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初中心理课的教学设计

时间:2022-12-29 09:59:56 教学设计 我要投稿
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初中心理课的教学设计

  作为一位兢兢业业的人民教师,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编为大家收集的初中心理课的教学设计,欢迎大家分享。

初中心理课的教学设计

初中心理课的教学设计1

  一、班会背景:

  和部分家长恳谈并且与个别学生交流后,发现问题主要还是出在不良的学习习惯上。因此适时开一次有关“学习习惯”的班会课是当务之急的事。

  二、班会目的:

  通过班会使学

  生认识到学习习惯好坏优劣对学习的巨大影响,并积极改善自己的不良学习习惯,提高学习质量。

  三、班会难点:

  养成一个好习惯,并付之以实践。

  四、班会准备:

  1、制作三份问卷准备印发给学生填写:

  问卷1是有关“好习惯、坏习惯的区分”,这些都是在家长那了解到的或是与部分学生交流中得知的情况。

  问卷2是学生的一份“自我报告”,内容主要为:反思一下自己的学习习惯,列出自己

  的好习惯和坏习惯(不能少于3条),简要说明理由或后果。(课前填写)

  问卷3是有关“养成一个好习惯的实施计划”。

  2、请四位同学准备介绍学习经验。(可以是自己的,也可以是他人的)

  五、班会过程:

  (一)、引入:

  初三是我们初中四年里最后的收获年级,同学们四年的努力再经过这90多天的奋斗,将结出丰硕的果实。

  进入初三后,老师欣喜地发现很多同学开始全身心投入学习了,从被动转变为主动的过程中老师认为包涵着同学们对于自己未来的规划与期待。老师很开心,也对同学们的未来充满了信心!

  只是,我们也发现不少同学因为以往所养成的种植涣佳跋肮撸苯佑跋炝搜靶恃暗闹柿浚钪盏贾赂冻鲇胧栈癫怀烧取=裉煳颐窃谡饫锟桓鲋魈馕蹲鱿肮叩闹魅耍蛔鱿肮叩呐ァ返陌嗷幔M苡行О镏窃谘跋肮呱“扬长避短”。

  (二)、“好”“坏”习惯之争:

  1、发下问卷1《区分好习惯与坏习惯》,要求学生在这些习惯面前选择区分。

  2、老师结合班内现象加以指导:学习效果在很大程度取决于学习习惯的好坏。

  比如我们班一些同学总是认真制定学习计划,并严格按计划去做,学习安排得井井有条,生活十分有规律,作业总是能保质保量地完成;一些同学喜欢就看书和做作业时遇到的问题与其他同学讨论,他们对这些知识的理解就比较透彻全面;一些同学在记忆知识时,采用记住后再记上几遍的“过度学习法”,公式、定理、名句、单词等内容在要用的时候总是能很快地想起;一些同学晚上做习题前,总是先复习一下有关内容,看一遍白天老师讲过的内容,然后才开始思考问题的解法,结果题目做得又快又正确。有这些好习惯的`同学,学习效果常常较好。(点名表扬为主)

  再罗列一些个别同学的.不良习惯(不点名):学习时心不在焉,看了大半天书也不知道书中在讲些什么;上课时不认真作笔记,而是在纸上、书上乱涂乱划,考试复习的时候就感到没有头绪;晚上总要先看好长一会儿电视,有时还要煲电话或上网聊天,然后才开始做作业,结果弄得很迟才睡,或者干脆把作业拖到第二天完成;边做作业,边翻小说、听电视伴音、浏览网页,作业做得很慢,有时还漏做或做错。这些坏习惯也严重影响了这些同学的学习效率。

  (三)、自查与反思:

  拿出已填写好的问卷2《自我报告》:对照上述老师所说的这些好坏习惯,在各自的这份自省表中进行修改或补充。

  (四)、指点迷津:

  请五位同学简要介绍自己或他人的学习经验:

  1、分清主次,首先完成学习任务。

  要点是:不要在玩得很累、很迟时才开始学习,这样不仅学习效率不好,做作业、背书,常常来不及,而且还会对学习产生厌倦感。

  2、专心致志,不一心二用。

  要点是:不要边做作业边干其他的事。

  3、有张有弛,劳逸结合。

  要点:连续学习1、2小时,中间就应该安排一次休息。

  4、学习生活的安排有规律。

  要点:根据学校规定的上学、放学时间,结合自己的状况,制定一个更具体的作息时间表,坚持下去形成习惯。

  5、遵循学习常规。

  要点:课前预习,课上记笔记,课后复习,做习题。课间与同学讨论,不懂就问或查资料,独立完成各项作业。今日事,今日毕。

初中心理课的教学设计2

  为了进一步加强我校学生心理健康教育工作,通过心理健康教育的.各种形式,在广大学生中营造一种关注心理健康、懂得心理健康、重视心理健康的.氛围;同时为学生搭建起锻炼心理素质、提高心理承受能力的平台,促使学生认识自我、接纳自我,心系他人、帮助他人,经研究,校团委联合“心灵驿站”工作室决定在今年五月份开展我校第二届心理健康教育宣传月活动。现将有关事宜通知如下:

  一、活动主题:

  悦纳自我关爱他人

  二、主办单位:

  团委“心灵驿站”工作室

  三、活动对象:

  全校学生

  四、活动内容:

  1、“悦纳自我、关爱他人”手抄报大赛

  时间:5月3日——5月25日

  2、“悦纳自我、关爱他人”征文大赛

  时间:5月3日——5月25日

  3、“促心理健康创和谐校园”黑板报设计活动方案

  时间:团委安排

  4、“‘漫’感心理‘画’行健康”心理健康漫画评比

  时间:5月3日——5月25日

  5、经典心理影片展播

  《Hello,树先生!》(5月12日晚6点30分)(团委安排)(时长88分钟)

  《心理游戏》(5月19日晚6点30分)(团委安排)(时长105分钟)

  地点:心远楼二楼报告厅

  6、心理健康知识宣传展板

  时间:5月14日——5月20日

  地点:文心楼一楼大厅(针对学生)、食堂东门(针对家长)

  7、学生职业规划指导讲座,计划聘请翔平心理培训中心z老师;

  时间:待定(团委安排)

  高二学生“构建和谐人际关系”,由本校z老师主讲。

  时间:5月26日(团委安排)

  地点:心远楼二楼报告厅。

  五、未尽事宜,另行通知:

初中心理课的教学设计3

  一、活动目的:

  1.让学生对青春期的生理和心理的变化有初步地了解和认识,能够以正确态度对待自己生理和心理上的变化。保持一种健康的生理和心理状态

  2.让学生意识到长大了的烦恼是避免不了的,它是成长标志,是走向成熟的必经阶段,学会一些排除烦恼的办法。

  3.让学生能珍惜青春,把握未来。

  二、活动重点:

