《游乐场》教学设计

《游乐场》教学设计

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编精心整理的《游乐场》教学设计，希望对大家有所帮助。

《游乐场》教学设计1

　　一、创设情境，导入新课：

　　小朋友们，你们去过游乐场吗？你到游乐场都玩过些什么项目？看来，游乐场可真有意思。这不，淘气笑笑他们今天也来到了游乐场，咱们一起去看看吧。（出示课题）

　　二、合作学习，引导探究：

　　1、（1）出示主题图：淘气他们正忙着买票呢。在这个售票处，你发现了哪些数学信息？（生个别提取信息：太空船4元；蹦蹦床3元；电动车2元；淘气他们16个同学想坐太空船。）

　　（2）根据这些信息，你想提什么数学问题？（若干学生提，请多个学生重复。你们喜欢解决哪个问题

　　（3）师：那咱们先来解决第一个问题：16人坐太空船，需要多少钱？（生独立列式）16×4= 大家同意这样列式吗？先请大家静静的思考一分钟，想想自己可以用什么方法来解决。

　　（4）师：想好的同学可以和你周围的同学交流你的想法，也可以动笔写出来和同伴交流一下。（生小组合作探究，师巡视）小组派代表反馈：

　　1） 口算 16=10+6 10×4=40 6×4=24 40+24=64

　　2） 竖式计算 让板演的学生介绍竖式计算方法：“竖式是怎样书写的？计算过程是怎样的？”然后让不清楚的同学向板演的学生提问。（多两位同学说说）刚才几位小朋友都说的非常棒，我们在用竖式计算16乘4时，先写上16和4，注意相同数位要对齐，然后从个位乘起，用个位的6先与4相乘，等于二十四个一，二十是两个十要向十位进二，所以把进位的2写在十位的下面，但要写小一些，把表示4个一的4写在个位。接着用十位的1与4相乘，得4个十，再加上刚才进上来的2个十，所以得到6个十。）

　　（5）评选出自己喜欢的办法：小朋友们看这几种计算的办法，你最喜欢哪种呢？

　　2、完成试一试。

　　（1）、让学生分组练习，请后两题的小组说一说是怎样想的。

　　（2）、讨论：在用乘法竖式计算时，我们应该注意什么？

　　（3）、反馈并总结：

　　①相同数位要对齐

　　②从个位乘起

　　③哪一位乘积满几十，就向前一位进几

　　3、看来咱们班的小朋友如果都学会了。假如我们全班同学都去了游乐场，你最想玩什么项目？（请几个人分别说出这三项）那如果我们全班同学都玩你喜欢的这个项目，一共需要花多少钱呢？你能用最快的速度计算出来吗？集体订正时口答，让学生分别介绍自己解决的是哪个问题。

　　三、拓展应用，提高能力

　　1、师：淘气和笑笑他们坐完太空船，高高兴兴地来到了海洋馆，海洋馆里展出的海洋生物可真是又多又美。小朋友们，你们想看吗？那就让我们一起来欣赏一下美丽的海底生物吧！

　　怎么样？海洋是不是非常神奇美丽？其实海洋还有许多丰富的物产和知识等待着我们去发现，所以小朋友们从现在起应该努力学习，长大就有可能成为海洋专家，为人类做贡献呢！好不好。当淘气他们恋恋不舍地从海洋馆出来，一出门就看见许多人围在一起，到底发生了什么事呢？让我们一起去看看。

　　原来是光明小学的`两位老师带着31位同学来参观海洋馆，他们正在争论300元钱买门票够吗？咱们也来帮助他们算算好吗？（强调单位和回答问题）

　　2、学生计算并反馈

　　四、引导自结，拓展延伸

　　通过今天的学习，同学们学到了哪些知识？有什么收获？评价一下自己今天的学习状况。

　　《去游乐场》教学反思

　　通过“买票”这一活动，设计富有情趣的数学活动，丰富学生的感性积累，让他们在活动中感到生活中处处有数学，增强了他们对数学的体验和认识，同时他们的创新意识和实践能力也会得到发展，这是我进行课改以来深深体会到的，特别是对于小学生来说，教学的关键在于诱导学生的学习兴趣，只要调动了学生的学习积极性，教学也就相当于成功了一半，因此，我每节课的教学，都先从学生的兴趣入手，本节课也不例外。

