有关教育的名言
在日常学习、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是名言了吧，名言是指一些名人说的，写的，历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。还在苦苦寻找优秀经典的名言吗？下面是小编整理的有关教育的名言，仅供参考，大家一起来看看吧。
有关教育的名言 篇1
1、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
2、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
3、教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯
4、大德不官，大道不器，大信不约。
5、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
6、和孩子一起唱歌，能让孩子对生活增强信心，使孩子感到生活中美好的东西很多，而不仅仅是枯燥的学习作业成绩等。
7、行是知之始，知是行之成。——陶行知
8、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
9、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
10、帮助孩子修改他的作业。
11、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。
12、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。
13、好读书，不好读书；好读书，不好读书。──徐谓
14、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
15、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳
16、我爱我师，我更爱真理。
17、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
18、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
19、身教重于言传。——王夫之
20、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
21、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
22、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
23、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。
24、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。
25、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
26、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
27、莫等闲，白了少年头，空悲切。──岳飞
28、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基
29、师也者，教之以事而喻诸德也。
30、基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。
31、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈
32、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威
33、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克
34、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思、
35、人的内心里有一种根深蒂固的需要。
36、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。
37、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。
38、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
39、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦
40、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
41、欲知对岸事，就要渡过河。
42、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
43、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。
44、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
45、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。——韩愈
46、师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》
47、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
48、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
49、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然反，却是历史上最伟大的事业之一。
50、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子
51、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
52、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
53、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷
54、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
55、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
56、三人行必有我师。——孔子
57、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记学记》
58、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
59、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠
60、给人以鱼，不如教人以渔。
61、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严价值和成就。
62、学而不思则罔，思而不学则殆。──孔子
63、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
64、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记学记》
65、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。——达尔文
66、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
67、教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。
68、名誉虽然不是德行的真正原则和标准……但是它离德行的真正原则和标准是最近的……它是一种指导儿童和鼓励儿童的正当方法。
69、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
70、学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。
71、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
72、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。
73、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
74、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。
75、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
76、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁
77、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
78、教育的根是苦的，但其果实是甜的。
79、当孩子们开始问没有答案的问题时，他们就长大了。
80、一束赞许的目光，一个会心的微笑，一次赞许的点头，都可以传递真情的鼓舞，都能表达对孩子的夸奖。
81、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹
82、要做人民的先生先做人民的学生。——
83、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
84、教育贵于薰习，风气赖于浸染。
85、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
86、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
87、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
88、记问之学，不足以为人师。——《礼记学记》
89、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
90、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
91、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。
92、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
93、言必信，行必果。——孔子
94、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣；损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
95、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁
96、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
97、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
98、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
99、学而不厌，诲人不倦。——孔子
100、师者，人之模范。——杨雄
101、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
102、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的'头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
103、青年人的教育是国家的基石。
104、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
105、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。
106、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
107、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德
108、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
109、培养人就是培养他对前途的希望。
110、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
111、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。
112、少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》
113、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记学记》
114、教育人就是要形成人的性格。——欧文
115、一切变坏都是从不劳动开始。
116、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
117、掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。
118、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子
119、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根
120、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
121、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——德国教育学家第斯多惠
122、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。
123、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。
124、学然后知不足，教然后知困。——《礼记学记》
125、教也者，长善而救其失者也。——《礼记学记》
126、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》
127、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
128、尽信《书》，则不如无《书》。
129、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。
130、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
131、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
132、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子
133、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。——莫泊桑