  通过活动能正确认识和对待青春期所遇到的各种问题,能说出自己的烦恼并寻求最佳的解决办法。

  三、活动难点:

  让学生对青春期问题有一个正确的认识。

  四、活动准备:

  1.推选一名同学配乐朗诵《丑女孩》

  2.录音机一台。

  3.用诗、用画、或格言表现自己的理想、希望、寄语、奋斗等。

  五、活动过程:

  (一)主持人开场白(放背景音乐)

  女:还记得小时候羡慕哥哥姐姐能自由地出去玩,羡慕爸爸妈妈有权力说这说那,还曾经偷偷地穿妈妈的高跟鞋,戴爸爸的领带吗?那是一种渴望长大的心情,渴望独立的愿望,转瞬间,我们送走了童年迎来了少年。

  合:我们长大了

  男:青春是花季,是雨季,她带给我们那么多的神奇,那么多的诱惑。不知不觉我们被青春所吸引,为青春所着迷,蓦然间发现自己少了儿时的稚气,多了几分成熟;不知你们发现没有,青春到来的时候她给我们带来了许多变化,有谁知道都是哪些变化?

  (二)活动“我的变化”

  活动程序:

  1.请同学们先分组讨论我们在生理和心理上发生了哪些变化?然后交流。

  2.呈现挂图,拿出童年的照片和现在的照片对比

  (学生能讲出一两点就可以了)

  生理上:

  (1)身体增高,体重增加,骨胳和肌肉发育加速,男孩长出了毛茸茸小胡须,喉结逐突,声音开始变的低而粗,肩部加宽,骨盆变窄,渐渐的像个男子汉了。女孩的胸部日渐丰满,声音变得高而尖,骨盆变宽日渐变成亭亭玉立的少女。

  (2)脑神经结构和脑重量已与成人相差无几,传递信息的效率大大提高,肺活量增大,呼吸频率减慢,心脏重量和血容量、心率趋于成人水平。

  (3)生殖器官进一步发育成熟。

  心理上:

  (1)日益注重探索自我,产生了对未来生活的设想,逐步跨入生活的各个领域。

  (2)存在独立性与依赖性、自觉性和幼稚性、开放性和闭锁性、批判性与片面性、积极性与动荡性等矛盾、内心经常出现喜悦与忧虑、开朗与沉默、自信与自卑、乐群与孤独、肯定与否定、屈从与反抗、大胆与怯懦等复杂的情绪体验,常陷于烦恼、困惑、焦虑、彷徨之中。

  (3)开始进入智力发展探索和创造的高峰期。

  (4)男孩和女孩性别意识日渐清晰,在日常生活中显示出特定的性别身份。

  男:每个人都在发生着变化,但是每个人的变化又都是那么的不同。有的同学惊喜地发现自己越变越好看,性格也愈发完善,思想越发成熟,讨人喜欢,为自己的成长而喜说,并努力地去完善自我形象,但也有的同学懊恼地发现自己有那么多的缺点,心里有那么多的烦心事,时而流露出自卑情绪,为成长而烦恼。

  (三)听配乐朗诵:《丑女孩》

  丑女孩

  女孩很丑,女孩知道自己很丑。走在长长的闹市中,女孩不敢抬起自己的面孔。女孩怕接触到从身边飘然而过的美丽少女的目光,因为那目光里不仅有惊奇,更多的是鄙夷,女孩这样认为。这时候,女孩能做到的就是把头埋得低低,规规距距的背着书包走自己的路。

  一步步终于走完了长长的闹市,女孩走进校门,女孩仍把头埋。

  女:是啊,我们长大了,烦恼、忧伤也一古脑儿地涌上心头。你彷徨,你无助,希望有人帮助你,那么,今天我们的班会就是一次机会,让你敞开心扉,诉说心中的烦恼,大家一起帮助找出解决的办法。

  (四)说说自己心中的烦恼

  以同学举手发言的形式,说出自己目前有什么烦恼,是否希望得到他人的帮助。(基本可以归纳为下面五种)

  1.自己觉得对别人很友好,可是别人对我却不友好,人际关系怎么这么复杂。

  2.好朋友之间不信任,背地里说坏话,我很伤心。

  3.家长每人都是在斥责我,从来不说我好。

  4.学习成绩不好,抬不起头来。

  5.老师对自己有偏见,处处跟我过不去。

  (五)小组讨论:

  结合上述同学所说的五种烦恼,每小组通过讨论的形式找出解决这些问题的办法。从各小组发言中,总结出一些有效的解决办法。

  1.心胸开阔,多与别人交流

  2.遇事冷静,多思多想和换位思考

  3.严以律己,宽以待人

  4.增强自信心,学会一些待人处事的`办法

  5.多看书,增强抵抗干扰的行动

  男:同学们畅所欲言,说出了自己的烦恼,也经过讨论总结了一些解决的办法。希望这些办法能帮你顺利渡过人生美好的青春时光。

  女:同学们,我们结束了天真烂漫的童年,跨入了充满生机的活力时代,让我们燃起青春的火炬,点亮我们心中的畅想,下面请同学们为“青春的畅想”添上一笔自己的豪情壮语,可以用诗、用画或用格言表现自己的理想、希望、寄语、奋斗等(事先准备好)

  (六)抒写青春的畅想(同学格言连句)

  (七)班主任寄语

  同学们,祝贺你们长大了,在成长的道路上,愿你们珍惜时间,“千金买骏马,何处买青春”,为了祖国的未来,为了灿烂的年华,愿你们把握住自己的青春,在生命的早晨唱出美好的青春之歌,让青春在你们手中闪闪发光。

  (八)结束语

  合:青春像刚刚升起的太阳(播放背景音乐,学生跳舞),前面是望不尽的一片蔚蓝;青春像刚刚冒尖的嫩芽;前面是看不完的春光灿烂;青春像初离源头的潺潺小溪,憧憬着大海里的波浪滔天;青春像茁壮成长的马驹,在万里征途上奔腾驰骋……

  青春的脚步声越来越近了,让我们勇敢地展开双劈去迎接那闪光的年华!

