《道德与法治》教学设计

时间：2024-11-30 09:59:31 教学设计我要投稿

[热门]《道德与法治》教学设计

　　作为一名教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编整理的《道德与法治》教学设计，希望对大家有所帮助。

[热门]《道德与法治》教学设计

　　《道德与法治》教学设计篇1

　　教学要点：

　　1、知道待客和做客的基本礼节；

　　2、体验礼貌待客和文明做客的快乐；

　　3、愿意做个热情有礼的小主人和受欢迎的小客人。

　　教学过程：

　　一、活动一：教学引入

　　同学们，你到别人家里做过客吗？你希望主人怎样招待你呢？大家都想得到主人热情周到的招待，那当我们家里来了客人时，我们又该怎样招待客人呢？今天就让我们一起来学习，怎样做客和待客。（板书：做客和待客）

　　二、活动二：学习礼貌待客

　　1、看一看书中的小主人是怎样待客的，与同桌相互交流。

　　2、教师抽查学生回答，师做适当补充。

　　3、你觉得这个小朋友表现如何，小主人当得怎么样？

　　4、大家从中明白该怎样招待客人了吧？（板书：热情待客）

　　三、活动三：客人到我家

　　1、下面我们一起来模拟表演一下客人到我家，好吗？

　　（1）情景一：假如今天是你的生日，同学们来到你家祝贺。

　　（2）情景二：妈妈还没有下班，你一个人在家，妈妈的朋友王阿姨来你家。

　　（3）情景三：五一小长假，亲戚朋友到你家做客。

　　2、学生以小组为单位自由选择一个情景进行模拟表演。

　　3、小结：在生活中，客人来家中做客，我们一定要热情待客，做一个热情的小主人。

　　四、活动四：文明做客

　　1、刚才同学们在具体的生活情景中表演体验了热情待客的方式，那我们去别人家做客时又该怎样做呢？

　　2、你知道敲门的礼节吗？（老师补充：敲门也是有讲究的，一般敲三下，隔一会再敲几下。响声要适当。绝对不能用拳捶、用脚踢，更不能乱敲。）

　　3、看书上第37页和38页图上的内容，同桌讨论：到别人家去做客，应该注意什么？

　　（1）主人开门迎接我，我应该——主动和主人问好。

　　（2）接受主人款待时，我应该——说一声“谢谢”。

　　（3）见到喜爱的东西，我应该——征得主人的'同意。

　　（4）和主人告别时，我应该——挥手再见，表达谢意。

　　4、说一说，你还知道哪些礼节？（教师引导，如不乱翻东西，不和主人争抢玩具，不损坏家里的东西，不私自到主人的卧室等）

　　五、读儿歌，师领读，指名读，齐读。

　　六、小结：

　　通过本节课的学习，我们知道了待客和做客的基本礼节，热情待客和文明做客是尊重他人、讲文明有礼貌的表现，希望大家在日常生活中人人都能做个热情的小主人、文明的小客人。

　　板书设计：

　　第七课文明有礼人人夸

　　做客和待客

　　热情待客

　　文明做客

　　《道德与法治》教学设计篇2

　　教学目标

　　1、懂得家庭安全的重要性；形成对家庭安全负责的意识，树立家庭安全防范意识和自我保护意识。

　　2、初步具有家庭安全防范能力和自我保护能力。

　　3、知道家庭生活中普遍会发生的安全问题、事故及原因，了解有关家庭安全方面的常识；知道自救自护的方法。

　　教学重点

　　1、知道家庭生活中普遍会发生的安全问题、事故及原因，并知道如何预防知道自救自护的方法。

　　2、形成对家庭安全负责的意识，树立家庭安全防范意识和自我保护意识。

　　教学难点

　　初步具有家庭安全防范能力和自我保护能力。

　　教学准备

　　1、教师准备：钻研好教材，备好课，整理好自己的教学思路；做好教具准备，如课件、多媒体设备等。

　　2、学生准备：做好预习。

　　教学课时

　　一课时。

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　谈话：家给你什么感觉？请用一个词来形容。

　　学生自由讨论并说出自己的观点。

　　二、探究新知

　　1、安全做家务

　　防止烫伤

　　（1）燕燕遇到的危险是什么？

　　（2）谁也被烫伤过？以你的亲身经历告诉燕燕烫伤后应该怎么办。

　　（3）讨论：你帮燕燕出个主意，怎样做能避免烫伤。

　　（4）烫伤是我们在家庭生活中极易发生的危险，我们在做什么的时候还容易被烫伤呢？怎样避免？

　　防止煤气泄漏

　　（1）首先请看张明睡着了，他碰到了一个无形杀手。

　　（2）提问：无形的杀手是谁？它真的能杀死张明吗？

　　（3）讨论：如果你这时来到了张明家里，遇到这种情况应该怎么办？

　　（4）幸亏你们及时赶到，关上了煤气，才使张明幸免于难，有惊无险。如果时间能够倒退，你告诉张明怎样做就不会发生这次危险了。

　　（5）你会安全使用煤气吗？

　　课件出示：安全使用煤气的注意事项。

　　小结：安全做家务

　　（1）张明和燕燕的历险都和做家务有关，你在家里帮爸爸妈妈做什么家务？

　　（2）你在家里做家务时有过类似的历险吗？怎样做才能预防危险的发生？（联系生活实际。）

　　2、居家自我保护

　　（1）谈话引入：张明记住了安全做家务，你们猜他的经历是不是就此结束了呢？课本五十六页，我们一起来看看吧（捕蝶、爬树、玩灭鼠药、修理电灯……）。

　　（2）用一个词来形容张明的做法。用你们的语气表达出来有多危险。

　　（3）那我们就快来制止张明吧！

　　（4）讨论：为了让历险不再继续，请以你自己的亲身经历或所见所闻，告诉他们家庭生活中还有哪些需要注意的安全问题？

　　（5）此时亭亭也有一件为难事，要请教你们呢。

　　（6）讨论：亭亭的做法对不对。遇到这种情况应怎样处理。我们来开一个小小的辩论会。总之我们遇到事情要学会自护自救。

　　三、课堂小结

　　（1）谈话：如果他们早些认识你们，就一定不会发生这一连串的家庭历险了。

　　（2）他们今天从你们身上学到了不少家庭安全常识，收获可不小呢！

　　（3）回家和爸爸妈妈进行一次家庭安全隐患大探险。将自己家里的安全隐患调查清楚，并采取行动消除这些隐患。让我们的`家更安全，更幸福！

　　四、教师总结

　　通过对课文的学习，我们懂得了生活中存在安全隐患。生命是属于自己的，生命只有一次，自己应当珍惜；生命是属于亲人的，因为你的来到，给亲人带来了无限的惊喜和希望；生命是属于社会的，因为你的降生，给社会增添了活力。保护一个生命，让春天更生机勃勃；让夏天更热情奔放；让秋天更有收获；让冬天更纯洁可爱。让我们记住“珍惜生命安全第一”这八个字！让我们去传播“珍惜生命，安全第一”这八个字！让我们用行动去实践这八个字！让我们用健康的身体去镀金这八个字！让我们用爱心使这八个字在社会各个角落开花结果。

　　《道德与法治》教学设计篇3

　　一、教材分析：

　　第一单元《面对成长中的新问题》包含三课：《自主选择课余生活》《学会沟通交流》和《主动拒绝研究与毒品》，三课是并列的关系着眼于个体健康发展，解决发展中的问题。《自主选择课余生活》包含三个框体：“课余生活我选择”、“课余生活助我成长”和“过好我们的课余生活”。第一框题，自主选择课余生活是权利，自主选择课余生活需要能力，要提高自主选择课余生活的能力。第二框从校内课余生活和校外课余生活两个方面来启发学生反思课余生活的意义。第三框题，要过好我们的课余生活，首先要选择有兴趣、有意义的课余活动；其次还要有规划、合理地安排课余生活，第三，课余生活要注意安全、守规则，既有权利，也有义务，有自由，也有责任。课余生活既要对自己有意义，也要对社会有意义。《学会沟通交流》包含三个框题：“正确对待不同看法”“真诚坦率很重要”“与人沟通讲方法”，第一框题，着重在探讨不同的人有不同看法的原因，以及沟通时理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。第二框题真诚坦率的沟通，可以有效化解矛盾、促进和谐；要尊重他人表达自己观点的权利；真诚地向对方提出意见，但要注意方式方法。第三框题集中于掌握一定的与人沟通的方法，要勇于和准确的表达自己的意见，要学会倾听，理解和领会对方的想法；在未能达成共识可展开争论，并给对方解释的机会。《主动拒绝烟酒与毒品》一课有三个框题，分别是“烟酒有危害”“毒品更危险”和“拒绝危害有方法”，第一二个框题围绕烟酒的危害，毒品的诱惑，当正确对待好奇心，且远离损友。第三个框题在方法引导，远离危害是有方法的，提高防范意识、远离危险场所，果断拒绝和求助等，要注意法治教育与德育结合。

