关于教育的格言15篇
关于教育的格言1
1.诚信是无形资产;诚信是无字招牌;诚信是无言口碑;诚信是无声广告。
2.商不在巨，讲诚则兴;店不在大，守信则名。
3.道德确实不是指导人们如何使自己幸福的教条，而是指导人们如何配享有幸福的学说。--康德，德国哲学家
4.走正直诚实的生活道路，定会有一个问心无愧的归宿。--高尔基
5.遵守诺言就象保卫你的荣誉一样。--巴尔扎克
6.以实待人，非惟益人，益已尤人--杨筒
7.人背信则名不达--刘向
8.诚实是智慧之书的第一章。--杰弗逊
9.以信立身，传承古国遗风;以诚处世，光大华夏美德。
10.靠着忠诚，你能与伟大的心灵为伴，有如一个精神上的家庭。--莫洛亚
11.人之交往在于诚，世之安宁要靠信。
12.对自己真实，才不会对别人欺诈。--(英)莎士比亚
13.自古皆有死，民无信不立。--孔子
14.丢失钱财悔一时，丢失诚信悔一生。
15.在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。--孟德斯鸠
16.发展是硬道理，诚信是软环境。
17.要我们买他的诚实，这种人出售的是他的名誉。--沃夫格
18.没有诚信，何来尊严?--西塞罗
19.十里南京路，真诚不改;1条黄浦江，信义常留。
20.你必须以诚待人，别人才会以诚相报。--李嘉诚
21.虚伪的真诚，比魔鬼更可怕--泰戈尔
22.对自己真实，才不会对别人欺诈。--莎士比亚
23.金钱无法弥补道德缺陷，诚信能够提升人生品位。
24.诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。--德莱塞
25.诚者，天之道也;思诚者，人之道也--孟子
26.世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实的.人才能经得起事实和历史的考验。--周恩来
27.人而无信，不知其可也。--孔子
28.诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感--艾琳.卡瑟
29.不好说谎，不好害怕真理。--列夫托尔斯泰
30.诚开金石，信步天下。
关于教育的格言2
1)业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。佚名
2)儿孙自有儿孙福，莫为儿孙做远忧。佚名
3)好的父亲可能会有坏的儿子。佚名
4)改变自己，是自救，影响别人，是救人。佚名
5)大肚能容，断却许多烦恼障，笑容可掬，结成无量欢喜缘。佚名
6)谎言像一朵盛开的鲜花，外表美丽，生命短暂。佚名
7)一个人如果不被恶习所染，幸福近矣。佚名
8)投入海中鱼子，并不都长成鱼。佚名
9)嫉妒别人，仇视异己，就等于把生命交给别人。佚名
10)梦中冥冥有乐趣，觉后空空无大千。佚名
11)诽谤别人，就象含血喷人，先污染了自己的'嘴巴。佚名
12)教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。佚名
13)故择其所嗜，必先受业，乃得尝之;择其所乐，必先有习，乃得为之。孔子曰：少成若天性，习贯如自然。佚名
14)做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭
15)作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田
16)自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素自尊心、自我尊重感、上进心。苏霍姆林斯基
17)追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。苏霍姆林斯基
18)教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知
19)教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。叶芝
20)教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。园斯金
关于教育的格言3
1、智力教育就是要扩大人的求知范围。
2、志当存高远。
3、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。
4、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
5、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。
6、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
7、屋宽，不如心宽。
8、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。
9、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。
10、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的.人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。作者:巴尔扎克
11、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。
12、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。
13、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。
14、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
15、尽多少本分，就得多少本事。
16、教子功夫：第一在起家，第二在择师。
17、教育人就是要形成人的性格。
18、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
19、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
20、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
21、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。
22、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
23、表扬要对人不对事，批评要对事不对人；表扬要公开，批评要私下。配合、服从要公开，意见、建议要私下。
24、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
25、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
关于教育的格言4
1.用心做事，用爱育人。
2.用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
3.用细心、耐心、知心、爱心搭建师生心灵的通途。
4.用我们的辛勤劳动托起明天的希望。
5.用微笑迎接微笑，用心灵碰撞心灵，用关爱呼唤心灵。
6.用书籍滋润着自己的心灵，把爱心奉献给每一位学生。
7.用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
8.用爱心启迪孩子的心灵，用激-情点燃孩子的智慧。
9.用爱心浇灌娇嫩的花朵，用双手托起明天的太阳。
10.用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。
11.发现问题，研究问题，解决问题，是最好的教育。
12.应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。
13.意欲的培养是教育的关键。
14.以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的'责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发学生的创新。
15.以博大的胸怀去热爱每一个学生，把真挚的爱心献给每一位学生。
16.一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。
17.一切为了学生，一切为了教师，一切为了学校，这是我神圣的职责。
18.一举一动满是情，一颦一笑全是爱。
19.一个知识不完全的人可以用道德来弥补，而一个道德不完全的人，很难用知识去弥补。
20.一个优秀的教师要善于发现孩子的优点，欣赏孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自己充满信心。
21.一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。
22.一次小小的鼓励，往往会给孩子终生的回忆。
23.业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
24.要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
25.要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。
26.要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
27.要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
关于教育的格言5
1、实事求是办教育，解放思想抓课改，与时俱进求发展。
2、贪一滴，占一点，点点滴滴是深渊；留份白，留份清，清清白白在人间。
3、吾爱吾师，吾更爱真理；弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
4、生命在于运动，能够让孩子们在活动中得到乐趣是我最大的心愿。
5、我们都随时处于正在学习的过程。
6、大家齐努力，科技教育盛开花。
7、学生是台上的演员，教师是导演和评委。