134、每天都抽出时间和孩子单独在一起。
135、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
136、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。
137、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
138、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特
139、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基
140、没有爱，就没有教育。
141、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
142、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。
143、知识就是力量。——培根
144、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子
145、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
146、让孩子独立思考问题。
147、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
148、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。
149、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄
150、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
151、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
152、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。
153、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
154、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
155、凡学之道，严师为难。——《礼记学记》
156、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
157、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
158、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
159、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
160、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
161、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆
162、学校没有纪律便如磨坊没有水——夸美纽斯
163、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
164、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。
165、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。
有关教育的名言 篇2
1、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
2、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。――德第斯多惠
3、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
4、父母的德行是儿子的最好遗产。——塞万提斯
5、当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。——高尔基
6、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁
7、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
8、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽。——泰戈尔
9、生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。——莎士比亚
10、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
11、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——陶行知
12、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
13、倘能生存，我当然仍要学习。——鲁迅
14、只要心还在跳，就要努力学习。——张海迪
15、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。——周一贯
16、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
17、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。——高斯
18、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。——弗莱格
19、孩子是映照父母行为的镜子。——斯宾诺莎
20、父母威严而有慈，则子女畏慎而生孝矣。——颜之推
21、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦
22、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知
23、学习，学习，再学习！学，然后知不足。——列宁
24、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯
25、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。——乌申斯基
26、劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。——歌德
27、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
28、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
29、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
30、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管子
31、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
32、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
33、必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。——斯宾塞
34、在数学的'领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康扥尔
35、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子
36、为了在教学上取得预想的结果，是指导学生的脑力活动是不够的，还必须在他身上树立起掌握知识的志向，即创造学习的诱因。——赞科夫
37、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。——徐特立
38、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯
39、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
40、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——夸美纽斯
41、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。——刘勰
42、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
43、必须首先考虑建立一个有健全文化的生活；而为此服务的培育工作必须占最高地位。——斯宾塞
44、当孩子一开始呼吸时，教育就开始了。——保尔
45、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——培根
46、惜时专心苦读是做学问的一个好方法。——蔡尚思
47、父善教子者，教于孩提。——林遗
48、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯
49、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇
50、无论何种事业，如商业、政治，均不能与教育分离，无教育则无各种事业。——杜威
51、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
52、富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。——杜甫
53、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
54、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦
55、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶
有关教育的名言 篇3
1、教育是让孩子们对知识渴求，而不是让知识追逐孩子们。——佚名
2、当我展望未来时，我认为只有教育才是答案。以帮助人民而言，教育是答案；对于因技术革命而失去工作的人来说，教育是答案；至于说到我们与全世界进行竞争的问题，教育是答案。——乔治·布什
3、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》
4、一切浪费都是由于学校和现实隔离开来。……在谈到教育中的浪费问题时，我希望能使大家注意到学校制度各个部分的隔离现象，注意到教育目的的缺乏统一性，注意到各门学科和方法的缺乏连贯性。——杜威
5、这就要读书，读书，再读书！——这是教师的教育素养这个品质所要求的。要读书，要如饥似渴地读书，把读书作为精神的第一需要。对书本要有浓厚的兴趣，要乐于博览群书，要善于钻研书本，养成思考的习惯。——苏霍姆林斯基
6、办职业教育，不但着重职业知能，而且还要养成他们适于这种生活的习惯。——黄炎培
7、怎样和孩子交朋友？（1）、倾听孩子的诉说。（2）、欣赏孩子的作品。（3）、和孩子心理换位。（4）、与孩子讨论问题。
8、安全警句千条万条，安全生产第一条。千计万计，安全教育第一计。
9、母爱是世间最伟大的力量。——米尔
10、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。——柏拉图
11、智育只能是德育的辅助品，学问只能作为辅佐品德之用，对于心地良好的人来说，学问对于德行与智慧都有帮助；对于心地不是良好的人来说，学问就会使他们变得更坏。——洛克
12、培养全面发展的人，这种人要具有自觉的和有组织的社会本能，具有有目的的、成熟的世界观，清楚地了解周围自然界和社会生活中所发生的一切事情；这种人能从理论上认识并在实践中从事各种劳动(既有脑力劳动，又有体力劳动)，能建设合理的、内容丰富多彩而又愉快的社会生活。社会主义社会需要这种人。没有这种人就不能完全实现社会主义。——克鲁普斯卡娅
13、教，上所施，下所效也。——许慎
14、(一)迷??根据孩子们不断的迷在某种特殊活动的天性，透过特殊的环境、设备和方法，我们培养并引导他们成长,踏进未知之门。(二)悟??根据孩子们的一般的智力，透过启发性的普通教育，我们培养和指导他们对特殊活动取得更深的了解，对人生各方面的关系和宇宙人类的历史的发展取得更广的认识。(三)爱??根据孩子们愿意帮助别人的倾向，透过集体生活，我们培养和引导他们对民族人类发生更高的自觉的爱。——陶行知
15、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。——陶行知
16、孩子没有好坏之分，只有进步快慢不同。
17、民主教育应该是整个生活的教育。他应该是工以养生；学以明生，团以保生。他应该是健康、科学、艺术、劳动与民主组成之和谐的生活，即和谐的教育。——陶行知
18、一个教师集体，要有统一的工作方法，要不但能集体地为“自己的”班级负责，而且能为整个学校负责，如果没有这样团结一致的教师集体，那么，所谓正常的学校教育工作是很难想像的。——马卡连柯
19、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
20、教师，这是学生智力生活中的第一盏、继而也是主要的一盏指路灯；是他在激发学生的求知欲，教会他们尊重科学、文化和教育。——苏霍姆林斯基
21、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。——苏霍姆林斯基
22、教育欲试验新法，于事前有必须遵守的条件：第一，于学理上必须有精探的研究、讨沦。第二，于实际状况必须考虑周到，务求适宜。第三，必须经过虚心静气的会议协商。第四，应用的工具必须设备充足。第五，试验的动机须纯粹的为儿童求实益，决不是替学校博虚誉，更不是为教员个人出风头。——林砺儒
23、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基
24、我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶；另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地、裸地给他看，让他痛恨它、避开它。我认为，应当认识恶。——巴莱拉
25、兴趣是生长中的能力的信号和象征。……兴趣显示着最初出现的能力。因此，经常而细心地观察儿童的兴趣，对于教育者是最重要的。???——杜威
26、在经常监督的压力之下成长的人们，不能希望他们多才多艺，不能希望他们有创造的能力，不能希望有果敢的.精神，不能希望有自信的行为。——赫尔巴特
27、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
28、身体教育和知识教育之间必须保持平衡。体育应造就体格健壮的勇士，并且使健全的精神寓于健全的体格。——柏拉图
29、所有现存的好东西都是创造的果实。?——米尔
30、养不教，父之过；教不严，师之惰。——《三字经作者》
31、教子勿溺爱，子堕莫弃绝。——王永彬
32、我校教师集体认为，最重要的教育任务之一就是要使学校成为培养学生的公民精神、劳动态度以及思想和道德——审美态度的第一个场所。如何在孩子这个未来的公民头脑里培养起一个公民、一个劳动者、一个共产主义建设者的牢固思想核心，这是我们在教育工作过程中进行自我检查的最重要的准则和主要尺度。——苏霍姆林斯基
