设计方案

【热】设计方案3篇

　　为了保障事情或工作顺利、圆满进行，就不得不需要事先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。那么方案应该怎么制定才合适呢？以下是小编帮大家整理的设计方案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

设计方案 篇1

　　一、教学目标

　　1、 培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。

　　2、 进一步了解说明顺序和说明方法。

　　3、 进一步培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力。

　　二、教学重点

　　通过竞赛，了解课文内容，在此基础上，利用收集的有关克隆资料展开辩论，培养学生锲而不舍的精神和口语交际的能力。

　　三、课时安排 3课时

　　四、课前准备

　　学生：

　　1、结合课后练习预习课文，借助工具书，解决生字词。圈点勾画文中不理解的地方。

　　2、收集有关克隆的资料，如文字资料、图片资料、实物资料等。

　　教师：

　　准备有关资料和事例，以便引导学生理解课文；把课后练习题融入教学过程中。

　　第 一 课 时

　　一、教学内容

　　展开竞赛，掌握课文内容，了解说明顺序和方法。

　　二、教学步骤

　　1、导入新课

　　《西游记》大家都很熟悉，其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已——他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆。今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。

　　2、交流查找的资料

　　我们身边哪些动、植物先天具有克隆的本领？（学生出示仙人掌并加以说明；土豆、桂花、富贵竹插枝即活；各种蔬菜、果树的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等）

　　3、感知课文，展开竞赛

　　按课文四个版块，把学生分成三个小组，以组为单位展开。（第一部分一个小组，第二、三部分一个小组，第四部分一个小组）

　　⑴全班齐读第一部分，请第一组同学做好迎战准备，另外同学发掘问题。

　　问：找出天生具有克隆本领的动植物的共同点？（都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代。）

　　问：找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。（“生物靠自身的一分为二……这就是无性繁殖”。“凡来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫克隆”）

　　问：这一部分用了哪些说明方法，并分别找出来。（举例子、下定义、作诠释）

　　教师补充提问：任何说明方法都是为说明事物特征服务的。作者介绍克隆是什么时用了举例子、下定义、作诠释的说明方法，其作用是什么呢？（克隆这一前沿科学领域，对一般人来说是很陌生很难懂的，作者通过列举大家熟悉的事物，再加以细致的解释，最后用简洁、准确、概括的语言给它下个定义，把它的特征清楚的展示出来，让我们知道了什么是克隆。）

　　⑵对克隆有了比较清楚的`了解，那我们再来了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。（默读“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分。请二组同学准备，其他同学发掘问题。）

　　问：这两个部分作者举了哪些克隆事例？（1979年克隆鲫鱼、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙）

　　问：用了哪些说明方法？（举例子、列数据）

　　问：克隆绵羊“多利”的诞生，为什么在世界上引起了轰动？（说明了动物细胞与植物细胞一样具有全能性。标志着克隆研究取得新的进展和重大突破。）

　　问：这部分作者为什么不按照时间顺序进行说明呢？文中的顺序安排有什么好处？（如果其他学生觉得比较困难，教师可以组织学生讨论，并加以引导。文中按生物顺序来安排的，是由低级到高级。这样的顺序符合人们认知的规律。另外，无性繁殖属于低级繁殖，动、植物越进化、越高级，就越难进行无性繁殖。这一顺序说明了克隆技术在不断的发展。）

　　教师补充提问：克隆技术不断在发展，这与科研人员的努力是分不开的，看看文中哪些地方体现了他们的努力？

　　学生找出后，教师追问：这些努力体现了一种什么精神？（锲而不舍、求真创新）把这种精神用到我们的学习中，我们该如何做呢？（学生自由发言）

　　⑶克隆技术造福人类（请同学读，最后一组同学做好准备。）

　　问：克隆技术造福人类主要体现在什么地方？（第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以挽救珍稀动物；第三，克隆对人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。）

　　问：这一部分的第一段主要用了什么说明方法？有什么作用？（举例子。通过举例，说明只有通过克隆技术才能最有效、最方便地繁殖这些能给人类带来好处的高附加值的牲畜。）

　　问：你愿意克隆一个和你一样的人出来吗？（学生自由发言）

　　问：作者对克隆人的看法是什么，体现在文中什么地方？（略）

　　对竞赛优胜小组以肯定后，教师小结：我们对“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。那你对克隆的看法如何呢，请整理好收集到的资料，准备下节课的辩论——我看克隆人。