8、事在人为，境由心造。
9、勤勤恳恳教书，踏踏实实育人。
10、心灵和心灵撞击，生命和生命对话。
11、播种希望，收获明天！
12、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。
13、一个希望的眼神，能令受挫的学生点燃自信之光。
14、老师要像保护和叶上的露珠一样保护每一个孩子。
15、普通的孩子，用得法的`教育，就会成为超常的人。
16、让教学因爱而充满生命力。
17、老师，您满怀爱心地创造了一个温暖的集体，在我们这个集体中，每一分钟都拥有着欢笑，歌声和阳光。
18、扬黄牛精神，做平凡工作。
19、好人有好报，即使没好报，也要做好人。
20、未敢差一事，恐误人一生。
21、给孩子播下希望的种子，让孩子收获希望的人生。
22、竖起你的拇指一定比伸出你的食指更容易改变事实。
23、投入心灵才能闻到生命的醇香！
24、爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。
关于教育的格言6
1、坚持学生利益第一，集中地体现了我们所从事的事业是正义性和崇高性。
2、讲台虽小，能载千秋伟业：烛光虽微，亦照万里河山。
3、在平凡中追求精彩。
4、以心灵赢得心灵，以人格塑造人格。
5、茶也醉人何必酒，书能香我不须花。
6、教师的微笑是学生心中的`一米阳光，有爱，教育才他效。
7、爱是的教育，而表达爱的的方法是欢喜、鼓励和赞赏。
8、智慧求真知，实践长才干。
9、讲台边，朝朝幕幕，我用爱造句；书桌旁，寒来暑去，我用心写作。
10、教育不仅仅是种职业，也是一项事业。
关于教育的格言7
1、用尊重和爱心换取幼儿的快乐，用真诚和微笑面对每一位家长。
2、让学生微笑着面对每一条起跑线，自信的冲向美好的人生目标。
3、转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。
4、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的保密，愉悦自我的人生。
5、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。
6、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。
7、吾爱吾生，心地玉石般澄明；吾爱吾生，情怀白雪般洁净。
8、信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。
9、失去金钱的人损失甚少，失去健康的.人损失极多，失去勇气的人损失一切。
10、一般的教师只传授知识，不错的教师还传播真理，优秀的教师让学生自己寻找真理。
11、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
12、播种欢乐的种子，让花朵在天籁中绽放。
13、一切为了孩子，为了一切孩子。
14、吾爱吾师，吾更爱真理。
15、事实上一切教育归根结蒂都是为了培养人的良好习惯。
16、甘为学生进步的阶梯。
17、用知识和爱心去浇灌，使学生茁长成长。
18、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
19、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育
20、用爱谱写教育的乐章。
21、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。
22、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。
23、如果天真活泼的孩子就是一只快乐的鸟儿，我愿做他身上的羽毛，为他遮风挡雨。
24、岂能尽如人意，但求无愧我心。
关于教育的格言8
1、教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。
2、我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。
3、尊重学生的最高境界是忘记自己是老师，很自然与他们一起探讨人生与科学。
4、教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们。
5、表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。
6、将我的血与汗，用作文明的甘露，浇灌鲜嫩的花朵；将我的灵与肉，化作知识的养分，肥沃强国的土地。
7、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。
8、给学生一个世界，给老师一片天空。
9、爱在左，责任在右。生命之路，陪着孩子们走一程，无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。
10、纳百川，容学问，立德行，善人品。
11、不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。
12、在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的、独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。
13、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
14、孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！
15、浪费时间是一桩大罪过，学习要从现在开始。
16、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
17、知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。
18、时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。
19、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
20、用爱心和智慧培育学生心中创新的种子。
21、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。——龚自珍
22、临渊羡鱼不如退而结网。——班固
23、晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。
24、给孩子食物，可以让他长身体；给孩子观念，可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。
25、培养自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法则，听任人的身心自由发展，按儿童自然发展的程序，培养他本身应有的观察、思维和感受能力。
26、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
27、课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。
28、非学无以立身，非教无以立国。
29、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。
30、为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的.知识和人类智慧的太阳。
31、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
32、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。
33、学生是台上的演员，教师是导演和评委。
34、教师必须时刻充电，才能永恒地释放所需能量。
35、发现问题，研究问题，解决问题，是最好的教育。
36、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。
37、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。
38、太阳每天是新的，孩子们每天也是新的。
39、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的实在因素。
40、待人要诚心，帮人要热心，看人不偏心，做人要开心。
41、用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。
42、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。
43、贫穷是不需要计划的，致富才需要一个周密的计划。——并去实践它。
44、江山代有才人出，各领风骚数百年。——赵翼
45、只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。
46、扬黄牛精神，做平凡工作。
47、教育应当培植出活力，使学生向上长。
48、与其说献身教育，不如说献“心”教育。充满爱心，才能赢得学生的真心；将心比心，才能赢得家长的放心；事事用心，才能赢得自己的舒心。
49、人之性，教也；人之情，育也。
50、为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园丁、甘为人梯的奉献精神。
51、教育是国家万年根本大计。
52、学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。
53、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
54、教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。
55、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
关于教育的格言9
1.没有诚实何来尊严?--西赛罗，古罗马政治家
2.生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。--海涅
