设计方案

时间：2026-06-24 07:01:37 建议书

设计方案集合（7篇）

　　为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，时常需要预先制定方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。方案要怎么制定呢？以下是小编为大家收集的设计方案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

设计方案集合（7篇）

设计方案篇1

　　一、现代物流运输对现代包装设计的新要求

　　现代物流环境要求的商品包装应该具备一些新的特征来应对商品损耗率上的趋势。那么从商品所历经的各个环节来看，运输、仓储、库存、包装、搬运、装卸、配送、流通加工等环节都是不可避免的。在这个过程中，商品的外包装结构、外包装材料，形态、内包装材料、结构、形态，以及物理上的抗压、防碎、防潮、防堆积等等因素都可以成为包装设计所遇的新问题。现代包装设计的新要求有：

　　（一）外包装结构和材料新要求

　　对于包装材料的选择和使用，现代商品流通不同于过去的任何一个时期，它没有可参考性，不能为追求控制成本而选择不适合物流运输的材质。材质的选择应慎重，还应该注意外观的形状的特征，多件商品连包形态等。

　　（二）内包装结构和材料新要求

　　外包装的材质和形状是必须谨慎和考虑的，但内部的包装显得更加重要，因为内包装的主要功能是保护内包装中的商品，现代物流过程中保护功能显得格外重要，因商品经历的流程复杂，运输过程漫长，且转换时空过程中接触商品的人员众多，素质参差不齐，为保证商品尽可能不受损伤，我们在设计商品内包装时就应该注意更加严格测试商品内包装的结构和抗损能力，应提高抗损级别和测试强度。

　　（三）商品包装和物流包装的物理抗压新要求

　　现代物流运势往往是多件商品的同时运输，货仓式货车的运输路途中颠簸强度，以及大件物品压力都是比以往要更加增大的，且物流企业在运输过程中不可能因为某件商品而改变摆放位置，所以任何商品的包装都要增加抗压级别，已达到现代物流运转中的抗压测试最高级别，否则一旦出现出现外包装垮塌，直接影响商品的完整性，并且有可能还会导致损坏其它商品的可能性。

　　（四）运输包装的防碎、防潮、放堆积垮塌新要求

　　在传统的包装设计中，一般级别的防碎、防潮、放垮塌的商品在商品的外观上都有所体现，特别是大件商品的各种测试都应增加相对于传统运输模式的级别和强度，以防运输过程中中因为外力原因而导致商品的损坏。现代的物流运输，为节约成本，不断增加商品的堆积和挤压，以节约空间和增加堆放件数，物流运输企业往往和销售企业不是同一个商家，这样造成的各阶段对商品的损坏重视程度不一致，会导致商品的损坏程度加大。

　　二、现代物流环境对包装设计人才的新要求

　　现代的物流运输环境要求，包装设计人才须具备完整的知识体系和结构，只有熟悉了现代物流知识和现代电商销售模式以及商品的流转过程才能更好地设计和创新，而现代高校培养人才的模式往往是滞后于社会需要求的，这种新形势和动向，带来的是对人才培养方式中人才创新能力的培养的新要求。发展的环境要求我们的人才培养必须具备这种有前瞻意识的眼光和魄力，将电子商务、物流运输、创新材料等各个环节纳入包装设计人才培养的大纲中，要求学生和教师都将这种有时代特色和背景的思维纳入学习的'范畴，并使创新能力成为学生的必备素养。

　　（一）包装设计人才需具备现代物流运输知识

　　现代包装设计人才应具备一定的现代物流以及运输知识，与物流运输管理相关的知识内容必须纳入现代设计人才培养的范畴，应在课程设置或者教学大纲中明确体现所辖范围，否则设计人才不能接触到现代物流管理的相关知识点，不了解商品流转的过程和环节，就谈不上所谓的创新和优化设计了。现代物流过程中商品从供给地向接收地的流转包含了：运输、储存、装卸、搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等功能，而网络购物时代的物流运输已经和电子商务平台以及商家连成一体；基于现代电子商务的物流运输对货物、服务及相关信息从起源地到消费地的有效率的流动和储存、集货、分配、搬运、中转、装入、卸下、分散等一系列操作中，如何创新优化商品的包装设计可以减少商品损耗，更大程度保护商品，并起到推广商品的品牌辨识度，是有益于促进商品销售的重要一环。具备现代物流知识体系的设计师设计，能够更加人性化设计商品包装，使之在流通过程中保护商品、方便储运和促进销售、传达品牌信息；并设法解决电子商务模式下商品运输过程中出现的种种新动向：运输过程更长、转运次数增加、堆积层次增加、相互加压程度增加、分拣次数增加、地点转换增加等一系列问题为包装设计提出了更高更多的要求。