33、培养全面发展的、和谐的个性的过程就在于：教育者在关心人的每一个方面、特征的完善的同时，任何时候也不要忽略这样一种情况，即人的所有各个方面和特征的和谐，都是由某种主导的首要的东西所决定的。……在这个和谐里起决定作用的，主导的成分就是道德。——苏霍姆林斯基
34、3岁前后严格管理，做孩子的家长；13岁前后逐步放手，做孩子的朋友。有效的教育是先严后松，无效的教育是先松后严。有效的激励是朝五晚九，无效的激励是朝九晚五。
35、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。——爱默森
36、侧惟共和之事，重在自治，而治之良否，则以公民程度为差。故国民教育，实其本柢。——鲁迅
37、教育的目的，至少能培养学生做一个适于现代生活的人。——杨贤江
38、近朱者赤，近墨者黑。——傅玄
39、军队无放任，学校无放任，此今日世界各共和国之道例。军队放任，则将不能以令，学校放任，则师不能以教；将不能令则军败，师不能教则学校败，其为国忠，莫此之尤。——张骞
40、教育事业是最祟高最动人的事业之一。——加里宁
41、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明
42、教育必须从心理学上探索儿童的能量、兴趣和习惯开始。它的每个方面，都必须参照这些考虑加以掌握。——杜威
43、人类爱是教育的强大力量。谁能以自己的生命倍增人类的宝贵的精神财富，谁能进行自我教育，那他就能教育好自己的孩子。教育孩子的实质在于教育自己，而自我教育则是父母影响孩子的最有力的方法。——苏霍姆林斯基
44、教育者多么伟大，多么重要，多么神圣，因为人的一生幸福都操在他的手中。青年人往后的一切发展成就，直接影响他的，都以过去各种原始印象，起着强烈的作用．——别林斯基
45、父亲的教育方法是鼓励，而不是逼迫和苛求。是随我们的个性发展，而决不是强迫把我们铸成固定的模式。——罗兰
46、父善教子，教于孩裼。——林逋
47、教师常常忘记，品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感，只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时，才能成为人的行为准则。在培养未来的一代人时，我们应当首先在个人领域，即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里，培养最纯洁，最富有人道主义的情感。——苏霍姆林斯基
48、幼是定基，少是勤学。——洪应明
49、鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。
50、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
有关教育的名言 篇4
1、将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我爱是我不解追求的目标。
2、书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。
3、幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下尚的职业。我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。
4、我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。
5、我将用我的.爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。
6、我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。
7、教育加赞赏等于教育的平方。
8、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。
9、让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。
10、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。
有关教育的名言 篇5
1、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。
2、家长事事依着孩子，对孩子没有较高的要求，在这样的氛围中生活的孩子长大成人后，很有可能会处处以我为中心，而且很容易放纵自己。
3、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。
4、不要在自己情绪很糟时教育孩子，这时很容易把这种情绪发泄到孩子身上。
5、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。
6、不用辱骂来惩治孩子。
7、成功的家教造就成功的孩子，失败的`家教造就失败的孩子。
8、不要空洞地和不真诚地表扬孩子。
9、不要在孩子情绪低落或刚刚苦恼之后开始教育或强迫他学什么。这样你常常会根据不好的教育效果，而误认为自己的孩子天赋太差。
10、诚实地评价自己对孩子的感情。
11、家庭关系紧张，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。
12、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和只言片语中去发现孩子的求知欲。
13、帮助孩子寻找值得注意的电视节目。
14、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
15、不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。
16、不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：“我也不会干这个。”
17、不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。
18、处处为孩子着想，已经成为不少家长溺爱孩子的冠冕堂皇的理由。
19、从来不对孩子说，他比别的孩子差。
20、帮助孩子修改他的作业。
有关教育的名言 篇6
使教育过程成为一种艺术的事业——赫尔巴特
生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一——马克思
儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。 ——马卡连柯
人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。 ——乌申斯基
教育人就是要形成人的性格——欧文
从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利” ——苏霍姆林斯基
只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。 ——苏霍姆林斯基
只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。 ——夸美纽斯
所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。 ——（前苏联）苏霍姆林斯基
没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。 ——（前苏联）苏霍姆林斯基
教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。 ——（前苏联）苏霍姆林斯基
真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。 ——（前苏联）苏霍姆林斯基
每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。 ——（前苏联）苏霍姆林斯基
善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。 ——（前苏联）苏霍姆林斯基
要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。 ——（前苏联）苏霍姆林斯基
教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 ——（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》
学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。 ——（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》
作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。 ——蒙田
君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。 ——孟子
习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。 ——培根
既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。 ——培根
道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。 ——赫尔巴特
科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。 ——车尔尼雪夫斯基
教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。 ——雨果
要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。 ——奥斯特洛夫斯基
幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。 ——奥斯特洛夫斯基
志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。 ——苏霍姆林斯基
从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。 ——席勒
教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。 ——苏霍姆林斯基
美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。 ——蔡元培
天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。 ——凯洛夫
教育上的水是什么?就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。 ——夏丐尊
只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。 ——契诃夫
警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。 ——墨白
我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶；另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地、赤裸裸地给他看，让他痛恨它、避开它。我认为，应当认识恶。 ——巴莱拉
衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。（维吾尔族）
有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？” ——莱辛
理性和真理是人所共具的，属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己，既然他和我一样看见和了解它。蜜蜂到处掠取各种花朵，但后来酿成蜜糖，便完全是他们自己的了；已经不再是百里香或仙唇花了。同样，人们属于他自己的作品。他的教育、工作和研究没有别的目的，只是要培养他的这种消化能力。 ——蒙田
教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。 ——马克吐温
妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。 ——希特勒
只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。 ——契诃夫
可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。 ——马克吐温
决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体、报纸、电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业；真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人、企业家，还有创业者。 ——彼得·德鲁克
受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。 ——巴尔扎克
每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。 ——爱默森
荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。 ——爱迪生
教育的根是苦的，但其果实是甜的。 ——亚里士多德
教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。 ——哈钦斯
只有受过教育的人才是自由的。 ——爱比克泰德
只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。 ——杰斐逊
初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。 ——柏拉图
教育是国家的主要防御力量。 ——伯克
教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。 ——叶芝
教育是一个逐步发现自己无知的过程。 ——杜兰特
教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。 ——园斯金
智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。 ——佚名
智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。
朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。 ——席勒
没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。 ——歌德
家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。 ——黑格尔
年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。 ——贝多芬
对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。 ——克鲁普斯卡娅
教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。 ——R.M.H.