　　二、学情分析：

　　个框题在方法引导，远离危害是有方法的，提高防范意识、远离危险场所，果断拒绝和求助等，要注意法治教育与德育结合。

　　三、教学目标：

　　1、愿意反思自己的生活和行为，懂得课余生活的意义。

　　2、提高自主选择业余生活的能力，能够合理安排课余生活。

　　3、在人际交往中，正确对待不同看法

　　4、懂得真诚坦率的沟通，有效化解矛盾、促进和谐的人际关系。

　　5、掌握一定的与人沟通的方法。

　　知道吸毒是违法行为，远离毒品，珍爱生命，过积极、健康的生活。

　　四、重难点：

　　1、懂得自主选择课余生活是一种权利，也需要能力。

　　2、体会课余生活的意义，学会合理安排课余生活。

　　3、学会正确对待不同的看法。

　　4、懂得真诚沟通的重要意义，学会沟通的方法。

　　5、明白烟酒和毒品的危害。

　　6、掌握拒绝烟酒和毒品危害的方法。

　　五、教法学法：

　　教法：调查、访问、合作交流

　　学法：小组讨论交流法

　　六、教学准备：

　　1、教师准备：准备多媒体课件、素材。

　　2、学生准备：了解自己的课余生活。

　　七、教学过程：

　　一）、导入新课

　　1、同学们，时间过得真快，一转眼我们已经升入五年级了，请大家来欣赏一组照片，播放学生课余生活的图片。

　　2、我们在校上课的之余，每天放学后，双休日，节假日等这些时间都是属于课余时间。你们是怎么度过这些课余时间的呢？

　　思考

　　3、今天我们就一起来讨论《自主选择课余生活》这一话题。

　　二）、讲授新课

　　活动一：课余生活助我成长

　　刚才同学们说到的课余生活活动丰富多彩。和家人一起购物、旅游，读书和做家务，是我们的校外课余生活；而学校开展的跳绳、拔河、体育节和音乐节活动，小葵花义卖，植物种植等等活动是我们校内课余生活的重要组成部分。

　　1、阅读P4材料。

　　2、课本中的三个片段分别描述的是什么事情？

　　3、你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？

　　4、除了片段中提到的课余生活，请将你熟悉的校内外生活片段极其带我们带来的影响，与同桌进行分享。

　　5、请3-4名代表进行分享。

　　6、小结：丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的'温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。

　　三）、活动二：辩论——课余生活谁选择

　　过渡语：然而，面对丰富多彩的课余生活，有些同学却困惑不已。

　　1、有人认为：我们已经是高年级的学生了，课余应该自己来选择，这是我们的权利。

　　有人认为：我们年龄还小，选择课余生活还是由爸妈决定吧。

　　甲方：课余生活应该自己选择。

　　乙方：课余生活应该由父母决定。

　　2、双方选择4名代表进行陈述。

　　3、追问：如果当你发现自己的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？

　　讨论、倾诉、思考、解决问题。

　　4、同桌相互讨论，再随机请同学分享。

　　5、小结：自主选择是我们的权利，随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们对一些事情有了自己的看法，可以做出一定的决定。同时，因为受知识和经验的影响，也需要听取父母的意见。

　　四）、活动三：你的困惑我来解

　　李红玉同学特别希望能够按照自己的想法选择课余生活，但在选择课余生活时却遇到了一些困惑，请帮这位同学支支招儿？

　　1、课本P3，请四人小组讨论。

　　2、小组代表发言。

　　3、发言有理即可，不要求固定的答案。

　　情境一：以学校集体的活动为主，再考虑其他的活动。（不绝对，具体问题具体分析）

　　情境二：可以先尝试，再选择自己喜欢的，一旦选择了请坚持自己选择的，坚持才会有收获。

　　情景三：选择与父母进行沟通协商，勇敢表达自己的想法。

　　4、同学们，平时，在你们的课余生活中都有哪些困惑呢？同桌两人相互说一说，用刚才提到的方法来帮帮对方解决生活中遇到的困惑。

　　5、生自由交流。

　　6、小结：在自主选择时要开动脑筋，合理选择。并且在自主选择时，要听取父母意见，也要从实际出发，选择一些能够锻炼和促成长的课余活动。

　　思考、总结。

　　分享。

　　五）、小结

　　学校开展的跳绳、拔河、合唱、剪纸、书法、植物栽培和机器人制作等活动，是我们校内课余生活的重要组成部分。和家人一起购物、游玩、读书或做家务，和同学一起参加社会公益活动等，是我们校外课余生活的丰富内容。精彩纷呈的课外活动构成了我们丰富多彩的课余生活，我们从中学习、收获、成长。

　　《道德与法治》教学设计篇4

　　爸爸妈妈在我心中

　　教学目标：

　　1.让学生了解父母之爱，体验亲情的无私和伟大，让学生懂得为什么要感恩父母。

　　2.学生学会如何去感恩父母，体谅父母关心父母，从现在做起，从点滴实际的行动来回报父母。

　　教学重点：

　　孩子理解父母的爱，感恩父母。

　　教学难点：

　　学会如何去感恩父母，并付诸行动去体谅父母关心父母。

　　教学准备：多媒体课件

　　第1课时

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　教师：孩子们，在这个世上，我们最亲的人是——(爸爸妈妈)，最疼爱我们的是——(爸爸妈妈)，最值得我们信任的是——(爸爸妈妈)。爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。这份爱，像清泉，滋润我们的心田;这份爱，像路灯，照亮我们前行的路。

　　播放视频儿歌“我有一双勤劳的双手”。学生看完谈感受。

　　二、新知讲授

　　活动一：我们都爱父母

　　教师：父母是我们最爱的人，你和下面的小朋友有过同样的感受吗?一起来交流一下吧!

　　例：天都黑了、爸爸怎么还没回来呀?

　　例：看到妈妈难受的样子，我心疼的不得了，真想替妈妈分担一点痛苦。

　　例：奶奶，元旦快到了，爸爸妈妈能回来看我们吗?我想他们了。

　　学生交流：小组讨论。

　　活动二：我们了解父母吗?

　　教师：你了解父母什么?通过哪些方法可以了解父母呢?

　　学生交流：我是问了外婆才知道妈妈的生日。

　　学生交流：我爸爸是种瓜能手!暑假去瓜田，我看到爸爸种的西瓜又大又多!

　　学生交流：我妈妈喜欢吃蔬菜，这是我平时观察到的。

　　学生交流：我爸爸爱运动，只要一有空就带我去踢足球。他常说：“运动使人健康。”

　　教师：我们了解父母吗?(课件出示教材第74页的“我为父母写档案”)

　　请同学们拿出课下调查结果“我为父母写档案”，给大家展示一下吧。

　　教师：从父母的小档案中你有什么发现和感受?把你的发现和感受与大家分享一下吧。

　　学生交流：妈妈做钟点工，一天要做好几家。爸爸开出租车，别人回家吃饭时却是爸最忙的时候。遇上刮风下雨就更不用说了。爸爸妈妈真辛苦。

　　学生交流：……

　　三、教师总结

　　同学们，父母为了我们，为了家庭这么辛苦，我们要好好了解自己的父母。

　　第2课时

　　教学过程：

　　一、歌曲导入

　　(播放满文军演唱的歌曲《懂你》)

　　师：同学们，你们听完这首歌有什么感受呢?

　　生：父母对我们的爱恩重如山。

　　师：从小到大，父母为你们做的'事数也数不清，生病时，父母对你悉心照料;犯错时，父母对你谆谆教诲;失落时，父母给你鼓励……点点滴滴都透露着父母对你们的爱，父母的爱像一杯浓茶，需要我们细细品味，“母爱似针，父爱似线，一针针一线线把亲情串联。”是啊，无论我们长多大、无论我们走多远，父母的养育之恩我们都要牢记心间。

　　二、活动三：爱父母，在行动

　　教师：我们都爱自己的父母，你为父母做过什么呢?

　　学生交流：帮妈妈做家务;陪爸爸聊聊天……

　　教师：打开电子教材P75页，读一读“杨敏的日记”。说一说杨敏是如何关心父母的，读完你有什么感受?

　　学生交流：自主阅读思考。

　　教师：我们既要有关爱父母的心，也要有关爱父母的行动。

　　教师：阅读电子教材P74页“爱的味道”。奇奇关爱父母有哪些表现?想想你平时是怎么做的，还可以怎么做。

　　学生交流：爸爸累了，我帮爸爸捶背;妈妈烦心时，我会……

　　教师：爱父母并不是说要对父母百依百顺，这种爱也表现在对父母不良嗜好的批评上。

　　你可以用什么方法帮助父母改掉其他不健康的习惯呢?

　　学生交流：我和妈妈监督爸爸戒烟;妈妈不爱运动，我每天陪妈妈跑步……

　　三、教师总结

　　同学们的办法可真不少呢?爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。这份爱，像清泉，滋润我们的心田;这份爱，像路灯，照亮我们前行的路。

　　《道德与法治》教学设计篇5

　　第1课时

　　教学目标：

　　1.了解常见的交通安全、游泳安全、火灾隐患、生活安全知识和技能，遵守规则，预防事故的发生，知道遇到危险如何处理。

　　2.能用已学的安全常识来保护自身的安全，树立安全意识。

　　教学重点：

　　了解常见的交通安全、游泳安全、火灾隐患、生活安全知识和技能，遵守规则。

　　教学难点：

　　知道遇到危险如何处理，能用已学的安全常识来保护自身的安全，树立安全意识。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　活动一：平安出行

　　一、导入新课

　　1.师：同学们，在你外出时，父母经常叮嘱你的是哪句话呢?(生：遵守交通规则。)

　　二、学习新课

　　1.出示课件：辨别图中人物是否遵守了交通规则

　　说说图中的人物遵守了什么交通规则或违反了什么交通规则。

　　2.教师：这些行为可能会产生什么后果，又该如何避免呢?

　　3.小贴士：据统计，20__年因道路交通事故造成约2800名15岁以下青少年死亡。由于缺乏交通安全知识，因交通事故造成伤亡的数量呈逐年上升的趋势，所以，要加强学生的交通安全教育，提高交通安全意识。

　　4.小组讨论：怎样才能保证交通安全，平安出行呢?

　　生1：听从交警叔叔的指挥。?

　　生2：认识交通标志。?

　　生3：学习交通知识。

　　生4：遵守交通规则。?……?