3.言不信者，行不果--墨子
4.当诚信离你而去，邪恶便乘虚而入。
5.诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。--康德《持久和平》
6.说谎话的人所得到的，就只即使觉说直话也没有人相信--伊索
7.我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。--贝多芬
8.人生的旅途漫长，不能因失信而变得短暂。
9.人无忠信，不可立于世--程颐
10.诚实和勤勉，就应成为你永久的伴侣。--富兰克林
11.欺人只能一时，而诚信都是长久之策。--约翰.雷
12.感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提。--凯洛夫
13.才者，德之资也;德者，才之帅也。--司马光
14.巧诈不如拙诚。--韩非子
15.把"德性"教给你们的孩子：使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈--贝多芬
16.一丝一毫关乎节操，一件小事、一次不经意的`失信，可能会毁了我们一生的名誉。--林达生
17.失信就是失败。--左拉
18.宁做诚信的傻子，不做虚伪的智者。
19.自以为聪明的人，往往是没有好下场的，世界上最聪明的人是老实的人，因为只有老实人才能经得起事实和历史的考验。--周恩来
20.您必须保持诚实人的立场，这时常是冒险的人需要的勇气。--奥斯特洛夫斯基
关于教育的格言10
1、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
2、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
3、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子
4、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》
5、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。
6、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷
7、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基
8、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
9、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
10、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯
11、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
12、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲，春秋政治家
13、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
14、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦
15、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
16、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培
17、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉？詹姆士
18、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
19、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
20、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文
21、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
22、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
23、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
24、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培
25、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫若
26、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林
27、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
28、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
29、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《中庸》
30、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。
31、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
32、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
33、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪
34、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基
35、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
36、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根
37、不愤不启，不启不发。——孔子
38、供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。
39、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
40、你的'教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
41、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
42、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，（）唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
43、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦
44、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
45、发明千千万，起点是一问。——陶行知
46、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
47、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
48、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
49、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
50、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
51、把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚
52、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。
53、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
54、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
55、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”——苏霍姆林斯基
56、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
57、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶
58、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德
59、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
60、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫
关于教育的格言11
1、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的`道路。
2、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。
3、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。
4、言忠信。行笃敬。惩忿窒欲。迁善改过。
5、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
6、爱校、爱生是我们职责。
7、正其谊，不谋其利。明其道，不计其功。
8、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
