校园中的测量教学反思

时间：2022-05-23 16:40:02 教学反思我要投稿

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校园中的测量教学反思

　　作为一名到岗不久的老师，我们要有很强的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编整理的校园中的测量教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

校园中的测量教学反思

校园中的测量教学反思1

　　在这节课上，我力求做到让学生结合生活实际在生动具体的情景中学习数学同时在课堂教学中为学生创设充分参与数学活动与交流机会，培养学生观察、操作、推理、获取新知识的能力和估测的能力。

　　一、从学生生活实际出发，在学生已有知识经验的基础上进行教学，引发学生学习的需要。学生已经学过了长度单位米厘米，并且掌握了测量物体的方法，课上，我请学生猜一猜、量一量篮球场的长和宽，学生认识到物体长度较长时需要更大的长度单位：米，这样便建立了已有知识与新知的联系。

　　二、为学生提供了动手操作、自主探索、合作交流的机会。在课堂教学中，采取小组合作、同桌讨论、全班交流等学习方式，使每个学生都有机会参与知识的产生，发展过程。学生在动手操作，合作交流中掌握了测量的方法。三、努力为学生创设宽松，自主的学习环境。练习部分通过制作表格的活动，帮助学生学会在生活中恰当的使用长度单位，运用合适的整理方法，同时更进一步体会长度单位在生活中的价值，这既巩固了本节课所学的知识，又使学生在动手操作中获得了愉悦的情感体验，使学生真正地感受数学，体验数学。

　　四、重视估测能力的'培养。估测是解决问题的一种重要策略，也是发展学生空间观念的重要途径。在本课教学中，我有意识地培养学生的估测意识，让估测活动贯穿于整个测量过程之中，在测量每一个物体的长度时，要先估计，然后测量，学生在估测，实际测量的过程中强化表象，从而逐步形成空间观念。

校园中的测量教学反思2

　　新的《数学课程标准》指出,要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。在传统的教学中，教师往往只重视数学知识的教学,而忽视了数学知识与学生实际生活的联系，从而造成了知识学习和知识应用的脱节，导致了学生解决实际问题的能力水平低下，不能充分感受到数学的趣味和作用也就接影响了学生创新素质的培养。为了避免出现这种情况更好地体现新课程标准的这一理念，在设计这节实践活动课时，充分考虑到学生的年龄特点和知识基础，教学事例从实际生活中选取通过将生活具体情境数学化进而再把数学知识生活化拓展教学的内容，活化教学的.内容，学生感受生活与数学知识的密切联系。

　　本节课的设计充分体现出了动手实践自已探索与合作交流这些学生学习的方式。结果我发现他们分工十分明确，每个小组都有负责测量的同学，也有专人记录。在这个过程中他们互相配合，共同商量测量的方法体现了小组团结协作共同克服困难的精神在课上测量的过程使学生参与数学学习的全过程。

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