　　（二）包装设计人才需要熟悉现代电商销售模式

　　现今的设计人才所面对的市场，不同于传统的市场销售模式，如今的商品随着网购订单，运输转送、分拣次数都增加，并且所历经的路程与地点转换更是超过以往的传统模式销售，为到达消费者手中，商品历经高速公路、铁路、海运、航空、人工转运等等过程才能到达消费者手中；这些过程，需要我们设计人去了解和掌握其特点，并根据现代各类运输的特殊性而增加商品包装的保护装置，并对包装设计内部做相应的优化处理，这种优化处理可以改善物流运输过程中损耗，并能够是商品外观完整，内部商品不受破坏。现代物流运输的特殊性，需要当今的设计人才需要更多地去了解和掌握现代商品流转的过程和各个环节，只有了解各种运输形式的不同之处才能根据这种不同，寻找新的有益于商品流转的优化设计，为现代商品包装寻找新材料、新结构、新思维，从而让包装设计的功能更加强大和完善。因此具备了解和熟悉现代电商销售模式的设计师，对电商销售行为更加清楚，也能针对销售过程中出现的种种需求，给予更全面的解决方案，这种解决方案中，优化客户和商家对于商品流转过程中损坏的担忧，以更加优化包装设计的内部结构，提高外部防压、防堆积、防垮塌的级别，从而减小商家与消费者的忧虑。

　　（三）包装设计人才应更全面掌握包装技术

　　现代物流的运输特征导致商品流转的过程加长，这种流转过程延长、转换次数增多、人员接触量加大、搬运和中转次数更多的情况，对于设计人才提出了更高的要求。商品的包装设计包含的了内外包装的结构、包装材料、包装工艺、包装装潢等各个部分的主要内容，那么随着时代的发展，商品的流转的过程延长，运输过程的增加带来的商品运输损耗的加大，使得现代的包装设计不得不对包装设计做出改良和优化创新。商品流转过程中，多次暴露可能经历很多的恶劣天气和运输环境，在此对于材料的选择显得尤为重要，商品的包装设计中应该考虑到现代物流运输过程的繁杂，将防水、防碎、防摔、防颠簸、防撞击、防潮、防污染等等外力因素纳入优化设计的范畴之内。要求设计人才应更加全面掌握包装材料的各种承受指数，以达到优化设计的相关数值，并使之与现代物流环境过的要求匹配和一致。现代物流环境下，对于包装工艺的选择应避免过于脆弱，设计师应谨慎选择包装工艺，尽量避免一味追求形式感而导致商品的包装脆弱不堪，应充分考虑运输过程的种种外力因素，尽量优化设计，将扁平化外包装设计、标准化外、多件组合设计包装设计等适合物流运输的设计理念融入到包装设计以及包装工艺的选择中去，减少运输损耗。对于现代物流环境中出现的种种新动向，设计人才应快速更新知识结构，是适应市场发展的变化，只有了解物流的过程，知晓商品流转的特征，才能更加具体的了解商品在运输过程中的各种细节，为优化设计找到方向和切入点，且所有的创新设计都是基于深入了解和知晓的前提之下的，基于现代物流的种种创新包装的设计，可以解决物流运输过程中的种种包装缺陷，更加完善包装设计的材料、结构、形态、工艺等。

　　三、改变培养目标，创新能力应成为必备素养

　　传统的教育模式下培养学生，培养目标是建立一些专业理论基础，不具备新的电商环境业务实践中所需要的各方面素质，如何培养同时具备现代信息技术、包装技术、设计能力并同时具备物流管理流程控制能力的全方位人才，是目前我们高校的设计专业应加强和改进的地方，扩展学生知识结构、提升信息处理能力、注重创新能力的培养、优化设计技巧等一系列相关的教学活动和过程，应贯彻到教学实践和课程设置中，而不是仅仅流形式和口头的表述。以电商销售模式为基准的包装设计新的要求，应加强设计人才对电子商务物流管理能力的培养和对物流运输过程的熟悉。懂电子商务的设计人才是一种复合型的高级人才，这种人才既懂电子商务，又懂物流运输，也熟悉包装设计的流程所以能够在创新包装设计中优化结构、材质、视觉等，除了保护商品以外并加强品牌视觉表现、结构设计人性化等特征。

