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《车的世界》教学设计

时间:2021-11-12 13:18:54 教学设计 我要投稿

《车的世界》教学设计

  作为一名人民教师,有必要进行细致的教学设计准备工作,借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计应该怎么写呢?下面是小编整理的《车的世界》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《车的世界》教学设计

《车的世界》教学设计1

  教学内容:

  北师大版小学语文第二册第九单元中的《车的世界》。课本54-55页内容。

  教学目标:

  1、知识与能力:继续认识各种车辆名称,大致了解各种车的用途;巩固19个生字词,正确书写共、汽、无、行4个生字。

  2、过程与方法:培养学生的观察分析能力和在生活中识字的习惯。

  3、情感、态度、价值观:知道交通安全的重要性。

  教学重、难点:

  认识19个生字词,会写共、汽、无、行4个生字。

  教具准备:

  生字卡片、课件。

  教学过程:

  一、复习导入。

  1、小朋友们,昨天我们到了车的世界,认识了许多车,今天我们要来认识一些汉字新朋友。我们来回忆一下昨天认识的车吧!(课件出示各种各样的车。)

  2、看画面,说说车的名称。

  3、利用各种形式复习生字词。

  4、把自己知道的车的名称与用途跟小伙伴说说。

  二、学习生字。

  1、(出示课件)小朋友们,你们仔细观察屏幕上的字,看看你认识屏幕中的哪些字?

  2、同桌互相说一说你是怎样认识这些字的?

  3、用自己喜欢的方法和小组里的成员讨论识字。

  4、汇报交流小组学习生字的情况。

  5、用自己喜欢的生字组词、说话。

  三、巩固练习。

  1、做找朋友游戏。

  (1)音节、词找朋友。

  (2)图、词找朋友。

  2、听音找卡片游戏。

  3、出示连线题。(课件出示各种车的图片和车名生字间的连线。)

  四、指导写字。

  1、课件出示要求写的四个字。

  2、观察它们在田字格里的位置,说一说怎样写能把字写漂亮?

  重点指导汽、行、无三个字。

  强调行和汽字都是左右结构,左右两边写得要匀称。提示写好汽的最后一笔。

  无是独体字,整个字占四个格。

  3、请平时写字好的学生上台表演,然后评议。

  4、学生在田字格中练习写字,写完了与同学交流。

  五、课外拓展。

  1、你还会写本课的哪些生字?试着写一写。

  2、同学之间互相说一说各种车的用途。

《车的世界》教学设计2

  一、设计理念:

  语文课程标准指出:语文课程应该植根于现实,面向世界、面向未来、并且是开放而有活力的。要沟通课堂内外,充分利用学校、家庭、社会等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间。据此理念,我设计了语文综合实践课《车的世界》。让孩子们有更多参加语文实践的机会。

  首先,利用本地资源,丰富了教材,开放教学空间,拓宽了学生语文学习实践渠道。让学生在实践中学习语文、感受语文、运用语文。这样提高了学生的语文综合能力。

  其次,精心设计了综合实践能力的环节,确保学生在学习过程中一直保持较高的学习兴趣。全课设计了当小记者访汽车、当小主持说汽车、当小导游讲汽车、当小专家设计汽车等环节,是学生在不同的角色中走进汽车、认识汽车、感受汽车,使他们在多层次中训练口语交际能力,提高识字能力。

  再次,采用小组合作、师生合作的调查交流信息的方式,让学生在团结合作中体验学习知识的乐趣。在课堂中设置各种奖项,注重了学生全面客观的评价他人能力的培养。

  最后,培养学生的创新思维,让他们设计出更加新颖、别致的新型汽车,既培养了他们的动手、动脑的能力,同时让学生成为体现梦想与创造的主人,学会关注周围的世界。

  二、教学构想:

  1、活动贯穿整个教学过程,让学生在兴趣昂然的活动中获得知识,增长能力。

  2、围绕本课的部分教学目标,设计三个主题活动,逐步实施。

  3、以下面这些学生喜闻乐见的活动版块贯穿整个教学过程。

  边走边看:

  1、各种宾馆、商场的停车场认识了解各种车辆的名称、功用、价位等的相关知识,并且随时收集有关汽车的故事,图片等资料。

  2、社区、家庭等地方向长辈,父母或邻居了解有关汽车的构造和交通规则,便于为设计汽车打下基础。

  现场报播:

