一年级下册语文教学总结
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，我想我们需要写一份总结了吧。如何把总结做到重点突出呢？以下是小编整理的一年级下册语文教学总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级下册语文教学总结1
时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，能根据学校的语文教学工作计划，以新课程实验改革为契机，以全面推进素质教育为基点，在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任教师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学任务，现将具体工作总结如下：
一、不断提高专业素养，与时俱进
为提高自身的业务水平，本学期我认真参加组内集体备课活动，积极找问题，谦虚请教他人，寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课，我依然像以前一样认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平时，我坚持自己独立备课，因此在课前的准备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取知识。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。
课余，我积极参加各级各类组织的教研活动，还经常阅读一些教学书籍，吸收一些适用的方法，更新一些教学理念，从而促进自身专业的发展。
二、主要工作及成绩
在本年级各位老师的帮助指导下，在全体学生的共同努力下，我们班在各个方面都取得了比较理想的成绩。
1、语文学科成绩有了比较大的提高。刚刚入学的时候，很多小朋友不适应课堂上紧张的学习，没有找到更好的语文学习的方法和窍门，因而在刚刚开始的几次语文考试中成绩并不是很理想，经过半个学期的努力和刻苦学习，在期末考试中，全班同学都取得了比较理想的成绩。
2、口头表达能力有了比较大的提高。学校每天都有观察说话的时间，每一个学生在课堂上都能得到较为系统的说话训练。经过这样有计划的训练，每一个学生都能把话说得比较完整比较有顺序，而且有个别学生还能做到把话说得比较生动有趣。
3、阅读能力有了提高。一年级的学生识字量非常有限，让他们完全依靠认字来进行阅读是非常不现实的。由于一年级在刚刚入学的`开始首先接触的就是拼音的学习，所以当他们学会了拼音以后在进行阅读就简单的多了。
4、对于古诗的背诵与理解有了比较大的提高。在本学期中，学校开展了对学生的听说读写的训练，在训练过程中比较重要的一项就是对学生古诗文素1养的培养。每一个星期学生至少要背诵篇古诗，知道诗句的作者朝代和诗中比较有名的诗句。经过有计划有目的的系统训练，学生们已经掌握了许多首古诗，对我国五千年的文明历史也有了一丁点的了解。
5、虽然我们一年级的学生刚刚入学，知识面还比较窄，但是他们经过一个学年的系统训练已经学会办阅读报和古诗文小报，不仅会办而且设计的还比较美观大方。
三、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣
一期来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注重了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如“连连看”让学生对一些反义词、近义词，“词语接龙”，使学生思维更敏捷，词语得到有效巩固。围绕课文教学，我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达能力。
四、注重朗读指导，让课堂教学“活”起来
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，不可能引导学生一一感之。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在新闻记者时要求学生对语言文字反复诵读，在诵读中感悟。
本学期，我虽然尽心尽力地去陪着孩子一起学习、一起成长，也取得了一定的成绩，但也有不尽人意的地方。在今后的工作， 我将继续努力。
一年级下册语文教学总结2
语文课堂教学是提高口语表达能力的主要途径。我们应该充分利用低年级语文教科书的特点，如内容简短、语言精练、故事性强等，让学生反复朗读品味，必要时仿写、使用、表达。这样，研究时间短暂，频率快捷，可以有效提高口语表达能力。
为了解决“怎样仿、用，如何促说”这一问题，我们不断在实践中探索方法，进行研究和研讨。我要求一年级每天写一句话，先模仿写，再独立写，中间插上优美词句的积累；并让他们互相交流，以此促进“说”的训练。在学生交际时，我认真倾听，发现语病，及时予以纠正，以规范口头语言。同时，我也会及时肯定学生充满童趣的精彩语言，使学生的思维更活跃，能自由、愉悦地参与口语交际。
为了全面激发学生研究语文的兴趣，我总结出了一系列学生喜欢的识字教学方法，如儿歌识字、字谜识字、形象识字、游戏识字、编故事识字等。除了课内识字外，我还鼓励学生在课外积极识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。在词语教学方面，我注重学生对词语的正确认读和积累，通过图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。我还设计多种形式的练，让学生反复运用词语，掌握反义词、近义词等，从而提高学生的思维敏捷性和词语记忆能力。在课文教学中，我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围，经过一系列的词语积累练后，丰富了学生的词语库，从而提高学生的课堂表达能力。
为了提高教学质量，我认为课后辅导工作也非常重要。我会根据学生的实际情况，有针对性地进行辅导，帮助学生解决研究中遇到的问题，巩固研究成果。同时，我也鼓励学生积极参加各种语文活动，如“六一”儿童节活动等，让学生在活动中得到锻炼和提高。只要教师善于引导，学生个个都是天才。
一年级学生爱动、好玩，自立能力较差，有些学生上课不认真听讲，不能按时完成作业等。为了解决这些问题，我利用课余时间，注重学生的思想教育，并将这一工作贯彻到学生的研究指导中。同时，我也做好对学生研究的辅导和帮助工作，特别是在后进生的转化上，我从友善开始，比如握握他们的手，摸摸他们的头等。我从赞美着手，因为所有的学生都渴望得到别人的夸奖。因此，当和差生交谈时，我会对他们的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
一年级小学生年龄小，对周围事物极为敏感，有着太阳般金灿灿的心，他们对外界是好奇的，有着极强的模仿能力。作为一年级的班主任，我注重学生的心灵感受，用爱和发展的眼光来看待每一个学生，并建立一套行之有效的班级规章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作则，否则，“君子犯法，与民同罪”。班主任做事要公平公正公开，实施“放权”，一些卫生、纪律上的事情交给相应的班委自行处理，解决不了才来寻求老师的帮助。我还注意自身形象，提高自身素质，在学生心目中树立一种良好的形象，让他们感受到我是一位有魅力的老师。
