设计方案合集(5篇)
为了确保事情或工作有序有力开展，预先制定方案是必不可少的，方案是有很强可操作性的书面计划。那么你有了解过方案吗？下面是小编收集整理的设计方案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
设计方案 篇1
学习意义：
“钱”对宝宝来说，刚开始可能只是能用来买东西的工具，不过，可以通过生活中的经验，慢慢让宝宝了解钱不是凭空而来的，而建议正确的金钱观，年龄再大之后，可以进一步教导他试着学会存钱以及爱惜物品的观念。
游戏方法：
1. 先准备1角、5角、1元不同的硬币。
2. 教宝宝排列形状，由小排到大或大到小。
3. 并教他认识上面的数字。
4. 告诉他数字越大代表越有份量，可以买比较多或贵的东西。
[不同字体、不同颜色]游戏目的：让他有数字概念，并认识钱币的不同，同时可利用钱币的大小，让他知道，少的面额形状比较小一点，多的面额形状大一点。
游戏目标：这个游戏能训练
辨识大小能力
认识数字能力
《》 marrina 编辑
玩数学游戏-什么东西比较重
游戏方法：
1. 准备几个不同的物品，如娃娃、汽车、球等等。但请注意避免大的东西就一定比较重，以免造成宝宝错误的认知。
2. 然后请宝宝分别用手拿拿看这些东西。
3. 接着问宝宝哪一个比较重。
4. 还可请他由重到轻把物品排列出来。
[不同字体、不同颜色]
游戏目的：通过真实的轻重感受，宝宝比较容易建立轻和重的认知概念。另外，有些东西看起来很大，如泡棉，但是实际上却很轻，有些东西虽小，但却比较重，可以将这些情况一并提出来跟宝宝讨论，帮助宝宝理清轻重大小的概念。
游戏目标：这个游戏能训练
感知能力
测量估计能力
逻辑能力
《》 marrina 编辑
大班数学游戏5则：修房子(认识正方体)
大班数学游戏5则：修房子(认识正方体)
目标：
1．充分感知正方体的特征，理解形与体的不同，积累相关的数学经验。
2．发展幼儿动手操作能力，体验游戏和帮助别人的快乐。
准备：规定一游戏区域，师幼共同收集大小不一的正方体纸盒若干。
游戏一：修房子
游戏目标：初步感知六个面与正’方体之间的关系。
活动准备：拆开的正方体纸盒若干，浆糊、抹布。
游戏过程：
1．教师告诉幼儿，大风把小动物的房子吹坏了，我们要帮助它们修房子。
2．幼儿两人一组，各选一拆开的纸盒．用浆糊将纸盒还原修好，修得又快又好的幼儿为赢家。
游戏二：粉刷墙面
游戏目标：
继续感知正方体是由六个面组成的。
游戏准备：正方体纸盒，调好的各色水粉颜料若干，每色颜料盒内放一
支毛笔。
游戏过程：
1．教师：小动物的房子修好了，我们还要帮助它们粉刷墙面呢？
2．请幼儿在正方体纸盒的六个面上分别刷上不同的颜色，互相说说自己刷了哪些颜色，比一比谁刷得最均匀．色彩搭配最漂亮。
注意事项：为防止颜料沾在手上，可提醒幼儿等纸盒的一面稍干后再接着刷其他几个面。
游戏三：标号码
游戏目标：
继续感知正方体是由六个面组成的。
游戏准备：
刷好颜料的正方体纸盒若干，用于幼儿写字的空白卡片、铅笔若干，浆糊、抹布。
游戏过程：
1．教师：小动物们快要搬进新房子了．现在我们要给房子的每扇门上都标上号码，请你先数数房子有几扇门，需要几张卡片。
2．幼儿数正方形的面，取空白卡片，写好1～6的数字后，分别贴在纸盒的六个面上。
注意事项：用橡皮擦去卡片上的数字后，可反复游戏。
游戏四：砌围墙
游戏目标：
感知正方体图形的特征，了解其空间关系。
游戏准备：
正方体积木若干，“房子”若干。
游戏过程：
1．教师：为防止大风再把房子吹坏．我们得想办法在房子周围砌上围墙。
2．幼儿用“砖”(正方形积木)在“房子”周围拼搭、堆砌成“围墙”。
注意事项：此游戏可以两个人合作，也可以进行个人或小组比赛。
游戏五：“算成本”(数正方体)
游戏目标：
培养空间想象力，体验数与形的关系。
游戏准备：修好的“房子”、砌好的“围墙”。
游戏过程：
1．教师：房子、围墙全修好了，用了多少材料呢?我们一起来算一算。
2．幼儿自选一砌好的围墙，数一数无遮挡的与有遮挡的立体图分别是由几个正方体组成的。互相说一说，比一比．哪座“房子”用的“砖”少，成本低。
幼儿园大班数学游戏：《时间》游戏活动1 钟表店
《时间》游戏介绍：
《时间》是符号认知类的游戏。符号认知能力指的是对数字、字母等符号信息的理解能力，比如理解数字的意义、认识字母或汉字等，都需要这种能力。本单元的游戏活动主要是发展幼儿对时间的理解能力。
在活动中，为幼儿提供了活动钟表和各种钟表小卡片，让幼儿通过游戏学会看钟表，认识时间，理解时间的顺序性和周期性，建立初步的时间概念。同时，通过游戏活动，还有助于幼儿养成遵守时间、合理安排时间的良好习惯。本单元由四部分活动组成。
《时间》游戏活动安排：
活动1：钟表店
活动2：皮皮的一天
活动3：与时间做游戏
活动4：表快了还是慢了？
《时间》游戏目标
认识钟表上的整点、半点、时刻、分钟
理解时间的顺序性
建立初步的时间概念
了解与时间相关的知识
下面我们介绍《时间》4个活动中的一个活动：
《时间》游戏活动1 钟表店
游戏材料准备：
教具：大钟表1个、钟表大卡片5张
