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小学语文教学计划

时间:2022-01-30 14:58:02 教学计划 我要投稿

实用的小学语文教学计划范文集锦六篇

  时光在流逝,从不停歇,我们的工作又迈入新的阶段,此时此刻需要制定一个详细的计划了。什么样的计划才是好的计划呢?以下是小编整理的小学语文教学计划6篇,欢迎阅读与收藏。

实用的小学语文教学计划范文集锦六篇

小学语文教学计划 篇1

  新的学期开始了,为了更好地服务语文课程改革,更好地服务苏教版小学语文教材实验,因地制宜地使用好教材,特制定如下教学计划。

  一、教学内容

  本册教材由“识字”和“课文”两种类型组成,全部注了音。“识字”安排了2个单元,每单元4课,共8课。“课文”安排了6个单元,每单元3—5课。共26课。每单元后面安排1个综合练习,共8个。

  二、教学目标

  1、学习习惯。

  (1)继续掌握正确的读书姿势,养成良好的读书习惯。

  (2)培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。

  (3)继续掌屋正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯。

  2、汉语拼音。

  (1)巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。

  (2)能正确抄写声母、韵母和音节,四线上写得正确、工整。

  3、识字写字。

  (1)准确认读48个生字。

  (2)掌握本册安排的76个常用偏旁。

  (3)能按笔顺正确书写、默写生字288个,做到书写正确、规范、姿势端正,卷面整洁。

  4、口语交际

  (1)能听懂别人说得一段话和一件简单的事。听懂老师提问和同学回答。

  (2)能看图说一句完整的'话或几句连贯的话。

  (3)能按照要用求几句连贯的讲一件简单的事情。

  5、阅读。

  (1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

  (2)认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出常句子的停顿。

  (3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。

  (4)正确的复述课文,语句连贯。

  (5)能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  三、教学有关要求

  1、在教学过程中,要继续坚持指导学生保持正确的写字姿势,使学生做到人人注意用眼卫生,个革新组织上正确个个写字姿势正确。

  2、任课教师要事先熟悉各种教辅用书、教具、学具,并根据教学的要求和本班学生的实际,恰当地使用此次汇编的教案。

  四、教学时间安排

  培养良好的学习习惯(2)3课时

  识字1——4课12课时

  课文1——13课40课时

  识字5——8课12课时

  课文14——26课时37课时

  综合练习8个32课时

  总之,在教学过程中,教师应根据学生的实际情况,灵活机动地使用教材合理地分配时间。改进教学方法,不断提高教学效果。

小学语文教学计划 篇2

  一、复习的原则

  1、遵循《纲要》和《课标》,立足于语文课本,对本册应掌握的知识进行梳理归纳,查漏补缺。

  2、注重落实双基,形式多样,不增加学生家长过重的负担,真正提高复习课的质量。

  3、总结学习方法,为学生的终生学习打好基础。

  4、巩固良好的学习习惯,培养学生的考试能力。

  5、让学生感受到学习的乐趣。

  二、复习内容及目标

  (一)、汉语拼音:能熟练的拼读音节,借助汉语拼音说好普通话,认识生字并进行阅读。能看拼音写出词语。

  (二)、识字:

  1、认识本册生字,读准字音,认清字形。

  2、掌握多音字的发音,并能在不同的语言环境中辨别运用。

  (三)写字:

  1、正确书写,区别形近字和同音字。

  2、书写规范,笔顺笔画正确;书写美观,笔画位置到位,写好写快。

  3、认识本册的基本笔画和偏旁部首,知道这些偏旁所表示的意思,并能写出有这些偏旁的字。

  (四)、词句:

  1、进行词句的积累。

  2、能找出近义词和反义词。

  3、进行偏正短语和数量词的词语搭配。

  4、能用指定的词语写一句完整通顺的话,知道一句完整的句子最后有:相应的标点符号。

  (五)、阅读积累

  1、熟读本册全部课文。

  2、流利地背诵本册要求背诵的课文,并能按要求默写。

  3、引导学生继续课外阅读,巩固课外阅读的好习惯。

  (六)、写话

  1、能看图写出至少一句意思清楚,完整通顺的句子。

  2、能根据要求写一句自己的感受,意思基本清楚。

  (七)口语交际

  在所有语文活动中能大方自如的与老师同学交流,声音洪亮,表达清楚,有礼貌。

  三、复习形式

  1、再次组织学生认真阅读教材,熟悉语文书。

  2、在阅读教材的'同时将生字滚动复习,有出现的问题率较高的生字在后面的听写中滚动出现。

  3、与学生一道整理学习要点和难点,指导学生相互交流容易出错的地方,总结归纳学习方法,讨论怎样可以克服这些困难。

  4、师生共同总结,抓实保底目标,对达成情况高于保底目标的学生给与鼓励。

  5、带领学生一起自检自评要认识的字和需要背诵的课文,完成过程性评价并详细登记。

  6、教师指导练习统一试卷和老师归纳出的复习题,并做好出现问题的记载。总结出具有共性的问题,全班讲解辅导。

  四、学困生工作

  1、采用一帮一的形式,让学生带动学生,不让学困生感到过重的心理负担。

  2、总结学困生常出现的问题,对问题进行分析,并进行强化训练。

  五、习惯的培养

  1、认真读题审题的习惯:在练习和考试中训练学生自己读题,理解题意,弄懂题目要让我们做什么。

  2、认真仔细检查的习惯:养成完成作业后自己手指着题,小声地读出声音来检查。

  六、时间安排

  1、认真阅读教材,学生进行自检自查,对识字情况和阅读背诵情况在小组中进行检查,登记。(10课时)

  2、分板块对知识点进行归纳整理,指导学生综合运用,在练习中解决常出现的问题。(7课时)

  3、试卷练习,对考试技巧进行训练,熟悉考试流程。(2课时)

  4、试卷评讲,改错(2课时)

  5、机动时间调整补充(2课时)

小学语文教学计划 篇3

  一、课程意义

  语文是传承文化的交际工具,是发展儿童心灵的科学。让语文教育适应未来的发展需要是语文教育改革的目的。因此,无论是从语文的工具性还是人文性角度讲,都必须重视语文课外阅读。《全日制义务教育语文课程标准》中指出,要从小培养学生广泛的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯,扩大阅读面,增加阅读量,提倡多读书,好读书,读好书,读整本的书,小学阶段课外阅读总量六年制不少于150万字。对课外阅读提出量的要求,这在我国课程教学标准中还是第一次,充分显示了课外阅读的重要性及地位。开展阅读校本课程教学,加强课外阅读的指导,培养学生对母语的亲近、热爱之情,使他们在儿童时代就养成良好的阅读习惯,并为终身打下基础。

  二、课程目标

  (一)总体远景目标

  1、落实课标中关于阅读量的指标,确保分年级递进完成阅读量。其中包括古诗文句的诵读与积累。

  2、推进个人藏书园与班级图书角的建设,营造良好的阅读氛围,尽可能挖掘阅读教育资源,改善学生的阅读环境。

  3、激发学生浓厚的阅读兴趣和强烈的读书愿望,养成良好的读书习惯,掌握科学的读书方法,培养阅读能力,提高语文素养。

  4、推进《诵读经典亲近国学》校本课程的实施,让学生在阅读中感受母语的精髓,体验古典语言的魅力,培养热爱祖国语言文字的魅力,获得文化的`基本熏陶和修养。

  (二)分段具体目标

  低段:

  1、重在激发阅读兴趣,初步培养学生爱书、爱读书、爱讲故事的习惯,叩开课外阅读的门户。

  2、完成《诵读经典亲近国学》校本教材的相关内容学习,能在文化经典中识字,了解论语的内涵,感受中国的文化。

  中段:

  1、培养学生养成读书看报的良好习惯,在课外阅读及生活中获得语言材料,初步领会材料的大概意思,试着收藏并与同学交流图书资料。

  2、完成《诵读经典亲近国学》校本教材的相关内容学习,积累背诵有关语句,在故事阅读中理解内涵。

  高段:

  1、要求学生学会浏览,扩大阅读面,充分利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读学习。

  2、完成《诵读经典亲近国学》校本教材的相关内容学习,积累背诵有关语句,借助释义、文化拓展等理解内涵,做有文化根的孩子。

  三、教学时间及分配

  统一读书时间:开设一节阅读课程。

  在校自读时间:早自习和午休时间。

  在家读书时间:放假以及平时在家的时间。

  学校每学期共开设阅读教学17课时,校本教材教学占10课时,课外阅读指导占7课时,自定内容占1课时。教学内容的时间选择由各备课组长规划,教师可根据自己的想法适当调整;备课由备课组长统筹。

  四、教学要求

  1、分层推荐阅读书目,提供高品质源头活水。

  应该从孩子的需求出发,分层推荐阅读书目,综合开发课外阅读的源头活水,让精致的文化“点心”进入孩子们的精神世界。备课组经过集体研讨,确定本学期的阅读推荐书目。课外阅读的书目选择要体现知识性、趣味性、可读性、拓展性。具体从以下三方面考虑:一是可选面广,以儿童文学作品、名著、人物传记等为核心,兼选自然科学、人文科学等方面的其他优秀读物;二是注意有一定比例的经典之作,在选择读物的过程中,教研组将适时推荐经典书目。有了可供选择的读物参考目录,学生就有了读书的方向。

  2、推进藏书的建设,创建缤纷的阅读乐园。

  为了给学生创设一个良好的阅读环境,营造浓郁的阅读氛围,我们要建设不同层面的图书资源领地:

  学校图书室将进一步扩增学生喜欢看的,值得看的图书;

  班级图书角进一步丰富,让班级图书角成为学生向往的地方;

  家庭图书角的建立,让家庭图书角也能像家里的网络、电视一样吸引孩子。

  3、精心开设阅读课,开展多彩的读书活动。

  品质来源于课堂。教师如灯塔,指引学生走向阅读的港湾。因此,我们要形成认识,阅读课不是放任学生手捧一本书阅读,而是需要教师的精心指导,学会去触摸书本文字的芬芳。

  (1)《国学》教学课。根据国学课程设置教学目标,充分彰显教材各板块设置内容的意图,结合各类活动,实现国学课程目标。

  (2)读物推荐课。阅读是一项体现个性和人格的活动,而读物的选择是个性的表现。只有让学生选择自己感兴趣的读物,他们才能深入理解读物内容,受到读物的感染,从而亲近和热爱母语。但是小学生年龄小,阅历浅,选择读物时往往带有盲目性、随意性,这样就不能提高阅读的质量。因此,上好读物推荐课,对诱发孩子的阅读欲望,让孩子亲近母语资源至关重要。课外阅读课上,要通过讲解主要内容,或朗诵精彩片段,或通过讲故事等各种形式向学生推荐读物。

  (3)阅读欣赏课。主要是引导学生欣赏阅读材料,通过配乐朗诵、任务表演等各种方式,促使孩子在理解的基础上对文章进行鉴赏,受到美的熏陶和感染,积累语言材料。每月举行一次,每次都有一个主题。比如“人与自然”、“名人足迹”、“经典童话”等等。

  (4)读书交流课。阅读的交流就是学生阅读情况的反馈,将学生的阅读活动通过一系列“讲”、“写”、“演”等实践活动展现出来。它们是有效阅读的保证,是深化阅读活动、促使阅读出成效的重要途径,既可以避免课外阅读的“浪费”,又引导着阅读的方向。交流的形式可以是读与听说相结合、读与议讲相结合、读与诵相结合、读与编相结合、读与演相结合、读与想象相结合等。

  五、考核评价

  1、检查巡视评价。

  不定时间考核班级的图书角装备和管理,考核学生阅读课学习的状态与成效,早读午习学生自主阅读的习惯等。

  2、各班级17课时的阅读课指导教案,教案可简略,但能体现指导的意义。

  3、定期组织以阅读为主题的成果评比与展示,对展示过程中表现出来的团队作风、纪律、效果进行评价。

  4、开展与《诵读经典亲近国学》校本教材相关的活动,推动国学课程的进一步实施。

小学语文教学计划 篇4

  教学目标要求:

  1、学习习惯。

  (1)掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法,养成良好的读书习惯和书写习惯。

  (2)掌握正确的使用学习用品的方法,养成爱惜学习用品的良好习惯。

  2、汉语拼音。

  (1)读准声母、韵母。

  (2)能准确地拼读音节。

  (3)能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。

  (4)认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。

  (5)认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。

  3、识字写字。

  (1)准确认读317个生字。

  (2)说出基本笔画的名称。

  (3)能按笔顺在田字格里书写、默写123个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯,做到书写正确、规范,姿势端正,卷面整洁。

  4、口语交际。

  (1)能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。

  (2)能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

  (3)能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

  5、阅读。

  (1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

  (2)认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

  (3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。

  (4)正确地复述课文,语句连贯。

  (5)能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  学生情况分析:本班共有47名学生,其中男生28人,女生19人。全班学生都已接受了三年学前教育,故大部分能明确学习目的,按时上学,遵守纪律,专心听讲。但也有个别学生自我控制能力不强,学习习惯仍有欠缺,需加强培养引导。

  教材简要分析:

  1、关于“培养良好的学习习惯”

  共两部分,第一部分是说明正确的读写姿势和保护视力的关系。第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。在教学时要指导学生看动图意,知道为什么要有正确的读写姿势,以及正确的读写姿势是怎样的,还要结合实际,进行反复的严格的训练。

  2、关于“汉语拼音”

  共15课,分五个单元。第一单元,教学6个单韵母。第二、三单元教学23个声母及整体认读音节,拼读单韵母音节。第四单元教学8个复韵母,一个特殊韵母及相关整体认读音节,拼读复韵母音节。第五单元教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节,拼读鼻韵母音节。

  每课一般包括:(1)字母和配合字母教学的情景图;(2)汉语拼音书写教材;(3)拼音词和与之相配的插图;(4)有关的拼音词、拼音句练习。

  每个单元后面安排了16个只识不写的常用字,每个字均配以图画。这样将拼音、识字交叉安排,意在让学生在识字的同时巩固了拼音的能力,又在拼读的同时强化了生字的字音,收到拼、识相互促进的协同效应。

  汉语拼音部分最后安排了复习,内容是“三表”:声母表,韵母表,整体认读音节表;二是六首带有汉字的汉语拼音儿歌。

  3、关于课文。

  全册安排课文19篇,包括识字课文和阅读课文两种形式。"识字"课文共6篇,主要形式是"词串",围绕一个中心内容,将一组词语组成韵语,并配以相应的图画。学生图文对照,反复诵读,不仅识了字,理解了词语,而且认识了事物,受到了美的熏陶。阅读课文共13篇,其中有6篇是以儿歌为主体的诗歌,其余的都是童话或儿童故事。全册教学生识字317个,写字123个,学会24种汉字笔画名称。

  课文内容生动活泼,语言规范,插图新颖,富有儿童情趣,有利于进行扎实的语文基本功训练。

  4、关于单元练习。

  本册在每组课文后面个安排1个单元练习,共6个。练习以综合性为主,主要由学用字词句,写好铅笔字,说说写写,做做读读,读读背背,口语交际等板块组成。

  学用字词句方面,将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容,通过综合设练,即能帮助学生巩固所学知识,又能促使其语文能力的发展,还能让学生学得生动有趣,激发他们热爱祖国语文的情感。

  写好铅笔字方面,写的字,都安排在田字格里,强调按照规范严格训练。

  说说写写方面,安排了两次练习,旨在让学生在老师指导下组织有趣的语文活动。

  做做读读方面,准备了动物卡片,训练学生的认读及拼写能力,增进学习过程中的互动性。

  读读背背方面,安排了篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料,帮助学生积累语言。

  口语交际方面,安排了一些内容来培养学生观察、思维、想象、表达和人际交往等能力。

  教学落实措施:

  1、树立正确的教育观,认真学习新课程标准,把知识性和思想性结合起来。

  2、注重培养学生良好的学习习惯。

  3、认真耐心做好学生的思想工作,激发学习积极性,使学生乐学。

  4、采用灵活多样的教学方法,提高学生学习主动性,使他们注意力集中,学得有趣。

  5、对差生耐心辅导,激发他们的学生兴趣。

  6、注重对学生基础知识的教学,针对重点、难点,进行有针对性的教学设计,精心设计练习题,不搞题海战术。

  教学进度安排:

  内容:培养良好的学习习惯(1);课时:2;

  教学目标:1. 仔细观察课本插图或者教学挂图,反复训练正确的读书姿势,写字姿势和握笔姿势,培养良好的读书习惯和书写习惯。

  2. 仔细观察课本插图或者教学挂图,反复训练正确地使用学习用品的方法,培养爱惜学习用品的良好习惯。

  3. 通过观察和反复训练,使学生做到:读书写字时坐姿端正,身体重心落在坐骨和椅子支撑点范围内,眼睛和书本距离保持在30~35厘米之间,胸部和桌缘距离保持在6~8厘米之间。读书时要使视线与书本平面所成的夹角接近直角;写字时手臂平放在桌上,笔竿与练习本成60度夹角,食指比大拇指稍低,握笔点与笔尖距离保持3~4厘米。

  4、教学重点、难点:指导学生保持正确的读书写字的姿势。

  内容:1.a o e i u ü;课时:4

  教学目标:1.学会6个单韵母,能够读准音,认清形,并能正确书写;2.认识声调符号,能正确读出6个单韵母的四声。

  教学重点难点:发准6个单韵母的音及它们的四声。读准6个单韵母 的二、三声。

  内容:认一认1;课时:2

  教学目标:认识本课16个汉字,能够读准音;通过观察图画,初步了解本课汉字的字义。

  教学重点难点:认识字形,读准字音。

  内容:3.b p m f 4.d t n l 5.g k h 6.j q x;课时:8

  教学目标:1.学会声母b p m f d t n l g k h j q x ,能够读准音,认清形,并能正确书写;

  2.学习“两拼法”,能够准确拼读这些声母与单韵母组成的音节,并知道j q x 与 组成音节时ü上的点省写的规则。重点:培养学生的拼读能力;发准声母的音。

  难点:发准d t n l g 的音。

  内容:认一认2;课时:2

  教学目标:认识本课16个汉字,能够读准音;通过观察图画,初步了解本课汉字的字义。

  教学重点:认识字形,读准字音。

  内容:7.z c s 8.zh ch sh r 9.y w;课时:6

  教学目标:1.学会声母z c s zh ch sh r y w,能够读准音,认清形,并能正确书写;

  2.能够学会zi ci si zhi chi shi ri yi wu这9个整体认读音节会读它们的四声。

  3.能正确认读z c s与6个单韵母组成的音节,zh ch sh r与a e u组成的音节,会读音节词。

  教学重点及难点:发准声母与整体认读音节的音。

  内容:认一认3;课时:2

  教学目标:能够正确认识16个汉字,读准字音,分清字形;能够根据图画初步了解这些字的意思。

  教学重点:认识字形,读准字音。

  内容:10.ai ei ui 11.ao ou iu 12.ie üe er;课时:6

  教学目标:1.学会6个复韵母、整体认读音节ye yue及它们的四声,能够读准音,认清形,并能正确书写;

  2.能读准声母与ai ei ui组成的10个音节,正确认读声母与复韵母ao ou iu组成的音节,会读三拼音节,以及熟练拼读声母与复韵母ie üe组成的音节,会读拼音词。