  1、交流各个小组收集的资料

  生:我收集到的是各种红色的汽车图片

  生:我收集到的是这些很特别的车,我还知道他们的功用呢?(如:救护车、救火车、撒水车、出租车、公共汽车等)

  生:我收集到的虽然不是车,但是却和车有很大的关系,瞧:这些都是交通规则知识(如:交通知识儿歌、交通小标志、交通警示牌等)

  2、交警叔叔和退休交警爷爷的报道与讲述,真实深刻,孩子受益非浅。

  大显身手:

  1、把教室设计成一辆公共汽车,让孩子在模拟的环境中入情入境,真实体验乘车注意事项及相关的文明礼貌。

  2、在《走进车的世界》主题活动中,让每个孩子参与,激发每个孩子的智慧,让他们自愿选择,自主展示,人人体验成功。

  奇思妙想:

  现代汽车给人们带来方便快捷的同时,也造成了很多的危害,如:交通拥挤,车祸不断……那么,聪明的孩子们能用你们的智慧,造就出未来更先进的车辆来造福于未来的人们吗?

  生:我要让汽车能够自由的在水里、陆地穿行,设计出水陆两用车。

  生:我要让汽车能够有宇宙飞船一样的导航系统,遇到危险就能自动避开,那世界上就不会有车祸发生。

  生:我要让汽车能够自动增大和缩小,那样有再多的人都不怕,再窄的路也不怕。

  三、教学目标:

  基础目标:

  以课堂教学为突破口,通过观察、走访、收集资料等方式了解各种车辆,并学会与人交流合作。

《车的世界》教学设计3

  一、教材分析:

  《车的世界》是一年级下册第9单元的教学内容。本单元是一个开放单元,和别的单元不同之处在于:这个单元没有主体课文,只有一幅印刷精美的图:马路上车来车往,交通繁忙。图下面是图内车辆的名称。这无疑给任课教师留下了很大的空间。教师此时不能局限于只在课堂内讲授,必需开放课堂,把课堂教学与同学的社会生活有机地结合起来,引导同学利用课余时间去观察生活,去收集资料,学会在生活中学习。

  二、同学分析:

  一年级同学虽然年龄较小,但是他们的求知欲非常强烈,对自身感兴趣的事情非常专注;个个喜欢动手操作,乐于把自身的想法、做法和自身知道的事情告诉他人;对生活有了一定的观察能力,能自觉、主动地获取信息。课前,我把自身收集的有关车的图片、模型拿给小朋友们看。还没等我开口,小朋友们已争先恐后地告诉我,他在什么地方看到过车的图片,他家也有某种车的模型,能不能带到学校来。看到小朋友们反响这么强烈,我非常高兴,便鼓励他们去收集车的资料,为上课做好准备,结果有的带来了书籍,有的带来了图片、模型,还有不少同学自身动手画,动笔写,非常认真。

  三、设计理念:

  本节课中,我力图改变保守的同学被动接受的学习方式,体现开放、综合、多元的教学方式,让同学在主动、合作、探究中愉快地学习。课前,我让小朋友们去观察各种车辆,了解各种车辆的用途,收集有关车的图片、模型等资料。课堂上,给同学充分的时间,让他们进行交流,介绍自身收集的车的名称、用途,展示自身收集的资料。之后,同桌合作记车名,比一比,看谁记得又快又准。最后小组合作进行贴车名竞赛。课后,让小朋友们把收集到的资料以小组为单位安排展台,每小组出一位讲解员为观赏者讲解,满足同学表示欲望。

  四、教学目标:

  1.认识各种车辆名称。

  2.大致了解各种车的用途。

  3.知道交通平安的重要性。

  五、教学过程:

  (一)导入新课(激发学习兴趣)

  师:同学们,你们知道这节课我们要学习什么内容吗?(车的世界)师:你是怎么知道的?

  (二)讨论交流(以小组为单位介绍自身知道的车的名称和用途)

  师:课前,老师让同学们观察车辆,了解各种车辆的名称、用途,收集车辆图片、模型,今天同学们都带来了自身收集的资料,你们愿意把介绍给大家吗?

  生:以四人小组为单位,介绍自身收集的车的名称、特点和用途。

  师:(课件:出示课本中的图)今天,我也带来了一些车,你能说出他们的名称吗?

  生:观察图画,说出自身认识的车辆的名称、特点和用途。(根据同学回答,点击对应车辆图标,出示车辆名称)

  师:你们谁还见过其他什么车?能给同学们介绍一下吗?

