大班科学活动方案

大班科学活动方案

　　为了确保事情或工作科学有序进行，我们需要事先制定方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。那么制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的大班科学活动方案，欢迎阅读与收藏。

大班科学活动方案1

　　活动目标：

　　1、乐意参与实验操作，能主动发现问题并大胆表述自己见解。

　　2、在操作过程中观察比较各种纸在水中的变化，感知不同纸的吸水性是不一样的。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1、物质准备：铅画纸，手工纸，宣纸做成的纸花若干，水、盆

　　2、经验准备：充分感知铅画纸，手工纸，宣纸的不同特性

　　活动过程：

　　（一）谈话导入活动

　　1、师：孩子们，现在是什么季节呀？

　　2、师：暖和的春天来了，你知道会有哪些美丽的花儿开放呢？

　　（二）交流讨论铅画纸，手工纸，宣纸的不同特性。

　　1、师：今天老师给你们带来了一些特别的花，你们看！

　　2、教师出示制作好的三种纸花

　　3、师：请你看看这些花和我们平时见过的花一样吗？有什么不一样？

　　4、师：他是用什么做的？（纸）使用什么纸做的？你认识吗？请你来说一说（教师出示相应的纸）

　　5、交流讨论铅画纸，手工纸，宣纸的不同特性。

　　（三）实验操作，观察纸花在水中的变化，初步感知纸的吸水性

　　1、引导幼儿想想，如果我们把纸花放在水中纸花会怎么样呢？

　　2、交代操作要求：

　　①每个小朋友取你喜欢的纸花，花瓣朝上，把它轻轻的'放在水中。

　　②仔细观察纸花会有什么变化，等会儿把你的发现告诉老师。

　　3、幼儿操作，教师指导。

　　4、集体交流：

　　①你拿的是什么纸做的花？

　　②你观察到了什么？（纸花开了）

　　小结：原来铅画纸、手工纸、宣纸做成的花放在水中都会开。

　　思考：纸花为什么开呢？（幼儿讲述）（观察纸花变湿）

　　小结：纸花放进了水里纸把水宝宝吸到了她的身体里面，纸变湿了，所以纸花就开了。

　　③我们发现了纸的第一个秘密：纸会吸水，纸有吸水性。

　　（四）观察不同纸在水中的不同变化，感知不同纸的吸水性是不一样的

　　1、猜测：刚才，我们发现用铅画纸、手工纸、宣纸做成的纸花放在水里都会开放。那如果把这三种纸花同时放在水中，你会觉得谁会第一个开？谁第二？谁第三？（幼儿猜测，教师记录）

　　2、试验验证：

　　⑴提出操作要求：

　　①幼儿每人取一种纸花，三个人的纸花要不一样

　　②在老师说开始时，小朋友要同时把手中的纸花放在水中。

　　③仔细观察你的纸花是第几个开放的。

　　⑵幼儿和做实验，教师指导。

　　3、集体交流，教师记录实验结果。（验证和猜测的是否一样）

　　4、观察实验结果，讨论：为什么宣纸做成的花开的最快？

　　小结：宣纸吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所以宣纸做的纸花很快就开了。我们发现了纸的第二个秘密，不同纸的吸水性是不一样的。

　　（五）活动延伸

　　师：其实，在我们生活中，还有很多的纸，只要小朋友多观察，多动脑，就能发现纸更多的秘密。

大班科学活动方案2

　　目标：

　　1、感受雪花给冬天带来的美丽景象，知道雪花飘到哪里，哪里就会变白。

　　2、乐意与老师、小朋友一起简单地说出故事中的对话。

　　准备：

　　电脑动画一件，幼儿活动材料第五册，白色的雪花。泡沫垫(幼儿坐在泡沫垫上)。

　　大班科学生成活动方案实录：

　　粘知了真有趣

　　活动背景：

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：“善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导。”“要善于发现幼儿的兴趣充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。……并在幼儿的`探索过程中，根据其需要给予适应的帮助与指导。”夏天是喧闹的季节，日常生活及周围的环境变化能引起幼儿的广泛兴趣。

　　一日，孩子们在树下嬉戏，满树的知了声，引得他们驻足仰望。“我听见知了在叫”“我看见知了”“我们抓知了吧”……从孩子们的话语中，我们发现他们对抓知了有着极大的兴趣。于是，依据幼儿的这个兴趣点，我们开展了生动有趣的粘知了活动。

　　活动一：制作工具

　　活动目标：

　　1、通过谈话，幼儿知道用“粘”的方法抓知了。

　　2、学习制作工具，探讨用多种材料进行制作。

　　3、体验制作工具的乐趣及合作分享的快乐。

　　活动准备：

　　向父母了解粘知了的方法。

　　活动过程：

　　教师：知了生活在树上，我们怎样才能够抓住它?

