沪教版第一册我会读儿歌教学设计
[教学目标]
1、能在语言环境中读准“问、会、说、儿”四个生字的字音；认识笔画“撇”和“捺”。
2、能跟着录音或老师的范读朗读课文中的词语和句子，朗读时声音响亮，态度大方。
[课时建议]
1.5课时
[教学过程]
一、谈话引入。
1、复习生字“读”。
2、在今天的语文课上，我们还将一起读一首新儿歌。
揭题。
说明：
这一教学环节由复习前一课生字引入，通过谈话，既揭示出本堂课要学的内容，又为学生提供语言表达的机会。
二、听录音识字读句。
1、听录音，听清老师问了什么？小朋友是怎么说的？
2、学生交流。
3、学习生字“问、说”。
（1）问：师范读、指名读、开单轨火车读。
（2）说：指名读，开S火车读、齐读。
说明：
教学时，教师要注重培养学生的语文学习习惯，引导学生专心地听录音或老师的范读，然后把听到的内容清楚地说出来，说的时候态度要大方，声音要响亮。
学习生字时，教师要指导学生读准字音，“问”是前鼻音，“说”是翘舌音，可以采用领读、开火车读等形式在读中正音。教师还可以让学生说说在什么地方看到过这些字。
3、师范读句子，生跟读。（指导学生读好问句的语气。）
4、指名读、开火车读、个人挑战读、男女生读。
说明：
通过各种形式的朗读，让学生了解语文课堂教学的一些形式，帮助学生尽快适应小学的学习生活。
5、学习生字“会”，认识笔画“撇”、“捺”。
（1）（出示书上图片）认识笔画“撇、捺”。（师范读，指名读，开火车读）
（2）（媒体演示：笔画“撇、捺”的书写）学生跟着媒体书空。
（3）指名书空，集体书空。
（4）复习儿歌：握笔姿势。
（5）学生用铅笔书空，教师巡视，指导握笔姿势并及时纠正。
6、学习生字“儿”。
给“儿”找好朋友。
说明：
通过扩词，让学生知道一个字可以组成不同的词语，帮助他们积累词汇。
三、听读儿歌。
1、仔细听老师读儿歌《一只青蛙一张嘴》。
一只青蛙一张嘴，
两只眼睛四条腿，
“扑通”一声跳下水。
两只青蛙两张嘴，
四只眼睛八条腿，
“扑通”“扑通”跳下水。
2、跟老师读儿歌。
说明：
这一环节着重培养学生听和读的习惯，训练学生认真听、专心记、读正确。训练的范围要广，形式要多样。教师要注重评价，对于声音响亮，态度大方，朗读正确的学生及时表扬，树立榜样。评价以激励为主，可以是师生共同参与。
3、看图，照样子编儿歌。
说明：
编儿歌时，教师要引导学生模仿刚才学习的儿歌来说，把话说清楚，说正确。教师不要把时间花在说更多只青蛙上，而应尽可能地让每一个学生都有机会说，都参与到学习中来。
四、游戏巩固。
1、叫号游戏。
2、鸡妈妈找宝宝。
说明：
游戏——鸡妈妈找宝宝
游戏步骤：
老师扮演鸡妈妈，把生字卡片发到几个学生手中。
然后，老师说出一个生字，由拿到此生字卡片的学生上台出示给大家看，并带领大家正确朗读。
读完后，扑到鸡妈妈怀里。（师：×××，在哪里？妈妈找得很心急。生：叽叽叽，我来了。×××，在这里。）
这个游戏富有趣味性。运用游戏形式，让学生反复地与生字见面，使学生在轻松愉快的游戏情境中复习和巩固生字。
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