9、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
10、在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
关于教育的格言12
1、教育人就是要形成人的性格。欧文《人类思想和实践中的革命》
2、一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。
3、合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。马卡连柯《论共产主义教育》
4、始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。孔丘《论语公冶长》
5、从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有好的东西。苏霍姆林斯基《要相信孩子》
6、每个人可能都听过这句话：愤怒距离危险仅一步之遥。这是一句古老的格言，其正确性历经时间的考验。愤怒时的所言所行会对许多人和事情造成伤害。那种压抑在心头的怒火尽早会如火山般喷发而出。
7、只有出自衷心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。洛克《教育漫话》
8、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。
9、在品格以及整个人的教育领域内只有一条途径可接近学生：这就是他的信任。布贝尔《品格教育》
10、我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。卢梭《爱弥儿》
11、有压力，但不会被压垮；迷茫，但永不绝望。
12、名副其实的教育，本质上就是品格教育。布贝尔《品格教育》
13、当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。
14、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。赞科夫《和教师的谈话》
15、、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。吕凯特
16、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。
17、不会生气的人是愚者，不生气的人乃真正的智者。
18、说理是对待儿童的真正办法。洛克《教育漫话》
19、故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。孟轲《孟子告子下》
20、积极的鼓励比消极的刺激来得好，但是鼓励法也不可用得太滥，一滥恐失其效用；刺激法若用得其当，也是很好，不过只可偶一为之而已。陈鹤琴《家庭教育》
21、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。
22、生命不等于是呼吸，生命是活动。卢梭
23、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。赞科夫《和教师的谈话》
24、决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。
25、心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一。苏霍姆林斯基《要相信孩子》
26、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错而是为的要使日后不去再犯。夸美纽斯《大教学论》
27、只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。列宁《新经济政策和政治教育局的任务》
28、儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。洛克《教育漫话》
29、培养人，就是培养他对前途的希望。马卡连柯
30、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。
31、做决定之前仔细考虑，一旦作了决定就要勇往直前、坚持到底。
32、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。卢梭《爱弥儿》
33、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！
34、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。
35、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。苏霍姆林斯基《要相信孩子》
36、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。罗素《教育与美好生活》
37、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。卢梭《爱弥儿》
38、世界会向那些有目标和远见的人让路。
39、有些人是过分严格，有些人是过分放任，这两种情况都同样是要避免的。卢梭《爱弥儿》
40、在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落自尊心。苏霍姆林斯基《要相信孩子》
41、学校是个应用心理学的实验室。杜威《学校与社会》
42、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福这是我的经验之谈。贝多芬《贝多芬语言》
43、我们要提出两条教育的诫律，一、不要教过多的学科；二、凡是你所教的东西，要教得透彻。罗素《教育目的》
44、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基《要相信孩子》
45、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。
46、儿童的道德感必须首先从他们富有生气和纯洁的情感所引起；然后他们必须练习自我控制，并教导他们关心一切形成关于他们的地位和环境所应有的道德权利和义务的正确的观念。裴斯泰洛齐《葛笃德怎样教育她的子女》
47、你必须百分之百的把自己推销给自己。
48、失败的是事，绝不应是人。
49、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。苏霍姆林斯基《给教师的建议》
50、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。爱尔维修
51、失败只是暂时停止成功，假如我不能，我就一定要；假如我要，我就一定能！
52、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。
53、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。赫钦斯《教育中的冲突》
54、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓教育，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。《邓肯自传》
55、名誉虽然不是德行的真正原则和标准但是它离德行的真正原则和标准是最近的它是一种指导儿童和鼓励儿童的正当方法。洛克《教育漫话》
56、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。爱因斯坦
57、失败只有一种，那就是半途而废。
58、愤怒可以帮你达到某种目的，但并不适合所有情况。其原因是，随着年龄的增长，你有责任去调整自己的情绪，抵制挫败感。没有人有那种远见和能力，能判断出扰乱你心绪的原因所在。经常发怒的人难成大事，而懂得这个道理的人则容易获得成功。
59、没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。
60、说教之所以最没有用处，其原因之一就是它是普遍地向所有一切的人说的，既没有区别，也没有选择。卢梭《爱弥儿》
61、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。洛克《教育漫话》
62、孩子是活生生的生命，美好的生命，因此对待他们就该像对待同志和公民一样，必须了解和尊重他们的权利和义务：享受快乐的权利，担当责任的义务。马卡连柯《马卡连柯全集》
63、让我们从基本的`角度尝试着进行分析，人为什么会发怒呢？也许是对事情的进展不满意，也许是被人欺骗，也许是埋怨生活对他的残忍，等等。这些繁杂的琐事就是引发愤怒的原因，当令人沮丧的事累积到一定程度时，我们便忍无可忍了，我们的感情就会如同火山一样喷发出来。愤怒是自我发展一大障碍，它会使我们的视野狭隘。当心灵充斥着愤怒着傲慢的情绪时，便没有逻辑性和公正性可言。
64、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。
65、奉劝年轻的教师和少先队辅导员：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。苏霍姆林斯基《要相信孩子》
66、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。
67、如果班级里能够创造一种推心置腹地交谈思想的气氛，孩子们就能把自己的各种印象和感受、怀疑和问题带到课堂上来，展开无拘无束的谈话，而教师以高度的机智引导并且参加到谈话里去，发表自己的意见，就可收到预期的教育效果。赞科夫《和教师的谈话》
68、开始努力吧！在这个过程中你必须放弃很多东西，但你要明白它们都不是你最终想要的，你要相信在你成功以后，总有一天它们会再回来，而且比现在更美好！
69、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。爱德华兹
70、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。《陶行知文集师范生第一变》
71、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。
