交往讲艺术教学设计

时间：2022-11-19 16:39:19 教学设计我要投稿

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交往讲艺术教学设计

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的交往讲艺术教学设计，希望能够帮助到大家。

交往讲艺术教学设计

交往讲艺术教学设计1

　　一、内容标准

　　针对学生交往自己交往中存在的实际问题，帮助学生掌握一定的交往技巧，营造和谐得人际空间，懂得学会倾听学、会表达学、会赞美的重要性，初步掌握倾听、表达赞、美的技巧。

　　二、教学目标

　　（一）情感、态度、价值观：善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。

　　（二）能力：初步掌握人际交往的基本交往技能，提高人际交往的能力。

　　（三）知识：了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。

　　三、重点难点：

　　交往讲艺术是本节课的难点。交往是一门学问，要与人建立良好的人际关系叫要站我基本的交往艺术，本项么引导学生重点掌握三种基本的交往技巧。

　　四、教法与学法：

　　教法：在教学方法上，以学生参与性的教学活动为主，以讲解为辅，重在引导。运用多媒体教学的形式，从多个角度呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。

　　学法：采用启发式、讨论式以及讲练相结合的自主学习

　　五、教学内容分析：

　　本课主要针对学生自己交往中实际存在的问题，帮助学生掌握一定的交往技巧，营造和谐的人际空间。引导学生重点掌握三种基本的交往技巧：学会倾听；学会表达；学会赞美他人。本课由三个层次的内容组成。第一层次：学会倾听；第二层次：学会表达；第三层次：学会赞美他人。

　　交往是一门学问，本身很复杂，要成功地与人交往，建立良好的人际关系，就要了解人际交往的规律，掌握基本的交往艺术。只有掌握了规律，才能使自己在人际交往中占主动，建立良好的人际氛围，创造良好的学习和生活环境。

　　从中学生的交往状况看，一方面中学生渴望自己有许多朋友，渴望被人们所接纳和欢迎，另一方面因为缺乏交往技巧，在处理人际关系方面遇到不少障碍。因此要通过学习和训练，来培养和提高中学生交往的基本技能。教学时教师要了解学生的交往状况，选取贴近学生的事例，创造性地使用教材，深入浅出地对学生进行交往技巧的教育。

　　六、教学准备：

　　1、教师准备：设计制作多媒体课件；

　　2、学生准备：课前预习新课并搜集交往技巧方面的事例。

　　七、教学过程：

　　（一）自测导入

　　教师：我们都希望自己成为一个受大家欢迎的人，可我们是不是真的讨人喜欢呢？做做下面的测试题就知道了。

　　多媒体课件展示1：测一测

　　每个问题只回答“是”或“否”。

　　（1）是不是很容易生气？

　　（2）如果有人赞美或帮助了你，你是否向他说“谢谢”？

　　（3）别人尴尬时，你是否觉得十分有趣？

　　（4）你是否很容易展露笑容，甚至在陌生人面前也如此？

　　（5）你是否认为礼貌对男生无足轻重？

　　（6）在你的谈话或信中，你是否经常显露自己？

　　（7）跟别人谈话时，你是否一直很注意他？

　　（8）你对商店售货员是不是跟对你的朋友一样有礼貌？

　　老师一边读学生一边做。

　　教师：记分方法是每题1分，1、3、5、6题答“是”计0分，答“否”计1分；2、4、7、 8题答“是”计1分，答“否”计0分。我们算一算自己得了多少分？

　　（通过让学生举手的方式了解一下得分在7～8分、6分及5分以下学生的大体比例）

　　教师：得到7～8分的同学，你在社交中很受欢迎。得到6分的同学，你比较懂社交中的礼仪，但做得还不够，因而受欢迎程度一般。得到5分以下的同学，你不太注意社交中的礼仪，还需要努力。

