设计方案

时间：2026-06-27 08:52:22 建议书

[实用]设计方案8篇

　　为了确保工作或事情顺利进行，往往需要预先制定好方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。那么问题来了，方案应该怎么写？以下是小编为大家收集的设计方案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

[实用]设计方案8篇

设计方案篇1

　　教学目标

　　知识技能

　　１、培养观察日常生活中的景物、事物的习惯，学会抓住特点表现事物，描写景物。

　　２、提高联想和想象的能力，学会由此及彼的写作手法。

　　３、能够有感情地朗读诗歌。

　　４、锻炼查找、搜索资料的能力，培养与他人合作、分享资源的习惯。

　　教学思考

　　１、结合主题，深人生活，进行实际探访。

　　２、利用书籍资源或网络资源，搜集、查找相关资料，并集成资料夹。

　　３、在班级里开展诗歌朗诵会或专题辩论会。解决问题查找有关“雨”的诗歌、音乐、图画等，比较各种艺术形式下“雨”的不同展现。情感态度１、通过诗歌的学习，感受艺术的魅力，体会自然的美好。

　　２、培养公正、客观的评价观。

　　教学重点难点

　　重点

　　１、能够搜集到“雨”的资料，并且资源共享。

　　２、能够流利、有条理地向同学陈述自己的观点，做到自圆其说、以理服人。

　　３、能够运用合理的想象和联想，独立完成以“雨”为话题的作文。

　　难点

　　１、能够从不同角度客观地评价事物。

　　２、朗读诗歌时，能够领会作品的情感内涵，恰当地读出感情。

　　【教学流程安排】

　　活动流程图活动内容和目的学生活动：

　　１、赏雨绘景。

　　２、听雨诉情。

　　３、观雨诉情。

　　４、赛说诗歌。

　　５、雨的随想。

　　６、雨的功和过。

　　７、“雨”歌大比拼。

　　８、结合自己对“雨”的不同感受和体会，从生活中挖掘素材，并进行写作练习。

　　１、培养欣赏能力，想象能力和描写能力。

　　２、听力的训练，口语表达的强化训练。

　　３、调动感官综合能力来学习欣赏方式、角度。

　　４、考查相关诗词的积累，暗示学生将其系统分类。

　　５、训练即兴语言能力培养和连词成句训练。

　　６、根据资料整理汇总发表独特见解技能的强化训练。让学生到图书馆或网上查找关于雨给人类带来的福祉与灾难的资料；也可以有所扩展。

　　７、联系生活，激发兴趣，整理运用生活，这是积累语文素材，再运用于表达上的活动。

　　８、这是发现生活，整理提炼生活，发表切身感受，创造表现生活的训练。

　　【课前准备】

　　教具学具补充材料多媒体网络电脑、录音机。

　　无

　　【教学过程设计】

　　问题与情景师生行为设计意图活动：

　　１、赏雨绘景：

　　⑴ 请你聆听下面的声响，想象声音表现的雨景，加入自己的感受描述你所想象的景象。

　　⑵ 请用优美的语言描绘你所见到的雨景。

　　教师用多媒体播放美丽的画面，学生边听边想象构思用精美的语言来描绘。点拨描绘的精练性，形象性。

　　锻炼对雨的感知能力，形象语言表达能力，引入活动情景，激活氛围。

　　２、听雨诉情：

　　请两组同学各抽一签，然后欣赏你所听到的音乐，用语言描述音乐给你的感受。

　　听感官，语表达，音乐欣赏传达对自然的'心零触摸。

　　两种感官的交替训练，对艺术的感知与欣赏。

　　３、观雨诉情：

　　接下来展示一组关于雨的图片，请每一组推选一名同学自选一张图片来进行描述。

　　要求：条理清晰、富有意境。

　　让学生观赏美丽的雨的图片，教师指导、点拨学生进行形象描述，力求描绘出意境。各组选代表竞说，有氛围，讲情境。对自然的心灵投入欣赏，以语言传达心声，又是表达能力展示良好机会。

　　４、赛说诗歌：

　　要求：每组在八分钟内写出尽可能多的带“雨”字的诗句，每句记五分。

　　各组必须独立完成，如有违规，此环节记０分。

　　定时每组八分钟，把自己在下面搜集有关“雨”的诗句展示出来，看谁搜集得有条理，成体系，有特色。教师组织学生给予打分。训练学生搜集、整理、提炼信息能力，以及展示信息、成体系能力。

　　５、雨的随想：

　　下面请每大组抽取一组短语（每组八个），然后任选三个，进行口头描述。

　　要求：切合短语的意境和主题、想象丰富，富有创意。每段文字不少于六句，准备时间５分钟。抽取含“雨”的短语，进行组词成句，比一比想象和口语表达能力。教师组织学生点评。连词成句，即兴表达能力的强化训练。

　　６、雨的功和过：

　　自古以来，人们说起雨时，心情总是极为复杂的。今天，就请大家畅谈雨的功与过。

　　大组抽签决定主题，轮流发表意见，３０秒内必须发言，获胜方计３０分，负方计２０分。搜集数据信息，从不同角度书写雨的功过，使学生认识雨与生活之间的联系。又是一项竞赛发言，当即引导学生评价。主观开放，阐发见解和认识，使之意识到语文与生活的联系。７、“雨”歌大比拼：

