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小学语文《燕子》课程设计

2020-02-09

  【教学目标】

  1、感受燕子的活泼机灵和光彩夺目的春天景色,培养热爱大自然的思想感情。

  2、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。

  3、学会本课生字新词。

  4、有感情地朗诵课文,背诵课文。

  【教学重难点】

  1、体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。

  2、体会作者在观察的基础上如何抓住景物特点进行描写。

  【教具准备】

  教学楼投影片。

  【教学方法】

  讲授法、练习法及情景教学法。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入新课

  1、出示投影片01:

  指导学生由远到近的顺序观察景物,按由近到远的顺序观察燕子。

  2、提问:

  你从图上看到了什么?

  3、导语:

  春天,在乡间,在城市,在山野,在树林,随处可以看到可爱的燕子。今天,我们就来学习著名作家郑振铎用优美文字描绘的燕子。板书课题。

  二、自读交流,初步感知(图文结合)

  1、自读课文,同桌或小组研讨不理解的字词。

  2、各小组汇报小组内没有解决的问题。

  3、默读:想一想,哪些内容能从图上看出来?课文是从哪几个方面来描述燕子的?

  三、再读课文,感悟语言

  1、第一段:

  ⑴ 观图体会:

  燕子的外形有什么特点?

  ⑵ 指导朗读、背诵。

  2、第二段:

  ⑴ 思考:

  作者抓住哪些最能体现春天特点的景物来描写春天的光彩夺目?

  ⑵ 小燕子从南方赶来,为春光增添了怎样的生机?

  ⑶ 自由练习朗读。指名读,读后评议。

  3、第三自然段:

  ⑴ 观察图画,自读课文,体会燕子飞行的特点。

  ⑵ 引导朗读、感悟。

  4、第四自然段:

  ⑴ 观察图画,自读课文,体会燕子停歇的特点。

  ⑵ 理解重点语句,出示自制投影片。蓝蓝的天空一支正演奏的春天的赞歌。五线谱音符分别指的是什么?为什么停着的燕子谱出了一支正待演奏的赞歌?

  四、 课堂练习

  1、选择一个你最喜欢的段落,反复诵读。

  2、试背课文内容。

  第二课时

  一、检查复习,导入新课

  1、听课文配音朗读,进一步感受燕子的可爱和春光的美,并学习有感情的朗读。

  2、复习课文内容:课文从哪几方面描述燕子的?表现了燕子什么特点?

  3、导入:为什么说从南方赶来的小燕子为春天增添了许多生机呢?这节课我们一同来品读课文。

  二、细读课文,领悟品读

  1、自由读课文,画出你最欣赏的句子,朗读体会。

  2、集体读议交流。

  品读第二自然段:

  ⑴ 理解品读句子(出示自制的投影片)。青的草,绿的叶,各种鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。

  像赶集似的聚拢来是什么意思?形成了光彩夺目的春天是什么景象?

  ⑵ 指导感情地朗读背诵课文。品读第三自然段:

  ⑴ 抓住重点词句深入理解。一转眼、掠过、偶尔(速度快);斜着身子(身轻、灵活、姿态优美);唧唧叫(欢快的心情)。

  ⑵ 这一段与上一段有什么联系?

  ⑶ 感情朗读背诵。品读第四段:

  ⑴ 想象画面内容。

  ⑵ 几痕细线换成几根细线好不好?为什么?

  ⑶ 指导朗读背

  1、体会部分词语运用之恰当。

  ⑴ 小燕子从南方赶(飞)来,为春光增添了许多生机。

  ⑵ 蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕(根)细线,多么像五线谱啊。

  ⑶ 几根燕子飞倦了,落(停)在电线上。

  ⑷ 小结:

  由此可见,正是由于这些运用极为恰当的词语,使得小燕子的可爱形象活灵活现地呈现在我们面前。我们也应从中得到一点启示:要想写好一篇文章,必须重视词语的恰当运用。

  2、背诵全文。

  四、读悟结合,运用语言

  用一两句话抒发对春天和燕子的赞美之情。把它写在课文插图旁。

  五、小结

  本文之所以写得生动形象,主要原因是作者善于观察,并展开丰富的想象,抓住特点写。我们在今后的作文中,也要学习这种抓事物特点的方法。

  六、布置作业

  1、摘抄自己喜欢的句子。

  2、想一想:

  光彩夺目的春天是怎样的景象?写一篇短文。

  【板书设计】

  羽毛:乌黑光亮

  翅膀:俊俏轻快 (活泼机灵)

  燕子 尾巴:剪刀似的分*的

  飞行: 斜着身子 (掠、一转眼、沾、轻而快)

  停歇: 音符、五线谱(美)