关于语文学习计划合集六篇
时间流逝得如此之快，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！来为今后的学习制定一份计划。好的计划是什么样的呢？以下是小编精心整理的语文学习计划6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文学习计划 篇1
首先，上课的时候，我要认真听讲，不做小动作，不和同学交头接耳，要力争将老师课堂上讲的知识全部消化；对于疑难问题，要不耻下问，虚心向老师和同学请教。
其次，要认真完成老师布置的所有作业，做到一丝不苟。课堂作业当堂完成；课后作业和家庭作业也要按时独立完成。
第三，要做好语文课的课前预。对于预习字词，成语，要先查字典将它认会，弄懂意思；还要学会给课文分段，用最简短的语言写出每段的段落大意，然后总结课文的`中心思想；对于每篇课文的课后题，要先试着去做；对于课文和课后题不理解和不会做的地方，要先将它在书上划下来或记下来，第二天上课时带着问题去听讲，还可以在课堂上向老师请教。
第四，要利用星期天和节假日，继续参加奥数、英语，多读课外书，不断丰富自己的知识。要挤出时间，多干事。
总而言之，在新的学期里我要更加努力，争取每门功课都取得好成绩，当一个各方面都很出色的学生。
语文学习计划 篇2
暑期计划：新初一语文暑期学习计划
语文：先修思考，学会自主学习
语文学科在暑假要不要先修，是一个很让人纠结的问题。一步迟、步步迟。“知己知彼，百战不殆。”四十二中的李锦奎老师说，让孩子在暑假了解初中语文的学习特点，这对在新的环境中展现一个自信的自我形象很重要。
小学语文知识单一、内容简单，初中语文知识丰富、内容复杂、文体多样，李锦奎老师建议，语文先修，先修思考，因为中学语文主要是在老师指导点拨下，学生以自学为主，学生需要自己用心去体会感悟。
“说到准备的话，我觉得可以先看看初一的语文课本，明确各单元的具体内容和要求。”李锦奎说，在阅读语文课本的同时，还要注意勾画出文中的重点句、生字词及疑难问题。这样可以使学生在读书时思想集中，提高效率，养成“不动笔墨不读书”的良好学习习惯，还有利于学生日后的复习归纳整理。
“‘读书破万卷，下笔如有神’，要多读古今中外名家名篇。”李锦奎说，在这个假期，学生可以去背诵、抄录一些精彩的语句，慢慢积累，开拓眼界，启迪思维，使自己的情思“深”、“广”，这对于今后的作文写作有非常好的帮助。
“‘学而不思则罔，思而不学则殆’，在初中语文学习中，要培养良好的思维习惯。”李锦奎说，不论哪个学习环节、何种学习任务，学生决不能盲目接受任何未经自己思考的东西，学生要学会保持自主性。“小学升初中，只要我们用心去体会，做好充分的准备，不一定要上多少培训班。李锦奎说，书山有路勤为径，学海无涯”巧“作舟，学会”巧“就一定会顺利做好小学升初中的语文学习的过渡。
初中课程难度提升 名师帮你提前做应对
在小学阶段，由于科目少，知识内容浅，学生即使学习较差也能通过刻苦努力取得好成绩。进入初中后，随着课程的增多及学习内容的加深拓宽，尤其是数学从具体到抽象，由文字发展到符号、图形……学习内容发生了根本性的变化，学生的认知结构也要发生变化。如果还是用小学时的方法对待，将会因学不得法而使成绩逐渐下降，久而久之，这一部分学生就会失去学习信心和兴趣而成为学困生。而且数学学习的好坏会对物理、化学的学习产生一定的影响。因此，对新初一的学生掌握科学的数学学习方法是非常必要的。
为了帮助小升初的同学们更快地适应新初一学习生活，北京四中网校主讲教师、北京四中数学高级教师龚剑钧向大家提出了几点建议.