每次布置作业我都非常用心，力求每一次练都起到最大的效果。同时，我对学生的作业批改及时、认真，注重分析学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题作出分类总结，并进行透彻的评讲。针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。在本学期的作业评比中，我的`班级表现突出。
存在的问题与不足包括：学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性；需要注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异；培养学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。
在这学期的教学过程中，我始终坚持以新课程的标准实施教学，以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作研究精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料。在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程研究的广阔天地。今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。我不会辜负学校对我的期望和信任。
我一直按照语文学科管理制度严格管理学生，注重培养学生良好的研究惯。在教学中，我始终以师的身份要求自己，虚心向有经验的教师研究，切实做好所有教学常规工作，并坚持培优扶差工作，每期常规检查都得到了肯定。
首先，我会做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复一遍教案。我总结了以下备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，将复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐全，有后记等等。
其次，我会上好每一节课。课堂教学应当目的明确，认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设研究情境，激发研究热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关，确保教学质量。
第三，我会合理布置作业，让题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，减少重复死板的作业，及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。
第四，我会抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要。只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励，努力提高合格率和优秀率。
最后，我会加强学生成绩管理，使用好成绩册。对学生的作业情况、提问效果、课前准备等表现都做出公正、准确的评价，发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动学生的研究积极性，鼓励学生不断进步。
在工作中，我也存在不足。班级发展不平衡，一（1）班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，需要提高。教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的研究惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更。因此，我会继续更新观念，实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写高质量的教学论文；继续加强业务研究，提高自身的业务素质。
在今后的工作中，我会取长补短，争取做到最好。
一年级下册语文教学总结3
光阴似箭，一眨眼的功夫，一个学期的教育教学工作已经结束了。一学期来，我认真扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。现将本学期具体工作总结如下：
一、认真教学，扎实工作。
为提高自身的业务水平，认真参加组内集体备课活动，积极找问题，谦虚请教他人，寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课，我认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平时，我坚持自己独立备课，因此在课前的准备很充分，为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取知识。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。
二、生字教学。
(一)指导学生在预习中读准字音
1、初读课文时，先看看课后的生字宝宝，你已经认识了谁?跟它打声招呼吧(读出字音)，还有谁你不认识?快把它从课文中找出来，圈一圈，借助拼音读一读。
2、学生读课文，到课文中认生字，获得了学习生字的主动权。
3、从文中画出课文中的新词，小组读新词，做到字不离词。
(二)小组合作学习生字。
1、课堂上，我把学生分成6个人一小组，每个小组有一个小组长。在读课文后，我让学生在小组内合作学习生字：6人一起，每个人都用右手食指指着课后的生字，先由小组长教读，再轮流读，每个字连读三遍，其他三人跟读三遍，教读者一时不会了或者教错了，其他三人中任何一个可马上提醒或纠正，强化了对字音、字形记忆。
2、让学生在小组内说说各自的识字方法，并通过评价，让学生逐步领悟、进而掌握最佳识字方法。通过这种简单的合作学习，所有的学生都主动参与，积极表现，实现学习互补，增强了合作精神和竞争意识，提高了学习的有效性。
三、词语的教学。
低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分。在教学过程中我先让学生从文中画出词语，然后再读，在读熟的'基础上理解词义。我还借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。从而提高学生课堂表达能力。
四、加强后进生转化工作，缩短学生差距。
为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
本学期，在师生共同的努力下，学生有了很大的进步。很多学生已养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了语文知识，每个学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到非常充实、安慰。我会继续努力!