　　通过自测，我们可以看出，营造良好的人际关系，除了要注意社交礼仪外，还要掌握一定的交往艺术。这就是我们本节课要探讨的内容：交往讲艺术。

　　多媒体课件展示2：

　　交往讲艺术（板书）

　　（自测导入，创设轻松愉悦的教学氛围，充分调动学生参与的积极性，使学生在活动中感悟良好人际关系的营造需要掌握交往的艺术）

　　（二）合作探究

　　1、多媒体课件展示3 :《三个金人的故事》

　　三个金人的故事

　　古时候，有个小国向中国进贡了三个真人般大小的金人。从来没有见过这么精美的金人，这下可把皇帝高兴坏了。可是使者并不是真心向中国来进贡的，他出了一道题目：这三个金人中哪个最有价值？如果中国能够回答这个问题，小国就继续臣服于中国，如果不能回答这个问题，他们将不再臣服于中国。所以皇帝想了许多办法，都没有发现三个金人有什么不同。怎么办？使者还等着回去复命呢。泱泱大国，不会连这个问题都回答不出来吧？最后，有一位退隐的老臣说他有办法。皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成竹地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从第一个金人的另一边耳朵出来了。第二个金人的稻草从金人的嘴巴里直接掉了出来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。老臣说：第三个金人最有价值！使者默默无语。从此小国再也不敢藐视中国，每年都按时向中国进贡表示臣服。

　　阅读思考::这个故事告诉我们一个什么道理？学生讨论回答。

　　教师适时地点拨并总结：

　　多媒体课件展示4：

　　三个小金人的故事告诉我们；最有价值的人不一定是最能说的人，老天给我们两只耳朵，一个嘴巴，本来就是让我们多听少说。善于倾听，才是成熟的人最基本素质。

　　（通过对故事的阅读问题的设置，使学生在生动的呈现方式中，真切地体会到与人交往要学会倾听。）

　　多媒体课件展示5：

　　一、学会倾听（板书）

　　教师：阅读教材P49内容，思考倾听在人际交往中都有哪些作用？

　　学生：结合教材自主学习并归纳知识点

　　教师总结：

　　多媒体课件展示6：

　　1、学会倾听的重要意义（板书）:

　　(1)、能使我们更好地与他人沟通。

　　(2)、是扩大人际交往的好办法。

　　(3)、善于倾听会被更多的人喜爱，就会有更多的谈话伙伴。

　　教师引导：通过上面的学习我们知道倾听的重要意义，那么除了重要意义外还要掌握那些有关倾听的知识?

　　学生讨论并积极发言。

　　多媒体课件展示7：

　　2、倾听应做到“四心” （板书）

　　(1、要耐心：倾听时精神集中，神情专注；

　　(2)、要虚心：倾听时不要随便打断他人的讲话或对他人的观点妄加评判；

　　(3)、要用心：在聆听中要善于思考，取人之长补己之短；

　　(4)、要会心：倾听时要注意与说话人经常进行目光交流，或用点头来表示你在注意认真听，以鼓励对方继续说下去。

　　教师引导：学了倾听的重要意义，知道了倾听应做到“四心”，那怎样能使我们成为一名好听众呢？

　　学生分组讨论并积极发言。

　　多媒体课件展示8：

　　3、帮你成为好听众的5点建议：（板书）

　　（1)、注视说话人。

　　(2)、靠近说话者，专心致志地听。

　　(3)、提问

　　(4)、不要打断说话者的话题

　　(5)、对说话者使用的人称——“您”和“您的”

　　(通过对故事的阅读及层层推进的问题的设置，使学生在生动的呈现方式中，结合自己的生活实际，通过换位思考，真切地体会到与人交往要学会倾听。同时，针对学生的回答教师适时点拨，让学生真正的掌握倾听。）

　　教师：在交往讲艺术中除了倾听我们还要学习那些交往艺术呢？下面让我们来欣赏故事-----《朋友请客》

　　2、多媒体课件展示9：《朋友请客》

　　有个人为了庆贺自己40岁的生日，特别邀请了四个朋友，在家中吃饭庆贺。三个人准时到达了。只剩一人，不知何故，迟迟没来。这人有些着急，不禁脱口而出：“急死人啦！该来的怎么还没来？”其中有一个人听了之后很不高兴，对主人说：“你说该来的还没来，意思就是我们是不该来的，那我告辞了，再见！”说完，就气冲冲地走了。

　　有人没来，另一人又气走了，这人急得又冒出一句：“真是的，不该走的却走了。”剩下的两人，其中有一个生气地说：“照你这么讲，该走的是我们啦！”说完，掉头就走了。

　　又把一个人气走了，主人急得如热窝上的蚂蚁，不知所措。最后剩下的这位朋友与他交情较深，就对这人说：“朋友都被你气走了，你说话应该留意一下。”这人很无奈地说：“他们全都误会我了，我根本不是说他们。”最后这朋友听了，再也按捺不住，脸色大变道：“什么！你不是说他们，那就是说我啦！莫名其妙，有什么了不起。”说完，铁青着脸走了。