　　规则：每个组必须在十秒之内唱出一句有“雨”字的歌，抽签决定先后。获胜一方记３０分，负方记２０分。

　　激发学生兴趣，汇总含雨的歌，全面认识雨在生活的价值。比一比看谁知道的多。也激发热情，营造氛围。

　　从歌曲联系到语文的范围，让学生意识到生活处处有语文。８、结合自己对“雨”的不同感受和体会，从生活中挖掘素材，并进行写作练习。

　　对学生进行作文指导时，应引导他们把握好“一个季节”“一种突出的感觉”等关键字眼，抓住特定景物的特征，写出真实而独特的体验。

　　学生有兴趣写诗歌、童话、剧本、文学评论等，都应该积极鼓励，只要写真实感受即可。意在鼓励学生抒发内心中情，绘出眼前的美景，写出精美的文章。９、小结：

　　以“我学会了……”或“我学会了欣赏……”的形式总结收获。

　　几分钟小结，汇总收获，分析不足，以便下一次活动改进。指导学生从不同角度分析。

　　有活动就有总结，又学习就有总结，让学生学会总结，学会改进。学会自我评估。１０、作业：

　　把自己的材料整理到个人资料信息库中或个小组出版雨的诗集手抄报。张贴在展览台上。

　　【教学反思】

　　学生缺少对生活的细致观察能力，常常忽略身边的细微小事。如何培养学生乐于观察、善于观察的习惯，是教学的目标之一。

　　九年级学生的口头表达水平不高，尤其是客观、清晰地陈述自己观点的能力缺乏，在与人辩论时，很少能够做到有理有力有节。教师要鼓励学生大胆发言，逐步培养口语表达能力。

设计方案篇2

　　［摘要］城市高层建筑是城市化进程的必然产物，它与人们的生活息息相关，而生活又与用水和排水紧密相连，因此对高层建筑排水方案的设计具有重大意义。本文先分析了高层建筑排水系统分类和排水系统的组成，然后介绍了建筑室内生活排水量计算与排水管材选择，以及虹吸式雨水排水系统在高层建筑中的应用。

　　［关键词］高层建筑生活排水雨水排水

　　引言

　　建筑排水主要是建筑内部人们在日常生活和工业生产中使用过的、受到污染的水以及降落到屋面的雨水和雪水收集起来，及时排到室外。污水排到室外进入市政污水管道，汇集后排到污水处理厂经处理达标后排放。按系统接纳污水类型的不同，建筑室内排水系统可分为三类：生活排水系统，排除居住建筑、公共建筑及工厂生活间的污废水；工业废水排水系统，排除工业生产过程中产生的污废水；屋面雨水排水系统，收集排除降落到工业厂房、大屋面建筑和高层建筑屋面上的雨水及融化的雪水，并将其通过管道排出［1］。

　　1高层建筑排水系统分类和排水系统的组成

　　城市高层建筑的排水系统通常由卫生器具，生产设备受水器、排水管道、通气管系统、清通气设备、抽升设备、局部处理构筑物等组成。具体设置如下：不同性质的污废水用不同管道排出的体制为排水系统的分流制；排水机制依据技术、经济两大因素决定排水采用分流制还是合流制，需做经济、技术比较。对于民用建筑而言，生活污水可以和雨水公用排放系统，对环境的污染不大，还可以节约管道布置资金，减少建筑成本；对于工业建筑而言，工业废水因为必须经过一定的处置才能排放，因此不能与雨水河流，以免造成更大的污染，更重要的是大大增加水处理成本，当然如果生产废水和生产污水较轻，可以与雨水合流，否则应单独收集处理［2］。排水管道有如下通气方式：伸顶通气管；专用通气管；环形通气管；主通气管；副通气立管；结合通气管；器具通气管等。

　　2建筑室内生活排水量计算与排水管材选择

　　建筑室内生活排水系统的计算主要是根据各种卫生器具的排水定额确定设计管段的设计流量，再根据设计流量确定管径。建筑内部排水流量与卫生器具的排水特点、同时排水的卫生器具数量有关，具有历时短、瞬时流量大、两次排水时间间隔长的特点。建筑内部每昼夜、每小时的排水量都是不均匀的。建筑内部排水设计秒流量有三种计算方法：经验法、平方根法和概率法。我国目前采用平方根法，根据生活建筑的排水特点有两个公式：住宅、集体宿舍、旅馆、医院、疗养院、老人院、办公楼、商场、会展中心、中小学教学楼等建筑生活秒流量，应按下式计算［3］：

　　qn=0.12βqnNp+qmax该公式中，式中，qn为计算管段排水设计秒流量，即L/s；Np为计算管段的卫生器具排水当量总数；为计算管段上排水量最大的一个卫生器具的排水流量；β为根据建筑物用途而定的系数，一般而言集体宿舍、旅馆和其他公共建筑的公共盥洗室和厕所间为2.0-2.5，其余为1.5。

　　根据《建筑给水排水设计规范》(GB50015-20xx)4.5.8条：高度超过100m的高层建筑内，排水管应采用柔性接口机制排水铸铁管及其管件。而排水塑料管主要应用于高度小于100m的多层及高层建筑中，且选择较为单一，主要是以硬聚氯乙烯（UPVC）塑料管

