《白公鹅》的教学设计

《白公鹅》的教学设计

　　《白公鹅》这一篇课文作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。下面是小编收集整理的白公鹅教学设计，希望对您有所帮助！

　　【教学目标】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、了解作者笔下白公鹅的特点，体会作者的思想感情。

　　3、了解《白鹅》和《白公鹅》在写作上的的异同之处，学习作者的观察和表达特点。

　　4、学习收集好词好句，积累语言。

　　【课前准备】

　　1、学生预习课文，自学生字词。

　　2、老师准备多媒体课件和学生要完成的表格。

　　【教学课时】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、激趣导入

　　1、播放多媒体课件。

　　2、生，观察讲述，你们见到了一只什么样的鹅?

　　(学生自由讲述，动作描述)

　　3、师，这只白公鹅与《白鹅》里面的鹅有什么异同。

　　(学生可用语言或动作描述)

　　二、初读课文

　　1、学生找自己的同桌读课文，要求：

　　读准字音。

　　2、全班交流，注意正音：

　　指名读、小组分段读。

　　3、再读课文，要求：

　　读准字音，读通顺。

　　三、细读课文

　　1、利用课件进行对比阅读。

　　2、找自己的好伙伴边阅读边完成表格：

　　白鹅 白公鹅 共同点 不同点 叫态 步态 吃态 玩态

　　学生填写的表格。

　　3、全班交流。

　　(分别讲述共同点、不同点。)

　　4、对比阅读，体会两位作者的写作特点：

　　⑴ 丰子恺怎样观察、写鹅的吃态?

　　⑵ 叶诺索夫怎样观察、写鹅的玩态?

　　四、品读课文

　　1、通读课文，读出感情。

　　2、自读、小组读，找出自己喜欢的字、词、句，和不明白的地方再读一读。

　　3、自由交流：

　　⑴ 自己为什么喜欢这些字、词、句。

　　⑵ 质疑。

　　⑶ 体会两位作者对白鹅喜爱之情。

　　五、师生小结

　　六、摘录课文中自己喜欢的字、词、句，积累词语

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