教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。 ——爱迪生
创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。 ——别林斯基
人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。 ——柏拉图
青年人的教育是国家的基石。 ——富兰克林
我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。 ——加里宁
教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。 ——赫尔巴特
有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点——西塞罗
天赋的力量大于教育的力量——伏尔泰
一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问——詹·马修斯
教育能开拓人的智力——贺拉斯
智力教育就是要扩大人的'求知范围——詹·拉·洛威尔
教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。 ——蔡元培
教育为公以达天下为公。 ——陶行知
我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。 ——毛泽东
学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。 ——书摘
对人民来说，第一是面包，第二是教育。 ——格林西安
较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值——马克思
无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一——苏霍姆林斯基
教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。 ——苏霍姆林斯基
用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。 ——马卡连柯
教育植根于爱。 ——鲁迅
没有爱，就没有教育。 ——苏霍姆林斯基
习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。 ——培根
一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。 ——裴斯泰洛齐
如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。 ——苏霍姆林斯基
不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。 ——马卡连柯
自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。 ——苏霍姆林斯基
任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。 ——苏霍姆林斯基
追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。 ——苏霍姆林斯基
教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。 ——苏霍姆林斯基
没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。 ——苏霍姆林斯基
教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 ——苏霍姆林斯基
有关教育的名言 篇7
1 一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。
2 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
3 敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。
4 与其说献身教育，不如说献心教育。充满爱心，才能赢得学生的真心；将心比心，才能赢得家长的放心；事事用心，才能赢得自己的舒心。
5 永远像孩子们般纯真快乐，像青年人般上进好学，像中年人般爱岗。
6 欲的培养是教育的关键。
7 要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。
8 一个优秀的教师要善于发现孩子的优点，欣赏孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自己充满信心。
9 教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
10 谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
11 好笋出好竹，好师出好徒。
12 知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。
13 只有爱屋及乌，才是真爱学生。
14 只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。
15 培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。
16 善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。
17 做事不能只做想做的，而应该做该做的。
18 教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
19 想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
20 学高为师，身正为范。
21 在品格以及整个人的教育领域内只有一条途径可接近学生：这就是他的.信任。
22 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚
23 教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。
24 是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
25 要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
26 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
27 语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
28 教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上。
29 些人是过分严格，有些人是过分放任，这两种情况都同样是要避免的。
30 教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
31 诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。
32 感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
33 在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落自尊心。
34 用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
有关教育的名言 篇8
1、点滴的创造固不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。陶行知
2、滴自己的汗，吃自己的饭。自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。陶行知
3、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽咱们知道的交给学生。——陶行知
4、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是立脚点上求平等，于出头处谋自由。陶行知
5、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。陶行知发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
6、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
7、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物关于一劳动节的名言名句之真理。陶行知
8、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干。靠人靠天靠祖上，不算是好汉。陶行知
9、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。作者陶行知
10、发明千千万，起点是一问。陶行知
11、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。--陶行知
12、每天要四问一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？陶行知
13、先生不应该专教书，他的责任是教人做人学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。教育家陶行知
14、捧着一颗心，不带半根草去。（陶行知）
15、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。——陶行知
16、活教育教人变活，死教育教人变死。《陶行知文集师范生第一变》
17、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知
18、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算好汉。--陶行知奇迹只会出现在相信奇迹的人身上。
19、建筑人格长城的基础就是美德。陶行知
20、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。作者陶行知"
21、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的.学生。陶行知
22、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。作者陶行知
23、亲爱的同学们，我们要以陶行知先生捧一颗心来，不带半根草去的精神，守住心灵的宁静，建设爱岗敬业爱生如子的精神家园，不仅做为人民服务的教师，而且做让人民满意的教师，让我们一起携手努力吧！
24、奋斗是万物之父。教育家陶行知《给肖生的信》
25、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。――陶行知
26、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。——《陶行知文集师范生第一变》
27、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”陶行知
28、教育为公以达天下为公。陶行知
29、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。--陶行知
30、发现千千万，起点是一问。--陶行知
31、九教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
32、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”——陶行知
33、我有八位好朋友，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不同都姓何何事何故何人何时何地何去何如，好象弟弟与哥哥。还有一个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。——陶行知
34、教育家陶行知先生有一句名言千教万教教人求真，千学万学学做真人。其意在于告诉教师要教学生做一个真诚的人，而学生的学习也应首先从学做人开始。那么，我们应该学做一个怎样的人？我认为，首先，我们应该从文明开始，学做文明之人，创建文明校园。
35、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。陶行知
36、捧着一颗心来，不带半棵草去。——陶行知
37、生活即教育，社会即学校，教学做合一。陶行知