一年级下册语文教学总结4
本学期，我又担任xx班的语文教学工作。一学期来，我认真扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结：
一、不断提高专业素养，与时俱进。
为提高自身的业务水平，本学期我认真参加组内集体备课活动，积极找问题，谦虚请教他人，寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课，我依然像以前一样认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平时，我坚持自己独立备课，因此在课前的准备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取知识。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余，我积极参加各级各类组织的教研活动，还经常阅读一些教学书籍，吸收一些适用的方法，更新一些教学理念，从而促进自身专业的`发展。
二、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣。
在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注重了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，让学生对一些反义词、近义词，词语接龙“使学生思维更敏捷”
针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打基础，认真来学习”的原则，除上好语文课以外，我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的能力。二是天天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培养学生独立阅读的能力，拓展学生的知识面。三是开放式作业，促进学生观察、思考习惯的养成，鼓励学生在生活中学语文。
三、 加强希望生转化工作，缩短学生差距。
本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，扶中间”注重培养优生的特长。在班中成立，互助“小组”利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励。
总之，本学期师生共同努力下，学生们在各方面都取得了显著进步。他们逐渐养成了良好的学习习惯，理解能力也逐渐增强，同时还积累了丰富的语文知识。每位学生的语文成绩都有了不同程度的提高，这让我感到非常充实和安慰。我会继续努力，为学生成长而努力奋斗！
一年级下册语文教学总结5
本学期，我又担任一年级班的语文教学工作。一学期来，我认真扎实地对待教学，虚心向有经验的老教师学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结。
一、具体工作：
（一）、不断提高专业素养，与时俱进。
为了上好每一节课，我依然像以前一样认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平时，我坚持自己独立备课，因此在课前的准备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我一口令教学，着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取知识。经过这段时间的训练，学生们会在老师不在场时，由班长带头读儿歌或背字母表。还学会带着问题认真地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余，我积极参加各级各类组织的教研活动，参加局组织的展示课，用自己的课堂锻炼自己，提升自己，还经常阅读一些教学书籍，吸收一些适用的方法，更新一些教学理念，总结教学经验，撰写教学论文，从而促进自身专业的发展。
（二）、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣。
新课标提倡低年级的学生少写多认，所以，一学期来要求会认的字很多，单这个期要求会认的`字就550个，这对于我们农村的孩子来说还是有一定的难度的。为了让孩子们在规定的时间内识字的效果更好一些，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注重了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如“连连看”让学生对一些反义词、近义词，“词语接龙”，使学生思维更敏捷，词语得到有效巩固。围绕课文教学，我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达能力。
针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打基础，认真来学习”的原则，在指导学生书写生字时，在学生观察完了字的间架结构后，我都要让学生一起读笔画笔顺并跟我一起书空。
除此以外，我还组织了以下活动：
一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的能力。
二是天天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培养学生独立阅读的能力，拓展学生的知识面。
（三）、加强希望生转化工作，缩短学生差距。
本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
二、主要成绩：
本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。很多学生已养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了那么多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，在本学期的段考中我们班的语文科共有19位学生参加考试，，平均分数为88。8分，及格率为89。5%，优秀率68%，均占全镇的榜首，而在期末考试中，我们再次取得了较好的成绩，及格率94。7%，优秀率68。4%，平均分数为90。89，比段考又有了一些进步，我的工作又一次得到了上级的领导肯定和认可，而我自己的内心也感到非常充实和安慰。今后我将继续努力！
三、取得的经验和存在的不足
虽然取得了一些可喜的成绩，但依然存在很多不足的地方，如还有少数部分学生的成绩不够稳定，学习习惯没有养成，独立完成作业的能力不够高。因此，在日常的教学中，我们必须重视对这些学生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。
一年级下册语文教学总结6
紧张充实的一个学期将要过去了，这一个学期在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：