　　幼儿1：用长棍。

　　幼儿2：用长树枝。

　　幼儿3：用竹竿。

　　教师：用什么东西可以粘住知了?

　　幼儿1：用面筋;

　　幼儿2：用泡泡糖;有经验的幼儿)

　　幼儿3：用双面胶、用胶水。

　　教师：你知道教师小时候用什么粘知了吗?(幼儿猜测了好几样都不对，他们露出了疑惑的眼神)

　　教师：是蜘蛛网，现在我们一起来按想的办法做工具吧。

　　效果分析：通过这一段谈话，幼儿充分地发挥了自己的想象，同时还体现了幼儿、教师之间的相互学习和交流，然后大家一起制作工具。孩子们自由分工，有的去找伙房阿姨要面团;有的去找长棍;有的则从手工区找来了双面胶、胶水;还有的幼儿在第二天从家中带来泡泡糖。在制作时，因为胶水一会就干了，所以马上就被否定了，蜘蛛网难寻也被放弃，最后保留了面筋、泡泡糖和双面胶三种方法。在这个过程中，通过老师恰当的引导，对孩子们的观点采取了合理的支持，这样使幼儿显出了极大的学习积极性和自主性。)

大班科学活动方案3

　　活动目标：

　　1.对旋转现象感兴趣，能积极主动探索使物体旋转的方法并记录探索结果。

　　2.知道一切物体在外力作用下都可以转起来，乐意用语言表达自己的发现。

　　3.发展幼儿的观察力、想象力。

　　4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动重难点：

　　探索使物体旋转的方法并记录探索结果。

　　能让所有的材料都转起来，知道一切物体在外力的作用下都能转起来。

　　活动准备：

　　1.操作材料：

　　材料一：各种线形、长条形物品：毛线、布条、树枝等。

　　材料二：各种平面的物品：纸片、毛巾等。

　　材料三：各种立体物品：积木，珠子、盒子、瓶子等。

　　2.记录纸每位幼儿一张，记录笔、大风车一个、小风车每位幼儿一个。

　　3.操作区域和集体活动区域分开。

　　活动过程：

　　一、感知发现

　　1.导入

　　教师和小朋友每人手里拿一个风车，和小朋友边唱边走进活动室：“大风车吱呀吱溜溜地转，这里的风景呀真好看，天好看地好看，还有一群快乐的小伙伴!”“小朋友们，你们好!今天的风车转转转节目就要开始了，风车你们玩过吗?今天老师请小朋友玩风车。(幼儿玩风车)

　　2.探讨：“你是怎么让风车转起来的?”

　　教师：我们不用这些方法的时候，风车会转吗?

　　教师：对啦，是我们用嘴巴吹，用手拨打，或者利用风吹，风车才会转起来。

　　教师：你还见到过哪些东西是可以转动的呢?

　　教师：你们知道这些东西是怎么转起来的吗?

　　3.教师小结：小朋友观察真仔细，风车是靠风吹转起来的;而旋转木马和摩天轮是用电的，叔叔按的开关就是电的开关;自行车的轮子是骑车的人用脚蹬才会转，原来啊，这些东西转起来都要外界给它力才能转起来。

　　二、尝试探索。

　　师：老师这里还有很多材料想请你们去找找看，有哪些东西是可以转的?老师这里有记录纸，你们看。(教师讲解记录纸的用法：记录纸都是用图案符号表示的，不是用文字表示，各种物品用图形表示;“猜”是一个娃娃头像一个问号表示;“尝试”是用小手表示)

　　物品猜尝试想办法再尝试

　　线状物品

　　平面物品

　　立体物品

　　1.幼儿先猜测每种物品是否能转动，在“猜”的一栏中记录。

　　2.幼儿动手实验，看到底能不能转动，并在尝试一栏中进行记录。

　　3.幼儿介绍自己的发现，问：你在玩什么?你发现了什么?你是怎样让它转动的?

　　4.教师小结：立体的物品容易转动起来，线状和平面的物品不容易转动。

　　三、再次探索

　　师：刚才我们让立体的东西转动起来了，现在请小朋友想一想：如果我们想办法，能不能让那些刚才没有转动的东西转动起来呢?你觉得什么办法能让那些物品转起来呢?把你的想法画在第三栏里。

　　1.幼儿再次尝试，(可以利用一些工具材料进行辅助)，并把自己的探索结果记录下来，2.集中交流、演示自己的发现：说说你的办法。

　　师：请小朋友来讲一讲，你是怎么让你的那些物品转起来的，有的小朋友还没有找到方法，我们教教他们吧!(教师根据刚才的指导与观察，请几个幼儿讲述并演示自己的方法。)

　　四、实践归纳

　　1.请小朋友去尝试刚才没有尝试的物品，你可以试试刚才大家介绍的办法，也可以想想其它办法。

　　2.教师重点引导幼儿进一步尝试使物体旋转的多种办法。

　　3.交流归纳。

　　五、拓展体验

　　1.生活中，你还见过什么会旋转?

