设计方案

时间：2026-06-29 11:34:03 建议书

设计方案（精品7篇）

　　为了保障事情或工作顺利、圆满进行，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编为大家整理的设计方案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

设计方案（精品7篇）

设计方案篇1

　　1996年，国家卫生部、国家教育部、团中央、中国残联等12个部委联合发出通知，将爱眼日活动列为国家节日之一，并确定每年6月6日为“全国爱眼日”。

　　一、活动目的：

　　眼睛是心灵的窗户，是人体最宝贵的感觉器官，在“全国爱眼日”到来之际，通过向家长发放宣传材料，将爱眼知识落实到每个家庭和幼儿。通过儿歌、讨论等形式让幼儿了解近视眼是怎样形成的，教育幼儿讲究用眼卫生，带领幼儿一起学习眼保健操。通过 “盲人敲锣”“什么东西不见了”等有趣的游戏，引导幼儿亲身体验眼睛的重要作用，懂得要爱护眼睛。让护眼行动从小做起，从现在做起。

　　二、主题目标：

　　1、知道6月6日是全国爱眼日，了解眼睛的重要性，增强爱眼、护眼的意识。

　　2、愿意争做小小宣传员，会大胆地进行爱眼知识的宣传。

　　3、培养幼儿良好的用眼卫生习惯。

　　三、活动方案：

　　1、眼睛真灵(谈话活动)

　　2、我的眼睛看到(美术活动)

　　3、假如我看不见(体验活动)

　　4、医生老师进课堂(家长资源活动)

　　5、我是小小宣传员(社区宣传活动)

　　四、护眼儿歌：

　　儿歌：保护眼睛

　　1、儿歌一：小眼睛，亮晶晶，样样东西看得清。好孩子，讲卫生，不用脏手揉眼睛。

　　2、儿歌二：看书太近眼不好，时间长了眼疲劳。躺在床上不看书，不在车上看画

　　报。看电视、真高兴，坐的距离要记清。娃娃有双好眼睛。

　　3、儿歌三：眼睛眼睛用处大，读书写字都靠它。坐在桌旁要注意，胸口离桌一拳距。看书画画要牢记，眼睛离书别太近。要想视力保护好，可别忘了做眼操。

　　4、保护视力拍手歌

　　你拍一，我拍一，保护视力很重要。

　　你拍二，我拍二，光线不强也不弱。

　　你拍三，我拍三，书离眼睛一尺远。

　　你拍四，我拍四，行走坐立好姿势。

　　你拍五，我拍五，走路躺着不看书。

　　你拍六，我拍六，读书时间别太久。

　　你拍七，我拍七，眼睛卫生要牢记。

　　你拍八，我拍八，视力定期要检查。

　　你拍九，我拍九，锻炼身体要持久。

　　你拍十，我拍十，做保健操要坚持。

　　五、家园共育：怎样保护孩子的眼睛：

　　家长要从以下几方面注意保护孩子的眼睛。

　　1、注意看书写字的正确姿势。

　　孩子看书写字姿势很重要，尤其是刚刚上学的孩子，必须养成一个好的习惯。身体最好坐直，书或要写的笔记本离开孩子眼睛的最佳距离是33厘米，不能太近或趴在桌子上看书、写字。否则时间长了容易造成驼背，还会影响视力。

　　2、收看电视要注意保持一定的距离。

　　收看电视节目，是调剂神经、消除疲劳、增进知识、欣赏艺术的一种正当的娱乐活动。如果看得时间过长，电视距离不适当，也会影响孩子的视力。特别是玩电子游戏机比看电视更能损害孩子的眼睛，家长必须提高警惕。看电视若想不损坏视力，人与电视机的距离保持在电视屏幕尺寸的6~8倍，并以看不清屏幕上横向细线条为好。同时还要注意孩子的.坐位，使眼睛与屏幕尽量保持在水平位置，并让孩子坐在中间。电视机的亮度、对比度应调节适宜，使图像清晰、柔和，而不能开得过亮或过暗。室内最好开一个3瓦左右的小电灯，可防止眼睛疲劳。

