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高一《信息技术基础》教学设计
作为一位优秀的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更好地组织教学活动。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编精心整理的高一《信息技术基础》教学设计，希望能够帮助到大家。
一、教学标题
高中《信息技术基础》中国地图出版社《无所不在的信息》
二、授课类型：
新授课
三、教材分析：
“无所不在的信息”是中国地图出版社高中《信息技术基础》必修教材第一单元、第一节的内容，这一节主要涉及一些概念性的知识，适合采用教师讲解、学生观察、师生讨论相结合的方式进行教学。在教学中主要是通过搜索与交流各种各样的信息，体会信息就在我们身边，引导学生比较全面地理解信息的概念，帮助学生加深理解信息的作用，使学生进一步了解信息的特征。
四、学生分析：
高一新生是从不同的初中走到一起来的，他们经历过九年义务制教育阶段的信息技术教育，由于他们在读初中的地理位置、师资力量、硬件配置的不尽相同，导致他们对信息的概念和认识或不知，或初浅，或略深。
上好高中信息技术的第一节课，对于规范学习行为、培养学习兴趣、增强信息意识、掌握信息技术、感受信息文化、内化信息伦理提升信息素养也是至关重要的。
五、教时安排：
1课时
六、教学用具:
多媒体
七、教学目标：
1、知识与技能：
①运用描述、讲解、讲故事等方式，帮助学生理解信息的含义、作用、特征。
②例举有关信息实例，培养学生分析问题、解决问题的能力。
③与学生在信息技术的平台上互动，在交流中了解学生的信息技术水平与基础，为以后的教学搜集信息。
2、过程与方法：能够从日常生活、学习中发现或归纳、总结需要利用信息解决的问题，并能根据信息的特征对自己所获取信息的真实性、准确性和相关性进行评价，学习从多角度全面看待事物本质的方法和分析归纳的能力。
3、情感态度与价值观：例举身边的信息，让学生领悟到信息在学习和生活中的价值，信息是行动和决策的重要依据，从而激发学生对信息技术学习的主动性和积极性。
八、重点、难点：
教学重点：理解信息的概念、信息的作用及特征教学难点：信息的特征
九、教学方法
学生在教师的引导下通过讨论，从信息的含义、信息的表现形式以及信息的载体等方面理解身边的信息。然后，教师通过实例帮助学生理解信息的作用和信息的特征。引导学生列举身边能体现信息某些方面特征的实例，在分析学生列举的实例过程中帮助学生进一步理解信息的特征。主要使用的教学方法是：讲授法、讨论法、指导式探究法等。
十、教学过程：
“塞外音书无信息，道傍车马起尘埃”
摘自唐代诗人杜牧《寄远》
“梦断美人沉信息，目穿长路？楼台”
摘自唐代诗人李中《暮春怀古人》
“不乞隋珠与和璧，只乞乡关新信息”
摘自宋代李清照
信息一词不象网络一样是个现代词，早在1000多年前就有了。只是那时的信息多指消息，几百里快马急送的也不过是一个口信、一封家信或一道圣旨。
当今，我们已经处在了信息时代，每个人要对信息的认知、表达有更充分的、更深层次的、更广义的认识，并能够正确地辨别、分析、描述、运用信息，要做到这一点，必须了解信息的含义、作用及其特征。
投影显示“信息的概念”，然后给学生下面的相关概念：
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