　　整节课我以“买票”为线索，创设了“去游乐场”这一活动情境，同学们能在游乐场里边学边玩，边玩边解决生活中的问题。让学生在具体地情境中学习两位数乘一位数，孩子们都表现出相当高的热情，充分调动了学生的学习积极性和学习兴趣。

　　有了初步的感知，下一步就需要孩子们亲自去经历知识发生、发展的过程，从中体验到探索的乐趣，感受到成功的喜悦。新课程改革中也对我们教师提出了挑战，要求我们不再作为知识的权威，而是充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。

　　我的每个教学环节基本上都安排成游戏式的活动，目的就是为了让学生们能在一个轻松、和谐的氛围中学习数学，体验学习数学的乐趣，从而充分发挥学生的潜能，发展学生的创新意识和实践能力。

《游乐场》教学设计2

　　教学目标：

　　1.知识与技能：探索并掌握两三位数乘一位数（进位）的计算方法。

　　2.过程与方法：经历探索计算方法的同时使学生学会简单的迁移、类比和推理。

　　3.情感与态度：培养学生提出问题、解决问题及估算的意识和能力。

　　教学重点：

　　探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法。

　　教学难点：

　　算理的理解及问题意识和问题能力的培养。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课：

　　小朋友们，你们去过游乐场吗？你到游乐场都玩过些什么项目？

　　看来，游乐场可真有意思。这不，淘气笑笑他们今天也来到了游乐场，咱们一起去看看吧。（出示课题）

　　二、合作学习，引导探究：

　　1、（1）课件出示主题图：淘气他们正忙着买票呢。在这个售票处，你发现了哪些数学信息？

　　（预设：生提取信息：太空船4元；蹦蹦床3元；电动车2元；淘气他们16个同学想坐太空船。）

　　（2）根据这些信息，你想提什么数学问题？

　　（3）师：那咱们先来解决第一个问题：16人坐太空船，需要多少钱？（生独立列式）16×4=大家同意这样列式吗？请大家估计一下，16人坐太空船大约要花多少钱？

　　（叫两三个生估计，并说出估算的过程，师板书生估计的数字）那16乘4究竟等于多少呢？先请大家静静的思考一分钟，想想自己可以用什么方法来解决。

　　（4）师：想好的同学可以和你周围的同学交流你的想法，也可以动笔写出来和同伴交流一下。（生小组合作探究，师巡视）小组派代表反馈：

　　1）口算16=10+610×4=406×4=2440+24=64

　　2）竖式计算让板演的学生介绍竖式计算方法：

　　“竖式是怎样书写的？计算过程是怎样的"？”然后让不清楚的同学向板演的学生提问。（教师结合课件讲解：刚才几位小朋友都说的非常棒，我们在用竖式计算16乘4时，先写上16和4，注意相同数位要对齐，然后从个位乘起，先用个位的6与4相乘，等于二十四，满二十，在个位写4，往十位进2，把进位的2写在十位的'下面，但要写小一些。接着用十位的1与4相乘，得4个十，再加上刚才进上来的2个十，所以得到6个十。）

　　（5）验证估算结果：看这些估算的结果谁最接近，那刚才是谁估计的。恭喜你们，你们的结果是最接近的。

　　小朋友们都完成的非常棒。现在请大家翻开书本30页，看看书中小朋友们的办法是不是和我们一样，并请大家把书本上的空格补充完整。

　　（6）评选出自己喜欢的办法：小朋友们看这几种计算的办法，你最喜欢哪种呢？

　　2、现在请小朋友们用自己喜欢的办法去解决第二、三个问题中的一个，在兴趣的同学也可以两个都解决，看谁完成的越快越好。（个别板演，让完成的同学互相交流：你是怎样算的）（反馈：让完成第一个竖式的学生说说竖式计算的过程，另一个核对答案）激励：做对的同学对老师开心地笑笑。