1．读的方法。初一同学往往不善于读数学书，在读的过程中，易沿用死记硬背的方法。那么如何有效地读数学书呢？平时应做到：
一是粗读。先粗略浏览教材的枝干，并能粗略掌握本章节知识的概貌，重、难点；二是细读。对重要的概念、性质、判定、公式、法则、思想方法等反复阅读、体会、思考，领会其实质及其因果关系，并在不理解的地方作上记号(以便求教)；三是研读。要研究知识间的内在联系，研讨书本知识安排意图，并对知识进行分析、归纳、总结，以形成知识体系，完善认知结构。
2．听的方法。“听”是直接用感官去接受知识，而初一同学往往对课程增多、课堂学习量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效果下降。因此应在听课的过程中注意做到：
(1) 听每节课的学习要求；
(2) 听知识的引入和形成过程；
(3) 听懂教学中的重、难点(尤其是预习中不理解的或有疑问的知识点)；
(4) 听例题关键部分的提示及应用的数学思想方法；
(5) 听好课后小结。
3．思考的方法。“思”指同学的思维。数学是思维的体操，学习离不开思维，数学更离不开思维活动，善于思考则学得活，效率高；不善于思考则学得死，效果差。可见，科学的思维方法是掌握好知识的前提。七年级学生的思维往往还停留在小学的思维中，思维狭窄。因此在学习中要做到：
(1) 敢于思考、勤于思考、随读随思、随听随思。在看书、听讲、练习时要多思考；
(2) 善于思考。会抓住问题的关键、知识的重点进行思考；
(3) 反思。要善于从回顾解题策略、方法的优劣进行分析、归纳、总结。
4．问的.方法。孔子曰：“敏而好学，不耻不问。” 爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。”问能解惑，问能知新，任何学科的学习无不是从问题开始的。但七年级同学往往不善于问，不懂得如何问。因此，同学在平时学习中应掌握问问题的一些方法，主要有：
(1) 追问法。即在某个问题得到回答后，顺其思路对问题紧追不舍，刨根到底继续发问；
(2) 反问法。根据教材和教师所讲的内容，从相反的方向把问题提出来；
(3) 类比提问法。据某些相似的概念、定理、性质等的相互关系，通过比较和类推提出问题；
(4) 联系实际提问法。结合某些知识点，通过对实际生活中一些现象的观察和分析提出问题。
此外，在提问时不仅要问其然，还要问其所以然。
5．记笔记的方法。很大一部分学生认为数学没有笔记可记，有记笔记的学生也是记得不够合理。通常是教师在黑板上所写的都记下来，用“记”代替“听”和“思”。
有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。因此，学生作笔记时应做到以下几点：
(1) 在“听”，“思”中有选择地记录；
(2) 记学习内容的要点，记自己有疑问的疑点，记书中没有的知识及教师补充的知识点；
(3) 记解题思路、思想方法；
(4) 记课堂小结。并使学生明确笔记是为补充“听”“思”的不足，是为最后复习准备的 初中数学，好的笔记能使复习达到事倍功半的效果。
初一数学复习四点建议—初中频道—中国教育在线
一、适当多做题，养成良好的解题习惯。
要想学好初一数学，做一定量的题目是必需的，刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些初一数学辅导书上的课外习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的初一数学解题规律，熟悉掌握各种题型的解题思路。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己错误的解题思路和正确的解题过程，两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中会充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。
二、细心地挖掘概念和公式
很多初一同学对数学概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面：一是，对初一数学概念的理解只是停留在文字表面，对概念的特殊情况重视不够 初中学习方法。二是，对初一数学概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。这样就不能很好的将学到的知识点与解题联系起来。三是，一部分同学不重视对数学公式的记忆。记忆是理解的基础。如果你不能将公式烂熟于心，又怎能够在题目中熟练应用呢?