38、我有八位好朋友，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不同都姓何何事何故何人何时何地何去何如，好象弟弟与哥哥。还有一个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。-------陶行知《八位顾问》
39、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。陶行知
40、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。作者陶行知
41、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。--陶行知
42、我国教育家陶行知先生有一句名言千教万教教人求真，千学万学学做真人。说的就是教师首先要教育学生要做一个真诚的人，而学生的学习也应该首先学做人，学做文明之人，学做社会中人，只有这样，我们才能真正做到爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献。
43、发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。——陶行知
44、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运陶行知
45、千教万教教人求真,千学万学学做真人陶行知
46、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。作者陶行知"
47、天行健，君子自强不息。滴自己的汗，吃自己的饭。自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。陶行知古今中外，凡成就事业，对人类有所作为的人，无一不是脚踏实地艰苦登攀的结果。钱三强。
48、教师的职务是千教万教，教人求真学生的职务是千学万学，学做真人。陶行知
49、我们深信最高尚的精神是人生无价之宝，非金钱所能买得来，就不必靠金钱而后操作，尤不可因钱少推诿。陶行知
50、教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。陶行知《陶行知全集》
51、我有位好朋友，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不同都姓何何事何故何人何时何地何去何如，好象弟弟与哥哥。还有一个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向贤常请教，虽是笨人不会错。陶行知《位顾问》
52、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算好汉。--陶行知
53、总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。《陶行知全集》
54、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
55、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生！陶行知
56、·滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算好汉。--陶行知·奇迹只会出现在相信奇迹的人身上。
57、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。作者陶行知"
58、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习之道。”--陶行知
59、行是知之始，知是行之成。——陶行知
60、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知
61、体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。陶行知《育才学校教育纲要草案》
62、失败是成功之母，奋斗是成功之父。陶行知
63、走不通而不觉得困难，这是庸人。连脚都没有动而心里却虚造出万千困难，这是妄人。陶行知《思想的母亲》
64、发现千千万，起点是一问。——陶行知
65、捧着一颗心，不带半根草去——陶行知
66、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。作者陶行知"
67、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。陶行知
68、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢?就是把教和学联络起来一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。——陶行知
69、我们要活的书，不要死的书要真的书，不要假的书要动的书，不要静的书要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。陶行知
70、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。教育家陶行知
有关教育的名言 篇9
1、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈
2、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
3、师者，人之模范。——杨雄
4、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子
5、言必信，行必果。——孔子
6、学而不厌，诲人不倦。——孔子
7、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
8、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
9、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
10、三人行必有我师。——孔子
11、行是知之始，知是行之成。——陶行知
12、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
13、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
14、知识就是力量。——培根
15、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子
16、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。——司马迁
17、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。——孔子
18、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。——孔子
19、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。——蒲松龄
20、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹
21、好读书，不好读书;好读书，不好读书.——徐谓
22、少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
23、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
24、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
25、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
26、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
27、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
28、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
29、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
30、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威
31、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
32、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
33、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
34、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》
35、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》
36、凡学之道，严师为难。——《礼记·学记》
37、记问之学，不足以为人师。——《礼记·学记》
38、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
39、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根
40、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
41、要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东
42、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
43、玉不琢，不成器;人不学，不知道。——《礼记·学记》
44、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。——韩愈
45、不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。——荀子
46、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁
47、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
48、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德
49、风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。——顾宪成
50、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特
51、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克
52、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子
53、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记·学记》
54、学校没有纪律便如磨坊没有水——夸美纽斯
55、学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。
56、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
57、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
58、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁
59、莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞
60、知不足者好学，耻下问者自满。——林逋《省心录》
61、学不可以已。——《荀子》
62、学而时习之，不亦悦乎？——《论语》
63、温故而知新，可以为师矣。——《论语》
64、读书破万卷，下笔如有神。——唐·杜甫
65、少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府·长歌行》
66、读书百遍，其义自见。——《三国志》
67、学而不化，非学也。——宋·杨万里
68、好学而不贰。——《左传》
69、学如不及，犹恐失之。——。《论语·秦伯》
70、人而不学，其犹正墙面而立。——《尚书》
71、知而好问，然后能才。——《荀子》
72、学之广在于不倦，不倦在于固志。——晋·葛洪
73、学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
74、博观而约取，厚积而薄发。——宋·苏轼
75、差之毫厘，缪以千里。——宋·陆九渊
76、盛年不重来，一日难再晨。——晋·陶渊明
77、夫才智之民多则国强，才智之士少则国弱。——康有为