　　3、注意照明条件。

　　孩子看书或写字时，要注意室内的照明条件最好让光线从左边射来，光线不要太强、太弱，防止刺眼，台灯效果比较好。

　　4、正确选择近视矫正眼镜。

　　对患了近视眼的孩子，最好配带适度的矫正眼镜。在青少年近视眼中，治疗时首先要进行充分的散瞳验光。目的是解除睫状肌的紧张度，使眼的调节力完全松驰，这样才能测得准眼球轴真正的屈光度，即由遗传因素决定的真正近视度。如果不散瞳验光，随意选购，直接配镜，眼睛由睫状肌的过度收缩造成的调节紧张不能解除。真性、假性近视混杂在一起，必然对眼正月有直接的损害，久而久之，睫状肌持续过度收缩，将眼球轴逐渐拉长，假性近视也就成了真性近视。因此，散瞳验光是十分重要的环节，切不可忽视，验光后配的眼镜才是最合适的。

　　眼睛是人们了解世界的窗口，为使幼儿从小养成保护眼睛的良好习惯，请让我们行动起来!

设计方案篇2

　　一、指导思想

　　为传承和发扬中华文化，激发学生对祖国灿烂文化和语言文字的热爱之情，扎实推进我校书法教育，培养他们正确的书写习惯，引导学生把汉字写得正确、端正、整洁、美观，从整体上提高学生的书写质量，让每个孩子从小练就一手好字，受益终身，我校特开展“我是小小书法家”评选活动。

　　二、比赛形式

　　1．初赛：5月9日下午第一节课，以班级为单位组织书法比赛，各班评选出5名小小书法家进入复赛。

　　2．复赛：5月12日左右，统一时间、统一地点、统一内容。

　　三、参赛人员

　　全校学生

　　四、比赛要求

　　1．学生在规定的时间内完成规定的内容；

　　2．一、二、三年级用铅笔书写；四年级用钢笔书写；

　　3．注意字要写得工整、匀称、大小适中，没有涂改，少用或不用橡皮擦拭，不得用修正液。不要写错别字（注意：标点不用写）；

　　五、评比办法

　　1.按低、中年级各评选出五名我是小小书法家，予以表彰。

　　2.学校公布获奖学生名单。

　　3.优秀作品在校园里展出。

　　六、评比标准

　　1．写字姿势：写字姿势端正、执笔方法正确。

　　2．书写标准：

　　（1）无涂改，无错别字。书写规范美观，流利有节奏。

　　（2）字的'结构合理，重心平稳，笔画书写舒展到位，笔顺正确，能通过点画的伸缩避让来体现字体的形态美。

　　（3）能在一张方格纸上书写，懂得布局，落款合理完整，整体效果好。七、领导小组

　　总负责：

　　具体负责：

　　各班级负责：各班语文老师

　　材料准备：写字内容——xxxx 纸张提供——xxxx

　　中心小学教务处

　　20xx/5/5

设计方案篇3

　　一、项目概况

　　本项目位于阳明西路以南第一条规划支路南，经济适用房以西、吉州大道以西第三条规划支路以东，白塘村以北规划道路南，用地面积2.6667ha。该地块将建成吉安市示范性特殊教育学校，学校规模为36个班，预计招收学生总人数448人，预计教职工150人（其中专业教师135人，工勤人员15人）。招收听障、智障两类残疾学生。学前教育阶段：开设7个班（其中聋部4个，培智部3个）：9年义务教育阶段：聋部开设14个班，培智部开设9个班；职业高中教育阶段：聋部开设4个班，培智部开设2个班。建筑工程总造价约3000万元。学校建成后将成为一所建筑高档次、内配高标准、校园文化高品位、办学条件全省领先、国内先进的窗口示范学校。

　　二、设计依据

　　1、《吉安市城市总体规划》；

　　2、《吉安市吉州大道以西控制性详细规划》；

　　3、《特殊教育学校建设标准》；

　　4、《江西省吉安市特殊教育学校建筑设计方案任务书》；

　　5、《国家学校体育卫生条件试行基本标准》；

　　6、《建设设计防火规范》；

　　7、《民用建筑设计通则》；

　　8、国家现行有关设计规范等。

　　三、设计理念

　　1．人性化的场所这次的学校设计与普通学校设计最大的不同就是针对的对象是那些特殊的儿童。设计师通过合理的交通组织、适宜的环境配置、清晰的建筑组织，构筑一个安全的、有归属感的人性化家园，最终让学生们积极地融入生活，回归社会。

　　2．空间的分离与联系根据校园规划以人为本、动静分离的原则，将校园划分为教学实践、体育运动及生活后勤三大功能板块，通过公共空间将彼此联系起来，共同建构一个形态及功能丰富而又统一的校园环境，满足不同功能需要的同时，使交通简洁顺畅、安全高效。