　　物理指标优合格断裂伸长率≥80%扁平试验无破裂无破裂拉伸屈服强度≥43MPa≥40MPa维卡软化温度≥79℃≥79℃纵向回缩率≤5.0%≤9.0%落锤冲击试验TIR20℃TIR≤10%90%通过落锤冲击试验TIR0℃TIR≤5%90%通过UPVC排水管正被大力普及和推广使用，它具有以下特点［4］：有较高的强度和硬度，在建筑管材中被视为刚性管；作为一种成熟产品，UPVC排水管在国内具备完善的标准及施工规范；符合要求的UPVC排水管，其各种理化指标均能满足实际需求，抗腐蚀、抗老化，使用寿命长，安装维修十分方便，外观美观，相对铸铁管成本低，经济实用。

　　3虹吸式雨水排水系统在高层建筑中的应用

　　雨水系统设计看似简单，实际需要考虑的因素很多，包括结构形式、气候条件、经济水平等各方面。目前屋面雨水排水系统设计可采用的.有两种系统：一种为国内通常采用的重力流雨水排水系统，另一种为近三十年来国际上迅速发展起来，国内正在逐渐推广的压力流雨水排水系统［5］。相对而言后者更有优势：对于大型屋面而言，它有很大的雨水量需要排放，按重力流处理会需要很多的雨水斗，从而造成较大管径的立管、埋地管道以及雨水检查井数量过多；而虹吸式屋面雨水排水系统本身的一些特点，如同一悬吊管所连接的雨水斗数量理论上不受限制、较小的管径而排水量大、悬吊管不需要坡度等，往往很容易解决重力流系统本身所无法处理的上述问题，使主立管靠近外墙，建筑物内可以不做管道井，不埋设管道。

　　4结论

　　经济的发展和城市化步伐的加快，使得城市的面积和高度都在不断增长，当前高层建筑向着层数多、设备完善、功能齐全、技术先进的方向发展，而且高层建筑某种程度上已成为现代化大都市的一种标志。高层建筑有别于低层建筑，具有层数多、高度大、振动源多、用水要求高、排水量大等特点。因此，对高层建筑排水工程的设计施工材料及管理方面都提出了新的技术要求，必须采取新的技术措施，才能确保排水系统的良好工况，满足各类高层建筑的功能要求。

　　参考文献:

　　［1］GB50015-20xx.建筑给水排水设计规范［M］.北京:中国计划出版社.20xx.

　　［2］黄丽.城市高层建筑消防与给排水设计［J］.科技创新导报.20xx(19).

　　［3］王冬改.居住小区给水设计秒流量概率计算方法［J］.大众科技.20xx(3):8~9.

　　［4］李越明.住宅建筑排水设计［J］.西南给排水.20xx(7).

　　［5］李明.高层建筑屋面雨水怕水设计与施工.西南给排水.20xx(2).

设计方案篇3

　　一、活动目的:

　　为展现我们最热情活泼的一面，为促进班级内部的交流与团结，同时也为进一步推进文艺活动的蓬勃发展，丰富校园文化，活跃学习氛围，给学员们一个展示自我风采的舞台，借此20xx年圣诞到来之际，动画（11）班特主办此次圣诞晚会。

　　二、活动时间：12月24日下午5.30点（暂定）

　　三、活动地点：艺术大楼A402

　　四、活动对象：班级全体同学

　　五、活动到场嘉宾：班主任范老师

　　六、活动内容

　　晚会以互动为主

　　1、小游戏：K歌玩接龙

　　道具：一个假话筒。

　　规则：每一组出三人出来进行PK。接着听从人员安排，分为两组，最后两组的K歌王再一一PK，决出冠军。

　　内容：由主持人来现场一句歌（歌由主持人现场出题），接着按照顺序一组的必须出来一个人接龙，注：要唱的歌是前者唱的歌的最后一个字！最后没有唱出3次的组，淘汰。接着再进行另两组的。最后两组优胜者再进行PK，决出胜负。

　　2、心心相印，我来比你来猜

　　参加人员:两人1组,可多组参加

　　游戏规则:游戏开始表演的1组两人先要面对面(1人为表演动策划,1人为猜测者),然后由主持人会把要表演的成语或词语写在1张纸上,让表演动作者做给猜测者看,当表演者表演完,猜测者能猜出表演者所做动作的成语或词语时,就算过关.(注意:动作者可以用语言来解释,但不能说出动作中的字)

　　3 圣诞知识大考验(部分）

　　①圣诞节在几月几号？

　　A.12月24日 B.12月25日 C.12月26日 D.12月27日

　　②感恩节原起源于神马地方？

　　A.亚洲 B.欧洲 C.北美洲 D.南美洲

　　③圣诞节大餐的主菜是神马？

　　A.碎肉馅饼 B.南瓜馅饼 C.葡萄干布丁D.烤火鸡

　　④圣诞老人的坐骑是神马？

　　A.驯鹿 B.驼鹿 C.麋鹿 D.长颈鹿

　　⑤圣诞老人原名是神马？

　　A.圣诞老人 B.尼古拉 C.圣尼古拉 D.圣尼古拉斯

　　⑥圣诞节起源于神马时候？

　　A.公元336年 B.公元138年 C.公元440年 D.公元1607年

　　4抢凳子

　　游戏规则：由大转盘随机抽取学号，抽出5个人进行抢凳子游戏。在教室中央放4把凳子，然后播放音乐，参与游戏的人随着旋律围着凳子转，然后忽然停止播放音乐，参与者立即在凳子上坐下，没有抢到位置的则算出局。（本轮一共3局）。