初一学习方法：如何快速提高英语口语水平
很多都学不好英语，英语中最难的还是英语口语水平，很多了掌握了很多词汇语法，可是就是开不了口讲英语，所以提高英语口语水平成了很多英语学习者的心头之痛。今天我们为大家介绍一些提高英语口语水平的方法：
说一下语音，语气，语调的问题。在练习语音方面，我见过一些同学，不太重视发音，经常会按自己的喜好去读英语。比如确定一个单词的发音，他会在不同的地方都重读一下，然后觉得哪个读着比较顺，就决定采用哪种发音。这样做的结果是，很多时候我们说出来的话别人听不懂。在中国学英语，是有人做到发音准确到听起来像英语为母语的国家的人一样，不过这需要很长时间持续的练习才有可能。而如果我们本身说汉语如果有一些方言习惯的话，会影响我们英语的发音。比如湖南湖北同学，可能会在L，N的发音上会遇到困难。我的一个同事，是湖北人。前些天跟我说一个地名，叫南星仓，他说的是LanXinChang.还有比方说牛奶，有人可能会说成LiuLai（这时候举这个词，会不会让大家敏感）。于是，说英语是也会出现类似的情况。比如I know，会被一些同学发成I low.东北同学在z，c，s和zhichishi上也许会混淆。我祖籍是辽宁。我爸说的是东北话。有一次问他中午吃的什么，他说包子（BaoZhi）。问他买了几个，他说10个（SiGe），问他吃了几个，他说4个（ShiGe）。平舌翘舌全都反过来说了。英语类似的发音也就会遇有麻烦，比如pencilbox.那我们到底语音应该练到何种程度呢？看一下新托福考试的一个评分标准，我觉得这应该是我们平时练语音把握的基本原则：我们理解不同国家的人的发音会带有一定的口音，但这不会成为扣分的标准；不过如果发音错误，从而影响了对于词义的理解，就会被扣分。大家应该把握住：我们说出的话的基本原则是能让别人听懂。大家说的内容其实是核心。说的有内容，发音稍有瑕疵，好过于发音完美，但内容空洞无味。所以发音的练习更多的时候应该是在我们不断充实自己的语言内容和实力时同步进行的，而不一定非得专门抽出一段时间，就只练习语音。没必要每天对着镜子，研究什么舌头声带气流震动位置等。用最人性化最自然的状态来掌握一个交流工具吧。
我想起我的一个大学同学，学习英语态度非常端正。他的文具盒里永远有这两样工具，镜子和镊子。镜子用来看口型，镊子用来夹舌头。有时还会用上自己的手指头，来测量发某个音发的是否到位。我当时就跟他开玩笑说：我很佩服你的态度，不过这方法我觉得有点儿过了。
那时很多同学学英语都很用功。有的睡觉说梦话都是英文版的。我那时也属于比较用功的一个。因为我特别喜欢英语。我每天都会早起来一会儿，带着书和录音机，到校园里的名人雕像下面，去朗读英文。呵呵，学累了烦了的时候，看看那些雕像，用他们的精神激励自己。想起一个大学同学跟我妈的对话。毕业多年，她打电话到我家找我。我妈说我不在。她就和我妈聊上了。说：“阿姨，当年晓楠在上大学时，每天早出晚归，经常大声读英语，我们都觉得没必要。结果人家就学得那么好了。让我后悔当时没有也像她那样坚持大声读一读。”所以我上篇文章提到的方法，真心地希望大家可以试一试 初中语文，确实很管用。
初一上学期期末语文复习：字词 文言文 作文
资料预览：
一、掌握重点字词：(在这个环节中要注意培养和锻炼自己的记忆能力，从字词的音、形、义三个方面准确掌握与积累)
以成语为例作系统复习：成语练习(涵盖30篇课文)
高不可( ) 瘦骨( )峋 头晕目( ) 酣畅淋( ) 灰心( )气
擎天( )地 昂然( )立 肃然起( ) 浮想联( ) 生机( )然
忍( )不禁 仙露琼( ) 端庄淑( ) 明察秋( ) 夏蚊成( )
鹤( )云端 ( )然自得 ( )然大物 布衣( )食 绝处( )生
( )子回头 ( )终生 问心无( ) 繁( )急管 冉冉( )起
红灯绿( ) 玲珑( )透 ( )体而微 不可( )灭 ( )无为
举( )无双 险象( )生 突如( )来 阴晴( )缺 心痛如( )
得失之( ) 多( )善感 天灾人( ) ( )国他乡 坚韧不( )
专心致( ) 获益( )浅 ( )然长逝 坚持不( ) 任重( )远
呼朋( )伴 抖( )精神 花枝招( ) 德高( )重 波光( )灭
返老( )童 津津( )道 化为( )有 ( )然潜行 ( )古不息
海枯石( ) 日转星( ) 满( )而归 初三 弱肉强( ) ?( )作响
惊慌失( ) 惊心动( ) 一( )孤舟 碧瓦飞( ) ( )在目
黯然缥( ) 恍然大( ) 苦心孤( ) 水波荡( ) 各得其( )