　　3．交流与交融室外庭院的布置使安静的学习空间和公共空间有机融合，营造出理性与浪漫交织的校园氛围；休息平台、风雨廊、架空走廊等设计则适当增进了师生之间生活及学习的交流。

　　四、设计构想

　　1．总体平面布局----布局合理的功能板块

　　对特殊儿童而言，校园交通组织的安全性尤为重要。设计师根据地形和周围的道路情况，把主入口放在阳明西路以南第一条规划支路。在校门口就实行人车分流。进入校园的车辆可以直接进车库或者在校园的交通环道绕行，以保证入口——教学楼——后勤——体育馆的步行路线的安全性。

　　任务书的要求学校分为教学部分、后勤部分和体育馆部分，并要求有200米的标准体育场和若干地面体育设施。设计师按照国家规定，把体育场正南北摆放，把一些球场放在跑道中间，节省了空间，又根据三角形地形，合理布置了两个网球场和一个篮球场。

　　教学楼的设计通过正南北向的直线与折线性的总平面布局，分为三大块功能板块，其中教学区包括培智部、听障部、教学楼、行政办公楼、艺术剧院，生活区包括学生、教师公寓和餐厅以及运动区的运动场地和体育馆，区块间联系十分便捷。各功能板块在基地上的位置则充分考虑各自的动静特点：为保证教学区独立而又宁静的气氛。

　　生活区位于南面，远离主出入口，采光良好并且安静不受干扰。体育馆的位置布置得非常巧妙。设计师充分考虑了基地狭小和体育设施要求高的设计特点，错开了规范中要求“教学楼的长边与体育场有25米退界的规范”，将教学楼的东西向长边与体育馆相邻，而把学生宿舍和体育场相邻，这样省去了25米的退界，并且方便学生去体育场运动。

　　生活楼在基地的最南角，并有独立的后勤处出入口，后勤车辆直接在后勤处卸货。

　　2．交通流线组织——人车分流的交通流线

　　本设计的交通实行人车分流、动静分离。主入口位于北面规划路，机动车流一入校门即进入位于集散广场前车库出入口或绕基地环形通行。西边的次出入口作为后勤及次入口，确保校园内部实现无车环境。校园内部的人行步道通过集散广场、中心绿地串联起来，道路自由而流畅，辅以绿化和小品的设计，达到步移景异的传统园林效果。

　　3. 绿化环境设计----点、线、面组合的绿化系统

　　环境设计上放弃了常规的中心对称，而是以一条折线与直线组织校园空间，结合层层的长廊，追求多视点的景观效应，并将大片绿地的美景延伸到校园中来。教学楼之间形成尺度宜人的庭院、恰当的休闲小品、细腻的绿地肌理设计，为学生提供了一个优美的学习和交往的场所。

　　绿化设计是校园整体风貌的极其重要部分：将绿化系统作为积极的景观和功能要素，与校园建筑群体有机的结合，能最大限度的提供学生与自然、与教学实践接触的机会。在具体的处理上充分考虑到基地原来的条件，由建筑围合的庭院绿地形成点上的绿化；引进水面，提供形态飘逸的滨水绿化，形成线上的绿化；运动场地绿地和规划绿化带则形成面上的绿化。点上成景、线上成荫、面上成点，形成多层次、多功能的绿化系统。

　　4. 建筑单体造型

　　结合总体平面的设计，教学楼建筑形体以线线展开，穿插规则的形体，楼梯间和长廊、半室外空间相联系，形成温馨的教学生活气氛，提供家园化的归属感和认知感。在不同的院落里，根据不同人群的训练要求，提供不同的室外环境设施，如认知广场、听音设施。

　　整个学园建筑提取了传统建筑的'精华并加入现代元素，即表达了对于中国传统文化的敬意同时又赋予建筑现代的生命力。立面设计摒弃华而不实的堆砌，通过墙、灰瓦的结合，虚实、曲直的体量对比，创造出中而不古的南方古建造型，理性与浪漫交织的校园氛围。

　　艺术剧场取材与中国扇子的基本元素，用坡屋顶和体块的穿插形成扇子打开的意向，用格栅模仿扇子的“肋”。形成了一种新式的中式大体量建筑风格。

　　体育馆造型取材于中国传统大屋顶，通过屋脊的变化和旋转，对传统建筑造型进行了突破。

　　5. 无障碍化

　　在学校的规划和设计中，使用者不仅仅是绝大多数的健康者，也会有听力障碍者和智力障碍者等各种残疾人群。因此，更应该在所有的公共设施中体现，保证所有人都可以参加社会活动，按照自己的意愿参加社会活动。同时根据各类障碍人群的行动特点，制定统一详尽的规划和设计规范，创建出体贴入微、充满人情味的建筑和城市。