　　5.播放视频：交通知识知多少

　　多媒体显示交通信号、标志、标线等，让学生辨认。并讲授了很多交通知识，从事故的发生原因，到小学生应该注意的交通事项。

　　6.教师小结：同学们，老师希望你们能记住这些交通知识，到自己的生活环境中去体验交通知识，从自己听到的、看到的、亲身经历的事故中去感悟交通知识，并用自己的眼睛去观察本地交通秩序在哪些地方还需加强。?

　　7.阅读故事《对酒驾说“不”》

　　讨论：你知道酒驾带来的危害吗?如果你在场，会怎么劝说这位爸爸呢?

　　8.链接知识窗：《中华人民共和国道路交通安全法》第九十一条有规定：饮酒后驾驶机动车的，处暂扣六个月机动车驾驶证，并处一千元以上二千元以下罚款。饮酒后或者醉酒驾驶机动车发生重大交通事故，终生不得重新取得机动车驾驶证。(生齐读)

　　三、教师总结

　　同学们，通过本节课的学习，你懂得了些什么?(自由汇报)希望大家在今后的生活中时刻注意预防交通事故的发生，学会保护自己。

　　第2课时

　　教学目标：

　　1.了解生活中的危险行为，并形成主动规避安全风险的意识和能力。

　　2.通过课本知识及相关案例帮助学生树立更完善的安全意识。

　　3.认识到生活中的危险是可以积极行动去避免的，培养安全意识和珍爱生命的观念。

　　教学重点：

　　通过本课的学习认识日常生活中的危险行为并主动避免。

　　教学难点：

　　树立安全第一的意识，培养应对危机情况的能力。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、视频导入

　　说说你从视频中获得了哪些信息?

　　二、结合事例分析安全问题

　　1.课件出示教材第56页“相关链接”的内容)

　　师：游泳是我们喜爱的一项体育运动。然而，溺水的悲剧常常在我们身边发生。你知道其中的原因吗?

　　生1：私自游泳，无家长或老师带领。

　　生2：到陌生的水域游泳。

　　生3：擅自下水营救他人。

　　2.教师小结：

　　同学们说得很对!学习游泳应该由家长带领去规范的场所，要有专业的设备和人员保护，不去陌生的水域游泳，发现有人溺水时不要贸然下水营救，应该立即大声呼救，或者是将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边，同时还要掌握一些小技巧，才能让你远离溺水的危险。

　　3.请同学们结合日常生活经验，说说游泳时还要掌握哪些小技巧。

　　生1：游泳之前要做好热身运动。

　　生2：先在浅水处，用水淋湿身体，适应水温。

　　4.教师小结：

　　同学们要记得，学习游泳应该由家长带领去规范的场所，要有专业的设备和人员保护，同时还要掌握一些小技巧，这样做能让你远离溺水的危险。

　　三、视频播放：游泳安全须知

　　教师多媒体展示相关材料，向学生普及安全游泳的知识。

　　第3课时

　　教学目标：

　　1.通过观察录像，在相互讨论的基础上达成情感认同，形成防火意识。知道拨打“119”火警电话。

　　2.通过了解火灾逃生办法，养成自觉遵守规则的习惯，增强自我保护能力。

　　3.通过对火灾事件的了解，知道火灾发生的主要原因，提高防火意识，明确防火自救的重要性;通过掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法，提高自救能力。

　　教学重点：

　　通过本课的学习认识日常生活中的危险行为并主动避免。

　　教学难点：

　　知道遇到危险如何处理，能用已学的安全常识来保护自身的安全，树立安全意识。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、播放火灾视频，感受火灾的危害

　　1.交流观看视频后的感受

　　2.说说你遇到火灾时会如何自救

　　二、了解火灾自我保护的方法

　　1.教师：火灾是一种非常可怕的灾难，学会火灾时的自我保护求救和避难逃生的方法非常重要。

　　2.你都知道哪些火灾时的自我保护求救和避难逃生的方法?

　　生1：烟雾较大时，用湿毛巾捂住口鼻，披上浸湿的衣物等，弯腰向安全出口走。

　　生2：如果逃生路线被大火封锁，要退回室内，尽可能密闭户门用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向窗外发出求救信号或打电话向外面的人求救。

　　生3：从疏散楼梯转移，不要乘坐电梯。

　　生4：在户外遇到火灾时，选择逆风路线逃生，寻找开阔的平地或河流躲避。身上着火，可就地打滚或用水、土压灭火苗。

　　3.教师：很多火灾是由有些人的疏忽大意或侥幸心理引起的。那么，怎样防患于未然，避免火灾的`发生呢?

　　生1：冬季取暖，易燃物应与火源保持安全距离。

　　生2：在房间内，阳台上、楼道中不能燃烧东西，更不能燃放烟花爆竹。

　　生3：在郊外，不要随意乱烧草垛、秸秆和落叶等。

　　4.小组交流讨论：学会应对——假如身边发生了以下紧急情况，我们应该怎样应对?

　　(1)炒菜时油锅起火了

　　(2)放鞭炮点燃了草丛

　　(3)家里电器插座老化、冒火花

　　三、播放火灾演练逃生视频，介绍遇到火灾时的应对措施。

　　四、模拟拨打“119”火警电话

　　1.课件出示打火警电话“119”的要求

　　2.分小组练习拨打电话

　　3.小组展示，师生共同评价

　　第4课时

　　教学目标：

　　1.了解生活中的危险行为，并形成主动规避安全风险的意识和能力。

　　2.通过课本知识及相关案例帮助学生树立更完善的安全意识。

　　3.认识到生活中的危险是可以积极行动去避免的，培养安全意识和珍爱生命的观念。

　　教学重点：

　　通过本课的学习认识日常生活中的危险行为并主动避免。

　　教学难点：

　　树立安全第一的意识，培养应对危机情况的能力。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、播放视频，导入新课

　　二、找一找(课件出示图片)

　　师：危险一旦发生，可能对我们造成身体伤害，严重的还会威胁到我们的生命，请同学们找找图中有哪些安全隐患。

　　生1：居家安全中，插座可能会漏电。

　　生2：校园安全中，楼梯里面嬉戏打闹非常危险。

　　生3：交通安全中，不遵守交通规则容易发生交通事故。

　　生4：户外安全中，在高压线旁边放风筝容易触电。

　　师：同学们说得很好!在日常生活和学习的每时每刻，我们要将“安全”二字牢记心中，还要注意一些生活中其他的安全隐患，如家庭煤气燃气泄漏、路过建筑工地应警惕高空落物、公交车到站时下车小心踏空、忘记关闭电器导致火灾等。

　　三、安全问答

　　师：同学们，如果我们掌握了一些基本的安全知识和技能，就能预防各种事故的发生。(课件出示案例)

　　1.学生交流：小组讨论。

　　2.课堂小测验。

　　下面请同学们做一做教材第61页的“安全问答”吧!看谁能顺利过关，全部做对?

　　下列答案中属于遵守交通法规的行为是( )

　　A、穿越隔离带。

　　B、在机动车道上玩滑板。

　　C、上车后系好安全带。

　　电器使用

　　家用电器正在使用时，下列说法中正确的是( )

　　A、用湿手插拔电源插头

　　B、用湿于更换灯泡

　　C、家用电器正常工作时，不随意搬动

　　燃气抢险

　　家庭中如果燃气泄漏，下列做法中正确的是( )

　　A、闻到燃气味时，立即关闭燃气阀门并开窗通风。

　　B、闻到燃气味时，立即打电话通知相关部门进行检修。

　　C、用打火机照明或者打开电灯，检查漏气位置。

　　电梯求生

　　被困在电梯中应采取的正确行动是( )

　　A、将门扒开脱险。

　　B、从电梯顶部爬出脱险。

　　C、按响应急警铃或打电话求救，等待救援人员。

　　《道德与法治》教学设计篇6

　　教学目标：

　　1.认识常见植物的种子

　　2.自己动手实验，体会植物生长的过程

　　教学重难点级关键：

　　根据学生种植种子的不同进行不同的种植指导

　　教法：

　　通过课件让同学了解植物的生长，引发学生兴趣，指导种植。

　　教学准备：

　　3.常见植物种子的图片

　　4.花生，黄豆，发芽的土豆等种子、小花盆

　　教学时数：2课时

　　教学过程设计：

　　第一课时

　　三、学生展示

　　春天是万物生长的季节，我们是由小婴儿汲取营养长大，动物都是刚出生时很小很小，通过食物慢慢长大。那么有同学知道植物是从什么长大的吗？

　　种子

　　没错，植物就是这样奇妙的生命，大西瓜是由西瓜籽长成，萝卜也是非常小的种子通过吸收水分，日照，利用土壤中的营养长大的，今天老师带来一些种子，看看大家认不认识。（发下准备好的种子）

　　四、老师讲解

　　通过课件图片介绍常见植物的种子。

　　三、动手实践

　　将准备好的'花盆发给学生，老师示范将种子埋在土里，浇少量水。

　　四、布置作业

　　1.向家长询问或查找资料了解植物种植的注意事项

　　2.完成种植计划表

　　我的种植计划

　　我想种。

　　我想请帮我。

　　除了准备花盆种子，还要准备

　　5.每天完成一篇种植日记

　　五、板书设计

　　试种一粒籽

　　第二课时

　　十一、交流体会

　　一周过去了，同学们种的种子怎么样了？一定有很多体会吧。下面哪位同学愿意带着你的种子到讲台上跟我们分享一下你和你的种子的故事？

　　十二、小组讨论

　　小组之间展示自己的种子茁壮成长的样子，每小组评选出最美种子放在教室阳台。

　　三、板书设计：

　　我们的收获

　　教学反思：

　　《道德与法治》教学设计篇7

　　一、教材分析

　　《青春*梦想》这个实践活动主题是在七年级道德与法治教材第一单元的教学内容与实践活动的基础上进行升华的一次尝试。本课两个主题：青春与梦想。主要通过活动的形式让学生赞美青春、感受青春的美好，明白青春需要梦想，要努力实现梦想，激发学生追求梦想的热情。