　　七、前期准备

　　（一）节目准备（周日开始）：

　　5、总结、修改细节，写好现场布置方案；

　　（二）物品的准备：

　　1、所有物品（包括现场布置的用品、道具），奖品和必须品在周日前准备好并统一列表

　　2、现场布置：全体同学周一之前负责场地的布置

　　3、周日部分人员购买桔子、瓜子、花生之类的作为食物

　　八、晚会流程：（现场采像提前到位）

　　1、主持人介绍本晚会嘉宾及晚会流程；

　　2、班主任发表讲话，晚会正式开始；

　　3、按节目单表演节目；

　　4、互动环节，主持人宣布游戏规则等（具体待定）；

　　5、发奖品，奖品的派发要有名目（班主任颁奖）；

　　6、班主任总结宣布晚会结束，到KTV狂欢

　　九、经费预算

　　嘉宾用水一箱：20元气球及打气筒：30元

　　互动环节礼物：50元现场装饰物品：80元

　　现场分发的小吃（圣诞果、饮料和点心）：100元

　　唱歌：300

　　共约： 580元

　　十、附录

　　1 现场布置的用品、道具：音响、电脑、气球、彩带、拖地的拖把

　　2 在室内的.墙上挂满各种颜色的气球，每个气球里面装一个谜语，进行猜谜活动，如猜出正确答案到现场工作人员处领取奖品

　　3 由于元旦放假部分人员可能离校、各协会活动等现象，班级不在举办元旦晚会，提前祝大家元旦快乐

　　各人员负责简介

　　本次组委会总负责人：王晓东。周颖。主要负责督查各部门工作进程！

　　活动流程安排：

　　1、策划书中节目的相关事宜由周颖总负责，物品准备的相关事宜由王晓东总负责

　　2、宣传委员（1）前期需对这次活动进行宣传

　　（2）活动当天需要准备好相机拍照

　　3、团支书（1）此次活动主持人

　　（2）与文艺委员一起负责节目的审核和节目的排定(24号前定节目单)

　　4、生活委员（1）负责活动当天物品的购买和搬运（找男生搬运）

　　（2）晚会所需要的设备，如音响.电脑.等（其他部门有需要物品的于23号前说明，23号应将所需物品买全）

　　5、卫生委员（1）负责活动当天场地的打扫和场地的布置

　　（2）协助其他成员

　　6、文艺委员：（1）负责节目的编排及晚会全流程衔接

　　（2）节目调整及节目的安排

　　7、副班长：（1）负责晚会秩序的维持

设计方案篇4

　　一、指导思想

　　全面贯彻落实20xx年《国家学生体质健康标准(20xx年修订)》的通知(邻教办[20xx]90号)精神，切实加强学校体育工作，督促学生积极参加体育锻炼，养成良好的锻炼习惯，提高体质健康水平，培养德、智、体、美全面发展的'高素质人才。

　　二、组织机构

　　(一)领导小组

　　组长：谢勋评

　　副组长：黄碧琼

　　成员：胡小平、甘金昌、汪远平、张兴全、朱候、鄢玲梅、

　　王丽琴

　　(二)测试小组

　　组长：王丽琴

　　副组长：冯胜

　　成员：张涛、张杰

　　三、测试工作分工

　　(一)教务处

　　下发通知，召开测试协调会，提供学生基本信息。

　　(二)艺体组

　　制定测试工作方案;协调各学生测试时间;组织现场测试;分析、上报测试数据。

　　组长：王丽琴

　　副组长：冯胜

　　成员：张涛、张杰

　　四、测试项目及安排

　　(一)测试项目

　　男：视力，身高、体重，肺活量，坐位体前屈，立定跳远，50米跑，引体向上，1000米跑;

　　女：视力，身高、体重，肺活量，坐位体前屈，立定跳远，50米跑，一分钟仰卧起坐，800米跑。

　　(二)测试项目安排

　　所有测试项目逐个进行，完成一个项目的测试再进行下一个测试。

　　五、测试工作时间安排

　　(一)测试前准备

　　9月19号前完成测试仪器的校准、调试。

　　(二)测试时间

　　测试时间：9月22日-9月26日

　　六、测试地点

　　学校上操场：身高、体重、肺活量、坐位体前屈、一分钟仰卧起坐

　　学校下操场：立定跳远、50米、引体向上、1000米、800米

　　七、测试要求 (一)做好宣传、发动、组织工作。测试时务必身着运动装、脚穿运动鞋。

　　(二)对因身体缺陷、慢性病、心脏病、先天发育不良等疾病或不适宜参加规定项目测试的学生，经本人申请，持县级以上医院证明，经教务处批准后可以免予《标准》测试。

　　(三)弄虚作假将受到作弊处分。

　　(四)测试时学生必须携带学生证。证件丢失请提前办理，无学生证(包括证件无法识别)者不予测试。

　　柑子职业技术学校

　　艺体组

　　20xx年9月17日

设计方案篇5

　　教学目标：

　　1、整体感知全文，体会母子深情。

　　2、品味关键词句，感受人物形象。

　　3、理解主旨，体会艺术构思。

　　重点难点：

　　重点：1、整体感知全文，体会母子深情。

　　2、品味关键语句，感受人物形象。

　　难点：理解主旨，体会艺术构思。

　　教学方法：创设情景法、朗读品味法，自主探究法、合作交流法

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　同学们，母爱如阳光、如雨露、如空气、如大地，时刻包裹着我们，浸润我们的身心，我们甚至沉浸其中而不知珍惜、不知感恩。可是，在世界上有这样一些孩子，享受妈妈的爱对他们来说是那么难!