不可救( ) 随声( )和 ( )人听闻 莽莽( ) ( )开眼笑
兴高( )烈 神( )广大 踉踉( ) 爱( )虚荣 智子( )邻
( )翁失马 老骥伏( ) ( )在千里 烈士( )年 壮心不( )
曲( )通幽 老态( )钟 白( )过隙 ( )而不舍 期期( )
( )然泪下 迫不( )待 遐( )闻名 公正不( ) 浅尝( )止
心无旁( ) 悬梁刺( ) 对( )下药 跌( )起伏 强( )之
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初一学习方法：“三步高效法”助推孩子学习进步路
郑强，142分，名次前进23名；李晓利，英语133分，名次前进9名；郭明明，英语146分，名次前进1名，跃为全班冠军……这是记者在望子成龙学校看到的一叠教学质量综合调查问卷表，上面登记着本次半期的成绩情况。这仅仅是该校一个英语补习精品小班的学生成绩统计，令人惊奇的是，班上20名同学，在本次考试中人人有进步，各自在班上的名次都得到提升。是什么“奇招妙术”让这些同学短时间内成绩上升如此迅速？校长蒋杨斌道出了其中秘密，原来是望子成龙学校独创的“三步高效法”助推着孩子的进步路。
蒋校长说，由于学校采用精品小班的精品教学，的责任心很强。通过知识串讲、经典例题分析、学生“过手”练习的三步教学法，保证全班同学都有进步。“串讲知识，就是讲授课本的重、难点，在每个学生听懂的基础上，进行第二步的例题分析，教会学生顺着思路掌握破题方法与切入点，学会举一反三，最后让学生从 初中生物;过手’练习，把刚才所学知识运用到实际中，把老师的方法变为已有，避免‘一听就懂，一做就错’的现象。”的确，经过一段时间的学习，同学们都在各自的基础上得到进步，望子成龙学校这个教学法宝，真的帮助很多孩子尝到学习甜头，从中收获了成功的喜悦。
初一语文：如何应对你的学习“定好位”
：冬去春来，很多同学还沉浸于"小升初"的诸多感慨中，也有的同学还在感伤小学生涯的结束和小学好友的别离，已逾半年的初中生活带给同学们的更多是初中许多新增科目给同学们带来的新视野，新角度，而更多的同学并没有在很短的时间内找到自己的初中语文学习定位。
众所周知，如果说初一是小升初的适应期，初二是真正掌握初中各科知识的阶段，初三是中考预备及冲刺期的话，初中三年的学习生活实际上非常短暂。由此看来，同学们应该尤其重视初一上学期的"小升初"衔接期，尽快将自己的学习方法和学习习惯从小学形成的"定势"中走出来，尽快完成初中生的转变，并在初一的寒假集中精力查漏补缺，夯实基础。历年来，同学们在初一下学期掌握科学的学习方法并养成良好的初中语文学习习惯非常重要，因为初一下学期期末语文的考试成绩和排名往往决定着你在整个初中阶段的语文成绩排名！
以下，我们围绕着同学们在初一年级语文学习中常出现的问题具体说说同学们在语文学习中应该提起注意的重点内容。
【文言文阅读】
由于北京市中考考查的文言篇目均为课内文言文阅读，故有些同学认为文言文平时尽可以忽略，到初三冲刺的时候再集中背诵。实际上，从小学开始，文言文的学习至少延续12年的时间。因此，在积累一定量的文言实词基础上，同学们应加强解读生僻文言实词的能力。在此基础上，翻译句子要围绕着这样的步骤进行：落实重点实词、补充省略成分、将特殊句式调整成现代汉语中的语序及语法格式、保留不需翻译的成分（如人名、官名、地名、帝名等）及原文的语气（陈述、疑问、感叹）。
基于此，建议刚升入初一年级的同学手边备一本如《初中文言文全解》、《初中文言文一本通》之类的书，同时要注意书籍的使用方法：遇到文言文阅读，在预习的时候先自己尝试翻译，不会的地方一定要重点标明，通过课上认真听讲，课下反复复习，达到"预习-听讲-复习-巩固"一条龙完整的学习效果。另外，学有余力的同学，可以备一本《古汉语常用字字典》，方便自己在课外阅读文言文的时候查找实词或者虚词的含义，积累更多的知识。
【记叙文阅读】
就初中语文学科而言，其与理科的最大不同为：数学、物理等学科的考试范围和课本学习阶段范围一致，即"学到哪考到哪"，而语文不同，实际上初一语文试卷除了议论文和说明文（有些区县的试卷会出现说明文）尚未出现外，其他题型均已经在试卷中出现，可以说初一阶段同学们见到的语文试卷和中考如出一辙，并不存在有哪些题型没有见过的问题。因此，初一阶段虽大部分学校尚未系统地学习记叙文阅读的技巧和方法，但很多区县、学校的语文试卷中已经出现记叙文阅读句子作用题、赏析题等重难点题目。
语文学习计划 篇3