  生:向大家介绍图上没有的车的名称和其特点。(有图片、模型的可展示给大家看)

  师:真是一个车的世界!你想知道最早的汽车是什么样吗?(课件:讲述汽车的故事)

  (三)巩固练习(加深对文字的印象)

  师:同学们知道的车可真多呀!你们认识它们的名字吗?(课件:出示十种车的名称)

  生:读出车辆名称。

  师:现在,我们来做一个贴车名的游戏,比一比,看哪组贴的又快又准。 小组活动:贴车名。

  (四)总结全课(对同学进行交通平安教育)

  师:街上的车那么多,我们在街上行走时应该注意些什么?

  生:过马路要走人行横道。红灯停,绿灯行。不在马路上玩耍、打闹。

  师:老师这里有一首儿歌,我们一起来看看。(课件:出示儿歌)

  生:拍手读儿歌:平安第一我知道:“嘀嘀嘀,汽车叫,汽车来了我让道。过马路,东西瞧,走路要走人行道。玩耍不上马路跑,平安第一我知道。”

  六、自我点评:

  本节课,我认为以下几个方面比较满意:1.对教材的合理开发、运用。这是一个开放单元,为了体现开放性,我把课堂教学与同学社会生活紧密联系在一起,课前让小朋友们去收集车的资料,在收集资料时,使他们广同学字;上课时,大家在一起进行资料交流,同学兴趣浓厚,积极性高,发言积极,这正是口语训练的良好机会。另外,我把“汽车的故事”做成课件,做为课堂教学的补充与延伸,收到了较好的教学效果。2.体现了合作、探究的学习方式。在教学时,我始终告诫自身,要摆正教师和同学的位置,让同学成为学习的主人。教学中,给同学充分的时间,让他们去讨论、去交流,在互相交流中学习知识,练习语言。

《车的世界》教学设计4

  认知目标:

  1、通过学生到外面去实践,到外面去学习,拓宽识字量。

  2、至少掌握本课的15个认读生字还有要求会写的8个生字。

  能力目标:把课本知识从课内延伸到课外,从学校延伸到社会,培养学生的实践能力及自学能力。

  情感目标:培养学生热爱祖国的灿烂文化,并且关心留意周围的人和事,体会“精彩”的世界。

  教学重点:

  认识15个认读生字和8个要求会写的生字,并能背诵课文,体会外面世界的精彩。

  教学难点:

  1、识记生字并培养其自己识字的能力。

  2、轮是书写的难点,需加强指导。

  教具:

  课本,生字卡片。课件投影仪

  学具:

  课本,生字卡片。

  教学过程:

  第一课时

  导入。

  小朋友们上个星期我们学习了一篇关于画鸡蛋的课文,使大家明白了做事一定要细心、有心、好学的道理。

  小朋友们,外面的世界的确很美,很新奇,只要大家象达芬奇一样认真细心,走出家门,走出校门,你还会发现更多的新奇有趣的东西,不信,咱和丁丁一起去看看,好吗?

  二、指导看图,讨论交流。

  (出示课件。)

  仔细看图中你看到了甚麽?丁丁在说什么?图中都是些什么地方,有些什么?小朋友的表情是怎样的?可见外面的世界是怎样的?你看到这样的画面想到了甚麽?你认识课本中的那些字?

  (培养学生的观察能力、口头能力表达和想象力)

  三、出示生字卡片

  小朋友们这些汉字朋友你认识几个?认识哪一个你就说哪一个。

  1、指名读。

  2、齐读。

  3、开火车读。(投影仪)

  4、自由读。

  5、把认识的新朋友在课文中划出来。说一说你有甚麽好办法记住它。

  (及时给予表扬鼓励给学生自由学习的空间)

  四、朗读、学习课文

  学习了汉字新朋友,让我们再来看看车的世界。

  1、细听老师读课本中的生字。

  2、出示连线题(投影仪)

  (各种车的图片和车名生字间的连线)

  同位说说应该怎样连。

  从图中找答案、自己根据插图读读课本中的生字。

  (培养学生自主独立学习的能力)

  指名读

  分小组读一读、比一比

  全班看着板书读一读、记一记。

  (培养学生合作学习的意识)

  五、课后小结

  六、作业设计:把今天的收获讲给爸爸妈妈听一听。

  七、板书设计:

  车的世界

  公共汽车出租车无轨电车救护车撒水车

  自行车 卡车 马车 拖拉车推土车

  摩托车

  哇!车的世界真精彩!