　　五、技术经济指标

　　总用地面积： 26667M2 建筑占地面积： 6395.3 M2 总建筑面积： 22656.7M2 教学楼 14453.5 M 2

　　其中：听障部 7346.4 M 2 智障部 7107.1 M2 艺术剧场 692.5M2 生活楼 568.3M2

　　宿舍楼 4743.3M2 体育馆 2866.1M2 门卫 25.5M2

　　室外运动场地: 8562M2 车库：163M2 容积率：0.85 建筑密度：23.9% 绿地率：35% 地上停车位25个

　　设计依据

　　1．根据以下国家及浙江省现行的设计规范及规程：

　　（1）建筑结构荷载规范 GB50009-20xx

　　（2）混凝土结构设计规范 GB50010-20xx

　　（3）建筑地基基础设计规范 GB50007-20xx

　　（5）建筑桩基技术规范 JGJ94-94

　　（6）建筑抗震设计规范 GB50011-20xx

　　（7）中国地震参数区划图 GB18306-20xx

设计方案篇4

　　预设意图及背景分析

　　本班区角活动中，美工区主要负责设计和制作花朵、笑脸等，基于设计的内容过于单一，因此投放小花裙DIy设计这一材料来丰富美工区的内容，意图通过幼儿简单的手工剪裁和涂色制作，从而练习幼儿的精细动作，同时也萌发幼儿的独特创造力。

　　预设内容和目标内容：小花裙DIy设计，幼儿根据自己的兴趣设计、制作各种各样的小花裙。

　　目标：

　　1、用各种材料装饰、装饰小花裙，通过涂色、手工粘贴操作来练习手部精细动作。

　　2、让幼儿体验DIy设计小花裙的乐趣。材料投放白纸裁成的“小花裙”；油画棒和记号笔；彩纸；固体胶；剪刀指导要点

　　①能力较一般的.幼儿，发放已经白纸裁成的“小花裙”；能力较强的幼儿，指导幼儿画出小花裙的形状并剪出形状；

　　②指导幼儿用彩纸装饰T恤；

　　③指导幼儿用水彩笔进行适当的添画、进行创作性美观制作。

　　效果分析及调整

　　活动中每个幼儿基本都能在教师的示范下，独立地画出小花裙的形状，并在小裙子上根据自己的兴趣设计进行创作性美观制作，设计了各种各样的图案，如爱心形、花形等，总体完成效果较好。且能力较强的幼儿，能正确地使用剪刀剪出小花裙的形状，且剪裁边缘光滑。活动中也发现些许问题存在，例如应投放更多层次更综合化的材料，例如利用彩纸、废旧材料、原始材料等，而不仅仅只通过涂色，还可以进行手工粘贴来装饰小裙子，让幼儿更好地体验DIy设计小花裙的乐趣。

设计方案篇5

　　教学目标

　　1、知识与能力

　　① 有感情地朗读课文，理清文章思路，把握夏天的特点。

　　② 赏析稳重精彩的词句，体会作者融入在字里行间的情感。

　　③ 学习对比的写作技巧和总分总的文章结构，并运用到自己的写作中。

　　2、过程与方法

　　① 有感情地朗读课文，整体感知课文内容。

　　② 理清文章的写作思路，品味文章生动准确的语言美。

　　③ 学习本文的写作技巧。

　　3、情感态度与价值观

　　培养学生热爱自然、热爱生活、热爱劳动人民的情感。

　　教学重点

　　体会文章生动准确的语言美，感受作者对夏天独特的情感。

　　教学难点

　　学习本文的写作技法。

　　教学过程

　　一、导语设计

　　时光恰如流水，偷偷地从我们的指缝间溜走。此刻，放眼窗外，已是万山红遍、层林尽染的深秋。回想起那些夏日情景：火热的骄阳、裹着热气的风、令人烦躁的蝉声……都已渐行渐远，成为一段段逝去的故事。今天，就让我们随着梁衡的《夏感》，去重温那夏日的记忆与诗情。