  今天的主题班会“我长大了”到此结束。

初中心理课的教学设计4

  活动目的:

  教会学生面对内心的“恐惧”,要敢于自我挑战;恐惧往往不是来自于外界事物,而是来自于我们自己的内心。正所谓问题本身不是问题,怎样看待问题才是问题。

  参加人数:全体成员

  使用时间:

  45分钟

  材料准备:

  无毒蛇一条,灌满水的电水壳一把,盛满冷水面盆一个,电源插座一个。

  活动场地:

  班级

  适用对象:

  经常出现恐惧心理的成员

  活动程序:

  主题活动一、面对恐惧学会说“不”

  1.老师请学生在纸上列出五项学习生活中最怕的事或物,然后进行交流。

  2.老师分析并总结学生最怕的事,得到回答最多的是,怕蛇、怕某门功课不好……。接着老师突然掏了一条长长的活蛇,学生见状后,一定会非常紧张,甚至是屏住呼吸,将整个人紧缩一团。老师示意学生不要害怕,并告之这是一条无毒蛇,也不会咬人,如果你们不信的话请看,老师先作示范,将蛇套在自己的脖子上。这时老师提议,有哪位勇敢的学生能上来抓一下这条蛇。

  3.在老师的鼓励下,第一位上来做尝试的同学,老师给予高度评价,接着在他的.带动下,让每一个学生一个接一个地试一试。

  讨论要点:

  1.明白当我们感到害怕时,与其向“恐惧”投降,不如理智地判断一下。

  2.战胜恐惧的力量只在我们直接面对恐惧事物的瞬间产生,若想得越多,潜能就被自己封锁得越严。

  3.针对具体的例子如何战胜“恐惧”心理。

初中心理课的教学设计5

  教学目标

  【知识与能力】理解、掌握挫折的概念并

  【过程与方法】看课件和录像、讲故事、讨论等方式,理解挫折对人们的影响具有“双重性”的特点

  【情感、态度和价值观】认识到"每个人在成长中都会经历挫折、成功,正确看待追求与挫折

  教学重难点

  【重点】追求与挫折的辩证关系。

  【难点】联系实际、联系自我,建立起正确的“挫折观”。

  教学过程

  一、导人:播放“命运交响曲”简介贝多芬的追求与挫折

  二、讲授新课

  1、了解关于"追求与挫折"的基本知识:

  1.提问:用自己的`语言说出“什么是追求,挫折”

  2.电脑幻灯出示"追求"和"挫折"的概念。追求是指用积极的行动,争取实现某个目标;挫折是指人们在造求某种目标的活动中,遇到干扰、障碍,遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。

  2、追求与挫折的关系

  1.观看录像:"我们的桑兰"(带着问题观看思考)

  2.同学讨论"桑兰的`追求与挫折",出示电脑幻灯片"桑兰的追求与挫折",讨论归纳"追求与挫折"的关系

  3.出示电脑幻灯片一-成长必须追求:挫折往往会伴随着追求;不怕挫折,勇于追求。

  3、面对挫折

  1.观看录像"同学的故事"

  2.小记者谈采访感受

  3.电脑幻灯出示:对我们的启示"追求往往随着挫折的战胜而实现"

  4、挫折的影响

  1、配乐幻灯"一封没有发出的信"

  2.讨论写信人遇到什么挫折?带给她什么影响?如何帮助她摆脱消极的影响?

  3.配乐幻灯一一当今的爱因斯坦《斯蒂芬·霍金》

  4.为"挫折"作新的诠释

  5、总结升华

  1.电脑幻灯:"首席科学家"一一严纯华

  2.小结全课

  1.电脑幻灯一一勇于追求,不怕挫折!敢于追求,战胜挫折!不断追求,挑战挫折!

  2.mtv十电脑幻灯一一歌曲"未来的未来"

  3.伴随着歌声,滚动播放

  课后作业

  作文:"心灵的撞击"一一记自己追求中遇到的挫折(重点:遇到挫折时的想法、采取的对策、产生的影响)

初中心理课的教学设计6

  指导思想:

  支持人本主义观,体现心理健康辅导活动不在于说教,而是强调学生的体验和与学生的交流。

  活动主旨:

  与初二一班的同学建立良好的`相互信任的、相互合作的师生关系,建立起沟通的桥梁,为以后的活动的顺利而有效地开展奠定基础。

  心里健康辅导方式:

  趣味活动、师生分组心里健康辅导活动中能提高心里素质、开发其心理。

  交流时间:

  10月17日星期一下午16:40——17:25第三节

  地点:

  清风中学初二一班教室

  辅导老师组员:

  孙艺帆欧雄远谢履羽

  授课老师:

  孙艺帆

  活动主题:

  “沟通从心开始”

  前期准备工作:

  1、与班主任联系获得该班学生的花名册。熟悉班内组织环境。

  2、结合本活动需要,查找相关资料,做好充分的准备。组内成员老师做好相互交流辅导方案、经验,避免每位辅导老师责任制方案的效能不等现象。

  具体活动方案步骤:

  1、主持老师自我介绍,然后具体向学生介绍我们的活动能给你们带来什么,同时表明我们希望得到什么。

  2、其他两位辅导老师上台作简短自我介绍,并说出对同学们的祝福和期望。(1、2项共10min)

  3、跟学生互动趣味小游戏,旨在活跃课堂气氛,师生得到更好的相互理解和支持;同时,向同学揭示何为沟通从心开始!(10——12min)

  游戏一:指手画脚模仿秀方法:每组委派一名同学为本组代表,辅导老师担任主考官,列出“鸡飞狗跳”、“指鹿为马”、“闻鸡起舞”“鸡犬升天”“虎头蛇尾”等成语,一组同学代表根据主考官给出的成语只能用相应的动作描述成语,不能用言语描述。另一组同学代表必须完全模仿上一组同学的表演,其他同学担任评委。每组均有模仿机会。

  游戏二:快速反应组方法:授课老师担任司令员,指令每组委派的小兵代表收集一些实物,如同组同学的'眼镜、铅笔、作业本、眼镜合。以最快完成任务的小组为胜。本游戏旨在让同学明白,同学之间应该更加的相互了解,不仅从成绩上了解,也应该从日常生活中相互了解和沟通,实现“沟通从心开始”的活动主题。

  4、(1)、分组,每大组同学分别轮流念1、2、3,念同一数字的同学结为同一组成员,在以后的`活动中是同盟,同一组成员须相互合作相互理解才能完成以后的活动项目;每组均分配好一个带队老师。1组孙艺帆、2组谢履羽、3组莫意清,组间实行责任制、与别组存在竞争的、共同成长的关系。(5min)

  (2)、每组辅导老师与学生同组同盟相互交流沟通。每位辅导老师须在活动前准备好具体的交流沟通方案。同时避免与别组同学交流的枯竭现象。(15min),从沟通中由同学推荐或自我举荐,推出一名同学为本组的心理委员,主要任务是协助本组的辅导老师完成心理健康辅导活动,并能在活动中能提高自我管理能力,同时,辅导老师在该同学的协助下能和该班同学更有效的沟通和交流,增进心理健康辅导活动的主题内涵。(在这个过程中,辅导老师要注意补充学生的需要,表达我们的工作性质,想方设法牢记学生的个性特点和名字)。由于活动时间的限制,活动步骤4未能得到实行,我们将在以后的活动完成这个活动。