本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能，为学生的终身学习奠定良好的基础。
一、加强识字教学
教学大纲要求一年级下学期要“学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的`字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读。”可见识字在一年级语文教学中的重要性。所以在这个学期中，我加强了识字教学。
1．鼓励学生交流合作识字。
每个孩子的学习方式不一样，有的习惯在阅读中学习，有的习惯在书写中学习，因此我采用多种方式加强同学间的交流与合作，使孩子们互动起来，将自己好的识字方法介绍给其他学生。这样就等于不断注入新的源泉，学生识字方法多了，学起生字来也就不费力气，尤其对于那些学习困难的孩子来说，大大提高了效率，增加了识字量。
2.加强写字指导，不但要写对，更要写好。
有了一个学期的写字基础，很多学生对于书写已能基本掌握，这个学期，我对学生的写字要求提高。在学习中，我们总是一起观察生字在田字格中的位置，一起分析生字的笔画穿插和结构，力求每个生字不但要写对，更要写好。很多学生有明显的进步，虽然只是一年级，但写起字来有模有样，很是工整。
3.加强生字的复习和巩固，防止回生。
艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，人的遗忘速度总是先快后慢。所以对刚学过去的生字要及时复习，利用一些词语来复习生字，也可以利用生活中常见的标志牌、商店名称等来识记生字、复习生字。
二、注重朗读指导。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。
一年级孩子特别需要多去读，在朗读中体会。我们在朗读课文时，选择了很多种形式，如老师范读、小组合作读、个别读、分角色读、表演读等，学生很感兴趣。在一层层深入的朗读过程中，我们一起体会到了语言文字的美，语句的美。基本的问句，学生也能根据不同意思用不同的语气读出来。
三、注重课内外结合
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学引入了广阔的天地，让学生阅读课外书《童话故事》等，通过这些收集与阅读，为学生积累奠定基础。
本学期，我虽然尽心尽力地去陪着孩子一起学习、一起成长，也取得了一定的成绩，但也有不尽人意的地方。在今后的工作，我将继续努力工作，把教育教学视为事业去做，和我的学生一起遨游广阔的语文天地。
四、 存在的问题与不足：
1、对学困生的关注不够。虽然班级里大部分孩子的成绩较好，但是班上两三名学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。
2、家长配合不够。说明我一家长的沟通还不够，这将是我要认真思考的问题之一。
一年级下册语文教学总结7
一个学期转眼就过去了，教学工作忙碌而充实，辛苦却快乐。现总结如下：
一、激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满人文精神、充满智慧、充满思想的学科，在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、探究、交流的学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力争让学生鲜活起来，让学生学得兴味盎然，使学生在语文学习中享受学习的快乐，从而发展学生的语文素养。
（一）注意新课导入新颖
兴趣是最好的老师。在教学中，我十分注重培养激发学生的学习兴趣。譬如学生一上课就能置身于一种轻松谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要设计不同的导入方式，可以用画面让学生进入情景；也可用讲述故事激发兴趣；设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习。
（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，智者见智，大胆，各抒已见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
二、注重朗读指导，让课堂教学活起来
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，不可能引导学生一一感。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在新闻记者时要求学生对语言文字反复诵读，在诵读中感悟。
三、注重课内外结合
美国的一位教育家指出：课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸拓展，使课堂训练与课外行为训练有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在课程改革实践中，我们已把语文教学引入了广阔的天地，让学生阅读课外书《童话故事》《昆虫记》等，通过这些收集与阅读，为学生积累奠定基础。
其次，重视丰富多彩的语文践活动。如：学习《柳树醒了》后，组织学生去校园找春天；学习《要下雨了》，引导学生观察、收集有关天气的自然现象，引导学生领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。
此外，注意学科间的整合，如给话配画，给画配话，把诗变成歌曲，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养学生综合能力。
本学期，我虽然尽心尽力地去陪着孩子一起学习、一起成长，也取得了一定的成绩，但也有不尽人意的地方。在今后的工作，，我将继续努力工作，把教育教学视为事业去做，为全面提高学生的语文素养而奋斗！
小学一年级语文下册教学工作总结第二篇：这一学期，虽然工作忙碌，但我觉得也很充实。为了在过去的岁月中迎来了新学期的希望，让明天的工作更精彩，收获更多，现将本学期的教学工作做以下总结，与大家来共同分享我的快乐、成长与烦恼。
一、激发学生学习
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
（一）、注意新课导入新颖。
兴趣是最好的老师。在教学中，我十分注重培养激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的`画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解感悟，使学生理解表达，输入输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《李时珍》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：文中第一、末尾自然段，以及中间精彩的段落，我为他深感骄傲。这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。