1.每天必须有记录，最好是每科都准备一个笔记本，把每天所学到的知识要点(重点、题型、方法等)都记下，做到详细而精简，方便复习和加强记忆。
2.要经常翻阅笔记本，回忆以前每天每个章节的要点，即难点、重点、题型、解题技巧、注意事项等都要非常清晰地背出来或写下来，必须lOO%记住!要做到任何一个细节都不能放过。这样才能滴水不漏!毫无破绽!
3.刚记录下的内容应勤翻，比如新知识第一周翻5次，第二周4次，第三周3次逐渐递减。每月再对当月内容进行一次总结，这样可以加强记忆效果。
4.多背笔记本的内容，背和翻的不同是，背即完全不看一个字就能说出或写出具体内容。然后有意识地让自己慢慢地形成知识体系，做到见到某种题型马上就能触碰到你的'知识网络，迅速得出正确的难题方法，而不是凭感觉胡乱猜测。
5.多背课内外的古诗词以及文言文，如有课文要求要背诵，也需主动去背诵!没有触碰到应马上予以补充、修正、完善它，真正地做到一通百通。万变不离其宗，无论什么题型都是由原理变化出来的，解题切记不能凭感觉，那是运气，是靠不住的。
语文学习计划 篇4
一、语文基础知识学习计划
1、复习和运用语音知识，能认读字的读音，能根据拼写规则，判断注音的正误。
2、正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略号、破折号的作用。
3、对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造，能指出一般形声字的形旁和声旁。能区分常见的同音字、形似字;书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义;特别要了解多音字多义字在不同词语中的意义。
4、理解、掌握基本课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些同义词和反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。了解词语的感情色彩，能辨析褒义词、贬义词。
5、了解词的分类，实词：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、虚词：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。了解短语结构：并列短语、偏正短语、动宾短语、补充短语(动补短语、形补短语)、主谓短语。了解单句六种成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。了解复句的几种主要类型：并列复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句、条件复句。了解常用的关联词语。
6、了解比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问反问等修辞方法能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。了解常见的句式(陈述句、疑问句、祈使句、感叹句;肯定句;否定句;主动句、被动句)及其作用。了解句式变换的几种形式(陈述句与疑问句的变换;肯定句与否定句的变换;主动句与被动句的变换)能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。了解运用语言要做到简明、连贯、得体。
7、文体知识要了解记叙文的一般知识：记叙的要素(时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果)，记叙的顺序(顺叙、倒叙、插叙)记叙的'人称(第一人称、第二人称、第三人称)记叙的中心和材料，记叙的详略(详写、略写)。说明文的一般知识：说明对象及其特征(说明事物的特征、说明事理的本质)，说明的条理(总分、并列、层进的结构层次和时间、空间、逻辑的说明顺序)，说明的方法(下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表等)。了解议论文的一般知识：论点(中心论点和分论点)，论据(事实论据和道理论据)，论据和论点的关系，论证方法(例证法、引证法、对比论证法、比喻论证法)，论证方式(立论和驳论)，议论文的结构(引论、本论、结论)。