570) this.width=570;"/>
570) this.width=570;"/>
幼儿材料：动物钟表（课前参照钟表制作示意图制作好）、24张小卡片（整点和半点的卡片）、<钟表店>游戏图
570) this.width=570;"/>
570) this.width=570;" height="408"/>
570) this.width=570;" height="251"/>
重点：
认识整点和半点。
初步理解时间的顺序性。
流程：
1、引入活动 2、认识钟表和整点 3、两人游戏 4、认识半点 5、两人游戏6、游戏“钟表店” 7、两人游戏“时间接龙”
活动过程：
教师组织幼儿进行与时间和钟表相关的谈话和讨论，引发幼儿的游戏兴趣。
提示与建议：
教师可以以谈话的形式，让幼儿说一说“时间是什么样的？”“你是怎样感觉到时间的存在的？”“在日常生活中人们是用什么方法来测量时间？”“钟表有哪些用途”等。
教师也可以先让幼儿猜谜语：“弟弟长，哥哥短，哥俩赛跑大家看。弟弟跑了一大圈，哥哥一格才跑完”。（谜底：时钟）
教师还可以以游戏的形式引入，例如：教师限定一分钟，让幼儿在一分钟内随意重复做一个动作（拍手、跺脚等），并让幼儿数一数自己在1分钟的时间内能做多少个同样的动作，感受时间的长短。
通过讨论让幼儿了解时间是看不见摸不着，也闻不到听不到的，人们要想认识时间，就需要借助一些自然界的现象，例如太阳的升落、昼夜的变换、季节的变化等，还可以借助测量时间的工具如钟表和日历等来认识时间。
（二）教师出示大钟表，让幼儿认识钟表各部分的名称。
引导幼儿利用钟表认识整点。
提示与建议：
教师可先让幼儿说一说钟表各部位的名称：表盘、表针（时针、分针）。然后引导幼儿观察表盘上的两圈数字：内环数字是1-12，是表示小时的；外环数字是1-60，是表示分钟的。
教师可将大钟表拨到整点（1点整、2点整、3点整），让幼儿观察整点时时针与分针的位置变化，帮助幼儿总结出：当分针指向12时为整点，时针指向数字几就是几点整。分针绕时钟走一圈为1小时，时针走一格为1小时。
（三）两人一组进行游戏。两人共用一套游戏材料（12张整点钟表卡片、动物钟表）。
玩法：一人随意抽取一张整点卡片，读出上面的时间，另一人在动物钟表上拨出相应的时间，两人轮流进行。
提示与建议：
这个环节的目的是让幼儿熟练掌握整点。游戏前，教师可先让幼儿观察钟表小卡片上不同的钟表表盘（有的是12个数字、有的是4个数字），让幼儿学会看不同的`表盘。
另外，教师要让幼儿了解时间不能倒流，所以拨针也不能倒拨，要顺时针拨。
（四）引导幼儿认识半点。
提示与建议：
教师可将大钟表拨到半点（1点半、2点半、3点半），让幼儿观察半点的时候时针与分针的位置变化，帮助幼儿总结出：当分针指向6，时针指向两个数字中间时，为半点。
（五）两人一组进行游戏。两人共用一套游戏材料（12张半点钟表卡片，动物钟表）。
玩法：一人随意抽取一张半点卡片，读出上面的时间，另一人在动物钟表上拨出相应的时间，两人轮流进行。
（六）游戏“钟表店”
玩法：引导幼儿观察<钟表店>游戏图，说出各种表的名称和所表示的时间。然后让幼儿在自己的动物钟表上分别拨出每个钟表所表示的时间。
提示与建议：
这个环节的目的是进一步巩固幼儿对整点和半点的掌握，同时让幼儿通过观察钟表店里的钟表，了解钟表的种类（挂钟、手表、闹钟、座钟、石英钟、地钟、电子表）。 教师也可以引导幼儿从不同的角度对钟表进行分类，如从钟表的性能方面进行分类：机械、电子、动能等……
教师还可以和幼儿一起讨论钟表在人们的工作、学习和生活中所起的作用，什么样的钟表适合放在什么样的环境等，丰富幼儿的生活经验。
（七）两人游戏“时间接龙”
玩法：两人一组，将整点和半点的24张钟表小卡片混合在一起。两人平分后猜拳。赢者先从自己的钟表小卡片中选择一张卡片面朝上放在桌子上，另一人看自己的钟表小卡片中是否有时间正好比这个时间快（早）或慢（晚）半小时的小卡片，如果比这个时间快（早）半小时就放在第一张卡片的右侧，如果比这个时间慢（晚）半小时就放在第一张卡片的左侧。
轮到对方，看自己的钟表小卡片中是否有比最左侧卡片的时间慢半小时或比最右侧卡片的时间快半小时的卡片，把它放在卡片接龙的左侧或右侧。两人轮流进行，如果轮到的人没有合适的卡片，就轮到对方。先用完所有钟表小卡片者为胜。
提示与建议：
这部分游戏的目的是：通过对整点和半点的卡片进行时间排序，让幼儿理解时间“早”、“晚”的含义，同时理解时间的先后顺序和间隔。
教师可利用教具大卡片进行演示，讲解游戏的玩法。
教师也可以根据本班幼儿的实际水平调整游戏的难度，如果幼儿感到有困难，教师也可先让幼儿用卡片的数字面进行游戏，熟悉玩法后再用钟表面进行游戏。
活动延伸：
1、家长引导幼儿关注生活中钟表的种类。
2、家长和幼儿一起进行“时间接龙”的游戏。
幼儿园大班数学游戏：10以内的数
●序数
1、找座位--用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3号。幼儿每人一张编号的车票，如第三列火车第五节车厢就写3-5。幼儿在音乐中学开火车，音乐一停，幼儿依照车票号码找座位坐下，教师当列车员查票，看谁找得又快又对。（可分小组进行）