　　四、适合产业发展的综合素质

　　电子商务发展、现代物流环境的变化、消费者对包装设计的更高要求使得我们包装设计人才必须具备适合现代产业发展的综合素质，否则将无法适应当今社会对人才的要求和期望。包装设计人才能综合应用电子信息技术，从现实顾客需求出发，了解物流流程，并对各种中转过程了如指掌，才能奠定人才创新的基础；而包装设计的创新包含了多个方面，思维创新、材料创新、结构创新、技术创新等系列创新活动，这些创新要求，高校设计教育就应该从招生体制、教学体系、教学内容、教学方法、课程设置、教学大纲、艺术实践上整理规划和思考；并应该具备一定的社会前瞻性，并灵活运用多种教学方法，教学手段充分调动学生的学习积极性，促进了学生学习能力的发展；并注重学生专业实践能力的培养，在政府和是社会支持下促进“校企联合”的实施，包装设计本来就是应用型专业，结合现代电子商务的、物流环境的新型设计人才，只有到现实中能为消费者才具有生命力。

设计方案篇2

　　一、班级情况分析：

　　四年级二班47人，大多数学生学习态度端正，能认真完成作业，上课积极性较高，课堂气氛较好，但班级上两极分化比较严重，尖子生较尖，但比较少，后进生10人左右较差，其中两人属于待合格生。

　　二、教学内容：

　　第一单元：珍稀动物－简易方程

　　1、方程的意义 2、等式的性质 3、解方程

　　第二单元：水产养殖场－多边形的面积计算

　　1、平行四边形地认识和面积 2、三角形地面积计算 3、梯形地面积计算4、组合图形地面积计算。

　　综合应用－关注我们地活动空间

　　1、多边形面积计算 2、小数四则运算 3、统计与测量方法

　　第三单元：团体操表演－因数与倍数

　　1、2、3、5的倍数的特征，奇数偶数 2、质数合数 3、分解质因数。

　　第四单元：中国的热极－认识正负数

　　1、正负数地意义 2、用正负数表示相反意义地量

　　3、借助温度计比较正负数大小

　　第五单元：校园课技周－分数的意义和性质

　　1、分数地意义 2、分数与除法地关系 3、真分数、假分数

　　4、分数地基本性质

　　第六单元：空间与图形－对称平移和旋转

　　1、认识轴对称图形 2、认识图形地平移与旋转，会画平移旋转90度

　　3、灵活运用对称平移旋转组合图形。

　　第七单元：剪纸中的数学－分数加减法

　　1、公因数最大公因数地意义 2、公倍数最小公倍数地意义

　　3、找两个数地公因数最大公因数公倍数最小公倍数 4、约分

　　5、同分母分数加减法 6、同分母分数加减混合运算

　　7、分数与小数互化。

　　综合应用－我能长多高

　　1、收集数据整理数据2、小数四则运算

　　第八单元：获联合国人居奖地城市－统计

　　1、折线统计图 2、选择折线条形统计图描述数据

　　第九单元：可能性

　　求简单事件发生地可能性地大小

　　数学与生活

　　1、简单地统筹法2、简单地优选法

　　回顾整理——总复习

　　三、教学目标：

　　数与代数目标

　　1、结合具体情景，理解方程地意义，等式的性质，会用方程表示简单情景中的数量关系，会用等式性质解方程，能运用方程解决简单的实际问题。

　　2、结合具体情景，知道235的'倍数的特征，能找出100内2、3、5的倍数，理解奇数偶数质数合数的含义，会

　　分解质因数。

　　3、结合现实生活，了解正负数的意义，会用正负数表示生活中相反的量，借助温度计比较正负数大小。

　　4、结合具体情景理解分数意义，理解分数与除非关系，认识真分数假分数，能将假分数化成代分数和整数，理解掌握分数的基本性质，利用基本性质解决简单问题。

　　5、结合具体情景，理解公因数，最大公因数，公倍数最小公倍数，会着两个数的公因数，最大公因数和最小公倍数。，理解约分的意义，会约分，会计算同分母分数加减法，会进行小数分数互化。