8、文学知识要了解小说的常识：小说的一般特点，小说的分类(长篇、中篇、短篇)，小说的要素(人物、故事情节、环境描写──社会环境、自然环境描写)。小说塑造人物的方法(正面描写：外貌、语言、行动、心理、侧面描写)。了解散文的常识：散文的分类(叙事散文、抒情散文)散文揭示中心的独特方式(托物言志、借景抒情等)，了解散文的线索(人、事物、感情、景物、时间、地点等)。了解诗歌的常识：诗歌的分类，诗歌的基本特点。了解戏剧的常识：戏剧的分类(话剧、歌剧、舞剧;独幕剧、多幕剧;历史剧、现代剧;悲剧、喜剧、正剧)。了解基本课文涉及的重要作家和作品。
二、阅读理解学习计划
1、记叙文阅读
(1)阅读课内记叙文，课外一般文艺读物，能整体感知文章内容和记叙的特点，分析记叙的要素、了解人称、记叙的顺序。
(2)阅读散文能理解其深刻含义，体会作品思想感情;把握文章的线索，理解文章选材组材特点;体会文章中优美精辟的语句。
(3)能运用记叙文的知识划分文章段落、层次、概括段意层次意，明确详写、略写与表达中心的关系，根据各部分之间的内在联系归纳中心意思。
(4)能在整体感知文章内容的基础上找出重点段落、关键的词语和句子，并加以分析体会。
(5)能分辨记叙、说明、议论、描写、抒情几种不同的表达方式，并分析其表达作用。
2、说明文阅读
(1)了解说明文的主要表达方式是说明，能分辨文中说明与叙述、描写、抒情、议论等表达其它表达方式，并领会它们各自在说明文中的作用。
(2)了解说明文的分类，能依据说明对象将说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。
(3)理解说明的内容，能正确判断说明的对象及其特征或本质，准确地概括中心意思。
(4)能根据不同的说明对象及其特征或本质理清说明的顺序，主要掌握空间顺序、时间顺序和逻辑顺序(从现象到本质、从特点到用途、从原因到结果、从整体到局部、从主要到次要、从概括到具体等)三种，并能领会说明顺序的综合运用。
(5)了解说明文总分、并列、层进等结构层次，并能结合文章或段落进行具体分析。
(6)了解说明的方法，主要了解下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、;画图表、引资料等说明方法，能从文章中找出这些方法并简要说明它们的作用。
3、议论文阅读复习计划
(1)了解记叙和议论的区别，能分辨文中记叙性的语句和议论性的语句;能分辨以记叙为主和以议论为主的段落;进一步理解记叙是议论的基础，有的段落则是议论引出记叙。
(2)掌握论点知识，能从文中找出或概括论点;理解中心论点与分论点之间的关系。
(3)会分辨事实论据和道理论据，并了解它们在阐明观点方面的作用。
(4)理解例证、引证、对比论证、比喻论证等论证方法及其在阐明观点上的作用。
(5)了解议论文的结构：引论、本论和结论以及提出问题、分析问题、解决问题。
(6)领会议论文语言的严密性和感情色彩。
(7)了解立论、驳论两种论证方式，了解常见的反驳方法。
4、文言文阅读
(1)读准字音，读好停顿。
(2)按照教材要求背诵重点篇章。
(3)了解课文的基本内容。
(4)能够回答课后练习中有关课文内容方面的问题。
(5)了解文章的主要写作方法。
三、写作学习计划时间安排
1、记叙文
(1)记叙的范围：能从家庭生活、学校生活或社会生活等方面，写自己的“所见、所闻、所思、所感”。
(2)要求：内容要切题，思想感情真实、健康，内容具体，中心明确，运用议论等表达方式恰当。语言通顺，简明，连贯，没有语病。结构要完整，条理清楚，分段恰当，详略得当。
2、说明文
(1)说明的范围：对周围事物、对自己生活的环境、对所提供的实物或图表能加以具体的解说。
(2)要求：能抓住事物特征，能采用恰当的说明方法，语言通顺、简明、连贯，有条理。
3、议论文
(1)议论的范围：对周围发生的事情，对自己所记叙的人物或事件、对所阅读的一般文字材料能发表自己的看法。
(2)要求：议论的目的明确、有针对性，也就是议论要准确针对议论对象，议论的观点正确，能作一些简单分析，有一定根据。
知道了复习内容和要求并不代表你已经有保证了，要多动笔解题，多动笔练习作文，平时注意积累材料，到考场上才会“心中有数，临场不慌”。
语文学习计划 篇5
新学期，收收心，要很快投入到紧张的学习中。为此，我决定列出以下的学习计划，时刻提醒我在今后的学习中努力勤奋：
1：每天都不能松懈。对于知识不能马虎,有不会的问题,要经过一番思考,如果真的不会再去请教老师或同学。
2：每节课都要认真听讲，特别是老师分析题目的时候，更要仔细听，不能心不在焉。