  第二课时

  一、复习导入

  小朋友们昨天我们认识了一下车的世界,学习了一些汉字新朋友我们来回忆一下。(投影仪)

  (利用各种形式复习检查生字)

  二、新授。

  (一)、小朋友们,我们生活的城市——青岛,美不美呀?大家想不想一起出去看一看呢?

  1、小朋友们仔细看一看,今天丁丁要带大家去那儿参观呢?

  (出示课件)小朋友们仔细观察看一看,你认识屏幕中的那些字?

  同位互相说一说你是怎样认识这些字的?

  (要及时表扬识字量大的同学,启发学生做一个有心人)

  4、分小组讨论学习56页的生字。

  5、小组讨论学习“读一读,认一认”

  (二)学写字。

  小朋友们仔细看老师写字的笔画顺序,写完后请小朋友说一说。

  讨论后书空“车”“轮”字,这是书写难点,要反复练习。

  3.小朋友们仔细观察这几个字在田字格中的位置,说一说怎样写就漂亮了?

  “行”和“处汽”字都是左右结构,整个字占四个格。“车”和“无”“卡”都是独体字,整个字占四个格。“司”是半包围结构,注意笔画安排。“共”字很简单,可让学生自学。

  3、同位互相说一说字的笔画笔顺。

  4、拿出笔在田字格中边说边描一描。

  三、游戏巩固

  谁敢挑战班中识字量最大的同学,就把生字星星卡片贴到黑板上,如果读的正确,就可摘得星星卡片。

  四、课后小结

  五、作业设计:

  1、你还能说出哪些生字?试着写一写。

  剪贴生字

  六、板书设计:

  外面的世界

  车行共汽无卡轮

  交通警察司机售货员行人乘客车站候车室火车

  公共汽车出租车无轨电车救护车撒水车自行车卡车马车

  第三课时

  复习巩固。

  读生字卡片(利用各种形式,如开火车)

  车行共汽无卡轮交通

  警察司机售货员行人乘客车站候车室火车公共汽车出租车

  无轨电车救护车撒水车自行车卡车马车拖拉车推土车摩托车

  新授:

  (一)认识汽车。

  出示汽车模型

  使学生知道并认识汽车各部分名称

  讨论。

  学生讨论后连线,分小组汇报练习答案。(投影仪)

  (二)、描一描、写一写。

  先集体说一说“轮”的笔顺。

  说一说怎样写这个字就漂亮了?

  自己在桌子上写一写

  在书上描一描,写一写。看谁写的漂亮!

  (三)、分小组表演。

  要充分调动学生的积极性,发挥他们丰富的想象力,借机提高他们的表达、表演、礼仪等方面的能力。(录音机)

  (四)、图片资料展示。(投影仪、录象机)

  让学生利用各种方式,手段,展示他们自学的成果,使他们体会到他们使学习的主人。

  (五)看一看,认一认。

  1、(出示图片)分小组自学。

  2、全班讨论学习。

  三、游戏巩固

  谁能把黑板上苹果卡片中带有车字旁的字补充完整,如果正确,就可摘得苹果卡片。

  四、课后小结

  五、作业设计:

  1、用课上讲的识字方法到外面去认认字。

  2、把你的收获讲给同学和爸爸妈妈听一听。

  六、板书设计:

  车行共汽无卡轮

  课后札记:

  本单元的内容是从课本到生活、从课内到课外、从学校到社会的延伸。学生到“外面”去实践、学习。极好的提高锻炼了学生的识字、写字和口头表达等基础知识。

  本单元仍然使用了“问—听—读”的识字方法,使学生通过观察实践,完成了识字任务。

《车的世界》教学设计5

  一、教材分析:

  本单元是以"车"为主题的开放单元,和别的单元不同之处在于:这个单元没有主体课文,只有一幅印刷精美的图:马路上车来车往,交通繁忙,图下面是图内车辆的名车称,可见这给认课教师留下了很大的空间。

  学习本单元课文必须开放课堂,把课堂教学与学生的社会生活有机地结合起来,如:课前,可以引导学生利用课余时间去观察各种车辆,了解各种车辆的用途,收集有关车的图片,模型等资料;课中,要给学生充分的时间,让他们进行交流,介绍自己收集到的车的名称,用途,展示自己收集的资料等;课后,可以让学生把收集到的资料以小组为单位布置展台,每小组选派一位讲解员为参观者讲解,借此来满足学生的表现欲望,让学生在生活中学字,识词。