　　3、完成试一试：刚才有的小朋友说喜欢用口算的办法，有的小朋友喜欢用竖式的办法，那觉得自己两种办法都掌握的请举手！那老师就要考考你了。请快速完成试一试第一题。、（提问：你发现后两题与前两题有什么不一样？强调前面如果没有数字，进位的数字可以不写，更简洁）

　　（2）三人讨论：在用乘法竖式计算时，我们应该注意什么？

　　（3）反馈并总结：（电脑展示）1、相同数位要对齐2、从个位乘起；3、哪一位乘积满几十，就向前一位进几

　　（4）验证讨论的结果：

　　4、看来咱们班的小朋友如果都学会了。假如我们全班同学都去了游乐场，你最想玩什么项目？那如果我们全班同学都玩你喜欢的这个项目，一共需要花多少钱呢？你能用最快的速度计算出来吗？

　　三、拓展应用，提高能力

　　1、师：淘气和笑笑他们坐完太空船，高高兴兴地来到了海洋馆，海洋馆里展出的海洋生物可真是又多又美。小朋友们，你们想看吗？那就让我们一起来欣赏一下美丽的海底生物吧！（课件播放）

　　怎么样？海洋是不是非常神奇美丽？其实海洋还有许多丰富的物产和知识等待着我们去发现，所以小朋友们从现在起应该努力学习，长大就有可能成为海洋专家，为人类做贡献呢！好不好。当淘气他们恋恋不舍地从海洋馆出来，一出门就看见许多人围在一起，到底发生了什么事呢？让我们一起去看看。（课件出示第四题）原来是光明小学的两位老师带着31位同学来参观海洋馆，他们正在争论300元钱买门票够吗？咱们也来帮助他们算算好吗？（强调单位和回答问题）

　　2、学生计算并反馈

　　四、引导自结，拓展延伸

　　通过今天的学习，同学们学到了哪些知识？有什么收获？评价一下自己今天的学习状况。

《游乐场》教学设计3

　　一、教学要求：

　　1、让学生充分体验各种感官的功能和局限性。感悟综合运用各种感官进行观察的重要性。

　　2、让学生在一个开放、自主、充满矛盾的环境中发现问题、提出问题。

　　3、培养学生的规则意识。

　　二、教学重点：

　　体验各种感官的功能和局限性。

　　教学难点：

　　让学生按游戏规则进行活动。

　　三、教学用品准备：

　　1、手区：在纸箱上剪一个洞（只可以把胳膊伸进去），箱内有：柚子、带叶子的菠萝、玻璃瓶（里面可以装一些温水）

　　2、眼区：苹果（有不同颜色）、桃酥饼（有香味，好吃的食品）、小摩托车（会动的东西）

　　3、耳区：小鼓、琴、空瓶子、（能发出不同的声音）

　　4、鼻区：梨汁、醋、酒精、酱油（有不同的气味）

　　5、口区：麻辣片、酸楂片、有花生味的点心、洋葱（有不同的味道，有各自香味的东西）

　　四、教学过程：

　　（一）引导活动

　　今天，我们来到电教室上科学课。大家先观察一下电教室。然后说一说你观察到了什么？在回答这个问题的时候，要说出：我叫，我在教室里观察到，我是通过（感官）观察的到的。只要没人发言你就可以站起来发言，如果有同学发言大家要认真听这个同学发言。

　　通过第一单元的学习，大家都知道了我们可以通过各种感官来观察世界。今天，我们再到一个非常有趣的地方——“五官兄弟”游乐场进行游玩，（出示课件：“五官兄弟”游乐场）在这里进一步体验五种感官的作用。

