根据学生的叙述过程，演示，在算式“5+2+1”中标明计算顺序。

　　计算连加时我们一般先把前两个相加，然后再把算出来的得数（强调是算出的得数）加上第三个数，这样的计算，也就是说按从左往右的顺序计算。（板书：从左往右)

　　5、出示连加算式练习。（为了检验你们的能力，数学王国的`国王想考考你们？）

　　（二）探究连减

　　（过渡：小鸡看到同学们学得这么认真，它们吃的好开心呀！）

　　1、情境演示，说图意

　　师：草地上有几只小鸡。看，那几只小鸡吃饱了！（多媒体出示小鸡跑走图)

　　师：谁能把刚才看到的过程完整地说一说？（仔细观察图画，把你看到的内容说给你的同桌听。）

　　生：草地上有8只小鸡，先跑走了2只，又跑走了3只，请问：草地上还剩下几只？引导学生用数学语言表述。（原来。。。先。。。又。。。）

　　2、提问并列式师：

　　看图，谁能提出一个数学问题呢？

　　师：要求还剩多少只小鸡，你会列式吗？（板书：８－２－２）

　　师：结合图，说说算式中的８、2、2各表示什么意思呢？（指名说。）

　　师：你能给这个算式起个名字吗？（学生回答，教师板书“连减”）。（表扬鼓励：你们起的名字和数学家起的名字一样，你们就是未来的数学家！）

　　3、读算式揭示课题

　　师：你会读这一道连减算式吗？（指名学生读）

　　学生一起完整地读出课题“连加连减”。

　　4、合作探究，连减运算顺序

　　师：请小朋友们开动脑筋想一想，这道题我们应该先算什么，再算什么？

　　师：请同桌之间相互说一说，如果他说对了，请你夸夸他，如果他说错得不够好，请你帮帮他。

　　全班交流，小结连减的计算方法：计算连减题时，先把前两个数相减，再用算出来的得数减去第三个数。

　　5、出示连减算式练习（智慧老爷爷也想考考大家。）

　　（三）初步小结：我们认识了今天的两个新朋友，它们是谁？都是按怎么样的顺序进行计算的？（板书：从左往右）

　　（过渡：带着连加连减这两位好朋友走出了农场，我们来到数学王国里的动物乐园。）

　　三、联系情境，巩固练习

　　幻灯片出示习题

　　师：看，白鸽在空中给我们跳起了欢乐的舞蹈。

　　1、白鸽空中舞（连减练习）

　　师：热情的小猴给我们摘下红红的大苹果。

　　2、小猴摘苹果（连减练习）

　　师：我们依依不舍地离开了动物乐园，来到了停车场。）

　　3、停车场乘车（连加、连减练习）

　　四、全课总结，拓展运用

　　师：同学们今天在数学王国的表现真棒，老师请你们去休息一下，吃点东西。）

　　1、幻灯片出示购买食品习题。

　　2、小朋友，谁来说说你学会了什么？（是的，今天我们学习了连加连减，会用连加连减来解决简单的数学问题，希望同学们平时注意观察，你就会发现生活中处处有数学！）

　　这节课我们收获真不少，看来学好数学能让我们的生活更丰富更精彩！

设计方案篇3

　　一、活动目的

　　通过多姿多彩的富有儿童情趣的赏叶系列活动，培养学生热爱大自然，热爱科学的情感，提高学生科学文化素养。在活动中，使每个学生陶冶情操，提高审美鉴赏能力。

　　二、前期准备

　　a、各小组分门别类采集叶子。叶子大致分三类采集⑴、象形叶：如心形叶、掌形叶、针形叶、锯齿形叶等等。⑵、可食叶：如菠菜、韭菜、海带、茶叶等等。非象形又不可食叶。

　　b、查、编、演、拼

　　叶子采集好后，各小组进入第二准备阶段，各组员仍分工合作。

　　查资料查叶子用途以及介绍各种叶子的相关的科学知识。