　　6、初步了解简单的统筹方法。

　　空间与图形目标

　　1、通过观察操作，认识平行四边形和梯形，利用方格纸和割补法探索掌握平行四边形三角形和梯形的面积公式，并正确计算，了解简单组合图形的面积计算。。

　　2、用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上根据对称图形的一半画出另一半，认识图形的平移旋转，能在方格纸上将简单图形平移旋转90度，欣赏生活中的图案。

　　统计与概率目标

　　1、结合具体事例，认识折线统计图，知道折线统计图的作用，能根据需要选择折线和条形统计图。。

　　2、结合具体事例，体验事情发生的可能性及游戏规则的公平性，会求简单事情发生的可能性大小。

　　实践与综合运用

　　1、运用学过的知识解决问题。 2、初步了解分析研究问题的步骤和方法。。

　　四、采取的措施及达到的目标

　　1、课堂上尽量为学生创设一个学生感兴趣的情境，尽量把问题抛给学生，让学生成为解决问题的主人。另外注意培养学生的思维能力和灵活解题能力。

　　2、要充分利用多媒体教学，加大课堂教学密度，提高课堂教学效率

　　3、狠抓课堂教学常规，保证课堂教学有序、高效。教育学生回答问题声音要响亮，别人回答问题要认真倾听，等别人讲完话后再发表自己的意见，养成良好的学习习惯和行为习惯。

　　4、采用多种方法吸引学生，用机智幽默调节课堂气氛，用各种评价手段调动学生学习的积极性。课堂教学务必要精讲精练，讲课要讲到点子上，围绕着知识点出不同类型的练习。对某一知识点的相关知识心里要有数。

　　五、课时安排：

　　第一单元：简易方程 9课时

　　第二单元：多边形的面积计算 10课时

　　第三单元：因数与倍数 5课时。

　　第四单元：认识正负数 2课时

　　第五单元：分数的意义和性质 8课时

　　第六单元：对称平移和旋转 5课时

　　第七单元：分数加减法

　　10课时

　　第八单元：统计 4课时

　　第九单元：可能性 2课时

　　回顾整理——总复习 5课时

设计方案篇3

　　一、电源

　　电子产品离不开电源，做一个电子产品，电源的规划尤为重要。从供电方式来看，电源分为电池供电和外部电源供电。

　　1.电池供电

　　电池可以分为常用碱性电池、锂电池、蓄电池或者太阳能电池。需要考虑电池是否是固定在壳子里的，还是可以随意更换。需要考虑电池是否可以充电，以及电池的电压、容量等。

　　选好电池供电方案后，我们需要做好电源电路的设计，比如锂电池充电电路、主控MCU供电稳压电路等。

　　2.外部供电

　　开关电源供电、市电220V供电、交流380V供电等。

　　选好以后，就要做好，电源接入的接口，是否耐压，是否好接入和断开等。

　　此外，电源电路还要做好防反接、防短路等措施。

　　二、主控功能电路

　　主控功能按照需求，看是否需要单片机，是否只用模拟电路即可完成。例如产生一个频率可调的矩形波信号，只用模拟电路芯片555即可，用MCU也可以达到效果，只不过，在成本和程序设计、程序下载调试方面会浪费很多的人工成本。如果需要单片机，还要选择单片机的引脚数、内部集成模块、工作主频速度、接口等是否满足产品的需求，有时候，还不得不考虑开发人员所掌握的单片机知识与定型型号的开发时间的关系。

　　三、显示

　　有些电子产品需要做显示。显示器件，可以有黑白屏、彩屏；LCD屏，TFT屏，OLED屏；数码管，led灯；屏的大小，屏的耐摔性；室内用还是室外用等等。

　　四、外壳

　　需要考虑，是用现成的通用外壳，还是自己设计的'专有外壳。如果自己设计外壳，是需要根据电路板的安装设计外壳，还是先设计好外壳以后，根据外壳设计电路板。例如，通用的3位数码管显示器，用通用的5053外壳即可；如果要设计一个mp3，就需要自己设计一个精美的外壳了。