　　出示：躺在妈妈怀里的女孩

　　孩子睡在地上就像睡在妈妈的怀里，这土地呀，一定是暖暖的土地。

　　导入：《甜甜的泥土》

　　二、初读感知，把握大意

　　1、读准字音

　　2、配乐朗读

　　这篇小小说讲了一件什么事？（用整体概括的方法说说故事）

　　三、再读品味，分析“甜”、“苦”。

　　这是一篇有味道的，下面我们来好好地品味品味。

　　你读出了什么味道？

　　1、甜？

　　的线索是什么？（用分层概括的方法说说故事）

　　结构：送奶糖——分奶糖——埋奶糖——化奶糖

　　小结：甜甜的奶糖贯穿全文，可是我们读了之后，却更多的品味到别的滋味，那就是——

　　2、苦！

　　谁苦？

　　（1）品一品妈妈的苦。

　　你从哪里看出来？哪些语句？讨论交流。

　　（赏析神态描写、动作描写、语言描写）

　　你觉得妈妈的苦体现在哪些方面？

　　这些全都压在了妈妈这个羸弱的女人的肩上，让人同情！

　　最集中表现妈妈的苦的是那些段落？动情地读一读吧。

　　分角色读第6—18段。评价。

　　（2）品一品孩子的苦。

　　你从那些句子看出了孩子的苦？孩子的苦体现在哪些地方？讨论交流。

　　“他照例先把全家的便盆倒掉、涮净，再淘米、添水、捅火、坐锅，然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门。”

　　赏析：一个八岁的孩子，已经学会察言观色；

　　一个八岁的孩子，每天要做那么多的家务；

　　一个八岁的孩子，午饭竟然不能吃到一口热饭，只能啃一块冷馍……

　　小亮的苦妈妈知道吗？你从哪里看出来的？

　　“‘亮！我的小亮！’像喘息，又似哭泣。”

　　世上谁人无父母，谁人无孩子！知道孩子天天在受苦，在忍饥挨饿、在受冷、在被责骂、被虐打，自己却无能为力，还有比这更能折磨一位妈妈了吗？

　　“亮！我的小亮！”这一声哭喊真是哭尽了悲与痛呀！

　　请你猜想，妈妈心里的话会是什么？试着补充一下：

　　我的的小亮

　　所以我们可以说：一对亲母子，两个苦命人！

　　3、苦中有甜……

　　（1）小亮的生活是不是全部是苦的滋味？请你说一说小亮生活中的甜。

　　妈妈的疼爱

　　传达室老头的关爱

　　同学们的友爱

　　老师的怜爱

　　(2)结尾惊奇。

　　你能解释为什么说“那泥土，甜丝丝的.。”

　　那甜甜的泥土寄托着妈妈对儿子的至爱亲情，滋润了小亮伤痛的心田；

　　那甜甜的泥土包含着学校老师的怜爱、传达室老头对小亮的关爱、同学们的友爱，温暖了小亮幼小的心灵。

　　那甜甜的泥土惊奇了结尾，诗化了全篇。

　　（希腊神话和中国文化）

　　小结：生活中从来都不缺少爱的滋味，也许在人生的某个阶段，你会与你挚爱的亲人分离，但是人世间的最真的情、最纯的爱永远不会离开你！如同我们脚下的大地一样宽广厚实，一样博大、一样无私！

　　四、品味母子真情，说说我的故事。

　　1、欣赏《天之大》。

　　我们再来欣赏一位8岁的孩子献给妈妈的歌。

　　2、说说你的亲情故事。

　　五、作业：

　　1、说说你的亲情故事，完成一篇三百字左右的微作文。

　　2、整理搜集关于母爱的名言。

　　结语：母爱——人世间最温暖博大的情感！让我们共同祝愿

　　祝愿天下所有的母亲幸福！安康！

　　祝愿天下所有的孩子幸福！快乐！

设计方案篇6

　　中华民族自古有"滴水之恩当涌泉相报"的说法，也有不少感人肺腑的"感恩"故事，曾经熏陶和感染了一代又一代人。作为社会中的一个个体，时时刻刻受恩于社会，学会回报是情理之中。一味索取而不知给予的人，或受恩于社会却麻木不仁的人，是社会公德所不能容忍的。在较长时间里，我们忽视了学生成长中的“感恩教育”，再加上家长的过分溺爱与纵容，现在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，这是个危险的信号。设计目的： 1、唤起学生的“感恩之心”，懂得感恩。

　　2、对父母、对帮助过自己的人，学会感恩，做一个家庭的好孩子。本活动设计流程：流程：个人游戏 ——问卷调查——观看短篇——互动游戏——情感升华——补充活动活动内容：“护蛋别动”游戏；“感恩”行为自测；播放短篇，教师讲述故事；“盲线”游戏；“护蛋别动”游戏；感恩行为实践。活动方式：