三、注重课内外结合。
在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。
其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《春天》后，组织学生去郊外放风筝，寻找大自然的足迹，总之，这学期我在教学中是快乐的，下学期我会注重学生各方面的训练，特别要加强基础知识、阅读、作文的训练。
一年级下册语文教学总结8
一个学期转眼就过去了，一年级的生活忙碌而充实，辛苦却快乐。现总结如下：
一、注重学生学习习惯的养成
一年级是基础教育中的基础。不可忽视一个良好习惯的养成对一个人今后学习或生活的重要影响。一旦学生养成了良好的学习习惯，好的学习方法就形成于其中了。我通过多种途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。
每个孩子都渴望着别人用赞赏的眼光来对待自己，当老师一句“嗯，读得极为流利，如果他读得慢一些，加上些动作，那就更棒了！”在同学们的一片热烈的掌声，会让他觉得上课是一件愉快的事情。针对孩子们好胜心强的特点，结合学校的“阳光少年”活动，利用“阳光卡”和“红苹果”激发学生的竞争意识，表扬“红苹果”、“阳光卡”的获得者，每周评阳光卡周冠军，促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每天组织一位“小老师”早读课领读，即培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，个性得到张扬。
二、激发学生学习兴趣
一年级内容多，知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键，可孩子们活动好动，自控能力较差劲，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理。所以，我想方设法带领学生轻松学习让学生感觉学习是一种快乐。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我很注重培养和激发学生的学习兴趣。从导入新课，到课中游戏，到课后练习都采用不同的方式，激发学生的灵性，开启学生学习之门。
三、注重课内外结合
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”
在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生课外进行阅读，通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。 其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，注意学科间的`整合。让孩子们从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
四、注重自身形象，提高自身素质
一年级小学生年龄小，对周围事物极为敏感，有着太阳般金灿灿的心，他们对外界是好奇的，有着极强的模仿能力。“有什么样的>班主任就有什么样的学生”，做为班主任，我注重学生的心灵感受，用爱和发展的眼光来看待每一个学生，建立一套行之有效的班级>规章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作则，否则，“君子犯法，与民同罪”；班主任做事做到公平公正公开，实施“放权”，一些卫生、纪律上的事交给相应的班委自行处理，解决不了才来寻求老师帮助。注意自身形象，提高自身素质，在学生心目中树立一种良好的形象，让他们感受到你是位有魅力的老师。
总之，本学期以来，我尽力做好自己的教学工作，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，运用到自己的教学实践中，使每个孩子都能真正提高自己的语文素养。
一年级下册语文教学总结9
转眼间，一个学期就要过去了。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方在教学工作上，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习惯，引导学生参与学习的全过程，并做好一切教学常规工作。经过一个学期的努力，我得到了很大的提高，也从中获取了很多宝贵的教学经验。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。
一年级的学生的汉语拼音知识既是学生学习语文的基础，又是学好语文的重点。在拼音教学中，我针对学生因材施教，通过儿歌和顺口溜等形式激发学生学习的兴趣，利用各种方法来激发孩子学拼音的兴趣。让学生学得轻松，学得扎实。
写字教学也是一年级的学生学习的重点，从技能要求学生，从习惯要求学生：
1、怎样观察字的形状；
2、观察字在田字格的位置；
3、记住字的笔顺；
4、一笔一画的写字；
5、学会描红；
6、怎样握笔，写字的姿势。
在抓好学生写好字的同时，也要抓好学生写字的良好习惯。一年级学生的朗读也是难点，孩子们读书习惯唱读，所以要时刻培养学生的语速、语感、语调。一年级学生的模仿能力很强，老师要做一个好的示范。让学生充分发挥想象力，读出自己的感受，与学生一起感受读书的`快乐。调动学生读书的积极性，男女比赛读、分小组读等各种读书方式激发学生读书的兴趣。
在一年级教学中，要善于创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。在上完新课后要及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，新授知识课上的前几分钟复习，这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
培养一年级学生的语言能力也是教学的重要内容，让孩子们大胆子去说，说话的时候要有条理、通顺、具体。课外阅读的培养，由同学们自发捐出自己喜欢的书籍放在班中的图书架上。让学生利用自己学过的拼音阅读，不仅舒缓了同学们紧张的学习生活，同时也丰富了我们的知识面，在书中学到知识，享受乐趣。
孩子像小树，生长中既要水分，也要土壤、阳光和养育。面对知识经济的挑战，知识技能固然重要，但健康的心理，强健的体魄也非常重要。多让孩子们参加各种活动和锻炼。在面向学困生时，我们要对孩子的缺点多一些宽容与赏识，多用发展的眼光看待他们，帮助孩子分析落后的原因，提出应对的策略。
低年级的孩子喜欢受到表扬和鼓励，当孩子获得成功时，把拥抱和鼓励送给孩子，那将是对他最好的奖励。当孩子遇到挫折时，送给孩子一个拥抱，将是对他最好的鼓励。把爱抚毫不吝啬地送给孩子，无需太多的言语，孩子会觉得享受到了无尽可的爱与关心，那会是他生活和学习的最大动力。。
我是一个年轻老师，我会不断的提高自身素质。在教学工作上，我会认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。与孩子们共同进步！
一年级下册语文教学总结10