  教学重点:学会声母与复韵母相拼。难点:发准复韵母ai er 的音。

  内容:认一认4;课时:2

  教学目标:能够正确认识16个汉字,读准字音,分清字形;能够根据图画初步了解这些字的意思。

  教学重点:认识字形,读准字音。

  内容:13.an en in 14.un ün;课时:4

  教学目标:1.学会5个前鼻韵母和整体认读音节yin yun yuan及其四声,能够读准音,认清形,并能正确书写;2.学习声母与前鼻韵母组成的音节,会读拼音词。

  教学重点:发前鼻韵母、整体认读音节的音。会读拼音词。

  内容:15.ang eng ing ong;课时:2

  教学目标:学会4个后鼻韵母及ying的四声,能够读准音,认清形,并能正确书写;能正确认读声母与后鼻韵母组成的音节,会读拼音节。

  教学难点:发准ing及ying 的音。重点:能正确的拼读拼音词。

  内容:认一认5;课时:2

  教学目标:能够正确认识16个汉字,读准字音,分清字形;能够根据图画初步了解这些字的意思。

  教学重点:认识字形,读准字音。

  内容:复习;课时:2

  教学目标:复习声、韵母,整体认读音节,熟记汉语拼音字母表;诵读汉语拼音儿歌,巩固拼读能力,了解每首儿歌的意思,丰富语言积累。

  内容:识字1识字2识字3;课时:6

  教学目标:1. 学会26个生字,绿线内的14个生字只识不写,认识18种笔画,理解由生字组成的词语。

  2. 通过诵读,了解诗歌大意,体会山村的幽美和生活的`快乐。

  3. 学会按顺序仔细观察图画,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来;初步训练学生健康的生活常规。

  4. 通过学习,了解公园内的景物与设施。

  教学重点:1.指导正确的执笔方法和写字姿势;写好字。2.指导学生读好课文。难点:指导学生学习写字。

  内容:复习;课时:3

  教学目标:能按笔顺写字,学习字、词、句,读背“月份歌”,学会自我介绍。

  内容:1. 人有两个宝 2. 升国旗3. 江南4. 我叫“神舟号”练习2;课时:11

  教学目标:1. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2. 复习巩固汉语拼音,学会35个生字,绿线内的16个生字只识不写,认识3种笔画,理解由生字组成的词语。3. 让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的,从小养成用手用脑的习惯。4. 知道五星红旗是我国的国旗,激发学生热爱祖国的思想感情。5. 体会江南水乡的美景,培养热爱自然的感情。6. 了解我国科学技术的巨大成就,激励学生从小刻苦学习,将来为祖国现代化建设贡献力量。

  教学重点难点:1.指导诵读课文,体会文章所要表达的意思。2.扎扎实实地指导学生写好字。

  内容:5. 家6. 东方明珠7. 秋姑娘的信8. 看菊花 练习3;课时:11

  教学目标:1. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2. 复习巩固汉语拼音,学会35个生字,绿线内的16个生字只识不写,认识4种笔画,理解由生字组成的词语。3. 理解课文内容,激发学生热爱祖国的思想感情;了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。4. 认识秋天的一些特征,懂得朋友之间要互相关心的道理。5. 了解人们喜爱菊花,不仅是因为它好看,更因为它有不怕寒冷的品质。

  教学重点:朗读、背诵课文和识字、写字。

  内容:识字4识字5识字6练习4;课时:9

  教学目标:1. 学会19个生字,绿线内的16个生字只识不写,认识1种笔画,理解由生字组成的词语。

  2. 了解一些昆虫的名称,培养学生探索自然的兴趣。3. 体验在海边沙滩玩耍的乐趣,感受大海的美丽富饶。

  4. 了解大城市里现代化的建设和设施,体会祖国现代化建设日新月异的成就。

  教学重点:识字、写字。

小学语文教学计划 篇5

  一、现状分析

  小学语文课程的特点是工具性与人文性的统一。这就要求我们既不能把语文课上成思品课,又不能上成纯语文技巧训练课,而是要努力达成两者的统一。不过说起来永远比做起来简单,其实在我的课堂教学中还是存在着很多问题,例如:

  1、偏重阅读理解能力的培养,而忽略阅读能力的熏陶。可能是我个人不擅长阅读吧,所以对学生阅读方面的指导很少,导致学生朗读能力平平,不少学生到了初一就不太愿意开口大声朗读了。