　　（二）学习游乐场的规则

　　既然是游乐场就有游乐场的规则，我们先来看一看游乐场有什么规则。（出示：游乐场的规则）

　　游乐场活动规则：

　　1、每个小组必须顺着游乐路线行走，不能逆行。

　　眼睛区

　　手区

　　耳区

　　鼻区

　　舌区

　　2、游乐场内要轻声细语，互相合作，互相帮助。

　　3、每个游乐区活动时间为5分钟。

　　4、游乐时必须及时把自己的收获、提出问题填到记录表上。

　　在游乐场的五个游乐区也有各自的游乐规则，请大家认真阅读规则，理解规则，这样才能在活动过程中遵守规则：

　　眼睛游乐区规则：

　　只能用眼睛进行观察，只记录用眼睛观察到的所有内容。

　　鼻子游乐区规则：

　　只能用鼻子嗅瓶口散出的气味，猜测瓶子里面是什么物体。

　　手游乐区规则：

　　手区在箱子里面。只能把手伸进箱子里观察。偷看箱子里的东西就会减少游戏的乐趣。

　　耳朵游乐区规则：

　　（1）组员蒙上眼睛。

　　（2）组长用不同的物体发出声音，组员猜猜是什么物体？发音的物体在哪里？

　　舌游乐区规则：

　　（1）组员蒙上眼睛，捏住鼻子。组长拿出食品让组员尝一尝，让组员说出食品的味道，猜一猜是什么？

　　（2）再让组员松开鼻子尝尝东西的味道，比较和捏鼻子时的感觉有什么不同。

　　（三）学生进行五官游乐活动

　　布置入场：下面，各组分开活动。第一组从眼区开始，第二组从手区开始，第三组从耳区开始，第四组从鼻区开始，第五组从舌区开始，各组长到讲台上来领记录表。

　　学生在游乐区活动时，指名一个学生掌握时间，提醒学生交换场地。教师要巡回指导，解决学生活动中发生的.问题，提醒学生遵守活动规则，提醒学生及时记录收获和问题。

　　（四）讨论和整理

　　好，刚才大家到五官游乐场进行游玩，体验了五官的作用。各组讨论一下你们在游乐场中有什么收获，产生了什么问题。把活动中的感受整理一下。指名学生发言，教师及时对学生的发言进行评价。

　　（五）课堂小结

　　这节课，大家都有很多收获，体验了“五官”在科学观察中起着不同的作用，一种感官只能观察到物体的部分特征。只有综合运用多种感官进行观察，才能全面的认识一个事物。

　　所以，在以后的观察活动中要综合运用各种感官。

　　不过，我要强调一点，观察时一定要注意自己的安全，注意保护好自己的感觉器官，当对一个物体还不太了解的时候，不要轻易用嘴去尝、用鼻子去闻，因为有些物体是有毒的，会对自己的身体造成伤害。

《游乐场》教学设计4

　　备课设想：

　　课程标准要求：

　　能通过对身边自然事物的观察、发现和提出问题，能将所得的结论应用于实践，并验证其正确性。

　　教学目标：

　　1.通过活动，认识生活中的几种力。

　　2.通过交流，使学生明白生活中无处不存在着力。

　　3.教育学生用科学的眼光去观察周围的事物，培养他们的探究能力。

　　学生分析：

　　五年级学生年龄在11----12岁，有一定的`生活经验，好奇心强，对什么都感兴趣，凡事都想问个究竟，进入游乐场后，更会激发他们的求知欲，在本课中，学生可能对重力、弹力、压力、拉力等概念可能比较了解，但对磨擦力、吸引力、反作用力等概念可能不很理解，同时对这些力的作用也可能不很了解。因此，在讲授本课时，除引导学生搜索探究这些力外，还要启发诱导他们了解这些力的作用。