　　编演有关叶子的'童话剧、相声、小品、诗歌等。

　　用文艺演出形式表达叶子的形象、用途以及对叶子的品味等。

　　拼制美丽的叶子图画如叶子动物世界，小巧精致的叶子标本书签、美丽的风景、地图等。

　　三．活动过程

　　1、简短的活动仪式。

　　2、赏叶汇报

　　利用语文活动课时间各小组八仙过海，各显神通。在教室提前布置好各小组赏叶展览角。

　　活动开始后，依次由各小组长或代表介绍采集的叶子品种、用途和对采集的叶子进行了哪些创造性的活动。如编辑叶子手抄报、整理了写叶的诗歌、散文、查到了哪些叶子的产地、用途等。

　　请同学们欣赏各小组自编自演的叶子童话、叶子诗歌等。

　　大家评出赏叶最佳小组，对组员加以鼓励。

　　教师对此次活动做简短而富有启发鼓励性的总结。

　　四、活动效果

　　活动结束后，要求同学们谈赏叶收获，写出赏叶心得，将自己所见、所闻、所感写成活动日记。

　　此次活动同学们一定参与热情高，长不少见识，对拓宽学生的知识面有很大益处，也一定能激发学生热爱科学，热爱大自然的情感。

设计方案篇4

　　一、指导思想：

　　为了丰富美化女教师的生活，关注女教职员工的'身体健康，增进女教师间的沟通与交流，给投入在紧张繁忙教育教学工作中的女教师有一个休闲放松的机会，特拟定本次活动方案。

　　二、活动时间

　　3月1日——3月18日

　　三、活动内容

　　1、与校长、书记沟通三八节活动初步设想

　　2、全体教职员工三八节每人100元的购物券

　　3、三月初为全体教师办理“xx区职工互助保障计划”(每人320元的保费)

　　4、三月五日下午组织全体女教师到“xx茶馆”休闲喝茶

　　5、三月六日由校长、书记、工会主席为每位女教师献花

　　6、三月八日组织全体学生为女教师献祝福辞

　　7、三月十日为全体在职、退休教师办理xx市职工互助保障计划

　　8、三月十八日全体女教师参加xx镇组织的妇科普查

　　四、活动组织机构

　　本次活动由校工会带头组织，其他各部门全力配合行动。

设计方案篇5

　　为进一步落实食品安全责任，规范生猪屠宰行业秩序，提高肉品质量安全保障水平，依据《生猪屠宰管理条例》（以下简称《条例》）、《省生猪屠宰管理办法》（以下简称《办法》）、《市生猪定点屠宰厂（场）设置规划》等法律法规和政策规定，按照《省生猪定点屠宰资格审核清理工作实施方案》要求，结合我市实际，制定本方案。

　　一、审核清理范围目标和条件标准

　　1、审核清理范围。全市所有A类生猪定点屠宰企业和B类小型生猪屠宰场点。

　　2、审核清理工作目标。通过审核清理，对于审核不合格、整改后仍不达标的屠宰企业，取消其定点资格，并依法收回原证牌。

　　3、严格执行准入条件和标准。对生猪屠宰企业的审核清理要严格执行《食品安全法》、《动物防疫法》、《环境影响评价法》、《生猪屠宰管理条例》、《省生猪屠宰管理办法》等规定的条件及《猪屠宰与分割车间设计规范》等国家标准，严格执行《省生猪定点屠宰厂（场）设置规划》。

　　小型生猪屠宰场点的设置，应符合《省生猪屠宰管理办法》规定的.“在边远和交通不便的乡镇”、“限定区域销售生猪产品”等要求，并达到规定的条件和标准。

　　二、审核清理时限和程序

　　企业自查阶段（5月12日前）。各区县政府组织屠宰企业依据审核清理的条件和标准进行自查，填写《生猪定点屠宰企业自查表》，并提交至区县政府主管部门。没有开展自查的，视为自动放弃定点屠宰资格。