　　2.试试你的身体会旋转吗?

　　活动反思：

　　本次活动让幼儿在猜测——探索——再猜测——再探索的过程中完成了对物体旋转现象的一个初步的了解，他们在自己的努力下知道了：任何物体只要有外力的作用，都可以旋转起来的科学道理。在活动过程中，幼儿对周围的'科学现象产生了浓厚的兴趣，对探索活动产生了积极的态度，同时，语言表达能力也得到了进一步的发展，孩子在讲述自己的动手操作过程，就是对刚才活动中自己的探索、操作而产生的零散的经验进行归纳和总结，从而形成一个系统的认知和正确概念，孩子对这样的认知的掌握比教师的讲解和灌输的效果要强很多，是孩子把刚才学到的知识内化为自己的固有的认知的一个过程;同时也可以让自己的个人经验转化成大家共有的集体经验，使得活动重点多次突出，难点再次被突破。活动目标得到了很好的实现，孩子也是在愉悦的情绪中进行了主动探索的活动过程，认知能力、动手能力、语言表达能力都得到了不同程度的提高与发展。

　　活动后，也还有觉得困惑的地方：

　　1.材料的提供是否全面，材料的分类是否合

大班科学活动方案4

　　活动设计：

　　这是一个对“对称”含义理解的活动，而“对称”的物体、图案在生活中随处可见，只要告诉幼儿“对称”的条件，幼儿能容易找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者。所以如何让幼儿主动学，乐意去寻找发现，这是活动设计的关键。如今有了首席备课人，但设计的活动思路不属于自己，要使这活动尽量减少纰漏，那就精心的构思活动方案，琢磨活动过程，把握每个活动中每个环节，活动后进行反思。因此活动前我仔细琢磨了原活动方案，总觉得不是自己的不能得心应手去实施，因此对活动进行了修改调整，让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几个环节中，引导他们发现了“对称”所需的条件，每个环节清晰、明了，重点突出。

　　活动目标：

　　发现物体的对称性，根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。

　　活动准备：

　　1、三张对称图片：三角形，花朵，小鸟。

　　２、对称及不对称图片若干。

　　３、操作纸每人一张：有找对称涂色的，有画对称图形的。

　　活动过程：

　　一、猜一猜（分别出示三张对称图片的一半，让幼儿猜出后面是什么。三张全出示后引导幼儿观察左右两过的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义）。

　　二、找一找（先出示若干半张图片，让其寻找对称的另一半。再在自己身上寻找对称的部位）。

　　三、做一做（用自己的身体做对称的动作）。

　　四、画一画（在操作纸上先找对称图案，再涂色对称图案，最后画对称图案的另一半）。

　　活动反思：

　　活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的体现，特别是“发现物体的对称性”我觉得非常好，都是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。

　　“猜一猜”是活动的第一环节。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要让幼儿在快乐的“猜一猜”后，自己去寻找左右两边的异同点，这就是重点。在猜的过程中孩子们兴趣高涨，因为我对幼儿的猜测答案都没肯定也不否定，所以他们就特好奇，给下面的“寻找”增加了更大的.兴趣。在我的鼓励下，他们都积极主动的寻找着每张图片两边的相同点与不同，最终自然的发现了“对称”的条件：形状、颜色、大小、图案相同，方向相反。然而就在让他们找不同点时，我提出了一个带有误导性的问题：“找一找两边有什么不一样”，因此幼儿就从细微之处找不同，还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿会从方向上去观察，我也就只能半提醒着他们“看看小鸟吧朝哪边”，幼儿才恍然大悟“方向相反”了。显然这是我的提问出现了问题而导致的。这环节让我满意的是话比较简洁不多，灵活的面对幼儿的“猜测”。让我遗憾的就是：问题设计不妥，带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间。

　　“找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。我就请班上学习、接受能力中偏下的幼儿回答，结果是多数幼儿对“对称”已理解，也能找到相同的另一半，但还有极少幼儿有些模糊而出现错误，因此就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题，使幼儿更加理解了对称的意思。

　　“做一做”是为了增加一点趣味性，前二个环节都是以说为主，而做一做即是让他们巩固“对称”的理解，又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。虽是动的一刻，但师幼配合非常默契。