78、教之有道，则人才济济，风俗丕丕，而国以强，否则反此。——孙中山
79、要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。——蔡元培
80、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
81、大学应该是国家的知识库，民族的智囊团。——冯友兰
82、一个国家的基础的好坏取决于对青年人的教育。——（古希腊）第欧根尼
83、教育是伟大的事业，人的命运决定于教育。——（俄国）别林斯基
84、对人民大众的教育应该是施政的首要目标。——（法国）拿破仑
85、教育是民族最伟大的生活原则，是一切社会里把恶的数量减少，把善的数量增加的唯一手段。——（法国）巴尔扎克
86、在所有一切有益人类的事业中，首要的一件，即教育人的事业。——（法国）卢梭
87、帮助无知的人得到智慧永远是一桩功德。教育是最大或许也是最好的福祉。——（英国）吉卜林
88、教育是一切资源最大最重要的资源。——（英国）舒玛赫
89、就功德的辉煌说，就范围的广泛说，世界上主要的事业是培养人。——（美国）爱默生
90、每关闭一所学校，就得多造一座监狱。——（美国）马克·吐温
91、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦
92、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
93、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
94、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
95、千教万教、教人求真，千学万学、学做真人。——叶圣陶
96、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——（春秋）管子
97、善政不如善教之得民也。善政，民畏之；善教，民爱之。善政得民财，善教得民心。——（战国）孟子
98、国将兴，必贵师而重傅；国将衰，必贱师而轻傅。——（战国）荀子
99、义之大者，莫大于利人，利人莫大于教。——（战国）吕不韦
100、古之王者，建国君民，教学为先。——《礼记·学记》
101、明而教之，君子所以开后学也。——（唐）柳宗元
102、学校，所以养士也。然古之圣王，其意不仅此也，必使治天下之具皆出于学校，而后设学校之意始备。——（明）黄宗羲
103、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
104、教师的.工作是激发学生对人生无限的好奇心。
105、在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
106、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。
107、教师是人类历史上一切优美崇高事物与新生一代之间的桥梁。——乌申斯基
108、儿童对于教师给予他们的良好感，反映是很灵敏的，他们是会用爱来报答教师的爱。——赞科夫
109、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
110、养不教，父之过；教不严，师之惰。
111、好的集体中，学生自尊心是极易培养的。
112、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
113、德无常师，主善为师。
114、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
115、课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
116、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。
117、先生为人师，言行而身化之，使诚明者达，昏愚者励而顽傲者革。故其为法严而信，为道久而尊。——欧阳修
118、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
119、学高为师，身正为范。
120、教育者要有力量，就要象母亲那样关心和注意儿童的心灵。——裴斯泰洛齐
121、严师出高徒。
有关教育的名言 篇10
1、安全是第一，如果不注意安全就会结束生命。
2、安全是最大的效益，违章是犯罪，事故是最大的浪费。
3、每个人心中第一的是安全，第二的是安全，第三还是安全。如果你想好好学习生活，那你一定要记住平安是生命中的%
4、安全是生命之本，安全永在我身边。放学回家不要在外面逗留，直接回家。
5、生活中最珍贵的是什么，是平安。
6、害人，早晚要害自己。
7、违章不禁，危险难险，违章不止，事故难消。
8、千里之堤，溃于蚁穴，生命之舟，覆于疏忽。
9、举安全之盾，防事故之患。
10、二票三制要执行，严格遵守记在心，看目操作要闯祸，互相督促保太平。
11、安全是最大的效益，违章是犯罪，事故是最大的浪费。
12、平安要靠每一个人的，而不是要靠一个人做到就行。
13、过马路要眼观六路，耳听八方。
14、“安全”二字，我们要永记心中。
15、平安的防范是容易的，可往往有些人使它变困难了。
16、俗话说得好“平安二字值千金”，的确如此，但是如果你仔细去观察生活，就会发现其实做到这二字很简单。包括你的身心健康，另外还要注意安全。
17、开开心心上学，平平安安回家。平安到家，家人放心。
18、平安校园在我心，安全行动手中行，时时注意危险在，要让安全护我行。
19、平安校园是我家，快乐是否看大家。
20、举安全之盾，防事故之患。
21、记住安全就二字，就能平安走天下。
22、安全一点，幸福十分，要挣钱保平安，要想富灭事故。
23、人人安全，家家放心。
24、家中煤气经常关，莫用生命买教训。
25、安全是生命之本，安全永在我身边。放学回家不要在外面逗留，直接回家。
26、安全两字很重要，不能忘记也不能丢。万一你把它忘了，灾难就降临在你身上。
27、不怕千日紧，只怕一时松。疾病从口入，事故由松出。
28、安全要讲，事故要防，安不忘危，乐不忘忧。
29、安全生产挂嘴上，不如现场跑几趟。安全生产月几园，违章蛮干缺半边。
30、安全管理完善求精，人身事故实现为零。安全来自长期警惕，事故源于瞬间麻痹。
31、安全不离口，规章不离手。安不可忘危，治不可忘乱。
32、安全法规血写成，违章害己害亲人。
33、道路牵着你我他，安全系着千万家。
34、平安校园我爱你。
35、心中时刻有平安，平安永在我身边。
36、什么事都只有活着才能干，所以平安最重要。
37、平安校园我爱它，人人安全靠大家。
38、家庭幸福心里装，不踩红线不违章。
39、安全是第一，如果不注意安全就会结束生命。
40、安全是生命之本，安全永在我身边。放学回家不要在外面逗留，直接回家。
41、安全是天，安全是地，没有安全，就没有了天和地。
42、安全是最大的.效益，违章是犯罪，事故是最大的浪费。
43、安全一点，幸福十分，要挣钱保平安，要想富灭事故。
44、超载超速，危机四伏。
45、逞一时之勇，得一世之悔。
46、处罚违章不留情，看似无情最深情。
47、道路牵着你我他，安全系着千万家。
48、高高兴兴上班(学)，平平安安回家。
49、高速公路，行驶适速。
50、红灯停，绿灯行，安全处处伴我行。
51、上有老，下有小，出了事故不得了。
52、人身安全千万天，事故就在一瞬间。
53、安全生产勿侥幸，违章蛮干要人命。
54、高高兴兴上班(学)，平平安安回家。
55、红灯停，绿灯行，安全处处伴我行。
56、宁可千日不松无事，不可一日不防酿祸。抓基础从大处着眼，防隐患从小处着手。
57、小心无大错，粗心铸大过。生产秩序乱，事故到处有。
58、人最宝贵，安全第一。我要安全，安全为我。
59、安全是生命的基石，安全是欢乐的阶梯。
60、骄傲自满是事故的导火索，谦虚谨慎是安全的铺路石。
有关教育的名言 篇11
1、孩子们被送进了学校，至少在当时，那总算是一个学校吧。柔弱的幼年一代每天在这里专心致志地苦干上十个钟头，从书本里学些他们所不懂的毫无用处的东西，依靠死记硬背，像鹦鹉学舌似的；因此受完了教育的成绩只有两点，一是永远的头疼，二是念书的本领——念起来流利得很，既不要停下来拼字，也不要换气。——马克·吐温
2、教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。——于光远：《教育认识现象中的“三体问题”》
3、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林
4、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思
5、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。——（前苏联）苏霍姆林斯基
6、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德
7、师者，人之模范。——杨雄
8、培养人，就是培养他对前途的希望。——（前苏联）马卡连柯
9、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。——（英）狄德罗
10、教育不是灌输，而是点燃火焰。——苏格拉底
11、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒
12、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——（法）爱尔维修
13、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。——（法）罗曼·罗兰
14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠
15、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。——（法）卢梭
16、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——（法）卢梭《爱弥儿》
17、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
18、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
19、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒
20、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 ——（法）爱尔维修
21、教育上的'错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。 ——（英）洛克
22、人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。──孟轲（战国时代思想家、政治家、教育家）
23、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
24、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
25、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基
26、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
27、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
28、教育能开拓人的智力。——贺拉斯
29、“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。” ——陶行知
30、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
31、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。——爱默森
32、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德
33、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超
34、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
35、身教重于言传。——王夫之
36、合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。——（前苏联）马卡连柯《论共产主义教育》
37、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基
38、凡学之道，严师为难。——《礼记·学记》
有关教育的名言 篇12
1、最完备的社会教育就是学校——家庭教育。家庭以及存在于家庭中的子女与家长之间的相互关系，是智育、德育、美育和体育的第一所学校。
2、父母不要以爱的名义把孩子搞坏了。父母爱孩子没有错，是父母爱孩子的方式出了错.