　　审核清理阶段（5月13日—6月15日）。各区县政府组织有关部门、单位，联合对当地生猪定点屠宰厂（场）和小型生猪屠宰场点进行全面审核。

　　现场复核阶段（6月16日—6月30日）。市商务局联合畜牧兽医、环保等部门，按照《生猪定点屠宰厂（场）审核清理标准》进行现场复核，对于不符合条件的企业，取消其定点屠宰资格。

　　三、审核清理的要求

　　1、加强组织领导。

　　为确保审核清理工作顺利进行，成立由市政府分管领导任组长，商务、公安、环保等相关部门负责同志为成员的市生猪定点屠宰资格审核清理工作领导小组。领导小组办公室设在市商务局，负责对各区县审核清理工作进行复核验收，建立信息报送制度，及时掌握审核清理动态，通报各区县工作进展，组织新闻媒体宣传报道等日常工作。各相关部门要密切配合、发挥合力，扎实开展资格审核清理工作。各区县政府要按照本通知要求，制定工作方案、建立工作机构，于5月9日前报市工作领导小组办公室。从5月10日开始建立工作信息旬报制度，于每月1日、10日和20日将审核清理和打击私屠滥宰相关情况报市商务局。6月15日前将审核清理工作总结报市工作领导小组办公室。

　　2、建立资格公开制度。

　　建立违法企业“黑名单”备案和公布制度，对于审核合格的企业，由市商务局在相应媒体上进行公布；对于审核不合格、整改后仍不达标，依法取消定点资格的企业，要通过媒体及时予以公示。

　　3、强化社会舆论监督。

　　充分发挥“12312”举报投诉服务体系作用，积极回应社会关注，引导媒体进行客观公正报道。加大对成效突出区县的宣传力度，曝光工作不力的区县与违法违规屠宰企业。

设计方案篇6

　　教学目标：

　　1、学会计算乘加、乘减的式题，让学生感受到解决实际问题方法可以用不同的方法。

　　2、培养学生初步的观察、想象、操作等能力。

　　3、培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化。

　　教学重点：掌握乘加、乘减式题的运算顺序，并会正确计算。

　　教学难点：结合情境图理解乘加、乘减的算理。

　　教学准备：

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　1、（出示主题图）欢迎来到游乐园的旋转木马游乐区。从图中你知道了哪些数学信息？