时光飞逝，一学期的语文教学工作即将结束。在工作中，我不断地反思着自己，尽自己的努力完成本学期的教学任务。现将自己本学期的教学工作总结如下：
一、努力提高自身教学能力
1、积极研究教育教学理论。
我积极参加学校组织的切实有效的研究讨论活动，把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。
2、虚心请教。
在平时的工作中，我利用各种机会不断向同组老师研究。开学一段时间，我坚持听各位老师的课，以便尽快掌握一年级新的教育教学方法，把握好课堂教学的重难点。对课堂教学、平时作业布置等都和组内老师讨论，还主动听其他年级的课，向有经验的老师请教教学方法，努力提高自己的教学水平。
3、充分利用各种资源，上好每一节课。
充分利用各种资源，为自己上课做好准备。同时我经常上网寻找有关的教学资源，如课件、教案、教学图片雨学生共享，从而不断为自己的教学水平"充电"。
二、抓好常规工作，注重学生良好惯的养成
让学生喜欢山语文，喜欢上自己。说起来容易，做起来难。上课前准备足够，给了我底气，让我的心充实自傲。只需心齐了，留意力集中了，课堂常规天然跟上了。课堂上，我努力营造和谐、活泼的氛围，努力让自己的语言变得更加亲切，充溢激情。我特别注重课堂上的过程性评判："请留意读书的正确姿势""你的声音真美""你的.回答太精彩了"……简短的评判，更让学生满心喜悦，积极思考。在生生、师生不断互动中，学生进修的兴趣日渐浓厚，进修常规不断进步。
三、尊重学生差异性，关注每一位学生
基于学生学前教育的起点不同，学生研究的能力差异是肯定存在的。为了减小差异，在课堂上我的提问任务驱动不同，是有不同梯度的。我经常针对学生各自特点，请相对应的学生回答问题。评价作业时，我尽可能的进行面批，这样能更好的掌握学生运用知识的情况，也让学生感受到老师对每个人相同的关爱。
四、多与家长沟通交换，获得家长的撑持
家庭教育对孩子的发展有很大的感化。为了学生更好的发展成长，我在做好本职工作的同时，加强和家长的接洽，及时和家长探讨学生的行动表现。一起研究适合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。
五、存在的问题与不足
1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥出他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多给予指导，交给学生研究方法。
2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断努力，掌握更多实际知识，注重实践。
3、学生语言能力的培养：培养学生语言层次性，完整性，减少地方方言、口语。颠末了一学期的努力，我不仅圆满完成了教学任务，而且在实践中还增强了信心。
总之，本学期我们在进一步更育观念的根蒂根基上，围绕学校教学工作重点，通过实在有效的教研活动，提高本身的整体素质、教育科研程度、教学质量，使语文学科素质教育得以加速落实。
一年级下册语文教学总结11
在一年级语文教学中，一年级的小朋友们也都学会了怎么样去学习了，这是最令我感到欣慰的地方！这一个学年在工作中，我不断地提高自身文化素养。
一、 取得的成绩
本学期语文竞赛我班获平行班第一名。
二、 认真备课。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“每堂课都在课前做好充分的准备。
三、 抓好学生的基础知识教学：
1，抓好读书训练。
如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前。
2，要创设识字情境，激趣乐学
教师要在教学中创设一种宽松、愉快的环境，使学生心情愉快，乐于思维，勇于探索。特别是一年级学生在学习过程中易受情感因素的影响，教师更要顺就儿童心理，巧妙地创设各种有利于学生应付字的情境，以调动学生识字的兴趣。我在识字教学实践中，从教学需要出发，依据识字内容创设一些具体场景和氛围，激发和吸引学生主动识字。让学生先感知、体验，再理解运用。在课堂中，教师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如挂图、投影、表演、绘画、音乐帮助学生识字。在学习“字时可以结合情境图，让学生说说生活中小鸡的样子，并表演一下小鸡走路的神态动作。
3、教给学生识字方法
在识字教学中，鼓励学生自创各种各样的识字方法尤为重要。引导学生看拼音识字、看图识字；指导学生学习最常见的偏旁，运用熟字加一加、减一减的方法来学习。在教学中，每出现一个新字，教师就可以问问学生：你们谁有办法记住这个字“你是怎样记这个字的？‘以此来启发学生展开想像”用各种方法来识字“例如在学？字时。学生说”羊，字就想起羊头的样子，羊上边的两点好像羊的'两只角“一竖像羊的脸和胡子”
我认为识字学习是一个反复的、长期的过程，教师要创造多种方法和途径，增加汉字和学生见面的机会。有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中，与认识事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力。在语言环境中学到的字词是知的。
4、将识字引向生活空间
活动和交往是发展的源泉，活动是儿童生活的一部分，教师在教学中就要注意和社会生活相沟通，使儿童尽快从“我”的世界跨入更广阔的世界，吸取各种信息，拓展想像的空间。在学生掌握识字方法，乐于识字，善于识字后，老师要有意识地引导学生在生活中识字。如1、利用广告牌、商标识字。2、让学生通过搜集资料去识字。3、认姓名。记住本班小朋友的名字。4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。5、让学生逛商场、超市时认字。6、在教室设置识字园地，同学之间互相识字。与此同时，一定要给学生展示的机会。老师多加赞赏。它会在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子，激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。
四、 存在的问题与不足：
对于学困生的关注程度不足。尽管平时考试学生成绩相对较好，但是班级里有几名学生的基础知识掌握并不够扎实，这就需要我们给予他们更多的关心和帮助。
一年级下册语文教学总结12
转眼之间，又到学期末，一学期的教学工作随着期末家校评价会，散学典礼的结束也落下帷幕。回顾着这一学期的工作，有感动，有付出，有收获……
在思想方面：本学期在学校领导的正确领导下,我不仅圆满地完成了本学期的教学任务,还在业务水平上有了很大的提高.立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结。
在工作上：