　　实施目标的方法或途径：

　　课前带学生走进游乐场，通过游戏，观察，让学生们去发现，搜索各种各样的力。

　　重点：认识重力、弹力、磨擦力等

　　难点：让学生在活动中搜索出各种不同的力，并能用口语表达出来。

　　教法学法

　　教法：观察法、游戏法、启发引导、总结归纳

　　学法：游戏观察法，讨论交流、办手抄报

　　教学过程：

　　一、提问：你们去过游乐场吗？

　　好，这么多同学都到过，老师很高兴。其实，在我们的生活中，有很多种力，如重力，弹力，磨擦力……看哪些同学能从游乐场中找出它们？

　　1.指导看书搜索力

　　2.设计表格把搜索结果填在表格里，比一比看谁搜索出的多。

　　序号 活动项目 找到的力

　　1 射箭活动 弹力

　　2 滑冰 磨擦力

　　3

　　4

　　5

　　二、表达与交流

　　师：刚才我们从游乐场里搜索到许多的力，其实，生活中不仅仅这些，比如我们平时看到的火车在铁道上奔驰，成熟的果子从树上落下，这里面都有什么力？你还从其它科技书和电视以及网上等了解到相关的资料，请设计手抄报与同学交流。

　　生搜索资料办报交流。

《游乐场》教学设计5

　　教学目标：

　　1．探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。

　　2．结合具体的情境，逐步提高学生提出问题、解决问题的意识和能力。

　　3.感受数学与生活的密切联系，增加学习数学的兴趣。

　　养成教育训练点

　　培养学生提出问题、解决问题的意识和能力

　　教学重点：

　　探索并掌握两、三位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。

　　教学难点：

　　在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。

　　教学设计

　　一、复习

　　1．请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲；

　　2．谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题！

　　3．谁愿意把自己的问题说给大家听？

　　4．谁愿意解决她刚才提出的问题？

　　5．重点讲解一道乘法题：

　　16人坐太空船，需要多少钱？

　　16×4=48（元）

　　6．引导学生讨论算法，汇报算法。

　　二、合作学习，引导探究

　　1.(1)课件出示主题图

　　淘气他们正忙着买票呢，在这个售票处，你发现了哪些数学信息？

　　（2）根据这些信息，你想提出什么数学问题？选择问题解决。

　　（3）那咱们来解决第一个问题：16人坐太空船，需要多少钱？

　　列式，并请大家估计大约花多少钱？

　　（4）想好的同学可以和大家交流你的'想法，也可以动笔写出来和同伴交流。

　　A口算：16=10+6 10×4=40 6×4=24 40+24=64

　　B竖式计算：让板演的学生介绍竖式计算方法：“竖式是怎样书写的？计算过程是怎样的？”然后让不清楚的学生向板演的学生提问。

　　（5）验证计算结果。

　　（6）评选出自己喜欢的办法。

　　2.现在请小朋友们用自己喜欢的方法去解决第二、三个问题中的一个，有兴趣的同学也可以两个都解决，看谁完成的又对又快。

　　3.完成试一试。

　　4.四人讨论：在用乘法竖式计算时，我们应该注意什么？

　　反馈总结：（电脑展示）

　　a.相同数位对齐，b.从个位乘起

　　c.哪一位乘积满几十，就向前一位进几。

　　三、拓展应用

　　1．试一试。

　　2．连一连

　　2×32 15×4 16×5 26×8

　　5×12 19×5 60×7 4×30

　　3×16 24×2 52×4 15×6

　　17×5 4×16 3×40 84×5

　　3．一件上衣的价钱是一条裤子的2倍。买这样一套衣服，需要多少钱？

　　4．光明小学3名教师带45名同学去海洋馆参观，用400元钱买门票够吗？

　　四、总结

　　今天学习的两位数乘一位数的乘法，在计算时要注意什么？

　　课后反思：

　　本节课先让学生从图中发现并利用有关的数学信息提出数学问题，这样不仅培养了学生的问题意识，又体现了学生主体性，让学生真正成为学习的主人。然后学生通过自主探索、合作交流，探讨出多种算法，体现了算法多样化，同时竖式的讲解并不是有教师包办代替，而是学生积极主动讲解、教师进行补充，充分体现了以学生为主体的教学理念。