　　1、互动游戏。

　　2、问卷调查。

　　3、角色扮演。

　　4、讲述讨论。活动准备：每人一只生鸡蛋。多媒体音乐、短片。每人一只眼罩。调查卷。（附后）活动对象：中高年级活动时间：一学时活动场地：大教室、室外林荫小道活动步骤：一、《护蛋别动》游戏开场。同学们，今天老师让你们扮演一种小动物。——鸡妈妈。现在，老师就把鸡他*的孩子交给你们，请你们一定要好好爱护自己的“孩子”。

　　规则：

　　1、蛋宝宝只能随身带着，不能放在除身体外的任何一个地方。 2、保管时间为一节课。参加任何活动，做任何事，都不能丢下蛋宝宝。

　　3、蛋宝宝不能被损坏，哪怕是一点点。你能做个称职的“鸡妈妈”吗？请开始保管。建议：时间可放在整节课乃至延续到课外几天，效果更佳。

　　二、问卷调查。

　　1、开始我们今天的话题。同学们，在我们的记忆长河里，总是有无数的小波浪、小涟漪组成，老师很想了解你的记忆里，究竟有着怎样的风景？可以吗？

　　2、笔试完成问卷调查。要求：诚实回答。

　　3、计算计算你的分数。说一说。

　　4、说明：分数越高，你内心感恩情怀越浓厚，相反，则越淡薄。诚实地认识认识自己。三、理解“感恩”。人们常说“滴水之恩，当涌泉相报”，说的就是感恩。接受了别人的帮助和恩惠，我们给以回报是一种美德。没有一个人，接受别人的帮助是理所应当的。一味索取而不知给予的人，或受恩于社会却麻木不仁的人，是社会公德所不能容忍的。请看两则短篇。看了这两个故事，你有什么感想？（充分表达）是的，上面所讲的老奶奶和那个落水者，少的就是一颗“感恩的心”。这样的事看了令人气愤。我们都应该拥有一颗“感恩的心”。请欣赏一段音乐《感恩的心》（显示歌词）。好听吗？这首歌有一个故事：（师配乐讲述）。听了小姑娘的故事，你有什么感想？（充分表达）对，我们佩服她，佩服她的坚强，佩服她动人的感恩之心。四、“盲线”游戏，学会感恩。生活中，当我们得到别人的帮助时，不管大事小事，我们都要学会感恩。一个游戏：当一回盲人。（学会信任与感激）。

　　１、规则：

　　８位学生分成一小组。纵队排好。戴上眼罩。“请组里的同学牵起手，千万不要放松”。由一位老师牵着第一位学生的手，绕过教室的障碍物，走到室外林荫道上，再绕道返回。后面的同学只要紧紧抓住前面同学的手别放开，就没有危险。每一位同学要做一件事：不说话，只用手告诉后面的同学，上坡，把手抬高；下坡，把手压低。既保护自己，也要保护后面的同学。提醒：中途可能会有一些变化，但不要紧张，没有危险。

　　２、游戏。（中途，老师会拆开几位同学的手，连接到另一组去；过一段时间，又重新组合。活动过程不许发出说话的声音。）

　　３、游戏结束。回到教室。表达自己的想法。当蒙上眼睛后，你的想法？当被牵着，走到教室外面的时候，你的想法？当上坡的.时候，你是怎么知道的？你的想法？当你熟悉了前面一个人的时候，你的想法？当一个人来拆开你和别人的牵手，把你连到另一处去时，你的想法？当别人带领你绕过一个个障碍物时，你的想法？当你接受到别人友好的手势提示时，你的想法？游戏时，你有没有想到过你口袋里的宝宝？想法是什么？玩了这个游戏，你最想说些什么？对待刚才一起游戏的同学，你最想说些什么？对啊，人与人之间的信赖多么重要，人与人之间的帮助多么重要，而作为受到帮助的人，学会感激，多么重要啊！

　　五、《护蛋别动》，情感提升。现在，请拿出你口袋里的蛋宝宝。还完好吗？蛋宝宝的温度有没有变化？保管蛋宝宝累不累？你觉得这蛋宝宝像谁？同学们想一想：你保管这只蛋宝宝才４０来分钟。可是，你却觉得累了。可你们的父母呢？把你养育这么大，他们是多么小心地呵护你成长，你说，他们累不累？我们作为孩子，应该怎么做？对，孝敬父母，懂得感恩。六、活动结束。（欣赏音乐《感恩的心》，送祝福，道感谢，对同学感恩；作卡片，送心意，对父母感恩。）补充活动：

　　１、真诚地对曾经帮助过你的人送去一份祝福。

　　２、悄悄地为父母做一件令他们开心的事。

　　３、学唱《感恩的心》，学学手语表演。

设计方案篇7

　　一、晨间活动：区域活动

　　重点指导：建构区

　　指导重点：

　　1.能和同伴一起合作搭建房屋或其他建筑物

　　2.能和同伴友好相处，体验合作的乐趣。

　　二、早锻炼：玩球

　　活动目标：

　　1.能和同伴一起用不同的方式运球。

　　2.体验与同伴合作了乐趣，增进同伴之间的情感。

　　活动准备：每两人一个球

　　活动过程：

　　1.教师带领幼儿做准备运动。

　　2.教师接受活动内容及规则。

　　(1)将幼儿分成二人一组。

　　(2)引导幼儿讨论两人可以用什么样的方式来运球。(强调二人合作)