这半年的教学过程，是我忙碌而充实的半年；在工作中，我付出了很多辛勤努力，并在其中不断成长。在学校领导的大力支持下，在办公室同事们的热心帮助下，作为一个年轻的教师，我取得了很大的进步。作为一个新手班主任，我带领着班级度过了一年的时光，在这个过程中我收获了很多。我学会了如何与家长进行有效沟通，如何处理那些爱捣乱的孩子，以及如何与班级合作共事。曾经因为我的失误，我弄丢了学生的东西，这让家长非常生气，甚至对我斥责。这次经历让我深刻地认识到了自己的责任。作为一名教师，我们应该尽职尽责，不为自己的工作失误找借口。作为一年级班主任，我将培养孩子们良好的行为习惯作为重点，并对他们进行有针对性的教育。经过一个学期的努力，我们班的'孩子已经能够独立进入教室，主动打扫教室卫生，且在课堂上能够听从老师的教学安排。这个过程对我来说是非常宝贵的，因为通过这一年的班主任经验，我不仅提高了自己的教育教学能力，也更加明白了自己的责任和角色。我相信，在未来的教育工作中，我将继续努力，为孩子们的成长和发展贡献自己的力量。
在教学上：
本学期根据学校教学工作的安排，我担任一年级语文教学。在3月份语文组的公开课活动中，进行了《爸爸妈妈我》的教学，在准备的过程中，得到了很多老师的支持和帮助，也让年轻的自己在教学方面有了更加深刻的认识，随后的听课评课活动，更是让自己在教学上有很大的提升。烘焙课作为学校的活动课程，在校长的带领下，从最初的不知如何教学，到如今孩子们分组进行操作，大大提高了孩子学习烘焙的课堂积极性。
总之，教育工作是一项充满挑战与乐趣的职业。我始终相信，教书育人是一条不断创新、永无止境的道路。在这条道路上，我付出了辛勤的努力和真挚的情感，但同时也收获了满足感和快乐。每个学生都像一朵含苞欲放的花蕾，我愿意用心去培养他们，相信他们将来会绽放出绚丽的花朵。我希望在今后的工作中能够发扬自己的优点，克服自身的不足，总结经验教训，使我的教学工作更上一层楼。我会继续努力，为学生们提供最好的教育，并为他们的成长做出贡献。
一年级下册语文教学总结13
一学期转眼就结束了，作为一年级语文教师，我觉得很忙碌，很辛苦，但也很快乐。为了能更好地总结本学期的教学经验，吸取教训，为今后的教学工作提供依据。特对本学期的教育、教学工作做如下总结：
一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。为此，在教学中，我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速接受知识，让学生感觉学习是一种快乐。如在教学识字4和识字8时，我先利用转盘的转动给固定的字加上不偏旁，以此来激发学生的识字兴趣，课后又让学生自制转盘，同学之间互相转字盘进行识字。在这一活动中，既提高了学生的动手能力，又巩固了学生对字词的识记。
现在的一年级学生，较前些年的学生识字量和认识问题、接受问题的能力相对提高了很多，教师应适时的教给学生学习的方法，更能帮助学生提高识字量和理解写作的水平。因此，一方面我狠抓写字教学，写字教学是一年级语文教学工作的难点。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的`语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、批改作业等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写.既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。另一方面在阅读方面加强指导。让一年级学生学会读书，喜欢读书，将为他们今后的学语文奠定牢固基础。首先，由于一年级学生模仿性较强，所以在教学时尽量多为学生范读课文，让学生先把握住课文的字音、语速、语调、语感等方面，再放手让学生去读。其次，在课堂上，我经常采用小组读、男女读等形式来激发学生的读书兴趣。并在读中引发学生打开想像的翅膀，进行语言的训练，提高学生的理解写作水平。
通过一学期来师生的共同努力，我班学生的识字、阅读能力有了很大提高，大部分学生能做到快速阅读一个故事，熟练背诵三字经。学生的书写比上学期也有了很大进步。当然，在教学中还存在许多不足，如对学困生关注不够，对学生在习惯养成训练得不到位等。今后我将继续努力争取得到更好的成绩！
一年级下册语文教学总结14
一年级的小学生们正在学习语文下册的课程，其中有一篇文章叫做《夜色》。这篇文章让小学生们体会到了夜晚的神秘和美丽。为了更好地让学生们理解这篇文章，老师制作了一份夜色课件，让学生们在欣赏文章的同时，更深入地了解夜晚的世界。
一、引入
在课件的开始部分，老师通过一张美丽的夜景图片来引入课程。图片中夜空中的星星点点，让人心驰神往。老师可以让学生们观察图片，询问他们对夜晚的感受，引导学生们进入学习状态。
二、学习《夜色》
在引入部分之后，老师将学生们带入到学习《夜色》的环节中。老师可以通过朗读文章的方式，让学生们感受到夜色的神秘和美丽。在朗读完文章之后，老师可以询问学生们对文章的理解和感受，帮助学生们更好地理解文章。
三、夜色的特点
在学习了《夜色》之后，老师可以让学生们通过课件了解夜色的特点。夜晚的天空会出现星星、月亮、流星等美丽的自然现象，这些都是夜色的特点。同时，夜色也给人们带来了安静和神秘的感觉，让人们有机会静下心来思考和欣赏。
四、夜色的危险
夜色虽然美丽，但也存在很多危险。在课件中，老师可以让学生们了解夜色中的危险，如夜间行走时要注意安全、不要在夜晚玩火等。通过课件的展示，学生们可以更好地了解夜色的危险，做好自我保护。
五、夜色的习惯
夜色中有很多习惯，如早睡早起、不熬夜等。在课件中，老师可以向学生们介绍夜色中的习惯，并让学生们了解这些习惯的好处。例如，早睡早起有益于身体健康，不熬夜可以保证学生们的精力和注意力，让他们更好地学习和生活。
六、夜色的诗句
夜色是诗歌中常用的'元素。在课件的最后，老师可以向学生们介绍一些关于夜色的诗句，让学生们在欣赏夜色的美丽的同时，也感受到了文学的魅力。
七、总结
在课件的结尾部分，老师可以对本节课进行总结，并让学生们回答一些问题，帮助他们更好地掌握本节课的内容。通过这样的方式，学生们不仅能够理解夜色的美丽，也能够了解夜色的危险和习惯，让他们更好地学习和生活。
八、结束语
通过夜色课件的学习，小学生们不仅可以更深入地了解夜色的特点，也能够学习到夜色中的危险和习惯，让他们更好地学习和生活。同时，夜色课件也让学生们感受到了文学的魅力，让他们更热爱语文学科，更加努力地学习。
一年级下册语文教学总结15
岁月如梭，一个学期又将过去了。本学期，我适应新时期教学工作的要求，认真学习各种教学技能。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况进行教学。现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足。
一、继续打好汉语拼音知识的基础
汉语拼音是学生掌握语文基础和提高语文水平的关键。如何使学生对这看似枯燥的知识感到有趣，并且能够很好地掌握，这一直是我与其他老师们交流的话题。为此，我积极向他们学习教学经验，以便能够让学生轻松而扎实地学习。在授课过程中，我注重培养学生对拼音知识的兴趣。我会利用各种形式和游戏，如儿歌、"摘苹果"游戏等，来激发学生的学习兴趣。同时，我也鼓励学生在课外阅读中运用所学的拼音知识，并根据学生的个别情况进行因材施教。此外，在识字教学中，我与学生家长共同合作，通过各种方式和途径激发孩子学习拼音的兴趣。例如，可以使用卡片识字的方式，每天给孩子听写一些字词等。这样不仅可以增加学习的趣味性，还能够加强家校合作，更好地促进学生的学习效果。以上是我对于如何让学生学好汉语拼音的一些思考和实践。希望这些方法能够有效地帮助学生们在轻松愉快的学习氛围中，掌握好拼音知识，并进一步提高他们的语文水平。