3：上课认真听讲、认真记笔记、回家认真做作业。此外，要每天把当天所学了的课程都复习一遍，还要把第二天要学的课程预习一遍。
4：写作业是一个非常重要的环节，认真仔细完成作业能发现不足并且可以巩固知识。语文作业要字迹工整,仔细分析；写规范,字迹工整。“苦后甘来”，只要努力去做，肯定会获得回报。
5:要熟背一些好的.文章。制定好时间（上学时间除外）。如果午睡的话，时间要拖到晚上。
内容：复习当天的学习内容（最好晚上）；看课外书（最好是早上或中午）；背上这篇课文必要的内容（自己删选，可以按照一些考试卷来选择性的背）
如果是2.0t的，不超速巡航能跑850-900，如果是2.3的，能跑800左右，但是不要跑到这个里程，车况不同，驾驶习惯不同，油耗就不同，一般油表剩下一格时，最好就补油。高速上万一出现加油站不营业或者没油的情况，比较麻烦。
就写这学期计划学习什么内容，每周，每个月，直到学年结束的进度。
语文学习计划 篇6
一、复习概述：
（一）关注知识结构的梳理和教学重点的把握。
一年级起始阶段的学习内容相对来说还是比较简单的，所以可以把单元复习和归类复习相结合。我们可以认真研究教材，把具有相同价值的教材进行组合，这样既抓住了教材的教学重点，又使复习的块状结构清晰、明白。
（二）关注学生的学习基础和学习差异。
学生在一学期的学习结束后，从作业、试卷的方方面面都呈现出真实的学习状态，这是复习阶段最有价值的基础性资源。所以要关注学生的学情，根据班级的实际情况，制定相应的复习计划。
（三）关注复习阶段的师生心理调适。
学生面临这么重要的考试，我们既要让孩子认真对待考试，又不能让其成为学生的思想负担。应在认真组织好复习课教学的过程中，保护孩子对学习的兴趣，同时帮助孩子梳理知识，掌握重点、难点。同时我们也要积极克服复习中易产生的急躁情绪，要善于用自己的情绪去带动、感染学生，让孩子认为考试是一件重要而有意义的事，复习是轻松快乐的。另外，补差要充分考虑孩子的需要，不做无效甚至适得其反的工作。
二、班级学生基本情况分析：
这学期班中又来了五位新同学,个别基础特别差的一学期下来还是没有跟上大家的步伐。但是，班级中大多数学生都有一定的上进心，基础知识的掌握还可以，也有一部分学生在学习方法上还有所欠缺，再加上教学时间紧张，字词和课文朗读掌握还不够。当然，班级中也有一部分学生还没有很好地进入学习状态，在学习上没有自觉性，上课听不牢，作业拖拉，因此一些基础知识掌握得很不扎实。再加上班级后进生比较多，所以在对后进生的教育和转化问题上要花更多的时间和精力。
三 、复习目标：
（一）识字写字
1 、全面复习本册书中要求会认的550个生字，能分清平翘舌音和前后鼻音，要求会写250个生字，并能用常用字组词或者说话。
2、复习基本笔画，字写得端正、正确、整洁，按正确的笔顺写。
（二）句子阅读
1、能用一定的句式说完整的话，将不完整的句子补充完整。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3、理解课文内容，感受阅读的乐趣。
四、复习内容及课时安排
一、字词(4课时)
1、复习认读《生字表（一）》中的550个汉字， 复习掌握《生字表（二）》中的250个汉字。
2、复习和掌握一些常用的识字方法。
3、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、同偏旁的`字，复习本册要求的反义词，能用部分生字口头或书面组词。
4、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。
二、句子(3课时)
1、认识句子，能正确地听说读写句子。
2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。
3、复习本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。
三、积累(渗透在整个复习过程)
1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。
2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。
3、正确背诵指定的课文。
四、阅读 (3课时)
1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