●10以内数的组成
2、碰球--交代游戏要求，如两数合起来是8。师"我的一球碰几球"，幼"你的1球碰7球"（拍手7下）。游戏速度逐渐加快。
3、猜纽扣（可用其他东西替代）--教师告诉幼儿纽扣总数后分别把纽扣放在两只手上，先看一只手中的纽扣数量，然后请幼儿猜一猜另一只手里有几粒纽扣。
4、凑数游戏--教师任意发出一种声音（或出示手指或跺脚等），如动物的叫声，幼儿随即附和，要求两人发出的声音次数（或手指数、跺脚数等）合起来是某一总数。该游戏也可让幼儿两两一对合作玩。
●顺数与倒数
5、拍电报--三人一组，每人以右手食指在桌上敲的动作比拟为拍电报。先以石头、剪子、布的形式来确定拍的先后，然后按确定的先后顺序或顺或逆拍出1-10的自然数，拍的同时嘴里发出"嘀"声。
●相邻数
6、接牌--以小组为单位进行。1-10的扑克牌分发，每位幼儿5张。由一幼儿任出一牌，根据相邻数出牌，三张牌组成相邻数后放一边，游戏继续进行。最后以谁手中的牌最先出完者为胜。
7、数学娃娃找朋友--幼儿戴上数字头饰并相互观察，知道自己是几号数字娃娃。以数字娃娃5为例：幼儿拉手围成圆圈，老师按一个固定位置点数："一、二、三"，被点到"三"的数字娃娃5，立即跑到圆心处站好并拍手，其他幼儿按顺时针方向边走边朗诵儿歌："一二三．我是5；一二三四五六七，我的朋友在哪里?"朗诵完毕，数字娃娃4和6迅速跑到圆内．并拍手一起说两遍儿歌："三二一，我是4(6)；七六五四三二一，我是你的小(大)朋友。"
●单双数
8、造房子--在地上画有数字的楼房一幢，三角形的房顶上放一只盒子，上插小红旗若干。
玩时从格子"1"开始，每个格子都要走到，可以不按顺序。走时，碰到单数必须单脚跳进这格，碰到双数则双脚跳进这格，最后一个若是单数则单脚站立取红旗。在此过程中，若跳错动作则主动退出。
●数量对应或匹配
9、扔扣子--将废旧盒子或空罐头放在地板上，在地板上划一条线，这条线离空罐有适当的距离，可以事先试验一下，找出适当的距离，对孩子说："站在这条线后面，一次扔1个扣子，看你能把多少颗扣子扔到盒子里去。"当所有的扣子扔完后，数数盒子里的扣子，那就是孩子的成绩，然后，把所有的扣子倒出来放在一起再玩，看孩子最多能扔中多少个扣子。
●认数字
10、按行进路线跳格--在地上画三至四个格子组，每个格子里写上幼儿刚认识的数字（每组书写顺序可不同但不能有重复，幼儿易认错的多写些）。幼儿分成三至四组扮演小兔等会跳跃的动物，分别站到要跳得格子前。请每组幼儿随机抽取本组所有幼儿的行进路线，如8376，并让本组全体幼儿准确记住。
听口令同时从格子行动，跳错必须回到起点重跳，跳完者跑回来轻轻击本组下一位幼儿的手心后下一位幼儿开始行动，先跳完的一组为胜。
●10以内数的加减
11、猜猜少了多少--教师出示实物若干，让幼儿记住数量，然后请幼儿闭上眼睛，教师拿掉一部分后再请幼儿看看现在还有的数后猜猜少了多少？并说说怎么猜的。
12、扣碗猜数--先请一幼儿数一数扣子说出总数，然后将其扣子一只碗下，同时从碗中摸出若干颗给幼儿看，然后请其猜一猜碗中还有几粒扣子，说一说是怎么算出来的。
幼儿园大班数学活动：《买水果》游戏活动2 选水果
《买水果》游戏活动简介
《买水果》是大班下学期符号聚敛类的游戏。符号聚敛能力指的是解决有关数字、字母等符号问题的能力，比如学习加减运算、解方程式等都需要这种能力。本单元的游戏活动主要是发展幼儿根据物品的种类和数量进行等分的能力。
在活动中，我们设置了一个“水果超市”的游戏情境，让幼儿统计购物单，并将购物单上的水果进行等分，通过游戏让幼儿掌握简单的统计方法，建立初步的等分概念。同时，我们还为幼儿提供了一套有趣的水果扑克牌，让幼儿进行数的分解和组成的练习，并利用水果卡片自编应用题，提高幼儿的计算能力和综合分析问题的能力。本单元由四部分活动组成。
《买水果》游戏活动安排：
活动1：统计购物单
活动2：选水果
活动3：水果扑克牌
活动4：自编应用题
《买水果》游戏活动目标：
掌握简单的统计方法
能按物品的种类和数量进行等分
练习10以内数的分解和组成
掌握简单加法应用题的结构
通过自编应用题发展综合分析的能力
下面向大家介绍的是4个活动中的一个活动――活动2“选水果”
《买水果》游戏活动2 选水果
游戏材料准备：
教具：大购物单1-12、水果大卡片32张
570) this.width=570;"/>
570) this.width=570;"/>
570) this.width=570;"/>
570) this.width=570;"/>
幼儿材料：购物单1-12、水果小卡片54张
570) this.width=570;"/>
570) this.width=570;"/>
重点：
能按水果的数量和种类进行等分，建立等分概念。
流程：
1、引入活动 2、讨论 3、操作 4、互检
活动过程：
（一）引入活动。
提示与建议：
教师可用有趣的故事情节，引发幼儿的游戏兴趣。例如：“因为‘水果超市’的购物单少，所以只能两个顾客合买一个‘购物单’上的水果，这就需要水果超市的售货员帮助顾客等分‘购物单’上的水果。现在请小朋友们来当‘水果超市的售货员’，将购物单上买到的水果平均分给两名顾客。”