　　第 二课 时

　　一、教学内容

　　总结前课内容，展开辩论。

　　二、教学步骤

　　1、投影幻灯片，复习课文内容。

　　《 奇 妙 的克 隆》

　　2、组织学生，展开辩论。

　　投影幻灯片，指出辩论要求：

　　⑴语言清晰、流畅，有条理性，声音洪亮。 ⑵观点明确，论据充足 。 ⑶在驳斥对方观点时应该有“理”，更应该有“礼”。

　　教师根据实际情况进行小结。

　　3、布置作业

　　⑴把文中好的词、句抄在资料册里，增加知识的积累。

　　⑵回家仔细观察一种动物或植物，选择适当的说明方法，有条理的介绍它的特征。

　　附：板书设计

　　克隆的含义

　　奇妙的克隆 克隆实验

　　克隆技术对人类的好处

　　人类对克隆技术的思考

设计方案 篇2

　　一、活动主题：“天天向上，拥抱美好!”

　　二、活动时间：20xx年2月22日(五)—2月25日(一)，共4天!

　　三、主办单位：XX百货

　　四、活动内容：

　　一)、SP品牌主力活动：

　　SP1：秋品尝鲜1元当2.5元花，部分当2.0元/1.5元;

　　特别企划：1、流行夏款/床用商品出清低至3折，开学用品优惠大放送!

　　2、VIP购夏款服饰折后再享9折!

　　SP2:我要我的开学礼!

　　1)活动时间：20xx年2月22日—2月25日

　　2)活动地点：商场客服台

　　3)活动内容：A.凭学生证即可免费领取鞋券+化妆品券一份(指定区域惠满200元抵用一张)，并可免费办理VIP会员卡!

　　B.活动期间，VIP学生来店任意消费可享5倍积分(凭学生证)!

　　SP3:秋季化妆品节火热开启中!

　　1)活动时间：20xx年2月22日—2月25日

　　2)活动地点：商场化妆区/XX百货官方微信平台

　　3)活动内容：

　　XX百货秋季化妆节正在火热开启中!

　　A.活动期间，我商场化妆区全线化妆品满100元立减30元现金，以此类推，多买多减!

　　B.2月23日至24日期间，我商场邀请了著名品牌化妆师现场为您免费体验精致彩妆、皮肤测试、转季护肤讲学等;

　　100元化妆券免费领取啦!

　　C.活动期间，分享本次化妆区活动至微信朋友圈中即可凭分享链接至商场一楼客服台领取100元化妆券一张(满300元即可使用)!

　　SP4:开学啦!荡起青春时尚!

　　1)活动时间：20xx年2月22日—2月25日

　　2)活动地点：商场运动休闲区/鞋品区

　　3)活动内容：A.开学总动员——活动期间，我商场运动/休闲装大型特卖会19元起!

　　B.心情换季，鞋柜变身——活动期间，我商场一楼鞋品区新季秋鞋齐上柜，款款单品，掳获芳心。

　　C.Itistimeto

　　school——活动期间我商场箱包新品上柜指定款最高1元当2元，购物有好礼。凭学生证最享10%减现!

　　SP5:10元秒杀!

　　1)活动时间：20xx年2月23日—2月24日

　　2)活动地点：商场一楼

　　3)活动内容：手快就是赚到!2月23日、2月24日19：30，XX百货精选多款时尚服饰，通通10元，10秒10元秒杀!这种速度与激情，你的小心脏hold得住吗?

设计方案 篇3

　　教材分析：

　　《四季》是人教版实验教材第一册的一篇儿歌，它富有童趣的简介了四季的特点。要求认识11个生字，学会4个生字。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。（知识能力目标）并初步认识四季，激发喜爱四季，喜爱大自然的情感。（情感态度价值观目标）学习自主合作学习，在读中知文、质疑、感悟、积累。（过程方法目标）儿歌中的鞠着躬、顽皮地等词语比较难懂。

　　学生分析：

　　学生刚刚学完拼音不久，朗读课文和认知的水平都比较低下，读通、读懂课文难度较大。

　　设计理念：

　　在教学中，应以表演朗读为主，让生读中知文、读中质疑、读中感悟、读中积累，并使学生展开丰富的想象进行说话，培养语感；通过欣赏、扩展练习等增加有关四季的信息量，让学生受到情感熏陶，产生对大自然的喜爱之情。

　　教学准备：

　　自制CAI课件

　　教学过程：

　　一、观图说话，导入新课

　　1、看图说话。（通过课件以动画形式出现书中四幅插图，最后定格画面。）

　　请生仔细观图，看看他们分别画的是什么季节，教师逐幅图引问，课件出示春夏秋冬四个字。然后引导学生说说每个季节的颜色特点，教师进行小结板书。如春天，草儿发芽了，树木长叶了，到处一片绿色，我用绿粉笔写春天（板书春）；夏天红红的太阳赤烤着大地，用什么表示好呢？秋天、冬天呢？（生回答，师板书）