设计方案篇4

　　朱自清的《背影》是一篇语言十分相素自然的散文。他对动词的重复使用（如两次使用“踌躇”）同义动词（如“嘱咐”、“嘱”、“嘱托”）、动词同其它动词或助词的联合使用（如“看了看”、“须穿过”、“须跳下去”、“爬上去”）、动词的照应使用（后边的“走过去同前边的”“穿过”、后边的“探身下去”同前边的“跳下去”、后边的：“爬上”同前边的“爬上去”）等则是非常具体的说明。通过对这些动词的分析，就可体会到父亲真诚朴素的情感。抓住了这些特点来教学，就会大提高课堂教学的精度，就必然节省许多时间。

　　[评析]

　　《背影》的'教例丰富多彩，可谓智者见智。

　　以上三例，各具特色：

　　从教学思路看，例一为“顺向思路”，教学是从篇首计至篇末；例二为选逆向思路，教者从重点段落讲起，一步步地回溯；例三为：“点突破”思路，抓住文中“动词”的使用规律和表达作用进行咀嚼。

　　从教学的着眼点看，例一重在篇的理解，例二重在段的讲析，例三则重在线务的聚集。教学的“切口”越来越细小，计析和品评越来越细腻。

　　从讲授的主要内容看，例一呈“并列式”，人物分析、场境分析、情景分析、情感分析可形成几个板块；例二呈“回扣式”，教师先突出中心段，以后每讲析一个层次都回扣一次中心段；例三呈“聚焦式”，所有的内容都从不同角度指向“动词”这个中心。

　　从板书设计看，例一可形成篇式整体性板书，例二可形成局部式分层板书，例三则可形成笔记式条文板书。

　　若细心咀嚼，以上三个教例还可以启迪我们：1、如何就些设计再加以改进；2、如何就这些设计加以组合；3、我们还能设计出哪一种别致的思路？

　　细细地体味再加上一些“挑剔”，就可以创造新的模式。

设计方案篇5

　　教学要求：

　　1.学会10个生字，会认9个生字。正确读写要求学会的词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.理解课文内容，了解小猴能成为“万兽之王”的原因。

　　教学重难点：

　　1.学会生字新词。

　　2.朗读课文，懂得尊重别人的生活方式的道理。

　　教学方法：集中识字、表演朗读

　　课前准备：生字卡片、挂图。

　　课时安排：三课时

　　第一课时

　　一、板书课题，激发兴趣。

　　同学们，“从现在开始”这句话大家一定不会陌生，因为在我们身边总能听到这句话。那么，你知道本文“从现在开始”是讲的什么事吗？我们一起来学习《从现在开始》（板书课题）。