《游乐场》教学设计6

〖教学目标〗
　　1. 通过创设“游乐场”的问题情境，初步认识到数学在现实生活中有着广泛的应用，培养发现问题、提出问题进而解决问题的问题意识,体会数学与生活的密切联系。
　　2.通过小组合作的学习方式，进一步体会乘、除法之间的关系，能够比较熟练地运用6~9的乘法口诀计算乘、除法，培养合作意识和主动探索的精神，体验学习的乐趣，品尝成功的快乐。
〖教材分析〗
　　“游乐场”这节课，是在学生已经对除法含义有了初步的体会，学会了用2~9的乘法口诀口算表内乘法和用2～5的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。学生已有了初步观察图的能力和提出问题的能力，通过这节课的学习，将进一步丰富学生对除法运算的认识，学会用6~9的乘法口诀解决实际问题，密切数学和生活的联系。
　　这部分知识属于数与代数的内容。因此教学时，我尽量从学生的生活经验出发，创设丰富多彩的学习情境，激发他们学习的兴趣，让所有学生都参与到数学活动中来，培养学生的问题意识和应用意识。根据学生的认知发展水平和已有的知识经验，这节课在创设情境的基础上，设计了“看一看、说一说”“提一提”“你问我答”等几个活动。

〖学校及学生状况分析〗
　　博兴县兴福镇中心小学属镇级小学，教学设施较先进，做到了微机终端进教室，学生自一年级开设微机课，二年级部分学生能够上网查阅资料。学校阅览室全天开放，学生可随时借阅，查询资料。学生大部分来自农村，还有一部分是来我镇打工人员的孩子，家长文化水平不高，大多数为初中，家庭教育状况不是很理想。学生知识主要来源于学校（包括课堂教学和学生自己查询等），至今学生已经熟练掌握了2~9的乘法口诀，并且已经初步具备在具体情境中获取信息的能力，以及发现问题、提出问题的能力。

〖教学设计〗
　　课前交流：
　　你喜欢到游乐场游玩吗？都有哪些有趣的游戏？（引导学生说一说。）
　　活动一：看一看、说一说。
　　师：今天，老师就带领同学们到游乐场去转一转，看一看那里有哪些有趣的游戏活动。请看大屏幕。
　　（课件出示情境图的游戏部分：一共4辆碰碰车，其中3辆碰碰车上坐有同学，每辆车上2人；小火车有9节，其中两节坐有同学，每节坐4人。）
　　师：请同学们仔细观察，从这幅图中，你都看到了什么？和你们小组的同学说一说。
　　引导学生独立观察情境图。
　　学生在小组内交流自己从图中得到的信息。
　　全体同学交流汇报。
　　学生可能说出有碰碰车、小火车等游戏活动，可在此基础上引导学生进一步观察，得出：有4辆碰碰车，每辆碰碰车上坐2人；有9节小火车，每节小火车上坐4人，从而使图意更加明确。
　　（课件出示情境图中的'另一部分：售票处的文字信息和排队买票的3个大人、一个小孩。）
　　师：请同学们接着观察，你还有什么发现？把你的发现和同桌说一说。
　　学生在独立观察情境图的基础上，与同桌进行交流。
　　全体学生交流汇报。
　　引导学生从情境图中得出：在售票处有4人（3个大人和一个小孩）买票。图外信息：小火车：每人3元，碰碰车：每人5元，培养学生观察的层次性和全面性。
　　（评析教师指导学生有序地观察事物，获得有用的信息，达到课标所提倡的“在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单归纳”的教学理念。如何抓住情境图中的实质内容，进行有效的观察，教师的点拨、指导还有待于进一步加强。）