　　二、学情分析

　　当今各种思想文化交流交融交锋更加频繁，学生成长环境发生深刻变化，青少年学生思想意识更加自主，价值追求更加多样，个性特点更加鲜明。七年级学生进入青春期，由于自我意识的强化，开始对人生进行一定的思索，大多心中有梦，但对梦想的认识是浅显的，不全面的，在实现梦想的过程中会产生很困惑，遇到困难，因而缺乏长期的坚持，容易放弃。

　　三、教学理念

　　1、“从学生中来到学生中去” 的生本教育的理念，一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。高扬“以人为本”的价值理念,才能使学生在学习和生活中有愉悦感、安全感和尊严感,学生的潜能、智力才能得到充分的发展。

　　2、情感渗透，激情引趣。新课程强调，教师要善于利用并创设丰富的教育情境，引导和帮助学生通过亲身经历与感悟，在获得情感体验的同时，深化思想认识。

　　四、教学目标

　　情感态度价值观：感受青春美好，赞美青春，树立人生梦想，激发追求梦想的热情。

　　过程与方法：通过诗歌朗诵、演讲活动学生感受青春的美好，梦想的激情，通过小组合作活动学生分享实现梦想中的困惑，探讨如何解决困惑。

　　知识与能力：进一步加深对青春涵义的理解，认识到青春需要梦想，梦想的实现要经过不断的努力。提高学生的语言表达和交流的能力和合作能力。

　　五、教学重难点

　　重点：树立青春梦想，努力实现梦想

　　难点：实现梦想过程中的困惑

　　六、教学过程

　　【课前准备】

　　1、搜集与青春有关的诗歌，准备朗诵。

　　2、准备一篇演讲《我有一个梦想》

　　3、搜集一个名人的青春故事。

　　4、课前调查：你的梦想是什么？你为之付出了哪些努力？在实现梦想的过程中你遇到的最大困惑或困难是什么？

　　【课前热身】

　　播放音乐《青春修炼手册》，展示课题

　　【第一环节——青春礼赞】

　　活动一: 配乐诗朗诵

　　1、教师朗诵《青春的诗》

　　有没有一种美丽能够成为永恒？没有人告诉我答案，只有天幕上划过的流星。

　　有没有一种回忆能够成为感动？没有人告诉我答案，只有雨霁后七色的彩虹。

　　怎么能说，没有梦想的世界就不再美丽？你看那孩童天真的笑容。

　　怎么能说，没有灯光的夜晚就不再感动？你可知星星也是关爱的眼睛。

　　我们是青春我们是夜空璀璨的星星我们是不羁我们是天边执着的飞鹰

　　没有什么能够阻止我们对美的向往没有什么能够左右我们对青春的虔诚

　　青春最美的诗行应该由我们大声的朗诵

　　2、学生男女齐朗诵《青春》

　　（男）青春是蓝色的，像深远的晴空，像迷人的'海洋。深远辽阔，富于幻想。

　　（女）青春是绿色的，像滴翠的青竹，像坦荡的草原。充满无限生机和活力。

　　（男）青春是红色的，像燃烧的火焰，像初升的太阳。朝气蓬勃，充满希望，愿把光和温暖无私地奉献。

　　（女）青春是白色的，如云如月，白洁无瑕。犹如一张白纸，如写的文字，爱画最新最美的图画。

　　（男）青春是无色的。像风变幻无穷，像雾绚丽迷人。放纵它，遗憾终生;驾驭它。

　　（女）青春是彩色的，拥有了它，便拥有了七彩人生

　　（合）青春是一首美丽的诗，是一支动听的歌。让我们真诚地把握住它，让青春之花绽放四季。

　　3、学生自由朗诵

　　过渡：有人发出过这样的感叹。像只考拉，每天睡觉20个小时，吃2个小时，发呆2个小时，这才是美好的人生啊！！！这是青春吗？

　　活动二:我眼中的青春

　　学生畅谈：就你个人而言，你眼中的青春是什么样的？

　　活动三: 青春大派送

　　青春可以拥有很多，如才学、努力、拼搏、梦想……

　　在心形卡片上写下青春期待，派送给你的同学。

　　过渡：这是我们眼中的青春，那你想不想知道名人的青春是怎样的呢？请两位同学讲讲名人的青春故事。

　　【第二环节——青春需要梦想】

　　活动一 —— 名人的青春

　　老师展示名人的青春故事，感悟交流：从名人的青春中我们感受到什么？

　　活动二——真心话大冒险

　　过渡：青春需要梦想，然而我们在实现梦想的过程中也会遇到一些自己难以克服的困惑或困难。今天我们就发挥集体的智慧来一起面对。

　　活动三——合作解惑

　　每个小组随机抽取一张学生的课前调查纸，合作讨论后对同学的困惑或困难给出一定的建议，其他小组可以补充。

　　过渡：在梦想的实现过程中我们肯定会遇到这样或那样的困惑、困难，但无论如何，我们还是要坚持自己的信念，努力实现梦想。

　　【第三环节——努力实现梦想】

　　活动一 —— 演讲《我有一个梦想》

　　1、学生演讲

　　2、教师演讲

　　我有一个梦想，我希望我的学生早读时大声朗读，书声琅琅；上课时积极举手，自信自强；作业时独立完成，思维严密；下课时指点江山，神采飞扬。我有一个梦想，我希望我的学生都有一颗快乐之心，感受生活、热爱生活、发现美好；都有一颗感恩之心，感恩父母、感恩老师、感恩社会；都有一颗上进之心，脚踏实地、努力向上、积极进取；都有一颗责任之心，努力学习、回报父母、报效祖国。我有一个梦想，我希望我的学生都能茁壮成长，成为社会栋梁，为中华民族的伟大复兴做出自己的贡献！

　　从大家的演讲中，我们感受到梦想的实现需要：知识、勤奋、态度、自信、坚持、自制、扬长避短、自强不息……

　　活动二——青春誓言

　　我以青春的名义起誓：即使成功远在天边，我也要勇往直前，不畏艰险；即使失败就在眼前，我也要坚守信念，挑战极限；我保证，为了父母的微笑，努力拼搏每一天；我保证，为了理想的实现，再苦再累我也无怨。青春无悔，你我共进！砥砺前行，梦想可期！

　　活动三——歌唱青春放飞梦想

　　师生齐唱歌曲《我相信》

　　【结束语】青春万岁，梦想腾飞！

　　七、教学反思

　　七年级换了新教材，非常高兴自己能担任七年级的教学工作，感受新教材的变化。在开学初期，我积极报名申请市级公开课，就打算上新教材的内容。七年级的市级活动之前，陈老师让我从框题课和活动课中选一个上，本来是想着从没有上过活动课，觉得和传统的课堂相比会好玩一点，有趣一点，所以选择了一节活动课，谁知道做下来觉得真是一个挑战。

　　青春与梦想两个话题都很大，如何更好的把两者联系起来？如何开展适合学生的活动？如何在活动中既让学生能动起来又让学生有所收获呢？问题一个接一个的出现，让人头疼。

　　后来陈老师指导，你可以结合自己的班主任工作，以班会课的形式设计一个主题活动。受到这句话启发，我开始了新思路，网上大量查阅资料后构建了最初的框架“我眼中的青春——我的青春我的梦——我的梦想我奋斗”。在我们七年级公开课活动小组成员和陈老师的指导下，最终修改为“青春礼赞——青春需要梦想——努力实现梦想”三个环节。

　　最后课上下来自己觉得还是不错的，教学环节的设置比较紧凑、自然，活动也能吸引学生的兴趣，总体比较满意。当然还是存在一些问题的。整节课中对学生情绪的调动做的不够好，情感的激发不到位，课堂驾驭的功力还不够。语言不够精炼，比较啰嗦，也不够优美，从中可以看出自己的文学功底还要多多加强。口语化现象比较严重，“是吧”“对吧”经常出现，一定要改正。在评价学生方面，评语要更准确精当，选择合适时机，不一定要每个学生回答后都进行评价。

　　新教材，新变化，也要求我们要有新思路，新观念。每一个思品教师都应该勤于学习，加强研究，注重专业发展，用先进的教学理念引领教学。

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”谨以此与各位同仁共勉。

　　《道德与法治》教学设计篇8

　　教学目标

　　知识和能力

　　了解男生和女生在生理和心理方面的差异，正确认识性别角色，懂得男生女生之间可以优势，相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。

　　过程与方法

　　能形成根据已有的生活经验出发，初步形成归纳提炼知识的能力。能掌握运用书本知识分析、解决问题，培养演绎思维的能力。

　　走进学生生活，结合学生的亲身经历，让学生在具体的生活情境中认识男生女生性别差异，正确把握对性别角色的认识。采取情景教学法，选择贴近学生生活的实际案例，设疑问难，组织学生自主学习、自主探究、相互合作、大胆展示、提升归纳，到最后的分析与运用，全面落实教学目标。

　　情感、态度与价值观

　　正视与异性同学之间的关系，尊重异性同学；选择并初步形成有关友谊的正确价值观。并愿意在男女交往中互帮互助，相互促进。

　　教学重难点及突破

　　重难点：男女同学交往的重要意义。

　　异性交往是我们在社会中进行人际交往的重要内容。人类社会原本就是男女两性的集合体，如果没有异性交往，就抹杀了人类社会的七彩阳光。对中学生而言，异性交往不仅仅有助于优势互补，提高学习效率，促进学习进步，而且也有利于个性的全面发展，使性格更加豁达开朗，情感体验更加丰富，意志也更为坚强。因此帮助学生认识异性交往的意义对于中学生的健康成长有着极为重要的意义。