　　(3)请个别幼儿示范。

　　(4)请全体幼儿游戏运球比赛。

　　(5)活动结束。

　　三、谈话活动

　　1.教师对晨间情况做小结。

　　2.点名。

　　四、集体教学活动(一)

　　小班音乐律动：小鸡出壳

　　活动目标：

　　1.能跟随音乐感受小鸡出壳的心情变化。

　　2.乐于参与活动，能大胆地跟着老师一起做律动，体验其中的快乐。

　　活动准备：

　　鸡蛋图示，小鸡出壳音乐

　　活动过程：

　　一、教师出示鸡蛋图示，引起幼儿注意，谈话引出主题。

　　小朋友们看，老师带来了什么呀?

　　老师给你们讲过《鸡妈妈的蛋》这个故事，你们还记得故事里的小鸡是从哪里来的吗?

　　今天，这只鸡蛋里的小鸡也想钻出壳来看一看外面的世界，我们一起来看一看，小鸡出壳前做了哪些事情。

　　二、教师播放音乐做律动，引导幼儿观察。

　　1.教师做律动第一断，引导幼儿说说，做做。

　　你们看到了，小鸡为了出壳做了哪些事情啊?

　　那我们一起来做做这个动作。

　　那你觉得小鸡有没有钻出壳了呢?你从哪里看出来的呀?

　　(小鸡如果钻出壳了它的心情会怎么样?那刚才那只小鸡的表情是怎么样的?那你们觉得它钻出来了吗?)

　　2.教师做律动第二段，引导幼儿说说，做做。

　　你们觉得它又会想什么办法钻出来呢?

　　我们一起来看看你们猜得对不对。

　　(播放音乐)

　　它又想了什么办法?我们一起学着它做做看。

　　它的动手臂前面和后面一样吗?哪里不一样?我们一起来学学看。(跟音乐)

　　3.教师做律动第三段。

　　小鸡着急了，看看它又做了什么事?

　　它做了什么呀?你们觉得它钻出来了吗?你是从哪里看出来的?

　　4.教师带领幼儿完整地做律动。

　　你们想不想来做这只小鸡呀?请小朋友跟着音乐一起来学一学。

　　三、引导幼儿自由想象出壳的方法，并将动作编入律动。

　　为什么小鸡想了这么多办法都没有钻出蛋壳呢?

　　那你有没有什么好办法呢?

　　我们把刚才小朋友想的动作连起来，帮助小鸡出壳好吗?

　　五、课间操

　　六、集体教学活动

　　小班手指点画：小蝌蚪

　　活动目标：

　　1.简单的了解蝌蚪的特征和生长过程。

　　2.提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。

　　难点：学习用手指压印的画法画出各种动态的蝌蚪。

　　活动准备：将幼儿分成若干组，每组供给一盘黑色颜料及擦手纸;教师范画。

　　活动过程：

　　一、教师说谜语导入活动。

　　1.(出示蝌蚪图片)提问小蝌蚪长什么样子?引导幼儿说出“黑黑的大脑袋、细细的长尾巴”。

　　2.说说小蝌蚪长大了会变成什么呀?(出示青蛙图片)

　　3.带领幼儿一块学一学蝌蚪游，一边学习蝌蚪的`生长过程(变成青蛙游到青蛙图片的地方，简单认识一下青蛙的样子)

　　4.小蝌蚪变成青蛙后要去干什么?

　　小结：(捉害虫)教育幼儿保护青蛙，告诉幼儿青蛙可以生活在水里，也可以生活在陆地，但小蝌蚪只能生活在水里，它跟小鱼一样离不开水。

　　二、你们喜欢小蝌蚪吗?我也很喜欢小蝌蚪，所以我把它们画下来了，你们看—看。

　　1.教师出示范画，提问幼儿“你们知道老师是用什么画的吗?让幼儿说一说，然后告诉幼儿是用手指画的，用手指画的画就叫手指画。

　　2.教师示范画法，用食指的手指肚画出蝌蚪的头，让幼儿试画一下。提问幼儿手脏了怎么办?(用纸擦一擦，不能乱摸)然后让幼儿添画蝌蚪的尾巴，最后教师再示范尾巴的画法。(让幼儿把尾巴画细长)

　　3.提问：如果要想画很多只蝌蚪往不同方向游，那它小尾巴的方向应该怎么画?让幼儿学一学，可以从不同的方向添画小蝌蚪的尾巴。(画画时可以转动纸，并且提醒幼儿蝌蚪不要画的太挤，画在纸的中间。)你们会用手指画画了吗?那就赶快动手吧。

　　4.幼儿动手作画，教师巡回指导。(播放轻音乐)

　　(1)注意点画方法，画出不同方向游的蝌蚪。

　　(2)蘸颜料压印后，需在抹布上擦干净手指。

　　(3)作画姿势正确，大胆作画，仔细操作，保持画面干净。

　　5.教师准备贴有青蛙的大展板，请画好的小朋友送自己的小蝌蚪到青蛙妈妈的怀抱，并和小朋友们一起欣赏幼儿作品。

　　三、游戏：青蛙和蝌蚪

　　老师：这群小蝌蚪真可爱，都长着大大的脑袋，细细的尾巴，我们把它变成一首有趣的儿歌好吗?“小蝌蚪黑黝黝，大脑袋细尾巴，游来游去，找妈妈(真可爱)。”边念儿歌边和爸爸妈妈游戏。