　　阅读故事谈启示：朋友们为什么都走了? 学生讨论回答。

　　教师总结:学会表达是学会与人共处的重要内容。有人因为会表达而受欢迎，有人则因为表达方式不当而在人际交往中吃亏。令人愉快的谈话是一种技巧，也是一门艺术。这就是我们要谈的交往讲艺术的第二方面：学会表达。

　　多媒体课件展示10：

　　二、学会表达（板书）

　　教师：阅读教材P50内容，思考讨论：在与他人的交往中会表达能给我们带来哪些好处？

　　学生讨论并回答。（学生通过阅读教材内容从中提取信息，讨论归纳，回答问题。）

　　多媒体课件展示11

　　1、学会表达的重要性：（板书）

　　(1)、学会表达是学会与人共处的重要内容；

　　(2)、令人愉快的谈话是一种技巧，也是一门艺术！

　　(3)、语言表达的技巧是沟通心灵的桥梁，学会表达能开辟出广阔的交往空间。

　　多媒体课件展示12：边学边悟

　　下面几位同学在谈话时有什么不妥之处吗？为什么？

　　①、阿浩没完没了地唠叨一些别人根本不想听的事，尽管别人已明显地表示出厌烦，他却坚持要人听到底。

　　②、梅子与人说话时总是谈论灾祸、疾病以及其他不愉快的事。

　　③、晓颖在发表不同意见时总爱说“你错了，我对了”。

　　④、菲菲总喜欢与人嘀嘀咕咕、窃窃私语。

　　学生以小组为单位进行讨论，交流，然后请学生回答。

　　（引导学生分析问题、解决问题，让学生畅所欲言，获得体验、提高认识、培养表达能力）

　　教师：对照上面的同学，看看自己在态度、语气、手势、礼貌用语等方面还有哪些需要改正之处？

　　学生回答。（通过查找自身表达方式的不足，把学会表达由感受内化为个人的行为准则）

　　教师适时点评: 多媒体课件展示13：

　　2、与人谈话时应注意的`技巧：（板书）

　　（1)、选择双方感兴趣的话题，不要只顾自己说或只顾谈论自己。

　　(2)、说话注意分寸和角度，要善于选择谈话的时机，善于创设谈话的氛围。

　　(3)、说话时要有情感投入，语气诚恳，姿态端庄自然、态度谦虚友善等。

　　教师：交往讲艺术除了学会倾听、学会表达外还包括那些艺术呢?我们来欣赏本节课的最后一个故事-----《春天后母心》

　　多媒体课件展示14：《春天后母心》

　　美国最著名心理、人际交往、演讲学家卡耐基。小时候是一个非常淘气的男孩。在他9岁那年，他父亲又娶了一位妻子，他的父亲是这样向新婚的妻子介绍卡耐基的：“亲爱的，希望你注意这个全县最坏的男孩，他可让我头疼死了，说不定会在明天早晨以前就拿石头扔向你，或者做出别的什么坏事，总之让你防不胜防。”继母微笑着说：“你错了！他不是全县最坏的男孩，而是最聪明但还没有找到地方发泄热情的男孩。”

　　在这之前，没有一个人称赞过卡耐基聪明，他的父亲和邻居认定他就是坏男孩，但继母的一句话改变了他的人生。就是这一句话，卡耐基和继母开始建立起友谊；也是这一句话，成为激励他的一种动力，使他日后创造了成功的28项黄金法则，帮助千千万万的普通人走上成功之道。

　　这个故事给了我们什么启示？

　　学生讨论回答。

　　教师点评总结:后母的赞美可以说改变了卡耐基的人生,也成就了他的未来,由此看出赞美在我们的生活学习中有着重要意义。

　　3、多媒体课件展示15：

　　三、学会赞美他人（板书）

　　教师：阅读教材P51知识部分内容思考：赞美对我们的学习生活都有哪些作用？

　　学生回答。（学生通过阅读教材内容从中提取有用信息，归纳概括，独立完成并回答问题。）

　　多媒体课件展示16：

　　赞美的作用：（板书）

　　1、被人赞美是令人十分喜悦的事。

　　2、要讲究分寸，恰如其分的赞美能使人感受到人际间的理解和温馨，有效地增进赞美者与被赞美者之间的交流，增进双方的友谊。

　　教师：有的同学说：赞美就是说别人的好话，那很简单。赞美真的是这样吗？来看一些实例。

　　多媒体课件展示17：试一试

　　①、小明帮助小亮解决了一道物理题,小亮对小明说:”你真棒,比牛顿还聪明!”