　　2、根据这些信息，你能提出什么数学问题？

　　可能有：一共有多少只木马？（口头列算式解答：3&ties;4=12（只））

　　一共坐了多少人？

　　二、新知展开

　　1、一共坐了多少人？这个问题怎样解决呢？

　　请思考一下，把算式写在数学本上。

　　2、汇报：可能有：3+3+3+2=11（人） 3&ties;3+2=11（人）

　　3+3+3+3-1=11（人） 3&ties;4-1=11（人）

　　3、分析算理、理解算法。

　　（1）指着算式3&ties;3+2=11（人）。提问：①你是怎么想的？②3&ties;3在图中表示什么？为什么要加2。③11是怎么算出来的？

　　（2）指着算式3&ties;4-1=11（人）。提问：①你是怎么想的？②3&ties;4在图中表示什么？为什么要减1。③11是怎么算出来的？

　　4、揭示课题：这些算式中有乘法又有加法或减法，你们能给这样的算式取个名字吗？（乘加、乘减）。师：对，这就是我们今天要学习的内容（板书课题）。

　　5、运算顺序：在乘加、乘减的算式中要先算什么，再算什么？（板书：先算乘法，再算加、减法。）（齐读一遍）

　　6、比较优化方法：解决一共坐了多少人这个问题，可以用连加、乘加、乘减等方法。你认为哪一种方法比较简便？为什么？

　　7、小结：以后我们在解决生活中的问题时，要多观察、多思考，希望大家能够寻找出自己喜欢而且简便的.方法。

　　三、巩固练习

　　第一关：填一填（）（做一做第1题）

　　第二关：算一算（）（做一做第2题）

　　1、4&ties;3+4= 2&ties;3-3= 5&ties;5+5=

　　4&ties;4-4= 5&ties;3+2= 4&ties;5-4=

　　（1）独立完成，全班校对。

　　（2）抽乘加、乘减各一题说运算顺序。

　　（3）4&ties;3+4= 表示什么意思。

　　2、（练习十二第1题）

　　5&ties;3-5= 5&ties;3+5= 5&ties;4+5=

　　5&ties;2= 5&ties;4= 5&ties;5=

　　（1）独立完成，全班校对。

　　（2）你发现了什么？

　　第三关：解决问题（）

　　1、练习十二第4题

　　2、哪个图形中的个数多？说说你是怎样比较的。（练习十二第5题）

　　3、课堂评价中生成的一共有多少个？

　　四、全课总结

　　今天你有什么收获？

设计方案篇7

　　一、教学目标

　　品味言语情味;发掘作家情思;反观现实生活;滋养学生心灵。

　　二、整体思路

　　以“意思”为主线，以“生命”为重心，以“活”为切口，以“言语”为立足点。

　　三、教学流程

　　1、发现“意思”：

　　⑴ 整体感知全文。

　　⑵ 作者写的这些有意思吗?

　　2、没“意思”：

　　⑶ 从文简介。

　　⑷ 你同意他的看法吗?

　　尊敬的沈老：

　　你的《云南的歌会》相当没意思，因为第四段过多的自然环境描写冲淡了“歌会”主题。建议将其拿掉!

　　你的忠实读者。

　　3、作家的“意思”：

　　从马背上研究老问题，不免近于卖呆，远不如从活人中听听生命的颂歌为有意思了。(此为选入教材时被删掉的文字)

　　4、我们该如何而活。

　　四、步骤解说

　　笔者以“文本细读”的方式仔细研读了《云南的歌会》，发现一个很有意思的语言点，那就是“意思”一词。在《云南的歌会》中，沈从文先生两处提到“意思”一词。一处是在第四段“最有意思的是云雀”(言外之意是前面所写的也是有意思的);还有一处是第五段“仅是这个唱法就极其有意思”(言外之意是后面所写的更有意思)。其实，本文在节选时省略了前面一段文字：从马背上研究老问题，不免近于卖呆，远不如从活人中听听生命的颂歌为有意思了(显然，这里的“意思”应是统领全文的)。由此看来，“意思”俨然就是贯穿全文的关键词。我以为，这是一个极有意思的发现，那么，为什么不以“意思”为主线设计一个完整的教学方案呢?于是，就有了以上的教学设计。

　　1、发现“意思”：

　　在学生整体感知全文后提出：作者写的这些有意思吗。要求学生静静地默读，用横线划出有意思的地方。交流时，教师及时抓住学生回答的一些语句引导学生进入字里行间去品味其中的'意味。

　　2、没“意思”：

　　在学生充分感知本文很有意思的时候，有意识的抛出这个问题，一方面是想让学生把分散全文的目光聚焦到第四段的研读上来，从而达“点”“面”结合的教学境界;一方面也是最主要的方面，就是想让课堂的线性推进出现转折，从而使学生的思维从表层感知进入深层探析。通过讨论，让他们明白沈从文在自然环境的描写上之所以不吝啬自己的笔墨，是因为作家认为“产生这种山歌实有原因。如没有一种适当的对象和特殊环境作为土壤，这些歌不会那么素朴、真挚而美妙感人”。

　　3、作家的“意思”：

　　本文节选自《记忆中的云南跑马节》，选入教材的部分省略了前面的一段文字：从马背上研究老问题，不免近于卖呆，远不如从活人中听听生命的颂歌为有意思了。引出这段文字，其意在要学生明白沈从文认为“意思”在于“从活人中听听生命的颂歌”，然后抓住这个“活人”的“活”字，利用它的多义性，引导学生再细读文本，然后从文中去发现作家是如何描述这些“活生生的”“鲜活的”“充满活力”的生命状态的。