初中心理课的教学设计7

  一、指导思想

  良好的心理素质是一个人全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育。开展心理健康教育,既是学生健康成长的需要,也是推进素质教育的必然要求。为了进一步推进我校心理健康教育工作,培养学生乐观、向上的'心理品质,营造“安全、绿色、文明、和谐”的校园文化,现结合学校实际,制定我校第一届“心理健康教育月”实施方案。

  二、活动主题

  “阳光心态,快乐成长”

  三、活动时间

  xx年11月1日至11月30日

  四、组织领导

  成立xx中学“心理健康月”领导小组

  组长:林xx

  副组长:吴xx

  成员:全体行政学校专兼职心理老师班主任团委会学生会

  五、主要活动内容

  1、进行主题宣传;

  2、出版心理小报;

  3、组织主题班会观摩;

  4、举行校际辩论赛;

  5、举办县级校园心理情景剧演出观摩;

  6、开展师生心理测评。

  六、具体措施

  1、活动宣传:11月3日升旗仪式,学校举行“阳光心态,快乐成长”心理教育月启动仪式,对活动进行宣传。通过张贴横幅,校门口led公告、广播宣传等形式营造活动氛围。

  2、由李xx老师开设一堂以“阳光心态·快乐成长”为主题的心理班会课,组织全体班主任观摩,并做好相关资料收集。

  3、各班在心理辅导老师的指导下,推荐人选,组织剧本,开展校园心理情景剧演出比赛,为县级观摩做准备。(另见详案)

  4、参加校际辩论赛。县教育局将组织进行“生育关怀——青春健康教育进校园”主题辩论赛。为做好该项工作,预先在高一、高二年段开展“男生更需要关怀还是女生更需要关怀”的主题辩论赛。同时,选拔代表学校、参加县级比赛的辩手。

  5、由陈坤地老师在初一、初二年段举办“关爱男生”青春健康教育讲座。

  6、专兼职心理老师做好心育中心“成长加油站”的日常工作,通过多渠道(面询、热线电话、心语信箱、qq在线)进行咨询活动,做好咨询记录工作,对典型个案进行教研交流。

  7、推荐学生阅读有关阳光心态、和谐相处、感悟幸福,分享快乐的文章,将优秀文章通过校园广播分享。

  8、组织全校师生进行心理测评。借助填写《中小学生心理健康状态诊断量表(mht)》、问卷调查等形式,开展心理测评,初步建立我校xx—xx学年学生心理档案和教师心理健康档案。

  9、回顾本月活动情况,做好活动总结,整理相关活动资料,对获奖个人、班级进行表彰。

初中心理课的教学设计8

  一、领导小组

  为加强对活动的领导和指导,确保活动取得实效,学校成立活动领导小组如下:

  组长:

  副组长:

  主办:政教处

  承办:团委会、心理咨询室

  二、活动主题

  “和谐心灵、健康成长”

  三、活动目的:

  通过设计一系列内容丰富,形式多样,针对性,参与性强的活动,在宣传普及心理健康知识的同时,为学生搭建锻炼心理品质,提高心理素质的平台,构建和谐自我,和谐校园,在全校师生中营造一种关注心理健康,懂得心理健康、重视心理健康氛围。

  四、活动对象

  全校学生

  五、活动时间

  20xx年5月9日—20xx年5月30日

  六、活动安排

  (一)宣传启动仪式

  在校内宣传栏上滚动播放宣传标语,营造氛围。

  (二)“最美的笑脸”征集活动(负责人)

  (三)心理健康教育专题讲座(负责人)

  活动内容:《毕业班考前心理健康教育专题讲座》、溪安县学校心理健康教育指导中心成员、凤城中学心理教师。

  活动时间、地点:另行通知图书馆学术报告厅

  (四)“心理健康教育一条街”活动(负责人、学生会)

  活动目的.:提高学生的心理自救意识,让更多的同学从中获益,在全校范围内宣传心理健康,能有的放矢地开展扎实有效的心理健康教育工作

  活动方式:将心理趣图、心理知识、“最美的笑脸”等以展板的方式展出,让点点滴滴融进我们的心灵并茁壮成长。

  活动时间:5月30日中午

  活动地点:校道宣传栏

  (五)心理电影展播(负责人、学生会)

  活动内容:《放牛班的春天》

  活动对象:初二年全体师生

  活动时间、地点:5月17日晚6:30图书馆学术报告厅

  (六)心理健康教育课评选(负责人)

  参照教育部《中小学心理健康教育指导纲要(20xx年修订)》选择高一年段开展一堂心理健康教育活动课,参与“泉州市中小学心理健康教育课评选”。

  报送时间xx年5月30日前报送泉州市教育局

  活动要求:

  (七)组织教师心理健康教育培训(负责人)

  为进一步加强心理教师的专业技能,促进心理教师的专业成长,根据泉州市教科所《关于泉州市心理教师成长工作坊三周年纪念活动暨泉州市心理健康教育基地校第二次观摩研讨活动的通知》精神,选派专职心理教师参与教学观摩研讨活动。

  活动时间xx年5月11-12日

  活动地点:泉州市开发区实验学校

  (八)福建省中小学心理健康教育特色学校申报工作

  根据《福建省教育厅关于实施中小学心理健康教育特色学校争创计划的通知》(闽教思〔20xx〕43号)和《泉州市教育局关于组织申报福建省中小学心理健康教育特色学校的通知》(泉教思〔20xx〕2号)的精神,我校于本月中旬申报福建省中小学心理健康教育特色学校。提交《福建省中小学心理健康教育特色学校》申报表(负责人:胡银杉),做好心理健康中心设备的采购和建设(责任部门:总务处)。

  七、活动要求

  1.高度重视,认真组织。开展心理健康教育宣传月活动是加强和改进学生思想政治教育的重要举措,是提高学生心理健康教育和心理咨询工作的重要途径,是集中普及心理健康知识的重要方式,各班要高度重视,认真组织各项活动。

  2.抓好宣传,营造氛围。各班要深入宣传和动员,扩大活动的参与面,积极配合全校心理健康教育宣传月活动,不断营造良好的教育氛围。

初中心理课的教学设计9

  教学设计:

  要做聪明一休哥

  培养创新思维,改善学习方法

  【活动理念】

  初一学生进入初中后,能明显感受到初中生活与小学生活的不一样,如学习科目增多,学习时间延长,学习内容系统化等,迫切要求改变原有的,被动的学习方式,主动学习,积极探究。由于环境的改变、身心的变化,初一学生产生了一定的困难。而帮助学生提高入学适应性,顺利完成从小学向初中学习生活的转变,则是初一发展性辅导的重要内容,学习方法上的指导更是至关重要的课题。