　　男女同学交往的重要意义也是本课的'难点，初中生对异性交往缺乏正确的认识，一方面由于初中生缺乏异性交往的经验，存在较多的问题，而且出现的问题也各不相同，诸如优点交往过于频繁，有的暗中爱恋异性同学，还有的则从内心深处对异性没有好感，拒绝与异性交往，认为与异性交往妨碍自己健康发展。另一方面，初中生容易受到不良社会舆论的影响，有的受到男女授受不亲等传统观念的影响，有的则把正常的男女交往理解为早恋，还有的家长严格禁止男女交往。这些都影响了初中生对男女交往的正确认识，因此如何帮助学生正确认识异性交往的意义，这也是本课的难点。

　　一、导入新课

　　同学们，我这里有几张照片，大家先看一下。（ppt展示）

　　教师：第一张图中大家能分清男孩女孩吗？

　　学生：不能。

　　教师：第二张图呢？

　　学生：能。

　　教师：这是什么原因呢？

　　学生：长大后，性别容易分辨。

　　教师总结：随着发育成熟，我们很容易从形体、气质等特征分辨男女，这就是性别的特征。

　　采访活动（抽男女同学各一）

　　提问：1、平时吃饭的时候，你喜欢和哪些人坐在一起？

　　2、如果有一天，你发现食堂里餐桌都坐满了人，只有一张餐桌还有几个空位，可旁边坐的都是男生（女生），你会怎么办？

　　3、当你和男生（女生）坐在一起吃饭时，你会有一种什么样的感觉？

　　（学生回答略。）

　　教师总结：尴尬，很不自然！这说明：随着年龄增长，男女生之间的性别意识在增强，有些同学甚至害怕和异性同学交往，一和异性同学说话就脸红。但是，在校园里，不可避免地要与异性交往。那么，异性之间为什么要交往呢？这就是今天这节课我们要探讨的话题。

　　（ppt出示课题）

　　二、讲授新课

　　大家猜活动是男生还是女生？

　　喜欢折千纸鹤

　　出门前爱打扮

　　在下课时总能看到手舞足蹈的身影

　　在教师批评后很容易抛之脑后

　　看到老鼠蟑螂会立刻尖叫

　　讨厌逛街

　　出去旅游时总是带上大包小包

　　放学后总是喜欢在操场踢足球

　　班级有打水、搬书等之类的活儿，总是冲在最前面

　　……

　　教师：为什么我们的答案会那么一致呢？我们是根据什么来判断的？

　　（学生回答略）

　　教师总结：在青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。同时，在社会文化的影响下，男女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。

　　（ppt展示）

　　情景讨论（ppt图片）

　　教师：着装和言行是性别表达的重要方面，但是在生活中，有这样一些现象：有的男生说话细声细气，含蓄内向；有的女生装扮男性化，粗犷豪放；还有些男性职业女性化，女性职业男性化，引出讨论：对于这些现象你有什么看法？说说你的理由。

　　（学生回答略）

　　教师总结：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处，但是性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。如果我们能把握好对性别角色的认识，将来才会有更大的发展空间。

　　情景讨论在与异性交往的过程中，我们自身会有一些微妙的变化，比如与异性同学一起在食堂就餐时，我们的言行举止会有些什么变化？

　　学生先小组讨论，然后大家交流。

　　学生：比以前斯文，更讲文明了。

　　教师这说明当我们与异性在一起时，我们会更加注意什么？

　　学生：更加注意自己的形象！

　　教师：男女之间可以互相促进和学习，那么我们都来找找对方的优势吧。

　　互相找优势

　　（时间2分钟左右）

　　教师：我们看到，不论男生还是女生，都有很多优势，面对对方的这些优势，我们在班级生活中，男女生可以为对方做些什么？

　　（学生回答略）

　　教师总结：不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应该因为自己某一方面的优势而自傲，也不应该因某一方面的欠缺而自卑。男女生应该相互理解、相互帮助、相互学习，共同进步。

　　三、巩固新知

　　（ppt展示选择题4例）

　　四、课堂小结（ppt思维导图）

　　这节课，我们通过讨论学习，大家加深了对性别的认识，了解了男女生各自的优势，同时也懂得了异性中不要过于受性别刻板印象的影响。我们还认识了男生女生虽然各自拥有自己的优势，但是我们不能因为自己的某种优势而自傲，也不要因为自己某一方面欠缺而自卑，男生女生之间要相互学习，取长补短，让自己变得更加美好。

　　《道德与法治》教学设计篇9

　　教学目标：

　　1.知识与技能：知道什么是整洁，仪表整洁在健康成长和人际交往中的重要性;明白及时整理才是真正爱整洁的表现。

　　2.方法与过程：通过比较、观察、体验、辨析等，知道什么是整洁;掌握仪表整洁的方法;学会保持整洁。

　　3.行为与习惯：养成良好的整洁习惯;努力做到长期坚持，持之以恒。

　　4.情感与态度：感受整洁给学习生活带来的精神愉悦，愿意做干净、整洁的孩子。

　　教学重点：

　　通过比较、观察、体验、辨析等，知道什么是整洁;掌握仪表整洁的方法，学会保持整洁。

　　教学难点：

　　知道整洁是文明生活方式的外在表现，愿意做干净、整洁的孩子，养成整洁的好习惯。

　　教学准备：

　　1.学生准备：小镜子、湿巾纸

　　2.教师准备：多媒体课件、活动作业单设计、制作“整洁之星”小红花

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1.知识与技能：知道什么是整洁，仪表整洁在健康成长和人际交往中的重要性。

　　2.方法与过程：联系生活掌握仪表整洁的方法，初步掌握保持整洁的方法。

　　3.行为与习惯：重视个人卫生，初步养成良好的整洁习惯。

　　4.情感与态度：愿意做干净、整洁的孩子。

　　教学重点：

　　知道什么是整洁，仪表整洁在健康成长和人际交往中的重要性。

　　教学难点：

　　掌握仪表整洁及保持的方法，愿意做干净、整洁的孩子。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　明确上课要求及奖励：上课专心听讲、积极思考、大胆发言的小朋友老师将进行拍照奖励!

　　活动一：看一看、说一说，我们爱整洁

　　1.观看视频，想一想：为什么大家一开始都不喜欢小猪，不愿意和它一起玩?可后来大家怎么都愿意和它交朋友了呢?

　　课件出示：视频《小猪变干净了》

　　2.学生交流。随机板书：干净

　　3.揭示课题。板书课题齐读)

　　4.树立榜样。

　　(1)师找一外表干净整洁小朋友交朋友。

　　(2)请生观察：这位小朋友整洁吗?哪里很整洁?喜欢和这样的小朋友交朋友吗?

　　(3)随机板书：整齐

　　(3)师(面向这位小朋友)小朋友这么夸奖你，你高兴吗?

　　板书：整洁孩子人人爱

　　【设计说明】这个环节的设计，其目的是让学生知道不整洁的孩子没人喜欢，整洁的孩子才受到大家的欢迎，从而知道为什么要整洁的道理。另外，考虑小学一年级学生抽象思维较差，但对生动、形象、具体的事物易记住，教师再为学生树立一个榜样，让他们明白怎样的孩子才算是整洁的孩子，有一个效仿的对象。

　　活动二：议一议、做一做，我们会整洁

　　1.师：要成为干净整洁的孩子，我们每天要做些什么?板书：每天做

　　根据学生回答，板书相关图片：洗脸刷牙穿整齐衣服、梳头、洗手、洗脚

　　2.师：除了我们每天要做到这些外，经常还要做什么?板书：经常做

　　(1)根据学生回答，板书相关图片：洗头、洗澡，换衣服、理发、剪指甲。

　　(注：答案根据实际情况可多元，教师无需一刀切)

　　(2)强调勤洗手勤剪指甲的重要性

　　3.师：以上这几样是我们为了整洁而每天和经常要做到的。在这些事情中，哪些是你自己会做的.?生交流

　　4.指导洗脸

　　(1)师：平时是怎么洗脸的?请学生来做一做。

　　(2)师：像他这样是不是能把脸都洗干净了?还有没有补充的?

　　(3)师再请这位学生给大家示范正确的洗脸方法。

　　(4)生一起练习。

　　(5)平时洗脸时你有什么麻烦吗?请学生一起想办法。

　　5.指导刷牙

　　(1)师：平常是怎么刷的?(学生示范横横地刷。)

　　(2)课件播放：范晓萱《刷牙歌》

　　(3)教师边讲解，边和小朋友一起做。

　　(4)创设情境：老师上班来不及，乱刷刷几下就算好了行不行?

　　【设计说明】借助学生的生活经验来开展教学，如先让他们谈怎样洗脸，如何解决洗脸中的麻烦事，在此基础上老师再教会学生正确的洗脸方法。把学生融入教学中，让他们参与学习，而不是成为知识的接收者。同时，本课程还肩负着思想教育的重任，在教学中教师也不忘适时地渗透思想教育的内容，如：自己的事情要自己做，做事认真，不敷衍等。

　　活动三：帮一帮，理一理，我们在整洁

　　1.师：出示学生照片，请生评一评，老师拍的好吗?

　　2.生交流，指出仪表不整洁之处。

　　3.师：老师想先给上课积极发言的这位学生拍一张。你们觉得像他这样能拍了吗?(根据学生的回答，一起给他整理一下。)

　　4.小组合作，照镜子，照样子整洁仪表。

　　【设计说明】在这个环节中，教师创设情境让学生在无拘无束的氛围中，纠正自己的行为，养成良好的卫生习惯。教师还利用低年级的孩子天真、可爱、积极要求上进的特点，设计拍照片的环节，把孩子的学习主动性充分调动起来。小组合作的整理过程不光是对孩子无声的教育过程，也是检验以上教学成效高低的过程。

　　活动四：想一想，说一说，保持整洁很重要

　　1.创设情境：你们能保持像现在这样整洁一直到放学前老师来给你们拍照吗?怎么保持?