　　“画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程，是前面学习的综合反映。在此中我觉得不足的是：在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件，也没有示范，因此很多幼儿出现了对称的颜色没有用上，他们只是涂色而已，如果能提一提，也许幼儿涂色时会主意到色彩的变化与对称。

　　作者的此活动反思全面、到位，可以供我们借鉴。也验证了只有在仔细深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教学途径。

大班科学活动方案5

　　一.活动目的：

　　为了进一步总结与推广优秀教学经验，推进新课程的实施，促进幼儿园特色的.研究与形成，并以此作为培养教师的契机和抓手，提高教师的专业化能力，打造一支理念新、能力强、业务精的优秀教师队伍，使教师掌握正确的园本教学，特开展本次活动。

　　二.活动时间：

　　20xx年11月21日

　　三.评委名单：

　　业务园长及各班班主任

　　四.具体要求

　　1、教学活动设计必须每位教师以音乐领域内容为教学内容，自已分析理解教材内容，充分体现新课程理念，并制定出自己的教学活动方案。

　　2、活动设计限于集体教学活动，有一定的创新性，每篇设计以一个课时为单位，并标明年龄段和内容出处。

　　五.优秀教学活动设计评价：

　　l.活动设计思路清晰、重点突出、有效而富有个性。

　　2.活动目标定位具有适切性，适合幼儿的年龄特征，基本吻合本次活动的特质。

　　3.活动内容具有挑战性，重难点把握得当，符合幼儿经验特点。

　　4.活动过程具有游戏性和创造性，并与目标相匹配5.教案书写规范，并突出各环节教师重点关注的问题。

　　六.奖项设置：

　　一等奖6名，二等奖8名。

大班科学活动方案6

　　水流到别的杯子去 设计意图：水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密， 沉与浮 1：提供不同材料，建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮 2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发现它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。 活动目标：使用多种材料，玩水的过程充满和有趣。 活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活动过程：下午天气热，小朋友都在玩水。今天材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节约用水，用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。 “水流到别的杯子去”组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳 *这几个小朋友，把2根管子把3个杯子连接起来，慢慢地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发现杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水慢慢变红了，孩子们高兴极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次出现流动成水平，水不流动了。 *又观察，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水又第二次流动成水平，水又不流动了。 *老师提醒小朋友想办法让一杯水高一点，观察会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流动了。 *就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。 *老师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。 比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅变化的关系。

　　探索求知：信息是如何传递的

　　1、 活动目标：

　　1）幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息，

　　2）幼儿在活动中了解信息传递的.不同渠道，学习使用不同的信息工具。

　　2、 活动准备：幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。

　　3、 活动过程：

　　1） 交流：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。

　　2） 教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。

　　3） 讨论：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。

　　4） 组织幼儿玩通讯游戏传电话：教师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话，开始后，再一个一个的往后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。

　　4、 活动延伸：

　　1） 组织幼儿自己操作电脑。

　　2） 在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色游戏提供道具。

大班科学活动方案7

　　活动目标：

　　1、通过操作探索轮子会滚动，知道运用轮子能省力。

　　2、比较在不同条件下轮子作用后的结果。

　　3、激发探索欲望，培养动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、桌上有玩具小汽车，缺轮子的玩具。

　　2、有轮子的推车，没有轮子的推车，两筐积木。

　　3、洗衣板、光滑的木板、斜坡的木板。

　　活动过程：

　　1、幼儿实践活动，探索轮子的作用，知道运用轮子省力。

　　（1）教师：“桌上有许多玩具，请你玩一玩后，说一说你是怎么玩的？”

　　幼儿操作。

　　教师：“玩的时候你发现了什么？”“为什么好的玩具能移动？坏的玩具不能移动？”

　　小结：有了轮子，车辆能移动。

　　教师：“轮子是怎么移动的呢？”丰富滚动的含义。

　　（2）教师：轮子在我们生活中有什么作用呢？玩小推车的游戏，出示活动准备2，将幼儿分成两组：一组用有轮子的小推车运积木，另一组用没有轮子的小推车运积木，两组进行比赛。

　　教师：你们发现了什么？

　　小结：用了轮子能省力。

　　2、用了轮子会省力，因为轮子会滚动，轮子在任何条件下滚动的结果都一样的吗？揭示操作材料：洗衣板、光滑的木板、有斜坡的木板。让幼儿用小汽车进行操作。

　　教师：“你发现了什么？还有不同的意见吗？”