　　二、学生自学课文。

　　1.借助拼音轻声读课文，画出生字多读几遍。

　　2.标出自然段。

　　3.找出课文中带生字的词语，读一读。

　　4.找出课文中带生字的句子，读一读。

　　5.同桌互读生字；

　　三、检查学生自学情况。

　　1.指名回答有几个自然段。

　　2.分自然段朗读课文、正音。说说课文主要讲了什么？

　　3.抽卡认读生字，词语。

　　4.组词练习。

　　四、指导学习第1自然段。

　　1．指名读。了解放事发生的原因。

　　2．指导朗读。说说这段讲的是什么？

　　3．指名读，评议。

　　第二课时

　　一、复习。

　　1.认读生字。

　　2.指名朗读第1自然段，告诉同桌知道了什么？

　　二、指导学习2～4自然段。

　　1.自由读。

　　2.小组合作学习。互相交流读懂了什么，还有什么不懂？

　　3.结合学生的疑问，教师相机讲解。

　　4.理解“上任”的意思，说说猫头鹰上任后的表现。

　　（神气白天休息，夜里做事）

　　5.动物们的表现又是怎样的？

　　（不得不服从，叫苦连天）

　　6.第二位上任的是谁，与猫头鹰相比，它又是怎么做的？

　　（指导学生抓住“激动”一词，表现袋鼠上任后欣喜的样子）

　　7.这时动物们的表现又是怎样的？

　　（直摇头，又不得不服从，只好苦练跳的本领。）

　　8.前两位上任者都让百兽叫苦连天，接下来轮着谁了？学生找出相关段落，默读。

　　9.百兽面对第三任“大王”，心情如何？小猴子又是怎么说的？大伙儿表现怎样？（担心～吹呼）

　　三、指导学习第5自然段。

　　l.读这一段，你有什么想法，同桌间互相谈论。

　　2.“万兽之王”的评选结果如何？从哪些词语可以看出？

　　（笑眯眯、郑重）

　　3.指导朗读。

　　四、朗读全文。感受课文中的道理。

　　第二课时

　　一、回顾课文。

　　分别说说三位上任者的所作所为及众兽的.表现。

　　二、指导写生字。

　　1.认读生字。同桌互认，自由认读，比比谁记得快？

　　2.扩词，比比谁的词又对又多。

　　3.指导写字，重点学习。

　　令：ling后鼻音

　　轮：左右结构，轮流。

　　直：独体字，不要少写横。

　　期：左右结构，左边的“其”不要多写一横。

　　第：上下结构，与“弟”加以区分。

　　4.练习写字，完成“我会写”。

　　三、指导完成“读读写写”。

　　四、总结全文。

　　板书设计：

　　从现在开始

　　猫头鹰：白天休息，夜里做事

　　选万兽之王袋鼠：跳着走路尊重别人

　　小猴子：照自已习惯方式日子

　　反思：

　　本课教学设计的主要特色是“朗读感悟，想象体验”。

　　1.抓住重点词句，培养语感，体验情感。教学设计中以重点词句为“抓手”，以朗读训练为“桥梁”，借助课件的动态画面，引导学生想象童话中人物的神态、动作、语言，在形象感知的基础上进行练读、演读、悟读，进而体会童话人物及作者的思想感情。例如：“神气极了”的精彩演读、“议论纷纷”的情境创设、“叫苦连天”的角色体验、“跳得怎样”的词汇积累与运用等，都较好地体现了语文学习重语感培养和情感体验的特点。

　　2.引导对话，倡导个性化阅读。教师注意引导学生去关心童话中的人物，鼓励他们对感兴趣的人物和事件发表自己的想法。学生在与小猴子、猫头鹰、袋鼠的对话中，既是对文本所蕴含价值观的感悟和认同，也是表达自己对文本的感受、体验和理解，是一种个性化的阅读。

　　其次，本课对教材的把握与处理方面颇见功力。一是教师依学情变化，调整教学方案，体现“顺学而导，以学定教”的思想；二是对精读与略读处理恰当。精读段落──浓墨重彩，细腻而活泼；略读段落──惜墨如金，简洁而明快。三是讲究变化。如第四自然段，改变学习方式，让学生在默读中静心思考，从书中找疑，在合作中解疑，质疑、解难与朗读训练有机结合。

设计方案篇6

　　目标：

　　1、能在平面图上区分远近。

　　2、能用多种方法测算距离。

　　准备：

　　1、教师绘制幼儿园周围的平面图。

　　2、测量的工具、笔。

　　3、幼儿用书《上学去》。

　　过程：

　　1、回忆散步的经历：

　　——“你们前几天外出散步时看到的建筑设施，有哪些有趣的地方？”

　　2、学习看平面图：

　　观察教师绘制的平面图，在上面找出曾经去过的地方。

　　找出有几个地方可以有几条路同时到达。

　　3、估算远近：

　　请幼儿估算从幼儿园到这些地方的距离（远近）。

　　讨论：可以用什么方法来证明你的`估算？

　　（计算时间、在地图上测量的距离、数有几步等。）

　　幼儿自由结伴尝试用多种方法证明自己的估算。

　　集体交流自己的证明。

设计方案篇7

　　网吧，重在个‘吧’字，每人家里都有酒，没有也可以去超市买，为啥喝酒要去酒吧呢?因为后面多了个‘吧’字，讲白点就是讲究一个气氛呗，所以这个活动一定要以这个为重点。

　　所谓以游会友，就是以游戏为中心，选取本网吧较火爆的游戏(我工作网吧是选了跑跑卡丁车为主，因为女生玩的多)在门口醒门位置提前贴出漂亮的.可爱的公告版(这个费用不要省，要请专业的美工制好广告)，标明本网吧圣诞节这天会有卡丁车相关的活动，并有神秘奖品送出(注意加上神秘二字，让圣诞节更具色彩)，贴出的公告上不写出具体的活动时间周期，到时好延长活动时间，让网天在这段时间天天爆满。

　　具体的这个卡丁车比赛活动细节我还没想，因为本人不太熟悉这个游戏，不是我的责任了。呵呵。

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