  二、学生分析:

  我们处于郊区,大部分的学生对于车的外形结构,不同的车型以及车的相关知识还不太了解。但对于低年级的学生来讲,他们的求知欲望非常强,对自己感兴趣的事情非常专注,个个喜欢动手操作,乐于把自己的想法,做法及自己知道的事情告诉别人,对于生活有了一定的观察能力,能自觉,主动地获取信息。

  三、教学要求:

  1、认识各种车辆名称,大致了解各种车的用途。

  2、认读19个生字,学写9个字。

  3、知道交通安全的重要性。

  四、教学理念:

  培养学生热爱祖国语文的思想感情,充分体现"学生是学习的主人"的新理念。积极倡导自主,合作,探究的学习方式,指导学生正确地理解和运用祖国语文,关注每一位学生,以学生为主体进行教学。启发学生做一个生活中的有心人。

  五、教学重,难点:

  1、认识19个生字,掌握9个要求会写的生字,并能背诵课文,体会外面世界的精彩。

  2、识记生字并培养其识字的能力。

  3、"轮"是书写的难点,需加强指导。

  六、教学设计:

  (一),创设情境,导入新课

  1、放录音:几种特殊车辆行驶时发出的声音。

  2、引导学生谈谈自己还知道哪些车名。

  板书课题:车的世界

  (二),认识车辆

  1、出示课件(课本中的图)生上台拿出车辆图,并说出他的名称及用途,再把它贴在黑板上。

  2、还有谁看到了其他的车 你坐过出租汽车吗 出租汽车有什么特点

  3、还有谁看到了无轨电车 为什么叫无轨电车

  4、还有谁看到了消防车 消防车是用来干什么的 小朋友,你们真棒,让我们一起去看一看丁丁听懂了没有 (出示课件)

  5、课件出示:农村图,问:图上都有哪些车 这些车都有什么用途

  6、小朋友,除了这些车你们还认识什么车呀 你们还知道哪些关于车的知识

  7、真是一个车的世界!同学们知道的车可真多呀!你们认识他们的名字吗 (课件出示车的名字。

  (三)认识生字

  1、小组合作学习。

  2、指读生字并组词。

  (四)总结全课(对学生进行交通安全教育)

  师:街上的车那么多,我们在街上行走时应该注意什么 (课件出示儿歌)

  生:人们的.生活真精彩,车的世界更奇妙,公共汽车满街跑,人们上下班来离不了;无轨电车实在好,既省能源又环保;小轿真小巧,一家老小刚刚好;摩托车,自行车,方便有灵巧;救护车,消防车,打个电话它就到;洒水车车洒水,公路清洁真需要;拖拉机突突叫,大卡车身手好;小马车虽然小,农业生产少不了;各种车辆忙着跑,交通规则遵守好;人们的生活才更美好,更美好!

《车的世界》教学设计6

  教学思路设计:

  《语文课程标准》指出,语文的学习资源和实践机会无处不在,无时不有,语文的外延是生活的外延。本单元是以车为主题的开放单元,在学习过程中,教师注重从学生的生活引入,激发学生学习的兴趣,把办车展的活动贯穿整个认字过程。教会学生认识交通工具的一类――各种车辆,大致了解它们的功用,以及认识与车有关的人和物。教学中教师注重渗透学习生活化的教学理念,使开放课教学成为书本和生活的桥梁。

  教学目标:

  1.通过多种形式认识各种车辆,及与车有关的人和物,掌握课文中的19个生字。

  2.培养学生在生活中收集资料的能力,使学生体会生活中处处有语文。打破书本内外、课堂内外的界限,激发学生主动意识和探索精神。

  3.注意从课本到生活实际的拓展和延伸。

  4.开阔学生视野,激发学生的观察力和想象力。

  教学重点、难点:

  1、注重书本与课内外的延伸,培养学生在生活中识字的能力。

  2、分层进行识字教学,使识字过程扎实有效。

  教学准备:

  课件(字词)、车的图片、字词卡、带学生外出的录相、录音机

  教学过程:

  一、导入:

  老师:同学们,看老师带来了什么?(车)不错,这是一辆车,但它还是一个录音机,竖起你们的小耳朵听听这是什么声音,比一比谁的小耳朵最灵?听录音机里各种车的声音,让学生猜。