　　幼儿讲述操作结果、教师进行语言补充：洗衣板就像不平坦的地，所以轮子滚得慢；斜坡就像下桥，滚得快。

　　开汽车、骑车下桥时要怎样做？为什么？

　　师生共同小结：由于轮子会滚动，所以生活中，运用轮子就省力。轮子在有斜坡时滚得快，不平的地面滚得慢。那么，如果力气用得大跟用得小，轮子滚得速度会怎样呢？

　　延伸活动：玩轮胎活动，感受在不同作用力的`情况下轮子滚动的情况。

　　环境创设：

　　图片展示：古代没用轮子的劳动，用轮子的劳动。

　　各种有轮子物体的图片。

　　各种轮子图片。

　　区域活动：

　　科学区：轮子玩具、木板、洗衣板、毛毯、斜坡的木板

大班科学活动方案8

　　一、活动题目

　　奇妙的气流

　　二、活动目标

　　幼儿通过“吹一吹’’探究活动，感知气流运动所产生的现象。培养幼儿观察、比较的能力及动手操作能力。

　　三、适用对象

　　5～6岁幼儿。

　　四、活动所需资源

　　不同粗细的吸管及吸管做的漏斗、塑料小球(或乒乓球)、纸条或16开纸张、纸船(由幼儿活动前折好)、盛有适量水的'盆、笔和记录卡。

　　五、活动过程

　　探究活动一

　　探究的问题：向两纸中间吹气时，两纸是分开了，还是靠得更近?

　　试一试。

　　(1)两张纸距离很大时，向中间吹气。

　　(2)两张纸距离较小时，向中间吹气。

　　(3)两张纸平行放置，距离很小时，向中间吹气。

　　说一说我的发现。

　　(1)两张纸距离很大时，向中间吹气，纸没有动。

　　(2)两张纸距离较小时，向中间吹气，两张纸都向中间倾斜。

　　(3)两张纸距离很近时，向中间吹气，发现两张纸合在一起了。

　　探究活动二

　　探究的问题：用漏斗吹小球，小球会不会跑?

　　试一试。

　　(1)把小球放在小漏斗口向上吹。

　　(2)把小球放在小漏斗口向下吹。

　　(3)把小球放在桌面上。

　　说一说。

　　(1)向上吹时，小球悬在漏斗口上方，不跑也不掉，而在漏斗里转动。

　　(2)向下吹时，小球贴在漏斗口滚动，也不掉下来。

　　(3)用漏斗倾斜吹时，小球掉下来。

　　记一记我的实验结果。

　　吹水中小船。请幼儿将两只小纸船平行放在水里，中间留适当距离，然后向两船中间吹气，看看会发生什么现象。

　　六、注意事项

　　吹乒乓球时，球要靠近气流面，用力尽可能大一些。

大班科学活动方案9

　　活动目标：

　　1、 学习细致地观察自己的外表，培养仔细观察事物的能力。

　　2、 比较自己与同伴外部特征的差异，了解自己是独一无二的。

　　活动准备：

　　1、 小镜子人手一份

　　2、 纸、人手一份

　　3、 幼儿用书、练习册

　　活动过程：

　　1、 幼儿用镜子细致地观察自己的头发、眼镜、等身体特征。

　　（1） 请幼儿自由组合，互相观察同伴的模样。

　　（2） 表扬观察仔细的幼儿并提出细致观察的要求。

　　（3） 幼儿用小镜子仔细观察，教师巡回指导。

　　2、 集体交流，说说自己的观察结果。请你说说自己长得怎么样。

　　3、 幼儿分组游戏。

　　（1） 请幼儿向同伴介绍自己的`外形特征，比较自己和同伴的不同。

　　（2） 玩“猜猜我是谁的游戏”。

　　4、 了解遗传现象，知道每个人的外表都是独一无二的。

　　（1） 你们有没有发现长得完全一样的两个人。

　　（2） 教师说出一个幼儿的特征，请幼儿判别是不是自己，如果发现有两个特征相似的，教师请他们当模特让全体幼儿观察两个人的特征。

　　（3） 教师简单介绍遗传的相关知识，让幼儿了解每个人都是世界上独一无二的。

　　5、 请幼儿回家与爸爸妈妈比较外貌上有哪些相同和不同之处，并进行记录。

　　反思：

　　活动中有一环节请幼儿细致观察后画下来，是科学活动记录方式。这样一方面可以加深幼儿对自己细微处的印象，另一方面又便于幼儿在活动中 进行语言表达总结。

大班科学活动方案10

　　设计思路：

　　武术是我国的国粹，有着悠久的历史，同样也是我们祖国的骄傲。平时，孩子们在许多影视作品中，对武术有了一些小小的认识。同时，本学期的早操也是《武术操》，使得孩子们对武术更是充满了热情，于是，我们设计开展了这节音乐活动《中国武术》，让孩子们学一学做一做，进一步感受武术的气势。