　　②、小丽今天穿了一件新裙子,璐璐夸她说:”哇,你的裙子真漂亮!”小丽一天都很高兴。

　　③、玲玲在星期五放学后将班里的多媒体操作台里外擦拭了一遍,她想:老师和同学们肯定夸我是个爱劳动的好同学。但到了星期一,老师和同学们并没有表扬她,她心里空落落的。

　　教师：看完上面这三个小事例中，我们都有那些看法和感悟？

　　学生以小组为单位进行讨论，交流，然后请学生回答。

　　（引导学生分析问题、解决问题，让学生畅所欲言，获得体验、提高认识、培养表达能力）

　　教师（点拨）：由此可见赞美也需要技巧。

　　教师：你认为赞美时应注意什么？

　　学生回答。

　　教师（补充）：还要注意能够给对方渴望得到的那份赞美，以及多去赞美那些不被注意的人们。

　　多媒体课件展示18：

　　赞美的技巧：（板书）

　　1、要有针对性，需自然、顺势，需具体、真诚。

　　2、要能够给对方渴望得到的那份赞美,还要多赞美那些不被注意的人们。

　　教师：怎样才能发现美？

　　学生：带着欣赏的眼光，审美的心情。

　　教师：其实在生活中与人相处，有时候可能找不到值得赞美的地方。我们就要用发现美、欣赏美的眼光，去看待周围的每一个人欣赏他的优点。同时还要学会微笑、拒绝、妥协、批评。

　　多媒体课件展示19：

　　四、学会微笑、拒绝、妥协、批评（板书）

　　多媒体课件展示20：

　　（三）课堂小结：

　　那么这节课，你的收获是什么？

　　学生讨论由各组推选代表发表谈自己的收获。

　　（给学生留出进一步探索学习的空间，让学生自主探究，既可以培养学生搜集、处理信息的能力，又会使学生对交往艺术有更广泛、更深入的了解）

　　教师点拨：通过这节课的学习我们知道了在交往中不仅仅要学会倾听、学会表达、学会赞美还要学会微笑、拒绝、妥协、批评。所以说，交往是一门大艺术，有很多的技巧，这就需要我们在交往过程中不断地学习，不断地体会，只有这样，才能营造出和谐、温馨的人际空间。

　　【让学生上完一节课后，能知道自己学了什么，会了那些，都有那些收获。】

　　（四）作业：

　　完成《成长资源》第四课

　　八、板书设计：

　　交往讲艺术（板书）

　　一、学会倾听

　　学会倾听的重要意义

　　倾听应做到“四心”

　　帮你成为好听众的5点建议：

　　二、学会表达

　　学会表达的重要性：

　　与人谈话时应注意的技巧：

　　三、学会赞美他人

　　赞美的作用：

　　赞美的技巧：

　　四、学会微笑、拒绝、妥协、批评

交往讲艺术教学设计2

　　一、内容标准

　　1、了解青春期闭锁心理现象的危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。

　　2、关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。

　　二、教育目标

　　1、情感、态度、价值观：善于与人交往，交往中学会倾听，学会表达，学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。

　　2、能力：初步掌握人际交往的基本交往礼仪与技能，提高人际交往的能力。

　　3、知识：了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。

　　三、教学重点、难点

　　1、“学会倾听、学会表达，学会赞美他人”是本节课的重点。

　　2、“学会拒绝、学会妥协、学会批评、学会微笑”是本节课的难点。

　　四、教学过程

　　1、情景设置，导入新课

　　师：老师是第一次到铜井中学来，我想首先与同学们认识一下，哪位同学愿意和我主动认识呢？（找3至4位同学问名字并与他或她握手，握手时有三种状态，一是不看对方，二是把对方的手甩掉，三是很有礼貌的握手）

　　师：通过刚才的握手，同学们有什么发现？（生2至3人回答）如果让同学们通过这次握手来选择一位朋友，你愿意选择哪一位？为什么？（生答）

　　师：一次简单的握手可以让我们赢得一位朋友，同样也可以让我们失去朋友。可见，交往有艺术。交往讲艺术（板书）

　　2、共同探究，学习新课

　　探究任务一

　　师：同学们，在我们的学习生活中，哪种交往交往是最频繁的？（生答同学之间的交往）那同学之间的交往需要不需要艺术呢？请看我班同学表演的情景剧。小品表演：一同学在台上讲故事，下面同学的表现：