  2、新教学理念告诉我们:每个学生都是创造者,他们都有无限的潜能,要培养他们敢于创新的能力。可是,在我的课堂教学中,有时因为教学进度的原因,有时学生的回答牵强人意,表达不流畅,我就会失去聆听的耐心,而又充当起了教师为主体的角色。

  3、工作十年,自觉还没有形成自己的教学模式。教学要有自己鲜明的“烙印”,有独特的风格与魅力!这样才能使学生喜欢上语文课,才能充分体现课堂四十分钟的效率。这也是我这个学期乃至整个学年的主要目标。

  二、改进计划

  首先,多听课、勤集体备课,这是教学的基本。在听课、集体备课中,学会吸取老教师教学中的成功经验,并加以调整挪为己用。

  其次,大胆尝试自己在教学中的新思路、新想法。我希望自己的课堂是活泼的、有朝气的。这学期,我担任初一的语文教学,基于这一学期的课程安排,由于需要学生掌握的东西越来越多,而学生的积极性可能会远不如预备,因此,课堂应该让学生树立一种“主人翁”意识,让孩子成为课堂的主人,或背、或讲、或写,将主动权交予孩子手中,让其意识到自己价值的存在,让孩子们主动去学语文。

  再次,我应该再规范自己教学中的一些小细节,往往在细节之处方能彰显个人特色。比如说,作业要求、背诵检查的方式、课堂效果的`反馈等等。我深知,细节决定成败。我不能让这些细小的问题成为自己成长或是学生成长的绊脚石。

  我衷心的希望,这个学期结束的时候,学生的语文成绩、语文素养能有一个大的进步,学生能够爱上学语文,成为学习的主人。而自己也能在这一过程中收获成功,形成自己独有的、系统的个性教学,自己能有一个很大的提升!

  三、具体措施

  1、转变教育观念。教育观念是对教育问题的具体看法与认识的集合,它包括人才观、质量观、课程观、教学观、学生观等等。教师的教育观念首先要影响其教育态度、教育方式与教育策略,并进而影响其教育行为,最终转化为对学生发展的影响。我要认真学习指导性的文件,树立起新课程的基本理念,实现教育观念的根本转变。坚持以学生的发展为本,既要使学生全面发展,又要关注学生的个体差异,促进全员发展。课程的根本出发点是学生,一切为了学生的发展,不仅要关注学生现实中的发展,还要为学生的终身学习奠定基础。

  2、优化课堂教学。课程改革的核心环节是课程实施,课程实施的基本途径是课堂教学,课堂教学在某种程度上决定着课程改革的成败,因此课堂教学改革应该作为课程改革的重中之重。

  3、把教本吃透,认真研究课标,了解学生背好第一节课。要多看一些有关教学的课外书籍,及时的了解史政学方面的新观点,开阔视野。另外还要钻研心理学方面的知识,了解孩子们的心理特点,做到有的放矢。不断地进行教学反思。在反思中不断的总结经验教训,提高自己驾驭课堂的,免费提供课件,素材,教案,试题,课堂教学视频,作文,舞蹈,论文,英语,黑板报,手抄报,计划,总结,公文,育儿,幼教,剧本等教育资源!】能力。争取全面有机地实现课程标准要求的目标。

  4、改变过去过多地采用单一传递、讲授、灌输的方式,因为这种方式的过多使用导致的直接结果就是学生被动接受、死记硬背、失去学习兴趣。以后在教学中以学生为中心,引导学生在学习过程中学会探究问题、思考问题和解决问题。为学生进行探究性学习创造条件。

  5、就是要改变单一的教学方式,为了让学生了解特定历史情况下时政事件和事件的发展走向,这种方式将会极大的激发了学生的兴趣,展示了学生的表演才华,发挥了学生的主动性与创造性,个性与能力都得到了挖掘与升华,保持了学生学习的旺盛热情。