　　本节活动主要分为三个环节，第一环节，观看录像引发幼儿对武术的经验和兴趣；第二环节，跟着学一学，做一做；第三环节，听音乐一起做，尝试听清音乐提示。

　　活动目标：

　　1、模仿武术动作，并尝试跟着音乐做一做。

　　2、知道武术的作用，体验我国优秀的传统文化，萌生爱国热情。

　　重点：模仿武术动作，尝试跟着音乐做一做。

　　难点：找准音乐提示，在音乐提示时变换动作。

　　活动准备：中国武术录像、中国功夫图片、中国功夫音乐

　　活动过程：

　　一、观看录像

　　1、师：（出示图片）孩子们，今天老师给大家请来了几个朋友，他们每个人都给我们摆了一个好看的姿势，我们来看看他们摆的都是什么姿势，好不好？

　　小结：原来，图片上的人是在打中国功夫。

　　2、师：那孩子们想不想来看看真正的中国功夫？

　　观看中国武术的录像（五步拳）

　　3、讨论：我们在哪里看到过中国功夫，为什么大家喜欢中国功夫？武术有什么用？

　　小结：中国功夫可以帮我们强身健体，还可以用来保护自己。

　　二、看看学学武术动作

　　1、师：大家想不想来做一个小小武术家？

　　看录像，模仿各自看到武术动作，交流做动作的.体验。

　　2、学一学：

　　冲拳：手握拳，手臂平平地快快地冲出去。

　　砸拳：手握拳，手臂快速向下砸。

　　推掌：五指并拢，掌心向前，手臂平平地快速将手掌推出。

　　亮掌：一手握拳收于腰间，一手五指并拢，手心向上，手臂伸直向上，将手臂收于耳朵的一侧。

　　弓步：一腿向前一步跨出，同时弯曲前面的腿，后面的腿伸直。

　　马步：一脚向左（或右）跨出一步，与肩同宽，同时稍稍弯曲膝盖，呈半蹲状。

　　3、师：学了这么多动作，请你们找几个伙伴一起练习一下，不是和同伴对打，而是和同伴一起练习。

　　三、手与腿的协同动作

　　1、再次观看中国功夫录像。

　　2、两人结伴，尝试将学过的手与脚的动作合起来，模仿五步拳中的某一动作。

　　3、交流各自学会的动作、共同纠正。

　　四、听音乐学做武术操

　　1、听音乐《中国功夫》和老师一起做武术操。

大班科学活动方案11

　　【设计思路】

　　一次，孩子们在吃间点香蕉的时候，蔡玺昆小朋友问我：“于老师，香蕉里的这些小黑点是什么？”我告诉他这是香蕉的种子，其他孩子们听到后特别感兴趣，他们一边吃一边找种子在哪里。这时陈文臻又问我：“于老师，昨天我妈妈在炒茄子的时候，我看见里面也有一些小点，那是不是茄子的种子。”听了问题后，孩子们的兴致立刻膨胀了起来，见此情况我没有直接回答他，而是发动孩子从家里带自己喜欢的蔬菜和水果到幼儿园，一起寻找种子，于是“找种子”的活动便产生了。

　　【活动目标】

　　1、培养幼儿提出问题并且自己寻求问题答案的意识和能力。

　　2、培养幼儿对种子的好奇心和探究欲望。

　　3、让幼儿了解各类蔬菜和水果及名称。

　　4、引导幼儿观察、发现各类蔬菜和水果的种子，同时了解种子的形状、颜色、大小。

　　【活动准备】

　　1、各类水果、蔬菜若干

　　2、盘子若干

　　3、油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等蔬菜的种子

　　【活动过程】

　　（一）激发幼儿的学习兴趣

　　鼓励幼儿把自己带来的蔬菜和水果的名称相互介绍一下，让幼儿了解各类蔬菜和水果及名称。

　　（二）引导幼儿将蔬菜、水果分类

　　引导幼儿按照豆类、瓜果类、青菜类等进行分类。

　　（三）提出问题，幼儿分组进行找种子活动，教师巡回指导。

　　问题：你要给什么蔬菜或水果找种子？它有没有种子？种子在哪里？找到的种子是什么颜色、形状，大小如何？

　　找种子的过程中，提醒幼儿辣椒、葱比较辣，注意别弄到眼睛上，以免辣到眼睛。同时提醒幼儿把找到的种子分别装到盘子里。

　　（四）各组一起讨论找种子的情况及结果

　　1、有的蔬菜有种子，如：茭瓜、南瓜、西红柿、茄子、黄瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。