　　二、课前预习

　　1.字词正音释义

　　芊芊 qiānqiān 草木茂盛的样子黛色 dài 青黑色

　　主宰 zǎi 主管，统治磅礴 pángbó 气势盛大

　　澹澹 dàndàn 水波等荡漾状迸发 bèng 由内而外地突然发出

　　匍匐 púfú 爬行的样子苦涩 sè

　　2.课外搜集描写夏天的古诗词和成语展示

　　三、朗读课文，整体感知

　　1.集体朗读课文，注意停顿、节奏和情感。

　　2.本文的标题是“夏感”，请你用自己的话说说标题的含义。

　　明确：夏，夏天。感，就是感觉、感情、感想、感悟、感动、感染等。夏感就是对夏天的感觉或感想，或者是夏天的某些特点感动感染了我们的某种情怀。

　　3.无论我们如何地感怀夏日，都离不了对夏日风情的描绘，从体裁上，本文当时一篇写景抒情散文。请大家集体朗读一下文章正文前方框里的一段话，试着从文字中搜集有用信息。

　　明确：①语言特点：热情洋溢。(情感浓郁丰沛)

　　②描绘景象：大自然的景象;人们生活、劳作的情状。

　　③内心感受与体验。

　　4.作为一篇写景散文，必定要抒发作者的对景物的情感，请你快速浏览文章，找出本文直接抒发情感的句子或是段落。

　　明确：课文第五自然段。“我却要大声赞美这个春秋之间的黄金的夏季。”(色彩、珍贵)

　　5.王国维在《人间词话》中说，“一切景语皆情语。”“以我观物，物皆着我之色彩。”我们从文字中感受到作者要“大声赞美”夏季，并称夏季是“黄金的季节”。在这种情感下，请大家集体朗读文章第2-4自然段，归纳这里面所描绘的夏日图景，用最简洁的文字加以概括。

　　明确：①自然图画(2)：万物生长图(植物、动物);太阳烘烤图;麦浪翻滚图;热风浮动图。→滚动、升腾、磅礴的夏景。

　　②作物活力图(3)：色彩金黄、蓬蓬勃发。

　　③农人抢收图(4)：紧张的旋律。(辛勤：弯着腰、流着汗、早起晚睡、半夜醒来

　　紧张：绷紧、快割、快打、又得、赶快去)

　　§黄金之夏：(黄金般)承前启后生命交替的生命之夏 (黄金般)勤劳的品质

　　6.在这些图画中，你觉得可以用哪些词语来简洁概括夏季的特点(调动自己的思维)?在作者的感觉中，夏天又是怎样的呢?

　　明确：问题一主要启发学生的思考。

　　问题二：作者对夏天的感觉即是：紧张、热烈、急促。

　　7.集体朗读课文第一段，思考本段在全文中的作用。由此，你认为本文在结构上的'特点是什么?

　　明确：本文第一段骑着统领全文的作用，是文章的纲，后面的内容都是围绕夏天的三个特点展开的。这是开门见山式开头，简短有力，直入主题，易于让读者把握本文内容。

　　从全文看，本文采用了总分总的结构模式，先总说作者的感觉，然后以具体的图景描绘展开，最后直接抒发情感结束全篇。

　　8.作为一篇写景抒情散文，本文可以作为我们模仿的范本，一起思考下本文的写作特点：

　　明确：①从结构上看，本文是总分总结构，层次分明，脉络有条不紊。

　　②从景物描写上看，本文所选景物具有代表性和表现力。即抓住景物特征进行描绘。

　　③从表现技法上看，本文采用了对比的手法和以情驭景，情景交融的方法。

　　④从炼字炼句上看，本文用词准确生动，语言优美，富于表现力。(动词、形容词等及比喻、拟人的修辞手法。)