　　2.生交流

　　3.辨析。

　　4.师小结。

　　【设计说明】这一环节要解决的是另一个教学重点：如何保持整洁。在教学这个环节时，教师也设计了多个教学情境让孩子们充分去研讨，教师在一旁只是适时地点拨、总结，孩子自己能解决的事，让孩子自己想办法。

　　活动五：夸一夸，学一学，整洁儿童人人爱

　　1.师：老师知道，在我们班中，有很多小朋友平时保持整洁做得很好。你能介绍给老师认识吗?

　　2.生交流，师送“整洁儿童花”。

　　3.师总结。

　　4.齐读儿歌。

　　【设计说明】小学生的心理特点是：明理客易导行难。他们知道要整洁，但由于懒惰和没有责任心，导致他们明知不干净也不去弄。事前，教师考虑到学生的这一可能性，所以在教学设计中，强调了榜样的作用，为他们树立多个榜样。并通过今一夸让他们觉得整洁的孩子多光荣，整洁的孩子人人爱，我也要做整洁的孩子。有了这样的心理需求，他们才会在行动上表现出来，让爱整洁成为他们发自内心的追求。孩子对美有了一种追求，那么当他不整洁的时候，就会想办法让自己整洁了。

　　板书设计：

　　1我们爱整洁

　　整洁孩子人人爱(整齐清洁)保持整洁人人夸

　　每天做经常做

　　(图)

　　仔细清洁随时整理

　　《道德与法治》教学设计篇10

　　1教学分析

　　【教学目标】

　　知识目标

　　知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人

　　能力目标

　　懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人

　　情感态度与价值观目标

　　培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养

　　【重点难点】

　　教学重点：文明有礼的作用。

　　教学难点：如何做文明有礼的人。

　　2教学过程

　　一、导入新课

　　(展示故事)

　　一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。

　　思考：他悟出了什么？

　　教师明确：以礼待人是人际交往的最起码的要求。做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。引出课题《以礼待人》。

　　二、新课讲授

　　目标导学一：待人礼为先

　　(一)礼的含义

　　活动一：阅读教材——识礼

　　阅读教材内容，思考：礼是什么？

　　教师明确：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。

　　(二)文明有礼的重要性

　　活动二：情境讨论——文明有礼使人安身立命

　　(学生阅读教材P37“运用你的经验”)

　　1．思考：你认为小岩哪些地方做得不妥？应如何改进？

　　2．如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？会如何做？

　　学生小组讨论，然后由小组代表发言。

　　教师讲述：

　　1.到了就餐地后，“小岩抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上，自顾自玩手机”，说明他不注意坐姿优雅，而且不注意帮家长操心聚餐安排；朋友来了后，不主动打招呼，“眼睛没离开手机”，说明他不尊重客人；“菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃”，说明他不注意待客礼仪，请客人先吃菜；妈妈提醒他，他“很生气”，说明他不懂得以礼待人。正确做法是：客人来之前查看饮食安排、注意坐姿端正，客人来时主动与客人打招呼；就餐时应先请客人动筷子。

　　2.如果我是一起就餐的客人，我会觉得小岩缺乏道德修养和交际能力，而且觉得他根本就不尊重我；我可以找个借口早点离开，或者以后不参加这种有小岩参加的聚会。

　　教师总结：文明有礼使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。所以，文明有礼是人立身处世的前提。

　　活动三：情境体验——文明有礼促和谐

　　(学生阅读教材P38“探究与分享”)

　　思考：同学们说出了对文明小区的什么期望？这些行为给小区居民造成了什么影响？

　　教师讲述：社区环境方面：垃圾应分类回收；机动车应注意低速行驶、不鸣笛；人与人之间关系方面：用合理合法的方式解决冲突和矛盾。垃圾随意堆放会影响社区环境卫生；汽车在小区内任意行驶会给出行的居民带来危险、同时造成噪音扰民；不能合理地处理冲突会让人与人之间的关系变得冷漠。

　　教师总结：文明礼貌有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。所以，文明有礼促进社会和谐。

　　活动四：情境感受——文明有礼扬国威

　　(展示材料)

　　情境一：2016年8月21日，在里约奥运会上，中国女排时隔12年后再次站上奥运最高领奖台。颁奖仪式上，当宣布升中华人民共和国国旗、奏中华人民共和国国歌时，全场观众起立，目视国旗，高唱国歌，国歌声响彻整个体育场。

　　1．思考：这个情境体现了什么？

　　情境二：泰国皇宫洗手间有一句中文告示：请便后冲水！珍珠港景区美国人特意在垃圾桶前写下中文告示：垃圾桶在此！巴黎圣母院有一则中文告示：请保持安静！据说，这是他们专门写给中国人看的，而其他国家的'游客没有这种“礼遇”。

　　2．读完后，有什么感想？

　　学生分组分别讨论这两个问题，最后小组代表发言。

　　教师讲述：

　　情境一：我们感受到了世界各国对我们国家的尊重，也是在为运动员的拼搏和公平竞争精神鼓掌。

　　情境二：我们感受到国人的文明素养有待提高。

　　在与外国人的交往过程中，我们的一言一行都体现了中国的形象。我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。所以，文明有礼体现国家形象。

　　教师总结：文明有礼的重要性：文明有礼是人立身处世的前提。文明有礼促进社会和谐。文明有礼体现国家形象。

　　教师过渡：《荀子》中说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无家则不宁。”如何做文明有礼的人呢？

　　目标导学二：做文明有礼的人

　　(三)做到文明有礼

　　活动五：自主学习知礼懂礼

　　学生阅读教材P39—40。

　　1．思考：如何做文明有礼的人？

　　2．说说你所知道的文明有礼的相关要求。

　　教师总结：

　　(1)做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。

　　(2)做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。

　　(3)做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。

　　(4)教师评判学生讲述的礼的做法。

　　活动六：情境判断——明礼守礼

　　(展示校园中存在的现象)

　　①见到老师主动问好，帮老师做自己力所能及的事情。

　　②吊儿郎当地穿着校服，胸口衣裳大敞。

　　③在饭堂排队打饭，遵守秩序。

　　④在课堂上插嘴说话、坐姿懒散、吃零食。

　　⑤见到走廊或楼梯有纸屑、垃圾，顺手捡起，扔进垃圾筒。

　　⑥不给同学起“绰号”，不开恶意玩笑。

　　⑦在课室内讲粗言滥语、打闹嬉戏。

　　教师讲述：

　　①正确，语言文明，举止文明；

　　②错误，服装不整，不注意仪表；

　　③正确，举止得体；

　　④错误，举止不文明，缺少行为美；

　　⑤正确，爱护环境，举止文明；

　　⑥正确，语言文明；

　　⑦错误，语言不文明，举止不得体。

　　教师总结：我们要从生活中的小事做起，从细节做起，努力做一个文明有礼的人；同时，要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。

　　三、课堂总结

　　本节课我们认识了礼，知道了礼的表现，懂得了礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白了做文明有礼的人就应从语言、举止、仪表方面努力，从小事做起，从细节做起，做一个懂礼、明礼、守礼的人，并与身边的人一起共同创建文明有礼的社会风尚。

　　3板书设计

　　以礼待人

　　待人礼为

　　先礼是什么文明

　　有礼的重要性

　　文明有礼是人立身处世的前提

　　文明有礼促进社会和谐

　　文明有礼体现国家形象

　　做文明有礼的人

　　态度谦和、用语文明

　　仪表整洁、举止端庄

　　在生活中不断学习、观察、思考和践行

　　4教学反思

　　本节内容主要是通过对礼的认识，文明有礼的重要性，以及如何做个文明有礼的人，来启发学生平时多思考，多反省自己的行为，树立良好的行为习惯。

　　文明有礼并不是嘴上说说而已，需要同学们在日常生活中不断践行，还要提醒身边的人，大家一起树立文明风尚。

　　本课时的文字比较浅显易懂，上课时要多准备资料，如我国出台的《游客不文明行为记录管理暂行办法》，近期出现的不文明现象等，加深学生的印象。

　　《道德与法治》教学设计篇11

　　一、教材分析

　　本课是七年级《道德与法治》上册第三单元《师长情谊》中的第七课《亲情之爱》第一目《家的意味》的内容,本课主要内容有以下几大构建:1、生命的居所;2、中国人的“家”。本单元的主题是学会并善于与父母沟通交往,在学生不断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟悉的生活领域,与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的基础,本课主要引导学生正确认识家庭的特点及家庭关系的确立,认识并了解中国人的“家”,帮助学生明白尽孝在当下。可以说,本框题的学习为下面内容的学习打下了坚实的基础,在全书中占有相当重要的位置，只有对家有很深的理解,才能更好地体味亲情,传递家人之爱,构建和谐家庭,在整个道德与法治教育教学中也是具有非常重要的意义。

　　二、学情分析

　　对于七年级的学生来说,正是人生价值观形成的关键时期,他们的可塑性很强。所以通过本课的学习,引导学生体会亲情,感悟家庭的温暖,了解家的意味,用自己的行动诠释亲情之爱,树立正确的亲情观、家庭观。