　　4、我们该如何而活：

　　设计此问题是想让“语文”贴近生活，走进心灵，关照灵魂，从而让语文教学从言语的层面进入文化的层面。

　　五、课后反思

　　此课例获浙江省初中语文优质课大赛一等奖(第一名)

　　第六届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛一等奖

设计方案篇8

　　一、系统概述

　　随着科技的发展，以往单一的教学方式逐步被改善。多媒体教室以多渠道的教学内容呈现方式，将理论教学和直观教学有机的结合在一起，调动学生的多种感官参与学习，提升了教学的质量、提高了教学效率、扩大了教学规模。

　　第一代完整的多媒体教室由图像显示系统、音响系统（功放、音箱、麦克风）、集中控制系统等几部分组成。形成一整套由视频、音频、动画、文字等多种媒体表现手段的教室，其最大特点是将多媒体计算机技术与常规电教手段相结合，既有计算机多媒体，又能充分利用幻灯机、投影片、VCD、DVD等到电教软件。由幕布构成的显示系统在教学应用中都存在一定的使用缺陷，。投影效果较差，如果观众的观看环境是教学等较光亮的场合，由于来回光路都会受到光干扰，图像就会变得模糊甚至颜色出现失真，若再把投影幕的反射偏差考虑在内的话，效果是很难让人满意的，由于使用幕布，只能显示，不能在幕布进行各种操作会使教师学生之间失去互动性，难以发挥教师在课堂上的主导作用和学生的主体作用。

　　第二代多媒体教室以多媒体计算机为核心，由实物展示台、投影机、交互式电子白板、DVD机、展台、音响设备等多种现代教学设备组成。第二代是由交互式电子白板取代幕布，交互式电子白板是一种教育辅助人机交互设备，它可以配合投影机、电脑等工具，实现无尘书写、随意书写、远程交流等功能。从硬件原理上来说，交互式电子白板融合了大屏幕投影技术、精确定位的测试技术等。相比第一代多媒体教室，第二代最好的优点在于实现人机交互，教师可以在白板上随意书写。由于还是采用投影技术，使设备的使用受光的影响，当光线较亮时，显示效果会失真且模糊。

　　第三代多媒体教室以多媒体计算机与背投为核心，由实物展示台、音响设备等多种现代教学设备组成。多媒体显示系统由高亮度、高解析度的高清数字光显构成；完成对各种图文资讯的大屏幕显示。具有高清晰、怀闪烁、零辐射，超宽视角、不受外界光线干扰的优点；并可简单接驳电子白板、手写屏、计算机、视频展台等设备，轻松构建多媒体一体化教学环境。由于教室一般比较大，所以需要大屏幕的显示，而72英寸大小的DLP背投能够更好的适用于不同大小的教室，它的`超宽视角可以使坐在第一排最边上的同学也能够看清屏幕上的内容。使用光显背投克服了光源的因素，从而由背投构成的多媒体教学方案越来越受到教育用户的关注。

　　二、系统组成

　　1）视频、数字展示台。

　　它可以进行实物、照片、书本资料的投影，是一种非常实用的设备。它不单独使用，只能输出视频、数字信号，由多媒体投影机来投影。

　　2）多媒体投影机。

　　多媒体投影机是整个多媒体演示教室中最重要的也是最昂贵的设备，它连接着计算机系统、所有视频输出系统及数字展台，承担视频、数字信号输出成像的重任。

　　3）多媒体计算机。

　　多媒体计算机是演示系统的核心，大多数数学软件都要由它运行，而且在很程度上决定演示效果的好坏。

　　4）视频输入系统。

　　它包括录像机、DVD机等，其视频信号由多媒体投影机投影到屏幕上。

　　5）音响系统。

　　包括麦克风（有线或无线）、功放、音箱等，用以输出音频信号，其配置可根据教室空间大小和人数的多少来定。

　　6）中央控制系统。