　　七、户外游戏：熊和石头人

　　活动目标：

　　1.能听从指挥玩游戏。

　　2.乐于参与游戏，体验其中的快乐。

　　活动过程：

　　1.教师介绍游戏名称及规则。

　　2.教师做熊带领幼儿游戏。

　　3.请幼儿做熊进行游戏。

　　4.活动结束，教师点评。

　　八、午餐

　　九、个别活动(餐后活动)

　　1.指导还没学会叠手帕的小朋友叠手帕;

　　2.与个别幼儿进行谈话交流。

　　十、午睡

　　十一、生活活动

　　十二、户外活动：大型玩具

　　活动目标：

　　1.能不推不挤，依次排队游戏。

　　2.学会和同伴之间友好地相处，体验和同伴一起游戏的乐趣。

　　十三、幼儿离园

设计方案篇8

　　Deform HT是一套专业处理金属热处理工艺仿真的软件，是一套基于有限元分析方法的专业工艺仿真系统，用于分析金属热处理工艺。二十多年来的工业实践证明了基于有限元法的Deform HT有着卓越的准确性和稳定性，模拟引擎在结构、温度和微观组织及产品缺陷预测等方面同实际生产相符，保持着令人叹为观止的精度，被国际模拟领域公认为处于同类型模拟软件的领先地位。

　　友好的图形界面

　　Deform HT专为金属热处理而设计，具有windows风格的图形界面，可方便快捷地按顺序进行前处理及其热处理工艺表的设置，分析过程流程化，简单易用。另外，Deform HT针对典型的工艺提供了分析模板，采用向导式操作步骤，引导技术人员完成工艺过程分析。

　　图形界面

　　高度模块化、集成化的热处理专业有限元模拟系统

　　Deform HT是一个高度模块化、集成化的热处理专业有限元模拟系统，它主要包括前处理器、求解器、后处理器三大模块。前处理器完成热处理产品几何信息、材料信息、热处理工艺条件的输入，并建立热处理介质边界条件；求解器是一个集弹性、弹塑性、刚(粘)塑性、热传导、微观组织于一体的有限元求解器；后处理器是将模拟结果可视化，支持OpenGL图形模式，并输出用户所需的结果数据。Deform HT允许用户对其数据库进行操作，对系统设置进行修改，并且支持自定义材料模型等。

　　有限元网格自动生成器以及网格重划分自动触发系统

　　Deform HT强大的'求解器支持有限元网格划分，能够分析金属热处理过程中多个材料特性不同的关联对象在耦合作用下的变形和热特性，由此能够保证金属热处理过程中的模拟精度，使得分析模型、模拟环境与实际生产环境高度一致。Deform HT采用独特的密度控制网格划分方法，方便地得到合理的网格分布，表面结构化网格计算技术更适合热传输计算。

　　集成金属合金材料库

　　Deform HT自带材料模型包含有弹性、弹塑性、刚塑性、热弹塑性、热刚粘塑性、粉末材料、刚性材料、相变材料及自定义材料等类型，并提供了丰富的开放式材料数据库，包括美国、日本、德国的各种钢、铝合金、钛合金、高温合金等300种材料的相关数据。用户也可根据自己的需要定制材料库。软件所带材料数据库包含：

　　按国家分：美国标准（AISI、SAE、ASTM），日本标准（JIS），德国标准（DIN），国际标准（ISO），欧洲标准（EN），俄罗斯标准（GOST），英国标准（BS），韩国标准（KS）。

　　按用途分：铝合金（130种），不锈钢（40种），模具用钢（17种），工具钢（85种），钢（200种），耐高温钢（60种），超合金（17种），钛合金（22种），刀具用钢（11种），其他铜、金刚石等（27种）。

　　按行业分：冷成形用材料，热处理用材料，热成形用材料，机加工用材料，特殊行业材料。

　　材料数据库

　　集成多种热处理动力学转变模型

　　Deform HT集成多种相转变的动力学方程，包括扩散模型、TTT奥氏体转变模型、马氏体晶格切变模型、固溶沉淀模型、应力松弛及蠕变模型等。可以分析不同相间转变的百分比、潜热、相塑性及体积变化，满足用户各种热处理条件下模拟的需要。

　　用户自定义子程序

　　Deform HT提供了求解器和后处理程序的用户子程序开发。用户自定义子函数允许用户定义自己的材料模型、动力学转变模型、破裂准则和其他函数，支持高级算法的开发，极大扩展了软件的可用性。后处理程序的用户子程序开发允许用户定制所关心的计算结果信息，丰富了后处理显示功能。

　　辅助热传递系数计算工具

　　Deform HT针对复杂的热处理介质中热传输过程，提供了逆向计算热传输系数模块Inverse-HT，该模块可根据热处理实验中的时间-温度曲线，逆向计算特殊热处理介质下的热传输系数，帮助用户根据试验结果准确确定界面热传导参数。

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（精选）设计方案05-01