《这点挫折算什么》教学设计
教学目标：
1、知道生活、学习中常常会有困难和挫折，它是不可避免的。
2、认识挫折对个人成长的积极作用，学会勇于挑战，坦然面对挫折，获得对社会、生活的积极体验。
3、形成勇敢、坚毅、积极进取的生活态度。
教学准备：
1、师生搜集有关挫折的故事和名言。
2、教师自制的凡人名言卡。
教学过程：
一、故事导入
1、师讲述：
草地上有一个蛹，被一个小孩发现并带回了家。过了几天，蛹上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好长时间，身子似乎被卡住了，一直出不来。天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦挣扎的样子十分不忍，于是，他便拿起剪刀把蛹壳剪开，帮助蝴蝶脱蛹出来。然而，由于这只蝴蝶没有经过破蛹前必须经历的痛苦挣扎，以致出壳后身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久就死了。自然，这只蝴蝶的欢乐也就随着它的死亡而永远地消失了。这个小故事给你什么启示呢？
2、学生谈启示
3、师归纳：要得到成功和欢乐就必须能够承受痛苦和挫折。这是对人的磨练，也是一个人必经的成长过程。
二、认识挫折
1、引导学生看书49页的四幅情景图，针对挫折的四种表现，补充说一说自己与之相似的经历。
2、出示书49页的主题文——什么是挫折
3、学生交流在学习、生活中遇到的挫折。
4、过渡：就像蓝天会出现乌云，大海会掀起风暴，在生活、学习中我们常常会遇到各种各样的困难和挫折，甚至会陷入失败境地，挫折是不可避免的，它与我们如影相随。有人说挫折是人生的“垫脚石”，它让人站得更高，有人说挫折是“绊脚石”，让人沮丧颓废，无所作为。你认为挫折是什么？咱们来开个-辩论会怎么样？
三、正确认识挫折
1、 小小辩论会
A、在黑板上写下正反方的观点：正方：挫折是人生的“垫脚石”
反方：挫折是人生的“绊脚石”
B、出示辩论要求：（1）清晰流利地说出己的观点，用事实说明理由，认真倾听对方的发言。（2）在辩论中要注意文明有礼，不要用恶语伤人。
C、根据学生所持的观点调整座位，分成两组展开辩论。
2、师总结：挫折并不可怕，可怕的是遭遇挫折后产生的悲观情绪和消极的反应方式，并且无法从振作起来。对于强者，挫折是一块垫脚石，它让人站得更高，更接近目标；对于弱者，挫折则变成一块绊脚石，成为人前进路上的拦路虎，可能使人一蹶不振，无所作为。
3、生读故事《五万次的试验》，说说从中得到了什么启示？
4、齐读爱迪生和戴维的名言。
5、谁来总结一下这则故事和这两句名言告诉我们什么？
6、师根据学生的总结归纳：挫折也是挑战和考验，也是人生的财富，它给人经验，增长人的智慧和才干，使人成熟，催人奋起，令人坚强。
四、拓展活动
1、故事会
古今中外，伟大的人物成就伟大的事业都经过了艰难曲折的历程，你能举出哪些典型的事例吗？也可以说说自己积极面对挫折的事例。
2、制作“凡人名言卡”
（1）搜集有关挫折与成功的名人名言。
（2）根据自己是怎样看待和面对挫折的，概括成一句或两句话，自制成“凡人名言卡”。
A、 师出示自制的凡人名言卡
不经历风雨，怎么见彩虹。不经历挫折，怎么茁壮成长。
面对挫折，强者总是信心百倍；而弱者却怨天尤人，自暴自弃。
——周艳兵
B、 开火车交流“凡人名言卡”
C、 互相赠送“凡人名言卡”
3、 播放歌曲《阳光总在风雨后》，在歌声中结束本课。
[《这点挫折算什么》教学设计]相关文章：
1.微笑着面对挫折教学设计
2.关于挫折面前也从容的教学设计
3.噪声教学设计
4.朋友教学设计
5.采菱教学设计
6.氨气教学设计
7.《山雨》教学设计
8.感觉教学设计
9.夜色教学设计
10.《项链》教学设计
【《这点挫折算什么》教学设计】相关文章：
《标志设计》教学设计10-26
教学设计12-13
教学设计09-05
教学设计10-19
比的教学设计10-08
面对挫折的名言10-15
生活挫折的名言12-04
不怕挫折的名言01-01
有关挫折的名言01-01
关于挫折的名言11-08