（二）教师引导幼儿讨论什么是“等分”。
（三）教师演示讲解游戏的玩法，然后让幼儿独立操作。
玩法：将每张购物单上的水果按种类和数量等分，选择相应的水果卡片放入？中。要求：两边水果的种类和数量相同。
提示与建议：这部分玩法涉及到了量的等分和守恒概念，教师可先引导幼儿数清楚“购物单”上有几种水果？每种水果的数量是多少？再让幼儿进行等分。
幼儿等分后，教师要提示幼儿注意：等分后，左右两侧水果的种类和每种水果的数量都要相同。如图：等分后左边是一个苹果和一个梨，右边也是一个苹果和一个梨。
（四）幼儿互相检查购物单的等分结果。
提示与建议：教师可让幼儿说一说自己是用什么方法检查同伴等分结果的。也可以提示幼儿利用购物单背面的统计结果去核对等分后购物单左右两边的水果种类和数量。
活动延伸：
家长和幼儿一起进行“结帐比赛”的游戏。
设计方案 篇2
一、建设基础
（1）基础与优势
学院已在20xx年完成了校园网第一期基础设施建设，目前已建成千兆到楼宇、百兆到桌面、技术相对先进、高速且稳定的校园网络。网络核心采用千兆路由核心交换机，现有9台专业服务器，安装了办公管理软件、教务管理软件、图书管理、财务管理等软件，实现了办公管理、教务管理、图书管理、财务资产管理等功能。互联网接入也升级到办公网100M电信接入加2M教育网接入、图书馆电子阅览室50M电信接入，校园网用户已达500多户（由于一个机房为一个用户，但通过该用户可以实现机房的所有电脑上网，因此实际上通过校园网上网的用户已超过500个）。学生宿舍已全部接入校园网（由运营商提供互联网接入），是校园网的一个组成部分，实现了高速访问校园网。
（2）存在的主要问题
1.校园网上的互联网应用系统有待增加。除学院门户网站、各部门二级网站、自行设计开发的一些小型互联网应用系统如“院长信箱”、“网上报修”、“等级考试网上报名”、“工资查询”、“学生收费”外，目前校园网上运行的大型商品化的互联网应用系统只有办公系统（武汉开思源公司产品）、正方现代教育管理信息系统-WEB服务管理子系统（杭州正方公司产品）、邮件系统（北京安宁公司产品）。当今校园信息化发展的趋势要求我们必须逐步实现学院各项教学工作与管理工作的网络化、数字化，因此我们要逐步建设一批互联网应用系统，一是购买一批大型商品化互联网应用系统，二是自主开发一些小型的校园网应用系统。
2.网络监控管理缺乏。目前还没有实施对校园网进行网络监控、流量监控，不能有效地对校园网用户使用互联网的情况进行有效的管理和控制。主要表现在不能按网监部门的要求提供校园网用户上网情况的日志备份，一些用户滥用迅雷下载、PPS网络电视等软件占用大量的带宽拖慢其他校园网用户网页浏览的速度。将要实施的校园网监控项目可解决这些问题。
3.校园网还未实现网络全覆盖。目前学院院内基本上实现了网络有线全覆盖，全院网络无线覆盖还有许多工作要做。
二、建设目标
（1）总体目标
通过数字化校园网络基础建设和应用系统的功能开发，构建一个融教学、科研、管理、生活和服务为一体的数字化校园环境，提高学院的科学管理水平，营造学生的优良学习环境，创建职工工作生活的便利条件。完善校园网基础设施建设，构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园网络环境。建立公共信息系统，提供先进数字化管理手段，提高管理效率；建立功能齐全的教学管理系统；配合“工学结合”教学模式，建设内容丰富的网络教学资源平台，实现数据资源共享。通过数字化校园的建设，为培养高技能应用型人才和服务社会搭建公共服务平台，推进教育信息化、管理信息化、服务信息化。
（2）具体目标
一是加快推进校园网络的升级改造，建立多层次可控出口网络体系，全面推进校园无线网络建设，实现全方位高速互联；二是实施校园网安全监控项目，保证校园网安全高速稳定的运行；三是建设一批应用广泛的互联网应用系统，全面地提升学院校园信息化建设水平；四是高标准的进行新校区网络基础、网络设施建设工作，包括楼宇有线、无线、专网系统规划建设。五是拓展校园一卡通功能，深入推进校园一卡通工程。
三、建设内容
（1）构建网络平台
1.网络基础建设
将所有学生公寓接入校园网，根据需要适时扩充校园网网络终端，将第二期校园建设工程中的全部楼宇接入校园网，实现学院校园网有线网络全覆盖。
建设无线网络，补充有线网络，满足用户在校园广场、会议中心等地点，实现任意时间、任意方式联机上网获取信息的需要，为用户的工作、学习、生活提供方便、快捷的校园网网络服务。
改善校园网与外网的互联互通，在现有校园网出口带宽150兆的基础上，增加200兆出口带宽，实现校园网多出口、多链路的'负载均衡机制，建成稳定可靠的校园网。
2.网络安全体系建设
根据目前学院网络运行的实际情况，增购网络流量监测与分析系统，建立校园网络安全体系，构建校园网络安全屏障，实现用户分级管理、网络监控、上网行为控制、网络异常报警等功能，保证校园网络的安全，保证关键数据、关键应用、关键部门的安全，实现校园网络及其应用系统安全高效的运行。