《游乐场》教学设计7

　　教学目标：

　　1、培养学生的观察能力和把握事物特征的能力，学会观察各种娱乐设施，掌握各种娱乐设施的外形特征。

　　2、培养学生热爱集体，热爱生活的思想感情，学会融入到集体的环境中，学会与他人相处。

　　3、巩固各种绘画的方法，学会用适当的'绘画方法来表现物体。

　　教学准备：绘画工具，图片。

　　教学重点：表现游乐声景色和活动的氛围。

　　教学难点：各种娱乐设施和人物的表现

　　教学过程：

　　一、引入新课。

　　1、播放游乐场的录像。

　　2、你去过游乐场吗。那儿有哪些娱乐设施？哪些娱乐是你感兴趣的？

　　二、教学新课。

　　1、分小组讨论。

　　谈谈自己在游乐场哪些最深刻，最难忘的一件事。

　　2、描述游乐场。

　　激发表现力。

　　3、用笔来表现游乐场的场景。

　　三、学生各自创作，教师行间指导。

　　四、作业讲评，布置下节课的准备工作。

《游乐场》教学设计8

　　活动目标：

　　1、会边念儿歌边做模仿操，动作到位、有力。

　　2、乐意参加集体锻炼。

　　活动重点：

　　会边念儿歌边做模仿操。

　　活动难点：

　　会边念儿歌边做模仿操，动作到位、有力。

　　活动准备：

　　活动前学会念儿歌。

　　活动过程：

　　一、幼儿一个跟着一个走成大圆，跟着老师边念儿歌边一句一句地模仿做动作。

　　儿歌动作说明

　　太阳咪咪笑，（两臂屈肘上举，掌心向前，虎口相对比做太阳，然后两臂放下。）

　　看我起得早，（两臂侧平举，然后放下。）

　　举起小榔头，（两臂自然屈肘，两手半握拳，在胸前做拿拳头状。）

　　叮当叮当敲。（右手向左手敲击五次。）

　　太阳咪咪笑，（动作同第一句。）

　　看我身体好，（动作同第二句。）

　　拿起小篮子，（两腿屈膝下蹲，同时两手在小腿前做拔草状三次。）

　　田里去拔草。

　　太阳咪咪笑，（动作同第一句。）

　　看我长的高，（动作同第二句。）

　　开起小飞机，（两臂侧平举，上体向左右各侧屈两次。）

　　飞呀飞的`高。

　　太阳咪咪笑，（动作同第一句。）

　　看我做早操，（动作同第二句。）

　　蹦蹦又跳跳，（两手叉腰上跳三次。）

　　锻炼身体好。

　　二、组织幼儿玩一个已学过的放松游戏，可四散地、较轻松地走或跑。

《游乐场》教学设计9

　　活动目标

　　1、引导幼儿结合自己的生活经验，把自己玩过、看过的游乐场用绘画的形式表现出来。

　　2、鼓励幼儿结合自己的想象，大胆地选用多种形式、多种颜色表现游乐场。

　　3、引导幼儿用丰富的语言表达出自己的绘画内容。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备

　　1、幼儿活动材料《美术》每人一本，油画棒每人一盒。

　　活动过程

　　一、通过谈话，自然切入主题。

　　1、回忆游乐场景物。

　　你去过游乐场吗？游乐场有什么好玩的？你最喜欢玩游乐场的什么？你还想玩什么？（游乐场里有很多好玩的东西，象过山车、摩天轮都是我们小朋友最喜欢玩的游乐机，小朋友还想在游乐场玩到更多好玩的。）

　　2、鼓励幼儿设计新的.游乐场。

　　你希望有一个怎样的游乐场？（引导幼儿把自己的设想讲出来）

　　二、交代作业主题。

　　今天我们就来当设计师，设计一个漂亮好玩的游乐场。

　　三、幼儿作业，老师巡回指导。

　　鼓励幼儿大胆想象，设计出与别人不一样的游乐场，启发幼儿合理布置画面，提醒幼儿注意画面的整洁。

　　四、展示幼儿作品，讲评。

　　1、请个别画面内容丰富的幼儿到集体前面“说画”。

　　2、老师总结评价。

　　五、引导幼儿相互欣赏、评价作品。

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