  思维是伴随学生学习始终的心理活动,是学习过程的重要一个环节。本课试图通过活动,帮助学生拓宽思维,培养良好的思维品质,深刻感受学习过程中发散思维,想象思维的重要性,从而在以后的学习中不被固定的思维限制,能多角度思考问题的解决方法,以帮助学生改善学习方法,提高学习效率。通过本课活动,学生感受到学习不是一件苦差事,只要开动脑筋,讲究方法,学习就是快乐的,所以,本课的课题就确定为《要做聪明一休哥》

  【活动形式】

  小组讨论、动手演示等。

  【活动准备】

  各类思维训练题、游戏棒、磁条

  【活动对象】

  初中一年级

  【活动时间】

  45分钟

  【活动过程

  【团体热身阶段】热身游戏“唱反调”

  1、游戏规则:改变平时习惯,改变常规思维,做出与要求相反的动作。如教师说伸左手,学生要伸右手。

  2、听教师口令,集体完成。

  (1)鼓掌;(2)蹲下;(3)低头;(4)举手:(5)男生起立;(6)摇头;(7)女生坐下;(8)向后转;(9)立正(10)稍息(11)闭眼(12)全体起立

  过渡(教师):这个活动,感觉怎么样?因为受到思维定势的影响,要改变习惯很难。,我们从小学进入初中,各方面都发生了变化,自然的,学习方法也要随之变化,小学的学习方式、思维方式已不能适应初中生活的需要了。我们经常做做类似的活动,会使我们的头脑摆脱固定僵化的模式,开拓思维,越来越灵活。人人都成为聪明的一休哥。

  【团体转换阶段】头脑风暴小鸡过马路

  [设计意图]:通过头脑风暴,让学生意识到解决问题的办法很多,一个问题不是只有一个解决办法。通过各种办法:如改变思维方向,求助他人,与同伴切磋等,都能找到解决问题的方法。

  活动规则:每一个问题都不要追求正确答案,答案可以是多种多样、新奇古怪的。

  马路对面的草丛里有很多美味的虫子,但现在马路被太阳晒得很烫,还有很多汽车来来往往,可是虫子真好吃呀……

  你这只聪明的小鸡,快说有什么办法?

  引导学生思考,小鸡要过马路,面临哪些难题?小鸡怎么样才能吃到马路对面的虫子?(让学生把办法写在便利贴上,一张便利贴写一个办法,贴在黑板上)

  分享感悟:面对这么多办法,你有什么感想?

  过渡(教师):问题的解决是有多种多样的方法的,一个问题的解决不是只有一个办法的。人多办法也多,要善于求助别人,要善于和同学切磋等。而老师最近就收到小文同学的求助信,老师想请同学们帮帮忙。

  【团体工作阶段】一休哥来支招———小文同学的烦恼

  设计意图:通过小文同学的来信,设置一个贴近学生生活的情境,引导学生讨论帮助解决小文的烦恼,从而分享了彼此的学习方法。通过感悟,让学生思考自己和小文有哪些共通之处,从而自觉的吸取同学好的学习方法,找到适合自己的`有效的学习方法(课件出示)初中的文老师的讲课方法不像小学老师,最近有过两次语文单元测验,成绩很一般。数学、英语听起来很吃力,讲的不怎么听得懂,课后做不出作业,数学几次单元测验成绩很差,都不及格。英语单词老记不住,听写常不能过关。

  ……

  我现在觉得在初中的这段日子,是我长这么大以来最倒霉的日子,很想回到从前,可是不可能的。这种无可奈何让我感到痛苦、焦虑、不安,期末考试马上就要到了,心情更糟糕,希望能够得到老师的帮助,从而尽快适应初中生活,提高学习成绩。

  讨论支招:

  1、小文同学有哪些烦恼?

  2、你有类似的烦恼吗?你是怎么解决的?

  3、请你帮帮小文吧?

  l活动后引导学生分享感悟:在帮助小文同学的过程中,你有什么想法?

  l一看到小文的烦恼时,你怎么想?

  l在看到大家帮助小文解决的办法时,你怎么想?

  过渡(教师)就像小鸡过马路一样,问题的解决是有多种多样的方法的,一个问题的解决不是只有一个办法的,初中学习生活中,我们也会找到很多办法。我们要相信办法总比困难多,在学习过程中只要我们坚信一定会有好多的学习方法用来解决我们学习中出现的问题。主动去想,积极尝试,总会找到适合自己的有效的方法。

  【团体结束阶段】一休哥显身手———我能组更多正方形

  设计意图:通过该活动,引导学生动手操作,在操作中主动思考,积极探究。最后不给出明确答案,可以促使学生更进一步思考,探究培养学生自主探究、合作探究的能力。

  活动:用24根长度一样的游戏棒,可以组成多少个大小相等的正方形?

  学生操作后,请组成最多的小组上讲台演示。

  引导学生感悟:你一开始认为能组成几个?后来组成几个?当看到别的同学组成比你多的时候?你怎么想?从看到题目到同学展示,你有什么感想?

  结束语:

  一节课的时间是短暂的,同学们头脑灵活,思维敏捷,方法巧妙,让老师学到了很多东西。希望各位同学能在平时的学习和生活中,也能够像今天这样积极开动脑筋,勤于探索,永远是聪明的一休哥,愉快的度过三年的初中生活,为未来打下扎实的基础。

  最后,老师还留下一个问题,请有兴趣的同学在课余时间里思考。

  如何用一把尺子和一个圆规画出正十七边形。(画法附后)

初中心理课的教学设计10

  教学目标:

  了解早恋现象的实质危害性及怎样正确处理早恋现象。

  教学过程:

  活动一:学生举例说出“早恋”现象,讲述自己对异性的感觉,“早恋”是单纯、幼稚的非理智的,“早恋”的人是不懂得责任的,不懂得透过情爱的面纱客观地评价自己所爱的人的个性品质,不懂得爱情是要有附加的,爱情以外的.天空依然是广阔的、美好的。

  活动二:讨论早恋具有极大的危害性。

  1、早恋严重影响正常学习。

  2、早恋增加了父母的思想包袱和精神负担,影响家庭关系和谐。

  3、会使青少年缩小社会范围,因为爱有排他性,专注性。

  4、少年心理发展很不成熟,加上外界的压力,早恋多半是不成功的,而失败给双方带来严重创伤,处理不好对以后的婚恋产生消极作用,甚至有的少男少女,因此轻生或者终生不再婚嫁。

  活动三:讨论怎样正确处理早恋。

  1、当收到异性有求爱信时,要拒绝但要有策略,不要侮辱挖苦,伤害对方自尊心,不要张扬,能自己处理就自己处理,不能自己处理的交由老师和家长处理,要原谅对方鲁莽之举,大可不必因此而拒绝同任何异性来往。

  2、正在早恋的,要理智地告诉自己,让童心再次驻留心间,把对异性的美好的感觉珍藏在心底,让友谊长存,同时加强男女不同的正常交往,扩大兴趣。

  活动四:

  思考:

  1、什么是友谊?