3.服务器集群和存储系统建设
补充校园网络服务器及存储设备，配置服务器、磁盘阵列，为数据存储中心提供存储空间，保证存储容量达到15TB。
（2）构建应用平台
1.校园数据标准建设与共享数据中心平台建设
信息标准化，数据格式和表示的一致性是信息发展的一个主要议题，同时也是数字化校园建设的一个重点。由于学院各个部门、院系各自拥有相对独立的信息系统和数据库，并且各个系统自成体系，数据重复冗余，导致了各部门相互之间同一信息不一致，有用的信息不能及时共享，数据的利用率不高，因此因此需要依据《教育管理信息化标准-高等学校信息化标准》及结合学校实际情况建立全校信息数据标准，实现各业务部门数据标准统一、信息准确，方便学校内数据和部门之间数据流通。
通过共享数据中心平台，可以对来自各部门的信息资源进行汇集、分发、管理、利用。（1）在共享库的基础上尽可能扩展数据的集成范围，形成大而全的数据中心，作为全校数据统计分析、智能决策支持的权威数据库；（2）数据库能集成到数据中心运行的应用系统尽可能集成到数据中心运行，特别是学校的核心应用，如教务、学工、人事、科研、办公等应用系统的数据库集中到数据中心来运行；（3）对于需独立运行的应用系统，通过数据交换与共享服务平台来实现数据的集成与共享，如学校的财务、图书馆管理等应用系统通过数据交换的方式实现数据的共享；（4）制定规范的数据变更流程，按谁产生、谁维护、谁负责的原则管理权威数据源。
数据中心和各业务系统共同构成一个学校完整的数字化校园信息平台系统，数据中心实现数据在各业务系统间共享；共享数据和各业务系统数据在一起，支持面向最终用户的查询、统计、分析、报表和打印。
2.统一身份认证平台建设
建立统一的身份认证中心，实现单点登录，一个帐号和密码，一次认证即可访问所授权的所有信息系统。（1）建立统一的集中身份库即统一身份数据中心，对数字化校园信息系统所有用户提供集中和统一管理，同时根据各个业务应用系统的认证方式的不同提供各种灵活的认证机制；（2）在数字化校园信息系统集中身份库的基础上，通过身份管理技术实现身份库与各个现有业务应用系统（门户、教学、教务等系统）用户身份信息在满足数字化校园信息系统内部业务流程的规则前提下，实现用户信息的自动同步处理等功能；（3）在数字化校园信息系统集中身份库基础上，提供基于单点登录，使得用户只需要通过一次身份认证过程就可以访问具有相应权限的所有资源。通过统一身份认证的建设，将为数字化校园信息系统的建设，特别是数字化校园信息系统安全控制与管理打下良好的基础。
3.统一信息门户平台建设
建设统一信息门户平台，将各种应用系统、数据资源和互联网资源集成到一个信息管理平台之上，把分立系统的不同功能有效地组织起来，为各类用户提供一个统一的信息服务入口，并提供高可配置性的功能，提供WEB网站页面风格、布局、内容等方面的定制工具，通过友好交互的界面，把门户建设成为一个对所有“校园人”都有用、易用、常用、爱用的信息服务窗口，让校领导、教职员工、学生可以方便的获取到与个人工作、管理、学习、生活、娱乐等相关的信息服务。统一信息门户平台重点解决以下几方面的问题：（1）符合师生使用习惯的高效、可靠的平台。（2）提供符合通用标准的、可持续升级的框架。（3）提供各种WEB应用系统与门户系统集成的手段，用于完成对不同应用系统的界面集成。（4）提供安全的凭证登录手段，用于实现对外部系统和内部无法改造系统的访问时的单点登录。（5）提供满足用户个性化使用需求的界面自定义功能。（6）提供门户应用开发框架、工具支持，解决学校一些非系统级应用的快速实现要求。
4.教学管理及教学资源共享系统建设
在现有教务管理系统上，引进教学管理信息系统新增部分模块，实现教学数据统一管理，实现教学动态管理，教学管理信息数字化。
建立教学资源共享系统，建设重点专业优质核心课程网络教学资源，将中央财政重点支持的优质核心课程的教学资源在网上公开，实现优质资源共享。
建成学生自主学习环境，实现网上授课、网上辅导、网上答疑、网上批改作业功能，为“工学结合”教学模式在学院实施提供技术保证。
5.迎新管理信息系统
迎新信息化解决方案将改变原有的迎新模式，用条形码或一卡通代表身份、用共享的新生数字化信息确认模式代替手工填写表格、用信息状态变化及信息流动代替或部分代替实物流动、以信息共享和交换代替手工操作，从让学生上网了解报到流程到刷卡进行身份认证，再到刷卡进行交费各个流程，快速方便，极大提高学校各相关部门工作效率，既能为学生和家长提供更好更快的服务，又能整体提升学院的形象。所形成的准确的新生数据资料，将作为学籍管理以及其他学校管理系统的基本数据来源，为学校进行数据统计提供方便。
6.电子离校服务系统