  老师:你们的小耳朵真灵,看来你们对车已经很熟悉了,各种车辆与我们的日常生活紧密相连,今天就让我们一起走进车的世界。板书课题。

  二、认识书本内的车。(课前黑板上贴好火车、公共汽车、无轨电车、小轿车、救护车、消防车、洒水车、卡车、摩托车、自行车、三轮车、马车、拖拉机)

  老师:同学们在课前收集了一些车的图片,老师也收集了一些,看看黑板上这些图,咱们办个车展怎么样?办车展首先要认识这些车,知道它们的名字,还要有讲解员,讲解车的功能,看谁讲解的特别好。

  1、小组把所有的车名都读一读,挑出一个你们要介绍的车,并选一名同学当讲解员。

  2、给车标名字。每个小组贴一个车,讲解员简单介绍这些车的功能,带领同学读词两遍。讲解员讲解的不全面的,组内的其他成员可以补充。

  3、离开了图,你还认识这些车吗?出示课件,学生读词。重点突出必认的生字。

  4、在看车展的过程中我们认识这些字,如果把屏幕上的红字单独拿出来,你还认识吗?教师出示生字卡片,学生站起来抢读,并组词。

  三、认识书本外的车。

  1、老师:刚才你们看到的是老师收集的图片,下面看看你们收集的资料,小组交流收集的车的资料,互相介绍、说一说对车的了解,并告诉同学在收集资料的过程中你认识了哪些字。(有的同学上网下载车的图片,有的剪贴图片,有的收集了各种车票,还有的带来了车的模型,同学们积极交流的热情很高。)

  2、请同学介绍收集的车的资料,并说说自己通过查资料认识了哪些字,用投影仪展示给大家,并带着大家读一遍。(学生介绍完收集的资料后,把图片贴到黑板上,参加车展活动。)

  教师在学生说完后,问学生你怎么这认识这些字的?(问别人、拼一拼、看图猜字、看前后字猜字)

  3、谈话:同学们在课前查找资料的同时,你们还认识了不少汉字,老师真为你们高兴,这说明你们是一个会学习的孩子。你们介绍的这些方法特别好,老师希望你们在学习、生活中遇到不认识的字,巧妙的运用方法,这样我们的许多问题就会迎刃而解了。

  四、通过参观车展我们认识了这么多的车,下面我们来具体认识一辆车,了解车的部位,并认识一些字词。

  1、师生做游戏。课件出示一辆车,学生说出车的部位,教师点出相应的词。

  师:我们做个游戏吧,你们说车的部位,老师来点词,看谁反应快,最先读出字词来。

  2、教师带着学生说一辆车。我们说车是一辆车,除了小轿车还可以说是一辆什么车?(一辆公共汽车、一辆摩托车、一辆拖拉机)

  五、认识与车有关的人和物。(交通警察、司机、售票员、行人、乘客、车站、红绿灯、人行横道线、站牌)

  师:我们的车展有很多车,下面就让我们坐上一辆公共汽车,到外面去看看。同学们,外面的世界很精彩,留心看,你会发现许多新奇有趣的事物,还能学到很多东西。

  1、看录像,认识交通警察,司机、售票员、乘客、行人、人行横道线,红绿灯、站牌。看录像的过程中渗透交通安全教育。

  2、在生活中,你们认识这么多的与车有关的人和物,你们认识这些词吗?

  3、用刚才的方法,小组内试着读一读。认这些词。

  4、请一个小组带着大家,读词两遍。

  5、屏幕上的这些红字回到了教师手中,它们想和你们做开火车的游戏。学生读字,组词。识字过程中,教师及时发现问题,挑出个别生认为难认的字(轨、防、售)。

  6、请小老师帮忙,讲解生字,并带着大家读字两遍。

  7、谈话:刚才是老师和你们一起乘坐公共汽车,平常你们也经常和爸爸、妈妈乘车,你们认识了哪些字词?(公共汽车上有严禁吸烟、小心夹手、请勿与司机攀谈、请保管好随身物品)

  小结:看来只要我们做个有心人,生活中处处都能学到很多知识。

  六、检查识字的效果

  1、师:今天我们学了这么多的字,你们的老朋友丁丁在为你们高兴,他想检查一下你们学习的效果,请你们读一读这些字词。

  2、学生试着读一读,看谁认的最准。

  3、丁丁想和你们做个游戏,他指哪个词,你就读哪个词。

  师:在我们的生活中还有很多地方可以认字,老师希望你们能好好学习科学文化知识,长大发明出更多的交通工具,为人类造福。

  七、指导书写

  同学们,刚才我们认识了这么多词,光会读不行,还要动笔写一写。

  1、打开语文书56页,说说哪个字最难写。(轮)

  2、课件出示轮字,请小老师给大家讲讲这个字。

  3、课件出示轮字的笔画,让学生观察轮字有什么特点。

  4、指导学生书写。学生在书上描一描,写一写。

  八、说说心中未来车的样子

  教师启发学生,随着科学技术的发展,各种车辆越来越多,比如:环保型的酒精车和太阳能车,利用卫星导航的车。让学生用自己的语言描绘一下,你想设计一辆什么样的车?