  6、关注学生学习方式、思维方式的差异,着力研究学生的学法分层,要根据教学内容的不同和学生的不同,采取启发性讲授、引导学生质疑问难、动手实践、调查探究、交流辩论、自主合作等多种方式,甚至走出课堂、走出学校、走向社会,让学生在经历多种多样的教学方式中,选择、形成自己的学习方式。变机械的接受性学习为有意义的接受学习,同时,把学习过程中的发现、探索、研讨等认识活动凸现出来,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程,通过研究性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习等,实现学习方式的多样化,实现由被动接受性学习向自主学习、合作学习、探究学习等学习方式的多样化转变。

  7、对学生的评价要关注学生的个性差异。在思想品德教学中,改变以往每节课都用同一个标准要求全班每一个学生,结果使学生吃不了,优等生确吃不饱的弊端,尊重学生的个性差异,使每学生都能在各自的知识,能力起点上获得发展,给学生创造成功的机会,让他们看到自己的进步,感受到获得成功的喜悦,从而激发新的学习活动。

  新课程为基础教育打开了一片自由发展、蓬勃向上的新天地,使我们的教育教学都能开辟出真正体现素质教育思想的新思路;课改让学生真正成为学习的主人,更全面地发展;课改让思想品德课堂更精彩!

小学语文教学计划 篇6

  一、指导思想:

  以第三次全国教育工作会议精神,加强现代教育理论的学习,提高自身的素质,转变教育观念,以教育科研为先导,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,深化课堂教学改革,推动实验教材的实施,大力推进素质教育。

  二、教材分析:

  本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。全册课文共三十四篇,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。 “语文园地”包括四个栏目:我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。

  三、新课程理念:

  九年义务教育小学语文课程的基本理念

  (一)全面提高学生的语文素养。 面向全体学生; 为学生的终身发展打下基础;全面提高,语文素养(知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值 观,三个维度目标的综合)。

  (二)正确把握语文教育的特点。丰富的人文内涵,熏陶感染作用,学生的独特体验; 实践性,

  以实践能力为培养目标,以语文实践为培养途径;母语教育,学习资源,实践机会,感性把握能力; 汉语言文字特点对语文教育的影响,起始阶段的教育过程和方法,语感,整体把握。

  (三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 注意学生身心发展的特点,儿童学习语文特点,个体差异与学习需求;激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神; 培养学生的合作意识和团队精神;鼓励想象、质疑、发现、创新。(四)努力建设开放而有活力的语文课程。 综合:沟通学科间的联系、语文与生活的联系;实践:积极开发和利用课程资源,课内外学用结合; 创新:吸收新思路新观念,运用新技术新方法;适应:满足不同地区、不同学校和不同学生的需求;

  四、 学生情况分析:

  二年级十二班共有学生69人,经过一年级的努力,学生取得了一些进步,如学习习惯、学习品质等方面。但二年级学生学习成绩两极分化严重,后进生面大,在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外,部分学生的学习习惯、学习态度差,势必会影响整体水平的发挥,所以,尽可能转化后进,提高先进,发展后进是本学期重点。

  五、辅导安排:

  本学期我将对学生进行以下几个方面的辅导:

  1、学习计划的辅导。2、预习方法的辅导。3、听课方法的`辅导。4、复习方法的辅导。5、写作业方法的辅导。

  六、 本学期教学工作的目的要求:

  教学内容方面:

  1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

  2、认识450个汉字,会写350个生字。认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

  3、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

  4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

  5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

  6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

  7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

  8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

  9、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。

  学习习惯方面:

  培养良好的书写习惯和学习兴趣,培养认真的学习态度。

  七、 教材的重点和难点分析:

  本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

  八、质量目标:

  本学期将合格率达到100%优秀率达到98%

  九、 教学措施:

  1、加强业务、理论学习,提高自身素质、授课能力。

  2、加强直观教学,充分利用教具、学具,增强学生操作、观察,调动多种感官进行学习。

  3、加强多媒体教学,培养学生的学习兴趣。

  4、加强学生学习习惯的培养,主要培养学生的书写,认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。

  5、加强与生活实际联系,寻取生活的资源进行教学,使学习更贴近学生的生活实际。

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