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一年级《e》教学设计
作为一位杰出的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编精心整理的一年级《e》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：
1学会单韵母e，能读准音和它的四声;认清形，能正确书写。
2在教师的指导下诵读古诗，并背下来。
3借助儿歌和图画让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。
教学重点：
e的认读和书写。
教学难点：
e的发音。
教学方法：
引导、导读。
学习方法：
自主、合作、探究。
教学准备：
教师：投影。
学生：拼音卡片。
教学课时：
1课时。
教学过程：
一复习a、o，重练声调
1教师做a、o的口形，请学生猜是什么单韵母。
2认读a、o的四声，重点抽读二、三声。
二观察图画，学习读音，记字形。
1小插图上画着什么?它在干什么?“白鹅”的“鹅”发一声该怎么发?
2看老师发e时嘴巴是怎样的?(嘴巴扁，不动，面带微笑，声音响，长。)
3学生照样子练习发音。
4再看画面：发e音时，看见字母e就想到画面上的什么图形?怎么记住这个e。
5请学生给单韵母e创编发音、字形口诀儿歌，并跟读。
三学习e的四声
1让学生自主学习。
2指名练读，教师相机指导。
3按下列顺序练读四声，让学生感悟、掌握四声的高低升降规律。先横着读，后竖着读，最后随便指认读。注意采用激励的手法鼓励学生的学习兴趣，调动积极性。
ā ǎ
ō ǒ
ē ě
四游戏巩固e的四声
1哪个音不见了。
2教师做口形，比手势当哑巴，学生发音。
五指导书写，注意姿势
1学生观察e在四线格中的位置。
2教师细心地范写，边写边讲解要领。
3学生书空后，再动笔写。
4指3名学生上黑板写，边写边讲解要领。
5教师巡视学生作业，及时指正，同时提醒学生注意正确的写字、拿笔姿势。
六读古诗，涂色添画
1谁会背这首古诗了?背一背。
2教师领着学生背诵。
3鼓励学生拿上自己的水彩笔涂上颜色，添画一些东西，让你课本上的画面更丰富。
4看看自己的画，再美美地背这首古诗。
板书：
e
教学后记：
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