2、复习课文中出现的常用标点符号。学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。
五、朗读(渗透在平时读书的时候)
1、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3、学会分角色朗读，展开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
六、写字(渗透在平时书写的时候)
1、掌握不同结构汉字书写的规律,把握各种笔画书写的特点。
2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。
3、能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
五、复习重点和难点
◆复习重点
1、要让学生能够认读《生字表（一）》中的550个汉字，能分清平翘舌音和前后鼻音。掌握《生字表（二）》中的250个汉字，能用常用字组词或者说话。
2、了解和掌握一些常用的识字方法和规律。
3、辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、同偏旁的字，复习本册要求的反义词，能用部分生字口头或书面组词。
◆复习难点
1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。
3、发展学生的思维，培养学生自主性与灵活性。
4、审题能力的培养。
六、具体复习安排：
一、识字
1、听写生字。以奖励的方式进行。
2、开猜谜会：把以前编的字谜集中起来，由老师、学生说字谜，学生猜。猜完把生字写下来。看谁记得多，猜得多，写得多。
3、开个故事会，记难记的内容。
4、认识汉字的笔画名称和常用的偏旁名称，并能给偏旁相同的字归类记忆。
5、通过练习知道两个独体字可以合成一个合体字。
6、通过练习区分音节容易混淆的生字或同音字。
7、通过加一笔、减一笔、换一笔等练习区分字形相似的字。
二、词语
1、字、词擂台赛
1）词语接力赛：分组 学生开火车式的到黑板上写词语，（会写的字组成的词）看看哪组写得多，写得对。其他同学在下边写。
2）对对子（这个是用对对子的形式，复习反义词。）玩法：（两组对对，一组提，一组说，计时，看哪个组快。
3）给字宝宝找亲人（这是形近字的复习）：先自己在本子上写，小组再互相补充，根据数量和质量，评哪个小组获胜。
4）给字宝宝找朋友（这是同音字的复习）。
2、师生共同归纳要掌握常用的特殊词语或词语搭配。
3、通过练习学会给量词短语填上恰当的量词。
4、积累掌握词语类型：
1）（ ）的（ ）例：暖和的衣裳
2）（ ）[叠词]的（） 例：弯弯的（ ）
3）很（ ）很（ ）的（ ） 例：很高很高的房子
4）又（ ）又（ ） 例：又唱又跳
5）AABB 例：仔仔细细
三、句子的训练归类
通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。
复习时，请学生进行一些句子的补充练习，让他们知道完整的句子应该具有哪些内容；可以提供几个词语，让他们给词语排队，组成一句通顺的话，培养学生连词成句的能力（这也是一个难点）；可以请学生判断一个句子是否完整，如果不完整，还要进行恰当的补充；还可以做一做趣味性的组句游戏。
四、阅读
1、能熟读课文，背诵指定的课文段落。
2、能用自己喜欢的方法读读自己喜欢的儿歌、文章或片断，能读准确，读流利。
3、能阅读儿歌、短文或片断，并根据内容回答简单的问题。
七、复习措施：
一.是互帮互学，优化组合。课内，我们主要采用互帮互学的形式，优等生与后进生搭配，发挥学生之间的团结协作精神；课外，主要采用优优组合的形式，让同一层次的学生自由配对，发挥学生之间的竞争、激励机制。
二.是注意学生的信息反馈，让学生质疑问题，摸清学生掌握知识的情况，以便及时矫正或查漏补缺。
三.是情绪的保持。复习期间合理安排一些调节，通过创设和谐、平等的师生关系，让学生能保持积极的心理状态。
四.分层次训练。
1)对于优生:让他们进行一些新题型的训练，鼓励他们主动帮助学习有困难的同学。
2)对于学困生:
1、组成“一帮一”小组调动学生的学习积极性，让他们增强学习的信心。
2、本册要求掌握的250个四会字，尽量全部过关。
3、综合练习面批面改，及时改正错漏。
4、争取家长的配合，形成教育合力。
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