建设电子高校系统，可以让毕业生免去冒着酷暑，跑很多路，手拿离校通知单到上十个单位加盖公章的程序，相关部门也不再出现毕业生集中离校阶段“人山人海”的拥挤场面，保证了良好的办公秩序。与传统办理离校手续比较，电子离校平台能实现对毕业生的成绩审核、未还图书、未缴学费、未还贷款等环节的办理，通过对应的教务管理系统、图书管理系统、财务处收费系统、学生管理系统进行自动审核，再通过数据中心将学生完成手续情况提交毕业离校主管部门学生工作处，学生工作处审定确认后即可发放毕业证书，完成所有离校手续，从而大大提高了工作效率。毕业生足不出户就能在网上查看本人的离校手续办理情况，绝大多数毕业生因提前办理了退借图书、缴清学杂费等业务而直接通过系统自动审核通过。如果学生在各业务系统中不符合离校要求的，离校系统显示未审核，学生去业务部门办理相应手续后，在下一次定时自动审核时会审核通过。
7.学生工作管理信息系统
学生工作管理信息系统面向学生处、思政教师、学生学业导师和全体学生，包括系统维护、思想教育管理、评奖评优管理、对外交流管理、学生资助管理、勤工助学管理、心理健康管理、军训管理、违纪处分管理、学籍管理、就业管理、其他数据管理、日常事务管理、公寓管理、思政队伍管理、社会工作管理等子系统。系统支持学生工作管理部门、工作人员和全校学生通过网络发送和接收有关信息，开展在线的业务处理，支持按权限管理的各种申请、查询和统计报表的输出打印功能。
8.学生收费管理信息系统
该系统主要管理学生缴费信息，让管理人员如实掌握学生学费拖欠情况，对部分学生确实因经济问题存在困难的，学校给予绿色通道；对故意拖欠的学生，控制其下学期选课及欠费学期的成绩查询等权限。收费管理主要包括收费标准设置、成批导入学生缴费数据（银行代扣）、学生现金缴费管理、助学贷款学校减免处理、与其他收费系统接口、学生年度缴费情况和查询统计等功能。
9.教材管理信息系统
实现教材基本管理，可由教材服务中心、院系、任课教师录入选用教材的基本信息，可按教学任务、学生选用等个性征订。教材服务中心根据学生实际选用教材情况与库存情况生成教材订购单，并负责教材采购。按规定进行教材入库、教材出库及库存管理。出库的形式有以行政班领用、个人记帐、个人领用和对外零售，还可进行报废处理。整个管理过程均能进行各类查询统计打印，如到书情况及统计、查询库存及统计、学生教材领用清单查询和统计、学生教材费使用情况查询和统计、教师领用教材查询和统计、教材进出收支及差价查询和统计。学生可以通过WEB形式对自己选用教材及领用教材的情况进行查询和统计，也可以直接上网查询个人使用教材明细帐和缴费情况，主要功能菜单：教材代码维护、基本信息、教材计划、教材征订、教材入库、退还供应商、教材出库、教材回库、教材报废、数据查询、数据导入、数据设置、教材盘库、数据统计打印、教材输出接口等。
10.资产设备管理信息系统
建设资产设备管理系统，实现学校设备资产管理工作从采购、入库到使用的网络化、信息化、规范化，使各使用单位大大提高工作效率，使查询、统计数据更为方便。系统维护子系统包含角色授权、用户授权、系统初始化、基础代码维护、数据备份与恢复、操作日志维护、系统帮助等功能。设备申请购买主要包括常规设备购买申请、急需设备购买申请、设备购买审批、生成采购清单等功能。设备到货入库主要包括库存信息维护、到货设备审计/验收、设备入库、退还购买厂商、设备出库等功能。设备处理主要包括已使用设备信息维护、设备报废维护、设备丢失/报失维护、设备维修维护、设备外借维护、设备调动维护、小型教学设备借用维护、网络维修维护、报表打印与查询等功能。
（4）数字化图书馆建设
加强电子图书、文献资源库建设，全面提升图书馆现有硬件设备。新建电子阅览室，增加馆藏电子图书１００万册，增加电子期刊５０万册，把我院图书馆建设成为全省同类院校一流水平的数字化图书馆。
（5）多媒体教室建设与多媒体应用系统建设
在现有多媒体教室基础上，按国内同类院校先进标准，新建一批、改造升级一批现有计算机多媒体教室，统一所有教学用计算机资源，满足学院现代化教学需要，
学校现有办公用计算机很难满足一些包括图形图像制作处理、计算机软件等专业教师制作多媒体课件需求，购置高配计算机设备，以满足学院教学用多媒体课件制作要求。通过引进先进课录播系统，实现精品课程录制、编辑全过程自动化处理。建设一个高性能的演播室，充分发挥其管理效能。一是新闻的网络直播，二是教学的质量建设。对现有部分服务器进行硬件升级改造，引进远程视频、音频教学资源点播系统，增容网络教学资源（包括教学软件、课件），建设集信息数字化、信息分布式存储、信息管理和信息跨媒体传播为一体的集中式资源管理平台。
（6）构建远程信息交流平台
以远程双向音视频教学培训系统为基础，构建远程信息交流平台，为学院与行业企业、社会成员开展远程教学、培训、技术服务等提供技术支持。一方面学院为企业员工、社会成员提供高技能、新技术的培训，为企业开展技术服务，支持企业在岗人员技能更新，并参与企业的技术改造和创新活动；另一方面让企业生产一线的生产过程、工作流程等信息实时传输到校园，使企业的专业人才和能工巧匠可以在生产现场直接开展教学工作，促进企业新技术、新工艺等资源与课堂教学内容的有机结合。
（7）建设开放的虚拟实验实训中心
按照“认知实习→技能仿真→实践操作”的模式，规划建设符合企业现状的实训系统，实施信息化手段构成的实训基地，建设实验实训过程可重现、且任何学习者在任何时间和任何地点可共享使用的、开放的虚拟实验实训中心，充分利用现代数字化技术，培养学生认知实习和模拟操作能力，提高学生实践技能应用水平。