3、每个人都有原生家庭带来的创伤，一辈子都在努力治愈。
4、静坐无所为，春来草自青。
5、孩子的缺陷并不可怕，可怕的是缺乏正确的育儿观念和育儿方法作为孩子的生活指导父母。
6、宽容不是宽容、迁就、迁就，而是在严格要求下的理解和尊重。
7、人生即是一个要独立的过程，只有脚踏实地地走，才能留下一条属于自己生命的轨迹。
8、人类有异物，将最好的东西给孩子，最好的教育神座作者，孩子们对谎言或虚伪非常敏感，极易发现，如果他们尊重你，依赖你，他们就是在很小的时候也会同你合作，破开了母亲的辅助，孩子们才真正学会了走路，在我的家里，关心别人是理所当然的事情，父母亲从小就向我们灌输一个人，既要有雄心壮志，又不能自高自大，目中无人，自立自强是生活的基本原则
9、分享彼此的感受，明确清晰的表达情绪
10、勇敢地表达自己的想法和观点。不要说“你说得不对，对你不好”，你可以说“我的看法恰好，与你不同”。这样一来，我们的立场便会通过意见的形式呈现，而不会被对方看作是挑战，也就大大降低了引发过激情绪反应的概率。
11、不能总是牵着他的手走路，但还是要让他独立行走，让他对自己的人生负责，形成自己的.态度。
12、孩子渴望父母的爱，父母对孩子只谈学习，孩子只会感到压抑和控制。
13、每一个父母都有两次机会塑造自己孩子的生命。遗传基因是一次，它决定的一个人身体各方面的上限，而后天的家庭教育，则决定了一个人是否能够利用自己的条件走得很远。
14、一个人的成功=1%iq（智商）+99%eq（情商）。
15、兄须爱其弟，弟必恭其兄。勿以纤毫利，伤此骨肉情。《古今图书集成·家范典》
16、有两样东西你必须给予孩子。第一样是根：你对他能力的深刻了解还有你无条件的爱。另一样是翼：使用他那些能力的权力，因为你希望他去获取他的独立。
17、如果父母都不在，必须为孩子找到合适的家教，而不是简单地把孩子交给祖父母或保姆。
18、备课小组活动的质量决定了课程的质量。
19、孩子是树，父母是土，树要成长，土要给营养。赏识是氮，叶茂枝繁；信任是磷，花美果匀；磨练是钾，耐寒抗压；营养要均衡，溺爱是害虫；微量元素跟得上，全面发展有希望。
20、一个孩子，输不起;一人成才，幸福三代。
21、家庭教育是一种平等的双向、互动教育。平等的前提下是家长可以指引孩子的教育，也可以是孩子纠正家长的教育，还可以是和平探讨出真理的共同进步的教育。
22、不管他人怎么看待自己，自己怎么看待自己很重要，清晰的定位，不会因为他人否定而否定，做自己认为对的事，想要去做的事，哪怕阻碍你的那个人是你的父母，父母想法并不能够完全代替自己的想法。
23、对于小孩子来说，榜样比批评更重要。
24、凡是不爱已的人，实在欠缺做父亲的资格。鲁迅《我们现在怎样做父亲》
25、当我展望未来时，我认为只有教育才是答案。以帮助人民而言，教育是答案；对于因技术革命而失去工作的人来说，教育是答案；至于说到我们与全世界进行竞争的问题，教育是答案。——乔治·布什
26、教育欲试验新法，于事前有必须遵守的条件：第一，于学理上必须有精探的研究、讨沦。第二，于实际状况必须考虑周到，务求适宜。第三，必须经过虚心静气的会议协商。第四，应用的工具必须设备充足。第五，试验的动机须纯粹的为儿童求实益，决不是替学校博虚誉，更不是为教员个人出风头。——林砺儒
27、字一句，两句一韵编纂而成，分为个部份加以演述；具体列举出为人子弟在家出外待人接物求学应有的礼仪与规范，特别讲求家庭教育与生活教育。
28、教育孩子需要自然而然的状态，成天琢磨孩子等于成天陷害孩子。
29、理性看待父母应该承担的责任，但并不是让我们去记恨和埋怨他们的所作所为给我们带来的伤害。我们要去直面过去的悲痛经历，这也是为自己的健康负责，允许自己情绪的各种表达和波动，不要压抑在内心，释放出来，你才能获得精神上真正的治愈和成长。
30、造就子女成人是父母的一种神圣职责。
31、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
32、所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者，无之。
33、为了孩子，我的举动必须非常温和而慎重。
34、家庭教育应当由经验教育人向科学教育人转变，由片面注重书本知识向注重教育孩子怎样正确做人转变，由简单命令向平等沟通转变。
35、父母是孩子的第一个老师，孩子从幼儿园到小学、中学时期，大部分是生活在家庭里，而这正是孩子们长身体、长知识，培养性格、品德，为形成世界观打基础的时期，父母的一言一行都给孩子深远的影响。
36、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
37、士大夫教诫子弟，是第一紧要事。子弟不成人，富贵适以益其恶。子弟能自立，贫贱益以固其节。
38、应该使每个人懂得：在社会面前，他的责任和对社会最重要的义务，就是教育自己的孩子。孩子的首席教育者，第一任教师，就是母亲和父亲。
39、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
40、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
41、要使大家充分认识，关心下一代、关心少年儿童，就是关心我们祖国的伟大前程，就是关心全世界的伟大前程。
42、我们对于儿童有两种极端的心理，都对儿童有害。一是忽视，二是希望太切。忽视则任其像茅草样自生自灭，期望太切揠苗助长，反而促其夭折。
43、怎能从甜东西的种子长出来？在每个年龄上，性格都得转变，父母的劝告不宜多，且须谨慎从事，以身作则才是唯一有效的劝告。
44、谁拒绝父母对自己的训导，谁就首先失去做人的机会。
45、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。
有关教育的名言 篇13
1、只有那些受过教育和真诚的人才是有趣的人，他们是社会唯一需要的人。这样的人越多，天国来到地上的速度就越快。
2、学校的理想是不让任何没有受过智力训练的人进入生活。愚蠢的人对社会是危险的，不管他们接受的教育水平如何。
3、我们必须解放孩子们的思想、手脚、空间和时间，使他们能够充分地生活在自由中，并从中得到真正的教育。
4、过马路时看看四周，使用家电时看看插头，使用热力时要小心，工作时要认真，安享一生。
5、时间，金钱，一切。没有安全，就没有时间，没有金钱，没有一切。
6、一个孩子的道德观的形成离不开他个人自尊心的加强和发展。教育技巧的全部诀窍就是抓住孩子这种向上的、道德上的自我激励。
7、校园是我们与老师的家，安全一定要永远铭记在我们的心中，同学们我们携起手来，让安全永远留在校园。
8、幸福在于创造新生活，在于改造和再教育社会主义时代的伟大智慧，谁已成为国家的主人。
9、朋友是宝贵的，但敌人也可以是有用的；朋友会告诉我能做什么，敌人会教我必须做什么。
10、百分之一的教育浪费会对国家造成严重的损害。
11、因果报应从来不欠我们什么，所以请不要抱怨。