二、抓实生字的认写，提高学生的识字能力
本学期要求学生认识550个字，会写250个字。在教学中我把生字教学放在最重要的位置，生字教学是每堂课的教学重点，多认少写的原则。对于要求会认的生字，我引导学生找到识字方法，以便能快速地识记。现在学生懂熟字加偏旁法，熟字换偏旁法，熟字加熟字法，猜谜语法等。学生根据不同的生字选用不同的识字方法。学生识记生字后，我会采用不同的形式，让生字复现在学生眼前。如从课文中摘抄含有生字的句子让学生诵读，或把本课生字贯串起来成为一句话让学生认读。如《棉鞋里的阳光》一文中要求认读的生字是：妈、奶、棉、照、晒、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆，阳光照到丁丁家阳台上，妈妈给奶奶晒棉被，妈妈要睡午觉，奶奶脱下棉鞋摆好，躺进被窝。
同时在教学中重点还要抓实250个会写的字，要求学生能读准字音，认清字
形，每学完一课的生词，我会要求学生在最短的时间内掌握并正确书写。对于已经学会书写的生词，我会要求学生能够准确地默写，而不是依赖课后的书本来复习。我采用同桌之间互相听写的方式进行练习，其中一人说出生词，另一人进行听写。然后小组长会抽查，并且在书写生词时，要求学生使用田字格进行规范、端正和整洁的书写。完成书写后，同桌之间会互相指出不足之处，并提供改进方法，以此实现学生之间的相互监督和共同提高。
三、阅读课外书，提高词语积累能力
一年级的学生已经掌握了一千多个汉字，能阅读浅显易懂的课外书了。我鼓励学生在课外多看书，多学词语，和学生一起寻找课外读物。如《小学生天地》、《连环画》和《小星星》等等，都是学生的好朋友，并且向学校图书室借书，尽可能地让学生有书可读。又如《小壁虎借尾巴》、《小蝌蚪找妈妈》等课文中的插图。由于连环图每一幅图之间都有较紧密的联系且将九幅图合起来都有一个较完整的故事。除了仔细观察每一幅图，还要根据插图设置一些问题，帮助学生弄清每一幅图的意思和所表现的内容，让学生能用几句话把图意说出来，然后引导学生把每几幅图顺次连起来观察，结合学习课文中的重点词句，能根据几幅图说出一个完整的故事。不断积累好词句，慢慢养成了好的阅读习惯。
四、经常性地进行口语交流，提高学生的口语表达能力
针对农村学生而言，语言表达一直是一大挑战，因为他们不仅需要学会普通话的基础知识，还需要能够用普通话流利地叙述事情。为了解决这一问题，在教学中我注重反复练习，帮助学生提高普通话口语表达能力。在学完一年级后，学生已经掌握了一定的普通话基础，能够认真倾听他人并理解主要内容。在本学期中，我特别注重培养学生用普通话进行表达的能力。通过设置口语交际的活动，我让学生有机会锻炼口语交际能力。为了确保教学效果，我首先认真备课，选择适合学生的话题，确保学生有足够的'内容可以表达。其次，我采用儿童喜闻乐见的形式进行训练，以吸引学生的注意力。同时，我还采用多种教学形式，并结合科学的学习方法引导学生，使他们变得善于言谈、善于表达。
语文课堂教学是提高口语表达能力的主要途径，我们应充分发挥低年级语文教科书的作用，利用内容简短、语言精练、故事性强的特点，让学生反复朗读品味，必要时“拿来”说一说，所耗时间短暂，学习频率快捷。对于解决“如何促说”
我计划进行一项习研讨活动，旨在提高一年级学生的口语表达能力。每天，我要求学生写一句话，首先是模仿写，然后再独立写。在这个过程中，我会不断积累一些优美的词句，供学生参考和使用。此外，我还鼓励他们互相交流，以促进他们的口语训练。当学生进行交际时，我会认真倾听，发现他们可能存在的语言问题，并以适当的方式进行纠正，帮助他们规范口头表达。与此同时，如果我发现学生运用童趣的精彩语言，我会及时给予肯定，激发他们的思维活跃性，使他们能够自由、愉悦地参与口语交流。
五、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣
在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，让学生会对一些反义词、近义词，使学生思维更敏捷，词语得到有效巩固。围绕课文教学，我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达能力。针对本班学生的特点和实际，我们学校组织了全校师生开展，儿童节活动”我就要求学生口语交际。跟同学交流交流？我要求每个同学都要参加活动，每个学生通过这次活动要写一到三句话，使他们充分认识到节目的快乐。
六、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作
一年级的孩子爱动、好玩，自立能力差，有的学生上课不认真听讲，不能按时完成作业等，针对这些情况，我利用课余时间，抓好学生的思想教育，使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，握握他的手。
时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
七、注意自身形象，提高自身素质
一年级小学生年龄小，对周围事物极为敏感，有着太阳般金灿灿的心，他们对外界是好奇的，有着极强的模仿能力。有什么样的班主任就有什么样的学生“做为一年级的班主任”我注重学生的心灵感受，用爱和发展的眼光来看待每一个学生，建立一套行之有效的班级规章制度，在制度下，班委更要以身作则，与民同罪，班主任做事做到公平公正公开“放权”一些卫生、纪律上的事交给相应的班委自行处理；解决不了才来寻求老师帮助，注意自身形象“提高自身素质”
八、认真批改作业
每次布置作业都非常用心，做到有针对性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，注重分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法。
九、存在的问题与不足：
1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。教给学生学习方法比什么都重要。
2、注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。
3、学生语言能力的培养。培养学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。
在本学期的教学过程中，我始终坚持遵循新课程标准，以学生为核心的教育理念，注重开发和利用课程资源，倡导合作学习，并引导学生从日常生活中不断汲取思维和语言发展的营养。通过融合文字教材和生活教材，我为课程学习创造了广阔的空间。未来，我将持续改进教学方法，以适应教育改革的浪潮，并不辜负学校对我的期望和信任。
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