　　9.写景作文技巧顺口溜

　　写景作文须仔细，搜集景色字词句。结构采用总分总，形状色彩描精细。动静感官相结合，想象联想要得体。多用比喻和拟人，遣词造句更美丽。各类情景写一段，情景交融文称奇。

　　四、作业布置

　　1.课外搜集描写四季风物的相关诗词句，增加文学积淀。

　　2.把下面的宋词改成一则写夏景的短文。

　　西江月夜行黄沙道中辛弃疾

　　明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

　　七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

　　五、板书设计

　　①总写夏感：紧张、热烈、急促

　　②分写夏景：

　　自然图画(2)：万物生长图(植物、动物);太阳烘烤图;麦浪翻滚图;热风浮动图。→滚动、升腾、磅礴的夏景。

　　作物活力图(3)：色彩金黄、蓬蓬勃发。

　　农人抢收图(4)：紧张的旋律。

　　③总结夏情。大声赞美。

设计方案篇6

　　【设计理念】

　　教师是学生学习的伙伴，努力营造一种宽松的学习氛围。

　　【学习目标】

　　１、认识１２个生字。

　　２、正确、流利，有感情地朗读课文。

　　３、了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。

　　【重点】

　　认识１２个生字，正确、流利，初步有感情地朗读课文。

　　【难点】

　　有感情地朗读课文。

　　【教学方法】

　　合作、探究学习法。

　　【教学准备】

　　课件、卡纸。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、用借说话，引入学习

　　１、看老师写一个字借，认识吗？读三遍。

　　２、平时你向谁借过什么，或者别人向你借过什么？（说话练习）

　　３、那么你借过这个吗？板书生日。

　　二、学文识字，朗读感悟

　　１、（课件出示生字）和课文中的生字认识一下，会读的大声读，不会读的问问旁边的同学。

　　２、谁当小老师带大家读读。

　　３、游戏：

　　分苹果。巩固字音。

　　给这些生字分分类。（前鼻音、后鼻音。）

　　４、（课件出示）看谁说得多：

　　放：放心放松（）

　　班：上班班长（）

　　正：正在正常（）

　　快：快乐飞快（）

　　５、现在，这些生字全跑到课文里去了，自由读课文，遇到难读的字拼拼音，争取把它读正确。

　　６、课件出示课文最后一段：

　　⑴ 自由读。

　　⑵ 其中这两句话特别长，谁来读：

　　妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您！

　　⑶ 评议、区别：

　　您──你：

　　他们什么地方不一样？

　　师示范组词，谁在来试试给您组词。

　　三、精读课文，体会感悟

　　１、同桌互读：

　　（介绍互读的方法：一个读第一段，另一个人认真听他读正确了没有，另一个读第二段，一个听，如此往复。）

　　２、师巡回指导。

　　３、齐读课文。

　　４、说一说，读了课文，你发现了什么？

　　（小云把生日借给妈妈。怪了，小云为什么要把生日借给妈妈？）

　　５、从哪儿看出妈妈把生日给忘了。

　　６、看图读句子：

　　您怎么从来不过生日？

　　⑴ 指名读，读出疑问的`语气。

　　⑵ 齐读。

　　妈妈笑着说：我忘了。

　　⑴ 妈妈真的忘了吗？

　　⑵ 妈妈把自己的生日忘了，却把小朋友的生日记得牢牢，这说明了什么？

　　板书：

　　爱

　　７、你们只发现了妈妈爱小云吗？你还发现了什么？从书上哪里看出来？

　　８、你们喜欢过生日吗？这么快乐的一天，小云却愿意借给妈妈，可见（）。

　　９、那么小云会怎么说这段话，想象自己练习一下：

　　妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您！

　　指名读，齐读。

　　１０、有感情地朗读全文。

　　四、延伸

　　你爱你的妈妈吗？你是怎么表达你对妈妈的爱的？

　　五、课中操

　　唱一唱《好妈妈》。

　　六、作业

　　画一画自己的妈妈，写上一句最想说的话，悄悄地放在妈妈的枕头下。

设计方案篇7

　　一、活动引言：

　　我校大三学生毕业在即。我协会大三学长，学姐也陆陆续续返校。这次他们返校将要为自己的大学生活画上一个圆满的句号。在过去的两年时间里他们为青协的建设与发展贡献出了自己的青春和激情。青协是他们大学生活的美好记忆。在他们毕业之际我们理应为他们送上我们真挚的祝福。为此我们定于本周五晚上举办欢送晚会。期望通过此次晚会让他们体会到青协家一样的温暖，重温在青协的点滴时光。

　　二、活动主题：

　　青协和谐一家亲，心声交流共起航。

　　三、活动对象：

　　校青协全体成员

　　四、活动时间：

　　5月10日（周五；暂定）

　　五、活动地点：

　　青协值班室（暂定）

　　六、活动准备：

　　1. 组织部同学在活动前提前写好一份策划书，内容要求详尽。然后交由会长审核。

　　2. 秘书部同学以飞信的形式通知协会各成员；包括活动的时间，地点，活动节目选送等事项。

　　3. 宣传部同学负责本次活动的现场装扮以及主持稿的撰写工作。要求；装扮要符合本次活动的主题。主持稿内容严格按照节目单顺序编写，内容积极向上。