  2、什么是爱情?

  3、如何正确区分两者之间的区别及从友谊发展到早恋的大致过程?

  活动五:

  在思考的基础上,能加强友谊、杜绝早恋。

初中心理课的教学设计11

  心理素质是现代人综合素质的基础,心理健康教育是学校全面发展教育的重要组成部分,是素质教育的重要内容。对中学生进行心理健康教育,既是适应新时期教育改革、发展的需要,也是促使青少年学生健康成长的需要。

  为贯彻落实教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》、《中小学心理健康教育指导纲要》等文件精神,把我校的心理健康教育真正落实到各项工作中去,逐步形成一种整体推进心理健康教育的良好氛围,现特制定学校开展心理健康教育活动周方案。

  一、开展心理健康教育活动周的指导思想

  开展心理健康教育活动周的指导思想:

  一是为了提高全体学生的心理素质,帮助学生适应中学的学习环境和学习要求,培养正确的学习观念,发展其学习能力,改善学习方法;让学生了解自己,学会克服青春期烦恼,逐步学会调节和控制自己的情绪,抑制自己的冲动行为;加强自我认识,客观评价自己;积极与教师、家长、同学进行有效的沟通,逐步适应社会生活的各种变化,培养抗挫折能力;充分开发学生的潜能,培养学生乐观向上的心理品质,促进学生人格的健全发展。

  二是为了创造提高教育、教学质量,培养合格人才的良好精神环境,形成和谐、健康、向上、快乐的校园氛围。

  二、开展心理健康教育活动周的主要任务

  1、通过反思让学生学会自省;通过慎独让学生学会自律;通过欣赏让学生学会自信;通过体验让学生学会自助;通过鼓励让学生学会自主;通过磨练让学生学会自立;通过比较让学生学会自强;通过养成让学生学会自尊。

  2、通过心理健康教育活动周,要求学生能够记住一句人生格言作为自己的座右铭;编辑一份心理健康小报;以班为单位出版一期心理专刊板报。班主任要上好一堂心理辅导课。最终能达到让学生懂得一点心理学的知识,理解一种心理调控方法,经历一次心理体验,形成一个新的认知,发展一个新的行为,改变一种不良的.心态,矫正一种不良的行为的目的。

  三、开展心理健康教育活动周的主题

  此次心理健康教育活动周,以“关注心理健康,构建和谐校园”为主题。寻求智能与人格和谐发展,科技与人文齐头并进的目标。让学生的心灵在互动中放飞,素质在修炼中成长。进而点亮学生青春的生命,奏响人生华彩的乐章。

  四、心理健康教育活动周的工作内容

  1、通过主题班会、心理活动课、宣传橱窗、心理小报、个别辅导、团队辅导等途径,对学生普及心理健康的基本知识,帮助他们树立心理健康意识。

  2、通过心理技能训练、游戏辅导、心理健康知识讲座等形式,帮助学生了解心理调节的方法,掌握心理保健常识。

  3、通过建立心语室、心情屋、心灵氧吧的方式,让学生与学生,学生与教师、学生与家长进行心的对话、心的碰撞。搭起沟通的心桥,倾诉真切的心声,调整失衡的心态,开发潜在的心力,激励旺盛的心劲,进行全面的心育。

  4、寻求开展心理健康教育的载体,组织受学生喜欢的形式多样的活动。让学生在活动中体验,在体验中强化。

  5、充分发掘社会教育资源,建立与学生家长经常性沟通机制,形成教育合力。

  五、心理健康教育活动周的具体安排

  1、活动时间:20xx年10月14日至10月19日

  2、活动安排:(见附表)

  六、搞好心理健康教育活动周的基本要求

  1、营造一种积极推进心理健康教育的良好氛围,创设符合心理健康教育所要求的物质环境、文化环境和心理环境。

  2、突出对学生进行发展性心理健康教育的主线,积极做好对学生的心理辅导和咨询工作,利用团体辅导、个别辅导的时机,深入了解学生的心理状态和思想状况,做好个案研究和资料积累工作,以及学生心理问题的疏导、矫正工作。

  3、各有关部门和相关教师、班主任,要按照组织落实、计划落实、措施落实的精神,分工负责,责任到人,切实做好本职工作。

  4、在学校的各项教育教学工作中寻找心理健康教育的契机,把心理健康教育渗透到班主任工作、团队活动、学科教学、家庭教育之中,从而达到教育者、受教育者、教育环境、教育过程的良性互动和优化组合,以求心理健康教育的科学化和实效化。

初中心理课的教学设计12

  一、教学目标

  1、通过游戏,认识情绪。

  2、通过交流,明白情绪与健康的关系。

  3、学会调节不良情绪的方法。

  4、能以良好的情绪学习,生活。

  二、教学重点

  明白情绪与健康的关系,学会调节不良情绪。

  三、教学程序

  (一)音乐导入,调整情绪

  1、欣赏音乐。

  2、说说听了这段音乐,你的心情怎样

  3、以轻松愉快的心情学习这一课。

  4、板书课题:情绪与健康

  (为了使学生能以良好的心态进入学习状态,在欢乐的心境中获取知识,特别选择了一段轻松愉悦的音乐,让学生们欣赏。这样有利于学习目标的完成。)

  (二)导学达标

  1,游戏活动,体验情绪。

  (1)讲游戏规则。

  (2)指导,参与游戏。

  (3)说出你在游戏时的心情。

  (4)同学们谈到的我们表现出来的内心的状况以及表情上的变化,就是情绪。

  (5)区分良好情绪与不良情绪。

  (6)贴良好情绪图与不良情绪图。

  (情绪无时无刻不围绕着我们,为了让学生们充分体验情绪,我设计了猜词游戏的情境。全体学生参与游戏活动,有的猜,有的做动作提示,紧张,兴奋,担心,高兴,失望,难过等等的情绪围绕着学生。经过教师的引导,同学们知道了什么是情绪以及情绪的种类。)

  2,交流倾诉,明白道理。

  明白情绪与健康的关系:不良情绪危害人们的身心健康。

  (1)长期被不良情绪困扰,对人们的身心健康有什么影响请同学们把你感受到的

  或者了解到的事例说出来。

  (2)听了同学们谈的事例,你明白了什么

  (3)板书:不良情绪危害健康。

  (在认知的基础上设计交流活动,谈谈不良情绪危害健康的事例。学生们通过具体的事例明白了不良情绪危害人们的身心健康,激起他们排斥不良情绪的愿望。)

  3,录像共鸣,学习方法。

  (1)放录像(三名学生分别因班长落选,家长星期天为自己安排了很多兴趣班,考试成绩差而产生不良情绪)

  (2)录像中的同学应该怎么做

  (3)放录像(三位同学用与同学交谈,听音乐,看书,进行体育活动等方法调解了自己的情绪)

  (4)录像中的同学是用什么办法调节了自己的情绪,使自己快乐的.