　　2、有的蔬菜没有种子，如：油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等。

　　3、西瓜、香蕉、葡萄、苹果、梨、橘子、枣、山楂、石榴、柿子等水果都有种子。

　　4、种子的颜色：有白色的、红色的、黑色的.、紫色的、黄色的，还有带复色斑纹的。

　　5、种子的形状：豌豆的种子是圆球形的；菜豆的种子是肾形的；而扁豆的种子却像被脚踩扁了似的；西红柿辣椒的种子一粒粒的小、圆而且特别多；茄子、香蕉的种子黑又小不容易发现；茭瓜、南瓜的种子与西瓜种子相似，但颜色不一样；苹果、梨的种子非常相似等。 教师小结：有些蔬菜虽然现在找不到种子，如油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等，但是这些蔬菜是有种子的。当这些蔬菜成熟到一定程度（也就是慢慢边老直到开花结种）的时候，这些蔬菜也就有了种子。引导幼儿观看、认识这些蔬菜的种子。

　　（五）延伸活动： 借助孩子们吃水果间点这一日常环节，来支持孩子找种子的探索活动。

　　让孩子在熟悉的生活活动中逐渐积累相关经验。

　　【活动反思】

　　活动中充分让幼儿动口动脑，既培养了幼儿的口语表达能力，又发展了思维，各种各样的种子是幼儿日常生活中常见但又不被注意的东西，因此调动幼儿主动参与搜集各种丰富的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由的观察、操作、发现、比较、讨论与探究，充分展示了一个以幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。使幼儿带着浓厚的兴趣，强烈的探究欲望，对种子的形状、颜色、大小及异同展开了多角度地联想和思考，在亲自动手操作的活动中加深了认识，以至于在“分组找种子”这一环节中都积极参与，各抒己见，其观察能力既思维创造能力得到了高度和谐地发展。整个活动的气氛随幼儿思维的活跃而活跃起来。孩子们是在玩中找，找中学，议中学，想中学结束的。

大班科学活动方案12

　　价值取向：

　　1、通过将三原色颜料的结合，使之变成另外一种颜色。让幼儿初步了解颜料之间的融合会变色的道理。

　　2、通过最符合个性的活动，从情感上得到满足与释放。

　　3、体验自我能力、确立自信、萌发创造欲。

　　材料设计：

　　1、三原色颜料（红、黄、蓝）。

　　2、毛笔几支、试管几支、毛巾一块。

　　3、记录卡一张。

　　玩法提示：

　　1、将毛笔蘸一点×颜料放在试管中，再用另一只毛笔蘸一点另一种颜料放在同一试管中，并将试管轻轻摇晃，使之融合。

　　2、边摇晃边观察“变色”过程，并将结果记录在记录表上。

　　指导要点：

　　1、幼儿应该在活动时，教师应重点指导滴颜料的环节。

　　2、在初几次玩得时候，教师可以只用三原色来活动，等过一段时间后，教师可以加入其它的`颜色让幼儿进行活动。

　　3、在活动中，对能力强的幼儿教师可以适当地放手让他们自己活动；对能力有限的、不自信的幼儿可以加强鼓励和帮助。

　　4、活动中注意引导幼儿讲究清洁与卫生。

大班科学活动方案13

　　一、活动设计意图

　　我班赵大川从家里带来两只恐龙，孩子们围在一起，有的用手摸，有的问赵大川：“这是什么龙？”赵大川见小朋友们这么喜欢非常得意，他告诉小朋友这两只恐龙一只叫霸王龙，另一只叫剑龙，这两只恐龙是夜光的，晚上关上灯后它还会发光……幼儿对探究恐龙表现出强烈的愿望和浓厚的兴趣，第二天，杜彰昕、范傲、潘艺彤、孙程飞带来了恐龙的模型、图书、图片等，老师也搜集了一些vcd片、卡片等，因此我设计了这个科学活动。

　　二、活动目标

　　（一）体验观察、交流的愉悦，初步形成关心保护自然资源的意识。

　　（二）幼儿在探究的过程中学会观察，学会发现问题、思考解决问题。

　　（三）了解恐龙的外形特征和习性以及自然与人的依存关系。

　　三、活动准备

　　充分挖掘各种可利用资源如家庭、社区等，搜集恐龙的活动资料、信息。

　　四、活动过程

　　（一）开办恐龙俱乐部。

　　请幼儿设计恐龙俱乐部展区，将搜集到的有关恐龙的图片、图书、模型、玩具等进行展览，启发幼儿讨论怎样摆放展区，便于其他人参观，讨论中幼儿得出两种摆放方法：一是按资料的种类摆放；二是按恐龙的种类（食草和食肉恐龙）摆放。