　　一个在目不转睛地听，不时地点头表示赞成；一个在打哈欠；一个在看报纸；一个在对讲故事着评头论足；一个坐在离讲故事者很远位置的同学高声说：“你讲的不对！”另一个同学不屑一顾地接着说：“这个故事我早就听过了。”然后，又一个同学轻声问到：“请问他后来怎么样了啊？”

　　师：情景剧中谁是最好的听众？谁是不好的听众？请说明原因。（生讨论、交流）

　　生：（2—3个小组展示）

　　师：咱请讲故事的同学说一下自己看到这种情景时的感受。生：（实话实说自己的感受）师：你们听后体会到了什么？

　　生：（学会倾听在交往中有重要的意义）师：倾听（板书）探究任务二

　　有个人为了庆祝自己四十岁的生日，特别邀请了四个朋友，中午在家吃饭。三个人准时到了。只剩下一人，不知何故，迟迟没有来。

　　这人等得有些着急，不仅脱口而出：“急死人了！该来的怎么还没有来呢？”其中有一个人听了之后很不高兴，对主人说：“你说改来的没来，意思是我们是不该来的了，那我告辞了，再见！”说完，就气冲冲地头也不回地走了。

　　一个没来，另一个又被气走了，这人急得又冒出一句：“真是的，不改走的却走了。”剩下的两人，其中一人生气地说：“照你这么，说走的是我们了！好，我走。”说完，掉头就走了。

　　又把一个人气走了。主人急得像热锅上的蚂蚁，不知所措。最后剩下的一个朋友交清较深，就上来劝这人说：“朋友都被你气走了，你说话应该注意一下。”

　　这人很无奈很委屈地说：“他们都误会我了！我根本不是说他们。”最后这位朋友听了，再也按捺不住，脸色大变道：“什么！你不是说他们，那你就是说我了！莫名其妙，有什么了不起。”说完，就铁着脸走了。（让一生讲）

　　师：他的客人为什么都生气走了？生：（2至3人答）师：我们在与他人说话时，应注意哪些问题？

　　生：(小组讨论。每小组选一名同学起来回答，本组起他同学可补充）师：可见，学会表达是学会与人共处的重要内容。表达（板书）探究任务三

　　师：在于他人交往中，仅仅学会倾听、学会表达，还是远远不够的。下面我们一起来听一个故事《乌鸦和狐狸》......

　　师：乌鸦的高兴源于哪里？（生答“赞美”）师：学会赞美。赞美（板书）

　　师：你认为下列赞美那种效果好？为什么？

　　甲：你真是个绝世佳人。

　　乙：你的服装真是太漂亮了，使你增色不少啊！生：（生讨论，3至4人答）师：你认为赞美时应该注意什么？

　　师：请阅读课本51页下面的材料，思考这对我们赞美他人有什么启示？生：（4至6人答）

　　师：下面就请你对自己的同学或好朋友说一句赞美的话吧！（小组内活动）探究任务四

　　师：同学们说的真好，相信你们在今后的交往中一定能成为一个受欢迎的人。师：除了上面提到的，当遇到下列情景，你会怎么做？为什么？

　　到朋友家去玩，推门一看，几个好朋友正在吞云吐雾，见你来了，马上递给你一支。

　　明知父母的意见是正确的，我却与之争执不休。

　　好朋友正在校园的`墙壁上乱涂乱画，恰巧我路过。生：——拒绝

　　——妥协

　　——批评（师同时板书）

　　师：在刚刚结束的奥运会上，有一个特殊的奖项，你们知道吗？是奥运志愿者奖。8月24日，在奥运会闭幕式上，3位新当选的国际奥委会运动员委员会代表国际奥委会，向12名北京奥运会志愿者代表献花。北京奥运会期间，近150万志愿者真诚奉献、优质服务，做出了重要贡献，赢得了普遍赞誉。国际奥委会为此决定在闭幕式上特别增设这项仪式，表达对广大志愿者的诚挚谢意。师：为什么颁发这个奖项呢？