  (5)大屏显示调节情绪的方法。

  今后谁再遇到不顺心的事,就用这些方法,来调节自己的情绪。

  (录像中的情节是学生在学习,生活中经常发生的典型事例。常识告诉我们,如果一种见解于自己"同病相怜",那么,这种见解对当事人的影响,很可能比老师的说教更起作用。)

  4,小组交流,激情导行。

  明白良好情绪利于人们的身心健康,能以良好的情绪学习,生活。

  (1)小组同学互说快乐的事以及快乐给人们带来的好处。

  (2)你从同学们那学到了哪些调节情绪的方法

  (3)说说快乐给人们带来了哪些好处

  (4)板书:良好情绪利于健康。

  (为了激发学生的兴趣,激发学生倾诉快乐的愿望,我特别设计了"快乐娃娃"交朋友的情境。同学们通过情感的交流,用自己的感受,体会,方法去帮助,指导其他同学,他们在完善自己最佳心理品质的同时,会主动的是其他学生纠正心理偏差。同学们在共同分享快乐的同时,自觉自愿的以良好的情绪学习,生活。)

  (三)达标测评,适时反馈。

  在答题纸上写出自己的做法。

  今后,遇到不顺心的事,你将会怎么做

  1、考试成绩不好,受到了批评,心里很难过。我将会

  2、我想要的东西没有得到,非常生气。我将会

  3、明明是小明撞坏了小芳的东西,小芳却责怪我,我很气愤。我将会

  4、父母吵架,我心里很烦,无法安心学习。我将会

  (四)边歌边舞,巩固目标。

  加深对情绪与健康的关系的理解,快乐

  健康地成长。在欢乐的气氛中结束这节课。

  边歌边舞:健康歌

  (通过"健康歌"的歌舞,加深学生对情绪与健康的关系的理解,再次体验快乐情绪,并在欢乐的气氛中结束这次教学活动。)

初中心理课的教学设计13

  一、活动目的:

  为贯彻《中小学心理健康教育指导纲要》、《教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见》的精神,营造良好的关爱心理健康氛围,使全体学生科学地认识心理健康、了解心理健康知识,掌握必要地心理调适方法,形成正确的心理健康观念。增强学生正确认识自我、承受挫折、适应环境的能力,提高学生心理健康水平,以良好的心态快乐学习、生活。根据学校德育工作计划,制定本活动方案。

  二、活动主题:

  “快乐心灵、健康生活”

  三、活动时间:

  20xx年11月7日—11月30日

  四、活动对象:

  全体师生、家长

  五、活动内容:

  (一)心理健康教育宣传月启动仪式

  1、时间:20xx年11月7日

  2、地点:升旗广场

  3、内容:国旗下讲话(宣布活动内容)

  4、主讲:xx

  5、参加对象:全体师生

  (二)心理健康教育专题讲座

  1、时间:20xx年11月10日(午自休)

  2、地点:一层多媒体电教室

  3、主题:“阳光女孩”专题讲座

  4、主讲:JJ老师

  5、参加对象:初一年女生

  (三)心理健康教育主题活动课、游戏课

  1、时间:20xx年11月8日班队课

  2、地点:各班教室

  3、主题:“健康心理、快乐校运”

  4、负责人:各班主任

  5、参加对象:各班学生

  (四)心理健康教育主题黑板报

  1、时间:20xx年11月14日(星期一)前完成并评比

  2、地点:各班黑板

  3、主题:“健康心理、快乐校运”

  4、负责人:各班主任

  (五)心理健康手抄报(电子手抄报)比赛

  1、征集时间:20xx年11月7日—11月23日

  2、参加对象:全体学生

  3、比赛主题:“感悟幸福、分享快乐”

  4、评选事项:纸张规格A3或8开;每班推荐3—5幅作品送政教处参评;设一、二、三等奖若干名。

  5、负责人:政教处

  (六)快乐心灵、健康生活感悟征集

  1、征集时间:20xx年11月7日—11月25日

  2、参加对象:全体教职工、学生、学生家长

  3、活动事项:各班主任要发动学生、家长撰写感悟,并筛选一些具有哲理性的感悟(每班学生、家长感悟不少于15份),开设班级心理感悟论坛,同时用电子版本报送政教处;政教处进行汇编。

  4、负责人:政教处,电子邮箱:xx

  (七)心理健康教育学科渗透个案征集

  1、征集时间:20xx年11月7日—11月28日

  2、参加对象:语文、政治、地理、生物、体育老师

  六、活动要求

  1、各年级、班级、相关老师要重视学生的心理健康教育,充分认识心理健康教育的意义和作用,除做好平时学科渗透、心理辅导、心理咨询外,重点结合本月活动方案积极开展活动。

  2、各年级,班级开展教育活动时,要尽量达到“针对性、目的`性、广泛性、社会性”的要求,可以围绕主题,自行开展丰富多彩的活动。

  3、活动结束后,要做好各类讲稿、主题班会设计、主题板报等材料、照片的收集、整理、归档,并写好本活动月小结,同时提出对本次活动的意见和建议。

初中心理课的教学设计14

  为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》以及Xx教体局教基〔20xx〕90号文件精神,普及心理健康知识,全面提高中小学生心理素质,促进其身心和谐发展,我校决定开展心理健康教育月活动。

  一、成立活动领导小组

  组长:

  副组长:

  组员:各班主任

  二、活动主题

  快乐学习,幸福生活

  三、主要目标及任务

  1、充分发挥心理健康教育的育人功能,培养学生良好的心理品质,引导学生主动快乐地学习。

  2、积极推进心理咨询室建设,开展“快乐学习,幸福生活”主题系列活动。

  3、以“提升师生幸福感”为核心,加强心育文化建设,为学生的未来发展和终生幸福奠基。

  四、活动时间

  20xx年10月8日—11月8日。

  五、活动内容及形式

  1、举行一次国旗下讲话

  各中小学在周一升旗仪式上,安排一名校领导发表以“快乐学习,幸福生活”为主题的国旗下讲话,推进“快乐学习,幸福生活”主题系列活动深入开展。责任主体:校长室(郑敏志)