  九、布置作业

  师:同学们,刚才大家都设计了自己心目中的车,回家以后能不能把你自己设计的车画出来,也可以动手制作一个小模型。

  课后总评:

  一、教师注重从学生的生活引入,激发学生学习的兴趣。

  一是从听觉入手。教学中,教师从各种车的声音导入,让学生凭着生活中对各种车的认识,辨别车的声音。当学生听到熟悉的各种车的声音时,仿佛真的走进了车的世界,学生的学习兴趣很自然地被调动起来。二是从视觉入手。课前教师和同学们都收集了大量的车的图片,根据学生们在生活中都曾有过看展览经历,教师建议办一个各种车的展览。学生的积极性都很高,提出了办车展要有讲解员等许多合理化建议,教师采纳了学生们的意见,在课堂上把车展活动办得有声有色,并贯穿于整个认字过程中。

  二、教师注重培养学生在生活中收集资料,处理资料的能力。

  课前学生们利用多种方法查阅了与车有关的资料,有的上网下载车的图片,有的剪贴图片,有的收集了各种车票,还有的带来了车的模型,总之,学生们收集的资料五花八门。这些资料的收集不但为本单元的学习做了充分的准备,而且还充分激发了学生的主动意识和探索精神,有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。在学生们收集资料和小组交流收集资料的过程中,认识了许多书本以外的车,如:赛欧车、甲壳虫车、威驰车等等,而且还认识了许多书本以外的字。

  三、教师注重培养学生在生活中识字的意识。

  贴近学生生活实际,引出生词,激发学生兴趣,便于学生记忆。课前教师带着学生深入生活实际,领他们乘坐公共汽车,在繁华的十字路口让他们认识与交通有关的人和物,并把整个过程用摄像机记录下来,在课堂上播放。每当播到涉及课文中生词的人或物时,教师就把录像暂停、定格,让学生们说出是什么,然后拿出对应的生词卡片,引导他们认读。此项活动加深了学生的记忆,使识字教学扎实有效。

  四、教学中注意三个维度,融育人于教学之中。

  授课过程中,我注重把知识与能力、学习过程和方法、情感价值观三个方面融为一体,体现三维目标的整合,使学生既学到了知识、方法,又认识了车的功用,并在适当的时候进行渗透交通安全教育,和文明礼貌教育,通过综合性的活动整体推进。例如:在看录像的过程中,当播放到马路上车水马龙的景象时,教师提醒学生注意交通安全。在乘坐公共汽车的过程中,指导学生应该怎么做,才成为一个懂文明讲礼貌的小学生。

  五、改变教师角色,使教师从讲坛走近学生生活。

  传统教学是以课堂为中心、以课本为中心、教师为中心的一种教育方式,在这种方式下,学生与教师之间有着难以逾越的障碍,课程改革提倡让学生在课堂中体验学习的快乐,爱学习,主动学习。教学过程中,我注意改变教师角色,放下教师架子,和学生一起学习,一起收集资料,共同参与教学活动,注重师生平等对话,摆正师生关系,教师是学生活动的组织者、指导者,也是教学活动的合作者,在引导学生学到知识的同时,使学生觉得教师是他们中的一员,拉近了教与学的距离。

  六、与未来美好生活接轨,激发学生的想象力。

  教学中,教师不拘泥于课本知识,从课本知识开拓出去,告诉学生我们现在已经有了太阳能车、酒精车、卫星导航车等先进的车辆,启发学生大胆想象,在未来生活中你将发明什么样的车,鼓励学生以绘画和做模型等多种方式把自己的愿望表达出来,最大限度地激发学生的想象力和创造力。

《车的世界》教学设计7

  一、教材分析

  本单元是以“车”为主题的开放单元。主要内容是:教会学生认识交通工具的一类——各种车辆,大致了解它们的功用,对学生进行交通安全的教育。其间,仍以识字、写字等基础知识的学习为主,但要注意不能被课本的内容所束缚,应根据具体条件组织学生开展综合活动。