　　三、教学目标

　　知识与技能

　　1、了解家庭内涵及在我们成长中的作用。

　　2、了解中华文化中“家”的意味。

　　过程与方法

　　1、明确我们的成长离不开家庭的哺育和支持。

　　2、知道“孝”的精神内涵及如何做到孝亲敬长。

　　情感、态度与价值观

　　增强热爱家庭、热爱亲人的道德情感。

　　四、教学重难点

　　重点

　　认识家庭在我们成长中的重要作用，知道“孝”的精神内涵。

　　难点

　　对“孝”的精神内涵的理解。

　　五、课型

　　新授课

　　六、教学准备

　　教师准备：精心备课，制作教学课件。

　　学生准备：搜集汉字“家”的多种写法及与“家”相对应的一些词语。

　　七、教学过程

　　（一）、情景导入，情景激趣

　　播放歌曲《回家》：“走过的世界不管多辽阔，心中的思念还是相同的地方。”《回家》这首歌曲唱出了无数人的`心声。

　　（二）、问题导读，新知研讨

　　生命的居所

　　【过渡语】提起“家”，同学们都再熟悉不过了。如果问你什么是家，家对你意味着什么，你能回答出来吗？

　　1．什么是家庭。

　　(1)研读教材第71页正文第一段。

　　教师提出问题：一般来说，家庭的含义是什么？

　　教师总结：一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

　　教师提出问题：家庭通常包括哪些关系？

　　教师总结：家庭是社会生活的基本单位，是社会的细胞。家庭成员之间有多种关系，如：夫妻关系、亲子关系、祖孙关系、婆媳关系、姑嫂关系等。家庭成员越多，家庭关系往往越复杂。

　　(2)活动拓展。

　　阅读教材第71页“运用你的经验”的内容，思考：

　　①你倾向于教材中提及的哪种“家”的含义？

　　②你认为“家”的含义是什么？

　　学生交流讨论。

　　教师总结：家，是我们常常在不同意义上使用的字眼。

　　2．家庭的作用。

　　(1)研读教材第72～73页正文。

　　教师提出问题：

　　①为什么说家是我们身心的寄居之所？

　　②为什么说家是我们心灵的港湾？

　　教师总结：

　　①家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。

　　②家是我们心灵的港湾。家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。

　　【知识拓展】

　　对家庭的幸福的理解和认知

　　俗话说：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”可我们也可以说：“不幸的家庭都是相似的，但幸福的家庭却各有各的幸福。”一个家庭成员每个人性格不同，习惯也不同，家人对幸福存在的理解，是不论金钱的多少，不论地位的高低，也不受诸如环境等因素影响的，幸福来自我们的内心，是我们对每一件细微小事的快乐体验。虽然我们很多家庭经常发生这样那样的小战争，但家庭成员之间却有着解不开的亲情。家人之间没有一件事能算得上惊天动地，甚至是微不足道的小事，可幸福就在其中，就是这些小事不断散发出缕缕暖人的温情

　　(2)活动拓展。

　　阅读教材第72页“探究与分享”的内容，思考：

　　①为什么把家庭比喻为“社会的细胞”？

　　②家庭的功能是不是单一的？

　　教师总结：

　　①社会在一定意义上说是由各个家庭组成的，家庭关系构成人们社会关系的重要内容。因此，人们把家庭比喻为“社会的细胞”。

　　②家庭的功能不是单一的，其主要的功能有：经济功能、生育功能、扶养和赡养功能、情感交流功能。

　　总之，我们感受家庭的温暖、体会父母的辛劳、增强对家庭的责任感、与父母和谐相处，都与家庭功能有密切关系。

　　中国人的“家”

　　1．重视“家”的民族。

　　(1)研读教材第74页正文第一段。

　　教师提出问题：

　　在中国人的心目中，对家是怎样认识的？

　　教师总结：在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。

　　(2)活动拓展。

　　①阅读教材第73页“探究与分享”的内容，思考：

　　你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感？你有这样的经历吗？谈谈你的感受。

　　学生讨论交流。

　　②阅读教材第74页“探究与分享”的内容，思考：

　　什么是家规、家训、家风？哪些内容在今天应该继承并发扬光大？

　　学生讨论交流。

　　教师总结：每个人从出生到长大，都自觉或不自觉地接受着家文化的浸润滋养。透过他人和社会潜移默化的影响以及自身的学习和感悟，中华传统家文化的营养流入我们的精神血脉。小时候，我们就懂得了孝敬父母、诚实友爱；长大了，我们懂得了忧国忧民、精忠报国。这些性格都与中华传统家文化的影响分不开。

　　2．“孝”是重要的精神内涵。

　　(1)研读教材第74页正文第二、三段。

　　教师提出问题：

　　①“孝”在中国家庭文化中的地位是怎样的？

　　②怎样认识孝亲敬长的行为规范？

　　③怎样理解“尽孝在当下”？

　　教师总结：

　　①在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。

　　②孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。

　　③孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。

　　(2)活动拓展。

　　①阅读教材第74页“相关链接”的内容，思考：

　　通过阅读这些法律规定，你对孝亲敬长有了什么新认识？学生讨论交流。

　　②阅读教材第75页“方法与技能”的内容，思考：

　　光懂得孝亲敬长的道理还是不够的，如何做到孝敬敬长呢？

　　学生讨论交流。

　　教师总结：视学生回答情况补充总结。

　　八、课堂小结

　　中华民族是一个非常重视家庭的民族，“家”的观念根深蒂固。主要表现在：

　　(1)汉语词汇中的家。汉语言是有着几千年历史的语言，汉语词汇经过几千年的发展，融合了一个民族的文化和情感。汉语中有很多与家有关的词汇，既显示出我们对家庭的重视，也表达了我们对家庭的美好祝愿。例如，家天下、家和万事兴、千家万户、家喻户晓、四海为家等。

　　(2)爱心和孝心构成重要的家庭观念。中华民族是一个非常重视家庭和睦和孝心的民族，尤其是在家庭中讲究和睦、孝心和亲情。

　　九、板书设计

　　十、教学反思

　　本节课坚持从学生的实际出发,采用自主学习、合作探究、对话体验等多种形式,图片、音视频等多种手段，关注学生的观念认识、情感体验和践行反思,注重渗透中华传统文化,落实社会主义核心价值观。

　　《道德与法治》教学设计篇12

　　一、导入新课：

　　多媒体显示图片

　　（一）分析图片内容，引导学生回顾生活中的亲情、友情、师生之情

　　（二）活动一：引导学生主动分享真实的情感经历。点评学生的情感经历分享。

　　二、新课教授

　　总结生活中美好的人和事物对我们的人生起到了什么样的作用。

　　1、美好情感经历的意义？

　　让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。

　　活动二：

　　东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确的“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。七年级（4）班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。

　　东东和亮亮是通过什么方式获得的情感体验？

　　2、获得美好情感的方式

　　引导同学们总结得出更多的获得美好情感的途径与方式。并注意指出材料东东获得快乐情感体验的方式不正确，同学们应养成良好的学习和生活习惯。

　　活动三：请同学们阅读教材

　　思考：浩浩遇到了什么问题？他又是怎么做的呢

　　教师引导学生总结得出并非只有快乐、愉悦、幸福的情感体验才是美好的情感体验，

　　生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。

　　学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长

　　活动四：

　　情景：大军和邈邈是要好的朋友，下面是大军的一篇日记。

　　今天，邈邈过生日，我终于把精心准备的`礼物交到他的手里。虽然之前我暗示过他，让他做好心理准备，接受一个大大的惊喜，但他还是感动不已。我送给邈邈的是一本他自己写作的小文集。邈邈平日里喜欢课外阅读和写作，时不时与我分享他的小文章。慢慢地，我手里有了他的一些文章，得知他要过生日了，我想：送给好朋友什么礼物呢？我突然灵机一动，在电脑上用图片给他的文章设计背景，进行编排，还精心设计了封面，打印装订，最后还真成了本像样儿的小书！邈邈接过这本书时激动得手都颤抖了，还一个劲儿地哇哇直叫，说这是迄今为止他收到的最有意义的礼物，会珍藏一辈子，等大家都老了再拿出来读。听邈邈这么一说，我有一种说不出的感动，好像这不仅是我送给邈邈的礼物，也是我送给自己的礼物。对，这是“我们”的礼物！

　　思考：

　　（1）大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？

　　（2）为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物？

　　教师总结：本节课学习我们要在利用正面的情感体验，通过改变环境传递正能量，传递美好的情感，掌握关心他人的技巧。学会与他人交流，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。

　　《道德与法治》教学设计篇13

　　一、教学目标

　　1．情感、态度和价值观目标

　　（1）感受集体的温暖；（2）增强集体荣誉感；（3）认同集体力量的强大。

　　2．能力目标

　　（1）学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体得荣誉的能力；

　　（2）培育在集体生活中，自觉维护集体的荣誉感的能力；

　　3．知识目标

　　（1）了解集体的内涵；（2）了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵；

　　（3）理解个人在集体中感受到温暖；（4）个人与集体的关系。

　　二、教学重点和难点

　　1．教学重点

　　（1）感受集体的温暖；（2）认同集体力量的强大；

　　2．教学难点

　　集体的力量，不是简单个体力量的相加

　　三、教学过程

　　导入新课（略）

　　第三单元在集体中成长（板书）

　　第六课 “我”和“我们”（板书）

　　第一框集体生活邀请我（板书）

　　1．集体的温暖（板书）

　　（1）集体的含义

　　集体是人们联合起来的有组织的整体。一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要。

　　（2）集体带给我们的温暖（板书）

　　在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。

　　（3）集体荣誉的作用和来源

　　作用：当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。

　　来源：集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。

　　2．集体的力量（板书）

　　（1）正确认识集体（板书）

　　集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。

　　（2）集体力量的来源（板书）

　　集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。

　　（3）集体力量与个人力量的关系（板书）或团结的集体才有力量

　　个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力；借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。