　　2、揭示课题。

　　请学生把一年中的这四个季节合起来起个名字。（课件出示课题四季。）

　　充分发挥多媒体的优势，利用生动形象的画面和悦耳动听的音响激发学生的学习兴趣，在玩中对学生进行了观察、口头表达和概括能力的培养，既尊重了学生的已有经验，又为知识的进一步建构打下基础。

　　二、表演朗读，学习课文

　　㈠读中知文（准确、流利地读课文）

　　1、引读课文。（课件展示配乐的课文画面）

　　⑴教师带表情和动作范读，让学生当小评委；

　　⑵请学生自由地大声地读课文，要求读准确、流利（强调：如果遇到读不准的字就拼拼音多读几遍，或者同桌之间互帮互学）。

　　2、检查认读生字词情况。（课件展示生字词）

　　抽生认读；打乱顺序认读；齐读。

　　（要求其余学生认真听，如果同学没读准，马上帮他指出来。生能读几个就几个，读的好请他当小老师带大家读；生读不准的，请其再拼读后教师或其他小朋友帮助纠音。）；

　　3、学生个性化朗读。（课件展示课文片段）

　　生自由选择自己喜欢的季节，点击课件展示相应的课文片段或句子朗读，可以个别读，也可以喜欢读同一个句子的都站起来读，要求学生互评。

　　学生在教师的范读中获得对课文的整体感知，并通过自己的认真聆听和思考来获得读书的技巧；学生积极参与评价，充分体现了学生的主体性；学生选择自己喜欢的季节进行学习，正是新课程所提倡的个性化学习。

　　㈡读中感悟（带表情、动作读课文）

　　1、教师指导学习一个句子。（课件展示课文中描写学生喜欢的一个季节的句子）

　　⑴激发学生表现欲：刚才，大家评价老师读书的时候，都说带着表情和动作读才动听，才美。那我们就一起来读读第一句，看看能不能读得美美的。

　　⑵生在教师的启发下自由创作动作。

　　⑶抽生上台表演读，其余小朋友认真看，当小评委。

　　⑷全班同学站起来一起表演读。

　　⑸小结学习此季节的'学法。

　　2、学生自由表演读。（课件展示描写其余三个季节的句子）。

　　⑴交代要求：下面，请聪明能干的你们自由地练读其他三句话，也可以和同桌一块讨论着读，读完了就马上举手告诉我。我要看谁读得又快又好，就请他上台戴上美丽的头饰表演，开始。

　　⑵生自由表演读。

　　⑶检查情况。全班同学都站起来表演读后三句。

　　⑷抽生上台表演。请6位学生上台扮角色表演读，其余学生当评委，评出最佳小演员、最佳小评委。

　　教师指导学生学习课文中的一个句子就是对学生进行学法指导的过程，即授之以渔，而让学生自主学习其他三个句子则是学生自主探究的过程，即授之以余，给学生充分的探究空间和足够的自主学习时间；学生通过带感情、自创动作的表演读，让多感官投入获取知识的过程，符合小学低年级儿童好动、以形象思维为主的年龄特征，利于学生的个性化学习，也利于培养学生的创新能力。

　　三、课间休息，增加信息

　　1、交代要求。（课件展示四季景象视频）

　　谈话：孩子们，现在我们轻松轻松，听听音乐，看看还可以从什么景象认出四个季节来。你可以随音乐随意的律动起来。

　　2、生欣赏美丽的画面、动听的音乐。

　　3、问：孩子们，四季美不美？你们喜欢四季吗？

　　让学生在欣赏中、律动中轻松地接受大量有关四季的信息，可以丰富学生的认识，激发对大自然的热爱之情。

　　四、扩展练习，学以致用

　　1、述：四个季节仙子看到你们这么喜欢他们，可高兴啦！你瞧，他们来啦（课件展示四季景象图片），请你们这些聪明能干的小诗人们为他们带来的景象配上一两句诗呢。看到美丽的画面，你想到什么就说什么。

　　2、师由春到冬点击课件图画引导学生观图说话，师生互评。

　　教师提供丰富的素材让学生看图说话、观景配诗，可以促进学生学以致用，扩展创新。

　　五、自由活动，拓展延伸

　　做一做，用你喜欢的方式将你喜欢的季节表现出来。比如：画一画、说一说、写一写、唱一唱、跳一跳等（课件出示题目）。

　　让学生用自己喜欢的、擅长的方式将喜欢的季节表现出来，可以充分调动学生学习的积极性，倡导个性化、多样化的学习方式，并对课堂进行延伸，从课内走向课外。