  二、课时安排:5课时

  第一课时

  一、教学内容

  观察p54-55图画,认读本页词语和生字。

  二、教学目标

  1、认识8个生字,渗透性识字;

  2、能说出p54-55车辆的名称,学会十个生词;

  3、进一步引导学生养成在生活中识字的习惯。

  三、教学过程

  (一)声音引入(2分钟)

  1、小朋友,我们一起来听一段录音,仔细听,看你能听见些什么。(学生回答,师:这真是一个车的世界。板书课题:车的世界 生齐读)

  2、 你们喜欢车吗?那好,现在,我们就乘坐旅游观光车,到车的世界去旅游参观吧!

  (二)观察图画(10分钟)

  1、请大家把书翻到第54页和55页,马路上的车辆真多呀!请你和小组的小伙伴一起学习,来认识一下这些车,介绍一下这些车。

  3、现在,我们全班同学一起来学习。我们的旅游观光车已经来到了繁华热闹的大都市。老师请小朋友们当解说员,给大家说说马路上有些什么车。(看多媒体,①看图,读词语。②让学生说说怎么知道是救护车。③师讲解“无轨电车”。)

  4、参观了大城市,现在我们来到了风景优美、空气清新的农村。农村里有些什么车呢?(看图读词语)

  5、刚才,小朋友们参观了很多车。请同学们再把这些车名读一读。

  6、词语归类:让我们来给这些车辆安个家吧!

  (① 老师举例:把“公共汽车”和“自行车”分成两类,让学生讨论后知道“公共汽车”是机动车辆——利用机器开动的车辆,“自行车”是非机动车辆——不用机器开动的车辆。②抽一个小组的学生到黑板上归类,其余学生分小组在座位上讨论、归类——课前发给学生词语卡片。③读一读分类后的词语。)

  7、小结:通过刚才的参观,我们知道了:无论在城市,还是在农村,我们都能看到许许多多的车辆,看到许多车辆在忙碌着,这真是一个车的世界啊!这些车辆在人们的生活、工作中起着巨大的作用。)

  (三)认读p55的生字。(5分钟)

  1、小朋友,我们在参观的过程中可别忘了,还有8个生字朋友等着我们去认识呢!

  2、请小朋友先自己认读p54-56的生字,然后读给你的同桌听一听。如果你的同桌会读了,请你给他奖励一面小红旗。最后,你们再讨论一下怎么记住这些生字朋友。

  3、全班交流。(①男女生比赛读。②你要提醒小朋友注意哪些字的读音?③你记住了哪些字,是怎么记住的?)

  4、复习巩固。①生字朋友来看望我们了。小朋友,给它们打个招呼吧——你认识哪个生字朋友,你就读一读它,还可以把它组成词语,也可以用这个词语说一句话。如果你能这样做,生字朋友一定非常高兴。②生字朋友要走了,让我们用开火车的方式给它们道别吧。

  (四)交流收集到的车辆及有关资料(13分钟)

  1、师:外面的世界可真精彩!小朋友,只要我们留心观察,你一定会发现许多新奇有趣的事物,认识很多字。这是上学期同学们就知道的,有许多同学也都这样做了。下面,我要播放一段老师在外面的世界拍摄的录像。我们来比一比,看谁认的字多。

  (多媒体播放从生活中拍摄的一些车辆,以及德阳汽车站、火车站、汽车广场等。让学生认认其中的字,了解一些交通方面的知识。)

  2、我们知道,收集资料是一种很好的学习方法。通过收集资料,你还知道哪些车辆?

  3、前段时间你们收集的资料都带来了吗?请拿起来给大家看看。你愿意给小组的学习伙伴介绍一下吗?注意:其他同学要认真听,如果有什么不懂的,可以提出来,大家讨论。

  4、各组推荐小朋友在全班交流,带来模型的小朋友,也可以到讲台上来演示。

  5、小朋友,你愿意把收集到的或自己画的车辆图片贴到黑板上,让大家欣赏吗?(师:真是一个车的世界啊!)

  (五)想象未来车辆(5分钟)

  小朋友们,随着科学技术的发展,将来的车辆一定会更多、更先进的。请大家想一想,如果你是设计师,会设计什么样的车辆呢?(或设想未来车辆是什么样的)

  (六)总结

  让我们努力学习,将来,去实现自己美好的愿望吧!

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