72、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。赞科夫《教学与发展》
73、体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。陶行知《育才学校教育纲要草案》
74、野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。斯宾塞《教育论》
75、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。卢梭《爱弥儿》
76、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。
77、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。卢梭《爱弥儿》
78、相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。
79、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。卢梭《爱弥儿》
80、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。
关于教育的格言13
1、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
2、把显露智慧的机会让给学生，把欣赏的目光分给每一个学生。
3、学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为对手鼓掌。
4、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
5、太阳底下最光辉的职业人类灵魂的工程师。
6、不是每一次努力都有圆满的结果，不是每一次付出都有收获的喜悦，只要用心做过，你就会拥有一切。
7、轻负担，高效率，教给学生有用的东西。
8、用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。
9、德为人模，行为人范；学为人师，教为人表。
10、师爱，能成就孩子的未来；施爱，是教师迈向成功的阶梯！
11、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
12、架起心灵的桥梁？？平等、尊重、互爱和理解。
13、德无常师，主善为师。
14、把一切知识教给一切人。
15、蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育！
16、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
17、不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。
18、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。
19、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
20、表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。
21、内存一个爱，外显一个笑。
22、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的`探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
23、一面教，一面学，一面当先生，一面当学生。
24、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
关于教育的格言14
1、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
2、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
3、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
4、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
5、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
6、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
7、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
8、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
9、学高为师，身正为范。
10、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
11、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
12、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
13、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
14、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
15、今天的.积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?
16、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
17、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
18、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
19、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
20、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
21、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
22、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
23、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
24、教师的人格是教育的基石。
25、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
26、在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
27、坚持启发式，避免注入式。
28、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
29、我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。——洛克
30、我们必须培养属于生物因而也属于自然界的人适应社会生活;因为社会生活是人的特殊工作，所以它也必须符合人的自然活动的表现。——蒙台梭利
关于教育的格言15
1.言而有信为人，脚踏实地做事。
2.言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。
3.严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。
4.学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。
5.学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。
6.学生是台上的演员，教师是导演和评委。
7.学春蚕，无私奉献，似蜡烛照亮别人。
8.信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。
9.心灵塑造的最佳工程师。
10.心灵的沟通胜于知识传递。
11.晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。
13.想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的`一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的实在因素。
14.先学会做人，再学会知识。
15.吾爱吾生，心地玉石般澄明；吾爱吾生，情怀白雪般洁净。
16.我一千次地确信，没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不可能有学生的全面智力的发展。
17.我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。
18.我们不能全是船长，必须有人也当水手。这里有许多事让我们去做，有大事，有小事，但最重要的是我们身旁的事。
19.问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
20.为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。
21.投入心灵才能闻到生命的醇香！
22.天荒地老，教师的童心不泯。
23.天才是百分之九十九的汗水加百分之一灵感。
24.桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来！
25.太阳每天是新的，孩子们每天也是新的。
26.竖起你的拇指一定比伸出你的食指更容易改变事实。
27.书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。
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