　　（4）集体的'力量对个人的作用（板书）

　　集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人；个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为；集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。

　　课堂小结本节课我们学习了“集体的温暖”和“集体的力量”，我们对生活的集体有了全新的了解和认知，我们离不开集体，集体也离不开我们，生活在集体中的成员，只有团结一心，才能人集体更加优秀、更加强大，一荣俱荣，一损俱损就是这个道理，让我们与

　　一起成长。

　　四、巩固练习

　　1. 集体的含义？

　　2. 集体带给我们哪些温暖？

　　3. 集体荣誉的作用和来源分别是什么？

　　4. 集体力量的来源于哪儿？

　　5. 为什么说团结的集体才有力量？

　　6. 集体的力量对个人有何作用？

　　五、教学反思（略）

　　《道德与法治》教学设计篇14

　　一、教学目标：

　　1.学会与邻居小伙伴相处的方法，注意自己在邻里生活中的言行礼仪。 2.体会邻里生活中互帮互助的温情，并意识到自己也可以为邻里生活的和谐发展作出贡献。

　　3.学会处理邻里生活中的小摩擦。

　　二、教学过程

第一课时

　　活动一认识邻居小伙伴

　　导语：同学们，成成小朋友前不久搬家了。他很爱交朋友，可新家这里的邻居小伙伴他一个都不认识。你们是怎么认识邻居家的小伙伴的？能教成成一些好办法吗？出示任务：

　　了解认识邻居小伙伴的方法，分享自己与邻居小伙伴交往的趣事，引导学生感受邻里伙伴间的友情。反馈指导：

　　1.全班交流认识邻居小伙伴的好方法。（师及时评点）

　　2.同学们提供的方法真是多种多样，主动打招呼、礼貌问好、介绍自己、说话时面带笑容等都是好办法。下面我们来模拟一下，看谁能使用好这些好办法。（课件出示要求）活动要求：

　　（1）同桌分别扮演成成和他的新邻居，演一演如何认识新伙伴。（2）讨论时控制音量，不影响其他组。表演时先介绍自己扮演什么角色。（3）认真观看其他同学的表演，并进行评价。（讨论时间两分钟）

　　请小组展示，评议。

　　通过刚才的表演，我们知道了想要认识新伙伴需要主动打招呼，热情大方。我们还知道了，如果有小伙伴主动过来打招呼，我们要热情地回应。（板书：主动打招呼热情来回应）

　　3.在你们的帮助下，成成认识了很多小伙伴，他们玩得可开心了！（出示组图）

　　4.你们也说说认识了哪个小伙伴，你们在一起最爱玩什么吧！

　　5.原来跟邻居小伙伴一起玩能给我们带来这么多的快乐！（板书：邻居小伙伴交往很快乐）

　　小结：有这么多邻居小伙伴一起玩耍，一起成长，你们真幸福！活动二串门待客懂礼貌

　　导语：有一次，成成去邻居小伙伴明明家玩，却把明明惹生气了，我们一起去看看到底发生了什么？（出示P35右下情境图）出示任务：

　　判断P35四个情境中的交往行为做得是否正确，引导学生懂得与邻居交往要有礼貌，讲文明。反馈指导：

　　1.明明为什么生气呢？

　　2.如果他俩一起收拾玩具，明明的心情又会是怎样的呢？ 3.如果明明的家长回家看到收拾得干净整洁的房间，会怎样？ 4.看到这个情景，你们想对成成说点什么呢？

　　5.看来，去邻居家串门的学问还真不少。我们再来看一段小朋友去邻居家串门的情景。（出示视频，及评议要求）

　　看后议一议，看看小客人和小主人的哪些行为正确，哪些行为不恰当？适时点拨。

　　6.（出示四个组别：怎样进门在哪里玩玩些什么怎样告别）

　　请每个小组合作，选择一个环节，讨论小客人和小主人当时分别应该怎么办，再分角色演一演。小组展演后评一评，归纳做客及待客方法。

　　小结：作为小客人，我们要文明做客，言行有礼；作为小主人，我们要礼貌待客，热情周到！（板书：做客有礼貌待客要热情）活动三邻里之间要互助

　　导语：常言道，远亲不如近邻。（出示P36左下情境图）有一次，成成突然发高烧了。他的邻居是怎么做的呢？出示任务：

　　借助P36-37中的情境图，以及P38的短文，引导学生回忆邻居间互帮互助的温情，体会自己在邻里生活中能够发挥的作用。反馈指导：

　　1.交流：成成后来会怎样？

　　2.在我们需要帮助的时候，邻居们常常伸出援助之手，再请看。（出示P36上部图）

　　3.你们也得到过邻居的帮助吗？谁来说一说，你当时有什么感受？ 4.有一栋居民楼里出现了一件“怪事”，我们去看看到底怎么回事？（阅读《垃圾不见了》，交流学习伙伴提出的问题，续编故事）

　　5.看来，虽然我们年纪小，但也能为邻居做些力所能及的事，邻里关系还会因此变得更加和睦呢。

　　（出示P37情境图，配乐）这几位小朋友也都在帮助邻居，你们又为邻居做过些什么呢？请在友善卡上写下你已经或者想要为邻居做的事。 6.全班交流后在友善树上粘贴友善卡。

　　小结：邻里间如果能互相帮助，大家的生活都会更加方便，邻里的关系也会更加融洽，我们每个人也都会更加快乐！（板书：大家互帮助邻里更和睦）总结：同学们，通过本节课的学习，我们充分感受了和邻居小伙伴一起玩耍的快乐，知道了在认识新伙伴时，要主动打招呼，热情去回应；在邻里间串门时要文明有礼；在邻居有困难时要热情帮助。希望大家用本节课所学的方法，去认

　　识更多的邻居小伙伴，去为需要帮助的邻居做一些力所能及的事，使我们的友善树更加枝繁叶茂！

　　一首儿歌送给大家！（齐读拍手歌《我的好邻居》）

　　第二课时

　　活动一做得不对怎么办

　　导语：成成的爸爸妈妈又出差了，他看奶奶一个人干家务很辛苦，就趁奶奶去买菜时拖地，这本是一件好事，可楼下的阿姨又不高兴了，到底是怎么回事呢？（出示P39左上情境图）出示任务：

　　观察P39中的情境图，辨析邻里相处中的一些做法是否正确，引导学生反思自己的邻里生活遇到过哪些矛盾，是如何处理的。反馈指导：

　　1.成成错在哪儿了？他现在该怎么办呢？

　　2.出示P39另外两幅情境图，小组讨论图中的小朋友做得对不对。如果不对，接下来该怎么办？准备演一演。

　　3.选代表演一演，演完后让打扰邻居的小朋友谈谈自己为什么这么处理，让受损失的一方谈谈对此事处理的是否满意。

　　4.很多时候，邻里的矛盾就是由我们小孩子引起的。如果是由你造成的，你会怎样处理，结果怎么样？（句式：有一次，因为我……所以和……后来我……结果……）

　　小结：邻里之间要和睦相处，假如因为我们自身的原因导致了矛盾，一定要勇敢地承担责任，积极地解决矛盾。（板书：有了矛盾积极解决）活动二减少矛盾小妙招

　　导语：我们中国人历来看重邻里关系，在民间流传着很多有关邻里间互相谦让、体谅的故事，请看！（播放《六尺巷的故事》视频）出示任务：

　　欣赏邻里友好交往、和睦相处的故事，交流从中得到的启示，归纳处理好邻里关系的方法，并写成温馨提示语，引导学生学会与邻里和睦相处。反馈指导：

　　1.你从《六尺巷的故事》中体会到了什么？它对我们今天处理邻里关系有什么启发呢？

　　2.分享学生课前搜集的邻里间谦让、体谅的故事，交流从中获得的`启示。 3.出示P40情境图，结合自身经历换位思考，说说要想处理好邻里关系，自己及家人应当注意些什么。交流归纳后记录在新的友善卡上。

　　小结：如果我们每个人平时都能多为邻居想一想，将心比心，邻里之间就会避免很多矛盾，我们的邻里生活就会更加和谐美好！（板书：将心比心减少矛盾）

　　活动三维护权益有办法

　　导语：与邻居相处，我们应该相互理解、相互包容。但如果自家受到了伤害，该怎么办呢？出示任务：

　　辨析身边邻里纠纷的案例，引导学生学习理性处理邻里生活中的小摩擦，帮助学生树立规则意识和法律意识。反馈指导：

　　1.出示P41情境图。交流自己如果遇到过类似的情况，是忍一忍，还是去提醒他们。

　　2.播放邻里纠纷的两个案例视频，交流从中得到的启发。

　　3.（出示“小贴士”）结合自己亲历或听说的案例，讨论如果找邻居讲理，他们不理睬，还可以用哪些适当的方法去沟通解决？

　　（相机出示相关法律条文，如《中华人民共和国治安管理处罚法》第五十八条、《中华人民共和国民法通则》第八十三条）。 4.在小贴士上记下自己学到的维权好办法。

　　小结：如果自家在邻里生活中受到了伤害，我们要主动去找对方沟通。如果对方不配合解决，我们可以向身边的居委会或物业公司反映，还可以通过法律手段来解决，相信总会有合适的方法来维护我们的正当权益。（板书：掌握方法维护权益）

　　总结：同学们，通过本节课的学习，我们知道了邻里之间要和睦相处，尽量不给邻居添麻烦。对于邻里生活中的小摩擦，我们要相互理解和包容。对于自己无法解决的矛盾，我们还可以向有关部门反映，或是寻求法律的帮助。相信大家只要敢于承担责任，学会将心比心，运用规则办事，邻里生活一定会少一些矛盾，多一些温馨！请大家将本节课学会的邻里生活小妙招分享给家人。七、板书设计

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