12、不管你是谁，不管你有多好，只要你不注意安全，你就会失去生存的权利。
13、危险就在你身边，你不能忽视它。它会立刻杀死你。
14、当你有一个或多个问题的`时候，马上问别人要一个正确的答案。人非圣贤，孰能无过。糊涂的不是老师。其亦乱，终不明白。
15、当你发脾气时，想想后果。想想自己对愤怒的厌恶。
16、平安校园我爱它，每个人都依赖你。如果你想过平静的一天，危险无处不在。
17、和平这个词是每个家庭都想拥有的。所以你永远要注意安全，这样你才会永远安全。
18、他的生活是否幸福、安全、吉祥，取决于他的品德是否健全，能否为社会树立良好的榜样。因此，修身养性教育也成为学校工作的重要组成部分。
19、所有能使孩子享受美的快乐和满足的东西都有一种特殊的教育力量。
20、我们有无产阶级的道德，我们应该发展它，巩固它，用无产阶级的道德教育我们的后代。
21、安全校园在我心中，安全行动手行，时刻注意危险，让安全保护我。
22、教育的本质是克服我们的动物本能，发展整个人性。
23、一句坏话永远不应该从我们嘴里说出来，不管它有多坏或多邪恶。你越骂他，你的心脏就越脏，你越想，他就是你的好知识。
24、荣誉感是一种良好的品质，所以只有那些高尚、积极或受过良好教育的人。
25、教育者的人格、思想信仰和精神生活的丰富，是激励每一个受过教育的人自我反省、自我控制的力量。
26、总觉得祖国的土地是牢牢地踩在你的脚下，与集体一起生活，记住，是集体教育你。如果有一天你脱离了团队，那就是结束的开始。
27、没有自我教育就没有真正的教育。这种信念在我们教师的集体创造工作中起着重要的作用。
28、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人民的每一步行动都在书写自己的历史。
29、小心点，小朋友。玩火者必自焚。孩子们，当心。电线落地时你不能踢它。记住，孩子。保证你的安全。
30、作为一个父亲最大的乐趣是能够教育他的孩子根据他在他的一生中所走的道路。
有关教育的名言 篇14
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
2、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基
4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
5、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
7、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H.
10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基
12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
14、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
15、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基
17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯
18、教育人就是要形成人的性格。——欧文
19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊
20、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基
21、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
22、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
23、理性和真理是人所共具的，属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己，既然他和我一样看见和了解它。蜜蜂到处掠取各种花朵，但后来酿成蜜糖，便完全是他们自己的了；已经不再是百里香或仙唇花了。同样，人们属于他自己的作品。他的教育、工作和研究没有别的目的，只是要培养他的这种消化能力。——蒙田
24、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。——苏霍姆林斯基
25、可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。——马克吐温
26、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培
27、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
28、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——（前苏联）苏霍姆林斯基
29、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基
30、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
31、教育植根于爱。——鲁迅
32、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的`错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
33、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
34、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白
35、决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体、报纸、电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业；真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的cEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人、企业家，还有创业者。——彼得·德鲁克
36、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子
37、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
38、教育为公以达天下为公。——陶行知
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