　　生：他们用微笑、用真诚、用优质的服务打动了所有的人生：用他们的劳动营造出和谐、温馨的人际空间生：微笑是最好的名片微笑（板书）

　　3、走进生活学以致用

　　师：通过学习，你想一想自己在与同学或他人的交往中，还有哪些不足呢？生：（小组内交流。互相给对方说出自己的印象，找出不足）

　　生：（每小组找两个人起来展示）（在老师引导下明确今后努力的方向）

　　4、主题升华

　　师：同学们回答的非常好，老师和你的同学都听到了你的心灵独白，在这里，老师真诚的祝愿在座的每一位同学都能掌握交往的艺术，充分展示你交往的魅力，在同学之间的交往中，在今后的社会生活中，在国家未来的建设中去做出自己应有的贡献。

　　设计思路这节课是依据《课程标准》和临沂市初中思想品德新授课“三五Ｘ”教学策略来设计的。遵循的理念是：让学生“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”。本节课包括四大板块

　　1、情景设置，导入新课

　　通过现场采访，拉近与学生的距离，把学生带入与新授课教学内容相关的特定情境中，导入新课。激发学生的学习兴趣和学习欲望，愉快地接受学习课题，以积极的心态投入学习。

　　2、共同探究，学习新课改变由老师提出问题、学生看书找答案，然后学生照着书念答案的不符合新课改精神的做法，经过材料——问题——活动——结论的过程，突破重点和难点。体现活动引领教学，重视自主感悟和体验，努力做到每个结论都是学生自己得出来的，尽量避免把结论强加给学生的现象。

　　3、走进生活学以致用

　　通过让学生谈不足，引导学生初步运用所学的理论和观点来观察分析和解具体问题，把“学”和“用”有机地结合起来，培养学生的学科能力。

　　4、主题升华

　　总结所学内容，达到课程标准所规定的学习要求，同时使整堂课有层次感。

交往讲艺术教学设计3

　　【教学目标】:

　　1.情感、态度、价值观目标：善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。

　　2.能力目标：初步掌握人际交往的基本交往技能，提高人际交往的能力。

　　3.知识目标：了解基本的交往技能，初步掌握人际交往和沟通的技巧。

　　教学重点：学会倾听、学会赞美他人。

　　教学难点：交往的技巧。

　　教学方法：案例教学法、讨论法、问题驱动法

　　教学流程：

　　一、导入新课:

　　播放歌曲《最近有点烦》和一封中学生来信导入新课《交往讲艺术》。

　　二、合作学习，合作探究：

　　1.学会倾听

　　故事感悟

　　（1）故事片段1

　　曾经有个小国使者到中国来，进贡了三个真人般大小的金人，这下可把皇帝高兴坏了。可是使者并不是真心来进贡的，他出了一道题目：这三个金人中哪个最有价值？如果能够回答这个问题，小国就继续臣服，否则他们将不再臣服于中国。皇帝想了许多办法，都没有发现三个金人有什么不同。怎么办？使者还等着回去复命呢。泱泱大国，不会连这个问题都回答不出来吧？

　　最后，有一位退隐的老臣说他有办法。老臣胸有成竹地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从第一个金人的另一边耳朵出来了。第二个金人的稻草从金人的嘴巴里直接掉了出来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。老臣说：第三个金人最有价值！使者默默无语每年都按时向中国进贡表示臣服。

　　出示问题：这个故事告诉我们一个什么道理？（学生根据自己的理解畅所欲言）。

　　（2）故事片段2

　　美国知名主持人林克莱特一天访问一名小朋友，问他说： “你长大后想要当什么呀？”小朋友天真的回答： “嗯……我要当飞机的驾驶员！”

　　林克莱特接着问： “如果有一天，你的'飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了，你会怎么办？ ”

　　小朋友想了想:“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。”听罢，在场的观众笑得东倒西歪。

　　林克莱特继续注视这孩子，想看他是不是自作聪明的家伙。没想到，接着孩子的两行热泪夺眶而出，这才使得林克莱特发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容。

　　于是林克莱特问他说：“为什么要这么做？”小孩的答案透露出一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来！！”“我还要回来！”。

　　出示问题：你认为认真倾听会给我们的生活学习带来哪些帮助？（倾听的重要性）（小组交流讨论）

　　（3）故事片段3

　　在倾听的过程中，甲听众睡着了，乙听众说：“你讲的还不如我讲的好”，丙听众左顾右盼，丁听众注意力集中、认真倾听，不断与讲话者进行目光交流，偶尔点一下头，还不时做一些记录。

　　出示问题：请评析四位听众的表现。（如何倾听？）