　　幼儿自由的观察，与同伴交流自己是怎样搜集到这些资料的，并把自己了解的恐龙情况讲给同伴听，体验交流的`快感。

　　（二）举行恐龙研究会。

　　1、启发引导幼儿回答：你知道哪几种恐龙？它长得什么样？你觉得它的外形最突出的特点是什么？它有哪些生活习惯？恐龙生活在什么时候？它们的生活环境是什么样的？

　　2、恐龙趣味谈。请幼儿讲述自己知道的有关恐龙的一些有趣的事情。

　　3、恐龙之最。观看幼儿带来的恐龙之最vcd片。

　　4、讨论：恐龙为什么不见了？启发幼儿可以与生活环境的改变相联系等。

　　5、听故事《恐龙为什么会灭绝》，通过故事使

　　幼儿初步理解恐龙灭绝的原因。

　　(三)表征：我喜欢的恐龙。

　　1、画恐龙。为幼儿提供纸笔等材料，引导幼儿根据自己的喜好画恐龙，画好后请幼儿讲一讲自己画的恐龙叫什么？长的什么样？

　　2、为幼儿提供各种材料如橡皮泥、纸浆、各种纸壳、彩笔、油画棒等，让幼儿进行创造性的表现，引导幼儿互相合作。画玩后以小组为单位进行讲评、交流。

　　五、活动延伸

　　1、在日常生活中继续搜集有关恐龙的信息，并将搜集到的资料带到幼儿园与老师小朋友一起分享。

　　2、回家后与爸爸妈妈合作制作立体恐龙。可利用铁丝、大纸箱、挂历纸、废报纸、木棒等材料进行制作。

　　3、思考：恐龙灭绝的原因还有哪些？

大班科学活动方案14

　　一、活动名称：喂小动物

　　二、活动目标：

　　1、发展幼儿动作的协调性和反应的灵敏性。

　　2、引导幼儿练习听信号向指定方向跑。

　　3、帮助幼儿了解几种常见动物爱吃的食物。

　　三、活动准备：

　　1、活动前帮助幼儿了解四种动物的生活习性。

　　2、在场地四周分别放置熊猫、小兔、猫和狗的'头像；竹子、罗卜、小鱼和骨头的图片若干。

　　四、活动过程：

　　（一）开始部分；

　　告诉幼儿游戏的名称。

　　讲解游戏规则和注意事项。

　　带幼儿做准备活动。

　　（二）基本部分：

　　幼儿扮饲养员，手拿画有动物爱吃食物的图片站在起点后。游戏开始，教师说：“现在小动物们饿了，想吃自己最爱吃的食物，看哪个饲养员喂得有对有快。”说完让幼儿喂小动物。

　　分组进行比赛。

　　让其中一组做的好的幼儿做给大家看。

　　（三）结束部分：对喂得对有快的幼儿，教师进行表扬。收放教具下课。

　　五、活动延伸：课后教师和幼儿继续练习。

大班科学活动方案15

　　活动目标：

　　1.尝试统计同伴们最喜欢的动物并能根据动物不同的生活区域、食性、外形特征进行分类。

　　2.乐意参与活动，体会与同伴合作的乐趣。

　　活动准备：

　　1.制作自己最爱的动物朋友展板。

　　2.幼儿用书第5册封二、第1~3页。

　　3.动物统计表一张

　　活动过程：

　　一、说说朋友们的最爱。

　　谁愿意来分享下你最喜欢的动物？

　　二、男孩女孩比一比。

　　1.什么动物是大家的最爱?谁能立刻说出来吗?你可以借用什么方法?(了解统计的方法。)

　　2.统计数量，比较男孩女孩的喜好异同。

　　3.那男孩、女孩分别最喜欢什么动物?请统计是什么动物，数量分别是多少。

　　4.男孩、 女孩最喜欢的动物相同吗?分别是谁?喜欢的'人数是多少?你是怎么知道的?还有什么好办法? (帮助幼儿梳理:把相同动物放成-排，有利于统计。)

　　5.请你统计全班孩子最爱的动物前三名是谁。(将相同的动物放在一起，进行比较和统计，并记录在记录表里。)

　　三、数一数，比一比。

　　1.自主发表分类意见。

　　2.教师出示动物图片。

　　3.如果我们要将这些动物朋友分类，你认为可以怎么分? (幼儿根据自己的标准独立进行操作。)

　　4.教师小结分类方法:可以按照生活区域、食性、外形特征等。

　　5.按某维度分类，并统计比较多少。(以生活场域为例。)

　　6.比一比陆地上、水城里、两栖动物分别有多少，比比它们的数量多少。(可由幼儿自由选择分类的维度，进行统计和数量比较。)

　　活动延伸:

　　进一步了解动物的分类，拓展相关的知识。

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