风娃娃教学设计

时间：2022-03-15 08:14:30 教学设计我要投稿

风娃娃教学设计

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计要怎么写呢？下面是小编收集整理的风娃娃教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

风娃娃教学设计

　　教学分析

　　风娃娃是一篇浅显易懂、趣味盎然的童话故事，故事写了风娃娃在妈妈的鼓励下，积极帮助别人。他先是做了三件好事，后来却因为方法不当，给人们帮了倒忙。这个故事告诉学生“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。

　　教学目标

　　1、有感情地朗读课文，读懂故事内容，明白道理；

　　2、能根据课后提示讲述故事；

　　3、说说生活中风还能做什么。

　　教学过程

　　（一）谈话导入

　　1、师：通过上一节课的学习，我们知道——风娃娃是一个可爱的孩子，他特别想去帮助别人。在妈妈的鼓励下，他去了许多地方，做了许多事情。今天这节课，我们就跟随风娃娃的脚步，去看看他是怎么帮助别人的。（板贴图片：风娃娃）

　　2、板书课题，齐读。

　　（二）指导朗读

　　1、读懂段落

　　（1）学生自由朗读课文第2自然段，思考：风娃娃来到哪里？他看见了什么？他是怎么做的？结果怎么样？

　　（2）师依次提问以上四个问题，学生用文中的句子回答。

　　2、读出画面

　　（1）提问：风娃娃是怎么“吹”的呢？（深深地吸气、鼓起腮、使劲吹）

　　（2）师范读，生做动作；

　　（3）想象画面，指名读。（板贴：读出画面）

　　3、读出心情

　　（1）提问：有了风娃娃的帮助，风车发生了怎样的变化？

　　（2）指名读，体会水奔跑时的心情，读好“哗啦哗啦”；

　　（3）除了风车，还有什么也发生了变化？（秧苗）读句子。

　　（4）秧苗的心情如何？猜猜它会说些什么？读出秧苗的心情。（板贴：读出心情）

　　4、读出变化

　　（1）提问：在风娃娃帮助风车之前，风车是什么样的？

　　（2）读句子，理解“断断续续”，读好“断断续续”；

　　（3）对比“断断续续”“哗啦哗啦”，感受变化；

　　（4）指名读，相机指导，读出语气、语速的变化。（板贴：读出变化）

　　5、举一反三

　　（1）按照上述方法，自由读课文的3-5自然段

　　（2）指名读，相机指导。

　　（三）复述故事

　　1、对比阅读，说说3-5自然段的共同点。

　　2、总结作者写作顺序：来到哪里、看见什么、怎么做的、结果怎样；

　　3、任选一张图片，按照上述顺序，讲一讲故事；

　　4、引导学生合理想象，加上动作等。

　　（四）读懂道理，拓展知识

　　1、默读第6自然段，找出风娃娃做的几件坏事；

　　2、提问：风娃娃只是做了这些坏事吗？你怎么知道的呢？（省略号）

　　3、说说生活中的风还可以做哪些坏事。

　　4、提问：听了别人的批评，风娃娃觉得委屈，妈妈是怎样告诉他的呢？

　　5、读句子，说理解，懂得“要换位思考”。

　　6、提问：风娃娃把妈妈说的话牢记在心，他又出门做了许多好事。猜一猜，会有哪些？

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