  2、召开一次“快乐学习,幸福生活”主题班会

  以班级为单位,围绕“快乐学习,幸福生活”这一主题,召开一次主题班会。精心设计活动内容,创新活动形式,力求取得实效。主题班会要有教案。责任主体:德育处(昝洪赋)

  3、出一期“快乐学习,幸福生活”主题黑板报

  各班利用黑板报,以“快乐学习,幸福生活”为主题,出一期专刊。学生动手搜集资料,设计版面,校内组织检查评比。

  责任主体:团委(宋伟华)

  4、举办一次心理健康知识专题讲座

  由学校心理健康教育兼职教师面向学生举行一次普及心理健康知识专题讲座。责任主体:心理健康兼职教师,负责人(李锐)

  5、开展一次心理健康教育知识竞赛

  以市教体局编印的'中小学生心理健康教育知识问答为基础,组织开展一次心理健康教育知识竞赛。责任主体:心理健康兼职教师,负责人(李锐)

  6、举办中学生征文评选活动

  组织中学生以“快乐学习,幸福生活”为主题,撰写一篇征文,要求紧扣主题,观点正确,体裁和字数不限。在学校评选的基础上,推荐若干篇优秀征文参加区级评选。责任主体:语文教研组(查红武)

  六、强化宣传,及时总结

  活动月结束之后,德育处对活动成果进行总结、上报。

初中心理课的教学设计15

  微课教学设计:“自闭症女生青春期自我保健—使用卫生巾的方法”

  一,教学背景:

  (一)自闭症:是一种广泛性发展障碍,病征有不完整的社交沟通能

  力,兴趣和行为模式。

  (二)青春期教育:是学校基础教育的重要组成部分,也是学校素质教育的重要内容。我们不仅要让学生通过青春期教育具备良好的身体素质,更要有正确的自我观念、恰当的行为与情绪、良好的社交能力及积极向上的心态。青春期教育范围广泛,包括青春期生理、心理、保健、性知识、婚育观念等内容。

  (三)女生青春期保健:主要是注意乳房保健和月经卫生两方面。女生对首次阴道渗血往往会感到惊恐不安,但当了解到是正常的初潮后,又可能对如何处理月经束手无策。因此,在初潮前有必要学习月经期的卫生知识。

  (四)个别化训练:自闭症学生个体差异显著,加上青春期教育过程中有许多内容不适合面向全体学生授课,所以个别化训练是对自闭症学生进行青春期教育的一个重要方法。

  (五)对我校逐渐进入青春期的自闭症女学生训练的主要内容是:自我服务技能、职业技能学习等。本微课主要内容是自闭症女生青春期自我卫生护理——使用卫生巾的方法。

  二,教学课题:自闭症女生青春期自我保健—使用卫生巾的方法

  三,教学目标:

  (一)知识与技能:认识卫生巾,学习使用卫生巾的方法。

  (二)过程与方法:掌握科学使用卫生巾的方法,明确经期使用卫生巾应该注意的事项,学习保健知识。

  (三)情感态度与价值观:引导自闭症女生了解一些呵护自己的方式方法,协助其调节经期心理,保持积极乐观的态度,帮助自闭症女生顺利渡过青春期,迈好青春第一步。

  四,教学重点:认识卫生巾的类型,学习使用卫生巾的方法。

  五,教学难点:掌握科学使用卫生巾的.方法和注意事项。

  六,教材分析:

  “女孩使用卫生巾的方法”是学校校本课程“生活适应”七年级

  上册第一单元《我长大了(二)》第三课的教学内容,女孩认识月经现象,并能够正确对待,女孩学习正确使用卫生巾等,是自闭症学生青春期生活的重要部分。一方面使自闭症女生掌握科学使用卫生巾的方法,学习保健知识,另一方面引导自闭症女生了解呵护自己的方式方法,协助其调节经期心理,保持积极乐观的态度,帮助自闭症女生顺利度过青春期。

  七,学生情况分析:

  梦梦(化名),12岁,重度自闭症,韦氏智力测试分值39。10岁9个月胸部开始发育,逐渐进入青春期。

  梦梦青春期行为表现是注意力不容易集中,容易烦躁,坐立不安;刻板,明显的重复动作和行为;听觉敏感,脾气和情感经常变化不稳定,大喊大叫,怪异行为增加;皮肤感觉敏感,对短裤材质敏感,稍有不舒服就会不分场合的把手伸到裤裆里拽拉短裤;经常出现暴躁情绪,常常出现一些冲动行为,没有羞耻感。

  11岁5个月,短裤上分泌物增多,老师联合家长教其学习使用卫生护垫,降低对护垫的抵触情绪并逐渐适应护垫,为来月经时学习使用卫生巾,逐渐适应短裤上有卫生巾的不舒服感打下基础。

  八,教学方法:案例教学法,讲授法,行为训练法,视觉提示法

  九,教学准备:互联网上搜集的图片,PPT课件,卫生巾和内裤实物

  十,教学过程:(微课教学)

  (一)讲述案例“一个女孩的苦恼”,提出问题解决问题。

  1,导语:(课件出示小西照片)今天老师给你带来了一个跟你年龄

  差不多的女孩朋友,她的名字叫小西这几天小西遇到了一件烦心事,

  我们一起来看看吧?

  小西说:“我是个七年级的女生,有一天,我的下面突然流血了,肚子也不舒服,有点隐隐的痛,我害怕极了,真苦恼啊!”

  2,教师提问:小西怎么啦?

  3、教师作小节:小西到青春期了,来月经啦。我们每个女孩都会有这样的经历,这节课我们就来帮助小西解决她的烦恼,更是帮助你来应对月经期的一些相关的问题。

  (二)解决女孩青春期来例假的困惑和苦恼,学习使用卫生巾的方法进行课堂练习。

  1,卫生巾的使用方法

  (1)想一想,讨论一下:我们每个女孩子都将使用卫生巾,那么我们该怎样来使用卫生巾呢?

  (2)教师展示PPT,出示卫生巾和内裤实物,进行视觉上提示,边

  讲述边操作使用卫生巾的方法,鼓励学生按照图片提示,亲自操作使

  用卫生巾的方法。

  ①第一步:撕开卫生巾的包装袋。

  ②第二步:取出一片卫生巾。

  ③第三步:打开一片卫生巾,撕下它上面和背面的纸带,展开卫生巾。

  ④第四步:把卫生巾有胶的一面对准内裤的裤裆粘好。

  ⑤第五步:把卫生巾的两翼粘在内裤裤裆外面,整理平整。