（8）校园智能卡系统建设
建立统一的智能卡身份识别系统，实现统一的电子支付服务。凡是需要确认身份及付费的各种应用都可以用校园智能卡来实现。身份识别系统提供多级安全认证形式，电子支付系统提供连接学校和银行间的圈存功能，实现多种支付和清算业务。智能卡系统与其它应用系统间有多种灵活的数据接口，不仅为智能卡各子系统提供“以卡代证”和“以卡代币”服务，而且还为实现学校各项管理活动的MIS系统、OA系统、信息门户、教学资源等应用系统提供相关认证服务。实现在校园的各个场所的刷卡消费、身份识别、门禁管理和自助查询等功能。
四、保障机制
（1）设立组织机构
成立工作领导小组，统一领导、分级负责，责任到人，确保数字化校园建设工作快速、健康、顺利地实施。
（2）建立一支高素质技术队伍
多途径的提高数字化校园建设和管理人员的业务水平和技术水平，为数字化校园的建设与运行，尤其是校园智能卡建设提供有力的技术保障。随着数字化校园的不断推进，网络中心需要增加技术人员，人员配置7至8人较合适。
（3）重视科研与合作研发
培养建设和管理人员的研发能力，积极鼓励建设和管理人员参与数字化校园的建设与研发工作，为数字化校园的建设可持续发展提供人才保障。
五、经费预算
数字化校园建设规模越大与程度越深，所需要的资金就越多，目前我校资金仍然十分紧张，我们不能像其它学校一样投入一两千万来进行数字化校园的建设，我们要按照学院的统一规划，根据我们的财力逐步推进、分期实施，建设一个功能强大、技术先进的服务平台，实施校园一卡通等一系列校园数字化建设工程。
数字化校园的管理系统很多，我们要根据学校的财力分期投资建设，先建设好“共享数据中心平台”、“统一身份认证平台”等基础平台，再考虑建设可以提高工作效率的系统如“迎新管理信息系统”、“电子离校服务系统”，其它系统最后建设。
数字化图书馆建设、多媒体教室建设与多媒体应用系统建设、远程信息交流平台建设、开放的虚拟实验实训中心建设、校园智能卡系统建设，根据学校的财力，分批投入，逐步建设。
设计方案 篇3
一、指导思想
为加强学校学生安全管理，进一步推进班级安全工作规范化、制度化，充分发挥班主任在管理上的责任性、主动性和创造性，体现工作价值，推动良好班集体的建设，全面落实我校各项安全管理制度，鼓励先进，特制定本考核方案。
二、考核等次
根据班级安全工作实绩，考核结果分为：优秀、良好、合格、基本合格、不合格五个等次。
三、考核原则
1、采用百分制记分法：优秀：综合得分须满90分（含90分）；良好：综合得分须满85分（含85分）；合格：综合得分在65--84分之间；基本合格：综合得分在60--64分之间；不合格：综合得分在60分以下。
2、各等次名额保持合理比例：班主任优秀比例占班主任总人数的20%—25%；良好比例占班主任总人数的30%—35%。
科任老师由于安全管理工作相对较轻，因此优秀与良好比例亦相应有所减少，优秀占全部科任教师的10%—15%；良好占全部科任教师的15%—20%。
3、实行一票否决制：在评估当学期，班主任或科任教师若出现以下情况者，取消班级安全评估资格，视作不合格。
（1）有体罚、变相体罚学生，造成恶劣影响或被上访至教育局以上主管部门的。
（2）因教育、保护、管理不当等原因，造成重大伤害事故，或事后处理不利，给学校声誉造成不良影响的。
（3）学校布置的班会课主观不上，造成班风、学生行为规范等方面较原有基础明显下降，或造成其它安全事故的。
4、班级安全考核定为“基本合格”并限期作出整改，整改不力的视为“不合格”。
5、班级安全考核结果作为今后提高教师待遇，拉开福利差距，评选各级各类德育先进个人的依据。
四、等次条件
1、合格：班主任能经常性地对学生进行安全教育，并结合本班实际情况开展各种安全宣教和行为纠错工作。学生行为无严重违反校规校纪情况，懂得基本的安全自我保护常识。学校布置的各项安全工作能按时完成，班级学生无重大安全事故发生，班主任安全工作基本令人满意。科任教师课堂秩序井然，无安全事故发生，对学生中出现的'安全隐患能及时上报或处理。
2、良好：班主任经常性对学生进行安全教育，作用明显，能及时发现本班中存在的安全问题并作出有针对性的改进，学生行为无违反校规校纪情况，具有基本的自我安全管理能力。学校布置的各项安全工作能较好完成，班级学生无一例安全事故发生，班主任安全工作颇为扎实，学校和家长比较满意。科任教师课堂秩序良好，对学生因生病或其它原因而造成的安全隐患能及时正确处理或上报班主任，能协助班主任组织好本班学生参与学校活动。
3、优秀：班主任教育作用显著，能结合本班学生思想行为实际创造性地开展宣教工作，学生举止文明、严守规章，具有较强的自我安全管理能力。学校布置的各项安全工作能出色完成，班级学生无安全事故发生，班主任工作极为扎实，深受学校和家长普遍赞誉。科任教师能结合所教学科进行安全教育，课堂秩序良好，能主动协助好班主任组织本班学生参与学校活动，对学生上报的本班安全情况不推诿，不迟误，及时正确处理。
五、考核内容
（一）、师德师风（40分）
1、禁止体罚、惩罚和侮辱学生。 10分
2、禁止上课迟到、旷到、早退。 10分
3、禁止酒后上课。 5分
