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《雪地里的小画家》教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编整理的《雪地里的小画家》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标：
1.认识11个生字，会写5个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：
认识11个生字，会写5个生字。
学前准备：
1.制作多媒体课件。（教师）
2.认读生字，熟读课文。（学生）
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1.导入：冬天到了，小朋友们喜欢下雪天吗？一场大雪过后，房子上、树上全白了，在这样一个雪白的世界里，你最想干什么？在我们的森林王国里啊，有一群小动物也迫不及待地跑到雪地里玩耍，它们就是“雪地里的小画家”。
2.板书课题。齐读课题。
3.这是一群怎么样的小画家呢？请小朋友们赶快翻开课文，认真地读一读吧！
二、初读课文，识记生字。
1.提出自读要求：自由地大声地读课文，要求读准每个字的字音，不认识的字圈出来，借助拼音多读几次，争取把它读会。
2.出示带拼音的生字，同桌互相检查认读。
3.引导学生交流识字方法。
如：加一加、减一减、猜一猜、借助图片等。
4.雪花一片一片，多美啊！睁大眼睛瞧瞧，雪花上有什么？谁愿意来叫叫它们的名字！（指名小老师带读）指名认读生字并组词。
5.小雪人帮这些生字宝宝分别找了一个朋友，你认识他们吗？那我们给他们打个招呼吧！（开火车读、齐读）
6.指名读：每位小朋友都非常认真，能把生字的音读正确，真好！谁愿意来读读课文？（指名读，并正音）（评价：声音响亮，字正腔圆，每个字音都非常标准，不够流利，预习的时候要加强练习等。）
三、整体把握，了解大意。
1.你们真能干，这些雪花听到你们的叫声，都高高兴兴地落在地上，吸引来了一群小画家。（出示课文，数一数儿歌一共有几句话？）
2.说说看，雪地里的这群小画家，都有谁啊？出示句式：雪地里来了...和。
3．小画家们，你们都画了什么呀？指名：你是哪个小画家？你画了什么？（分别出示相应的图片）
4.出示我会连，指名说。
5.指导读句子。
（评价：小画家们真能干，画出了一幅这么美的画。谁能来美美地读一读）读读：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。（评价：我仿佛看到了那弯弯的月牙，红红的枫叶啦。我还看到有的小朋友被这画都陶醉了，摇头晃脑起来了。）男女生比赛读一读，看谁读得更美！再齐读。
6．看！那边又过来几位动物朋友，他们画了什么？（出示图，指名说）
7．雪地上，可真热闹啊！谁都想大显身手，展现一下自己最拿手的本领。可是，你发现谁没来呀？出示句子：青蛙为什么没参加？它在洞里睡着啦。（齐读）
8．让我们跟随着图片美美地齐读课文，会背的背诵。
四、写字指导。
1.出示生字，自己认读，自己书空一下笔顺。
2.观察生字占格，说说这几个字在书写的时候，你想提醒小朋友什么？
3.教师范写，学生练习。
五、布置作业。
1．5个生字各写1行。
2.有感情地把课文读给爸爸妈妈听。
3．想一想：冬天青蛙为什么在洞里睡觉不出来？
六、板书设计。
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