4、热爱学生、关爱特殊学生。 5分
5、语言得体，引导正确。 5分
6、带队出退操、放学监管得力。 5分
（二）、安全教育（36分）
1、根据学校工作布置上好安全教育课。 10分
2、经常性对学生进行安全教育，学生行为规范。 5分
3、认真组织学生参加学校的每次安全教育活动，监管有力。6分
4、经常与家长沟通，做好后进生转化工作。 5分
5、班级内无重大安全事故发生。 10分
（三）、学生行为（18分）
1、无早到、早退现象。 2分
2、无带零食进教室现象。 3分
3、不带凶器或甚至危险玩具进校园。 3分
4、不在台阶走廊追闹嬉耍。 2分
5、不爬围墙。 2分
6、不玩弄校园电器开关。 3分
7、不吵闹打架。 3分
六、考核方法及程序
1、考核方法
（1）班级安全工作考核以一学期为准，由考核对象（班主任、科任教师）自评，学校综合评定（每学期结束）组成。
（2）综合评定包括政教处初评，家长问卷、学生问卷、科任教师问卷，校委会终审。
2、考核程序：
（1）考核对象自评。
（2）学校综合评定。
设计方案 篇4
一、调查名称
XX公司的新产品——XXXX即将投产，在新产品投放市场前后，需要对市场情况有一个较为全面、深刻的理性认识，充分把握市场特点和产品发展机遇，以便找准市场机会点和切入点，明确广告宣传重点，确定目标消费群，目标销售地区与城市，更好地制定营销方案，因此我们提议在近期内就此进行全国范围内的市场调查。
二、调查目的
1、分析本产品的市场容量及市场发展状况；
2、了解与确定本产品的主要市场竞争对手与竞争品牌；
3、了解与把握主要竞争对手的企业基本情况；
4、分析了解主要竞争对手的生产、经营状况；
5、比较分析主要竞争产品的情况，找出本产品与竞争产品各自的优势与劣势所在；
6、为XX公司进行产品的市场定位，制订产品广告方案与营销策略提供建设性意见。
三、调查内容
1、调查范围
（1）调查区域：
（2）南方地区：２～３个城市，初选从上海、南京、广州、杭州、福州、重庆中选取；
（3）北方地区：２～３个城市，初选从北京、沈阳、济南、大连、天津中选取；
抽样控制条件：
Ａ，产品用量大，市场发展较具潜力；
Ｂ，所在城市、地区对周边城市、地区的影响力较大；
（２）目标产品：XXXX
（３）调查对象：（略）
2、主要内容
（１）目标地区及城市的确定：参考经济发展水平、消费意识等；
（２）目标城市的基本情况：经济、人口、购买力、销费状况；
（３）市场容量估计：
（４）产品分析：
（５）竞争对手的确定：
（６）竞争对手情况比较分析：基本情况、宣传等；
（７）主要竞争产品比较分析：价格、规格、包装、主要功能；
（８）销售渠道分析：经销商及其对产品的评价与接受程度；
（９）消费者评价：观念、态度、评价、行为等；
（１０）目标消费群的.确定：特征
四、调查方式
1、文献查阅：统计局、有关医疗机构与部门、行业协会、图书馆、信息机构的报刊、杂志及数据库等信息资料的收集、整理；
2、与经销商访谈；
3、消费者问卷调查。
五、调查流程与调查时间
1、调查流程
明确调查目的与内容→制定调查计划→XX公司确认→确定市场调查各环节与细节→确定调查组主要成员，明确分工、培训、督导→实施调查→整理材料、复核、验证→数据处理与统计分析→内部讨论、分析、总结→报告撰写、制图、制表→向XX公司提交调查报告。
2、调查时间
共XX个工作日
具体时间安排如下
（略）
六、调查主要预期结果
1、市场容量估计；
2、确定主要竞争对手与竞争产品；
3、同类产品品牌知名度及其它特性评价、产品分析；
4、各城市基本情况分析、城市间特征比较分析；
5、不同城市消费群及不同特征消费群的各方面差异比较分析；
6、发现市场机会点、切入点；
7、分析流通渠道，本产品模式探讨；
8、本产品市场定位：目标区域和目标消费群定位、价格定位。
七、调查费用
（略）
设计方案 篇5
1.家居空间测量
在家居软装配饰设计方案中，对于房子的了解是第一步，也是最为关健的一步，了解硬装基础、搜集硬节点，测量空间的尺度，当然这其中室内基本的平面图与立面图是必不可少的。
2.了解居住者的生活方式
家居空间最看到出居住者的生活方式，在家居软装配饰设计方案中，其也得根据居住者的生活习惯、生活文化品味与宗教禁忌等等方面来确定其室内风格、色彩等等元素。将此设计出满意而又符合居住者生活要求的家居软装配饰设计。
3.初步构思
在了解房屋结构与居住者的`生活方式后，根据初步的软装设计方案中风格、色彩、质感和灯光等，来初步的选择软装配饰产品，如适合房屋的日用品，花品，饰品，灯饰等一系列软装配饰产品。当然其产品价格也属于家居软装配饰设计方案之列。
4.确定软装配饰设计
有了初步构思后，待居住者满意后，那么就可以与居住者签订合同，定制家具与配饰产品厂商核定产品的价格及存货了。
【设计方案】相关文章：
[精选]设计方案03-18
【精选】设计方案03-22
设计方案[精选]06-12
设计方案(经典)05-06
设计方案（精选）05-08
设计方案（经典）04-15
设计方案03-17
(经典)设计方案03-31
设计方案(精选)05-16
设计方案【精选】04-17