《树叶儿飘飘》教学设计

时间：2023-07-10 10:30:17 教学设计我要投稿

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《树叶儿飘飘》教学设计

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编收集整理的《树叶儿飘飘》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《树叶儿飘飘》教学设计

《树叶儿飘飘》教学设计1

　　教学内容：

　　1﹑唱：《树叶儿飘飘》

　　2﹑动：露一手“绘画创作”

　　教学目标：

　　1﹑优美地演唱《树叶儿飘飘》，表达对秋天的喜爱之情。

　　2﹑能根据自己的`想象，创设画面，尝试创作的乐趣，培养创新能力。

　　3﹑初步掌握全音符的时值。

　　教学重点：

　　1﹑优美地唱歌。

　　2﹑掌握全音符。

　　教学难点：

　　1﹑歌曲的难点是切分音。

　　2﹑根据想象创设画面。

　　教学用具：

　　钢琴，音响资料，录音机，头饰

　　教学过程：

　　（一）导入新课

　　1﹑播放歌曲《小树叶》，学生进入音乐教室，并哼唱歌曲。

　　2﹑提问：你们还记得这首歌吗？学生回答。

　　3﹑师：是呀，这是我们在一年级学的《小树叶》，秋天到了，树叶就会离开大树妈妈，飘落下来，今天我们又要来学一首关于秋天树叶飘落的新歌《树叶儿飘飘》。

　　（二）新歌教学

　　1﹑朗读歌词，理解歌词内容

　　2﹑解决节奏难点：切分音

　　3﹑听唱法学唱歌词

　　4﹑指导学生唱出节奏的韵律

　　5﹑仔细聆听范唱

　　6﹑优美地演唱这首歌

　　7﹑认一认：全音符

　　8﹑请学生戴上头饰，分角色配乐朗诵

　　9﹑请学生戴上头饰，分角色表演

　　（三）露一手

　　1﹑提供素材，引发学生创造思维

　　2﹑在《树叶儿飘飘》的音乐声中，学生以＂美丽的秋天＂为题，开始创作想象画

　　3﹑交流观赏作品

　　4﹑请学生利用双休日收集树叶，制作书签

《树叶儿飘飘》教学设计2

　　教学内容：

　　1、唱：《树叶儿飘飘》

　　2、动：歌表演打击乐伴奏

　　3、听：《哪里有秋天》

　　教学目标：

　　1、学唱《树叶儿飘飘》这首歌，能用优美动听的歌声表达对秋天的喜爱之情。

　　2、让学生初步掌握和认识全音符。

　　3、通过“视、听、说、唱、想、动“等综合音乐活动，感受秋天的美好、美丽。

　　4、引导学生在聆听中感受，在活动中表现，在创造中发展。

　　教材分析：

　　这首歌曲调优美，具有描绘性，拟人化的歌词充满童趣。前四节写景，描述树叶飘飘的情景。歌词用拟人化手法寄情于燕子、蚂蚁和小鱼。曲调以切分节奏描绘“飘飘”动态。用模进表现荡高后飘落，然后节奏均匀地盘旋运动，归于主音。插入的“噢！噢”在高音区的属音上，孩子聪明的领悟引出因好奇产生的潜在疑问的回答。后五小节的旋律是从前面四小节变化出来的，用巧妙的比喻赞美树叶有情。开始两小节的变化是前紧缩后放宽，后几节摘取前面的片段材料123561，又添上一个532增加起伏，将两小节扩展为三小节，一唱三叹地表现树爷爷奉献于人类的深情与温暖。歌里不但听不到悲秋的老调与伤感，而且洋溢着人与自然的友情与关怀，感人至深。

　　教学重点：

　　引导学生用抒情美好的声音表达对秋天的喜爱之情，教学难点：

　　切分音、全音符以及长音等节奏的正确掌握。

　　教具准备：

　　多媒体课件、自制打击乐器沙球、树叶、电子琴、纱巾等。

　　教学过程：

　　一、谈话激发学生兴趣：

　　师：小朋友们，你们喜欢做游戏吗？我们一起来做个填字游戏吧，请看大屏幕。（大屏幕：一叶知秋秋色宜人秋高气爽）

　　[设计意图：通过游戏的方式，激发学生的兴趣，为本节的教学创设良好的开端。]

　　师：你们知道这几个成语都是描写什么季节的吗？（秋天）。对，都是描写秋天的。你是怎样感觉秋天的来临的？（学生观看秋天的景色）

　　师：秋天到来时，它会告诉那些细心的小朋友：用你的眼睛，会看到（湛蓝的天空）；用你的鼻子，会闻到（飘香的桂花和满园的果香）；用你的耳朵，能听见（秋虫的鸣叫）。

　　[设计意图：结合学生已有的生活经验，引起学生的共鸣，进一步提高学生的兴趣。]

　　二、律动：

　　[过渡语]：你听，那随风飞舞的树叶在和我们说悄悄话呢？

　　1、思考：小树叶它是怎样说话的呢？谁来学学？

　　2、声响模仿：听听，小树叶是怎样对老师说的呢？（看课件树叶飘落的画面）

　　学生模仿小树叶飘落的声音：沙沙沙沙 0

　　3、思考并动一动：小树叶飘落的时候它是什么样子的？大风中的小树叶发出的是什么样的声音？小风中的树叶呢？

　　4、律动：随着音乐来表现风中的小树叶。（动画：飘落的小树叶）

　　画外音乐：秋天来临了，小树叶变黄了，起风了小树叶开始飘落了，风大了，小树叶在空中随风飘舞，风小了，小树叶随风飘落到地面。（背景音乐：《树叶儿飘飘》）

　　[设计意图：运用模仿树叶说话的形式，激发学生的童趣，在律动中感受秋天的美丽，树叶的可爱，从心灵上走入秋天，走进歌曲。]

　　三、创设情境、情感铺垫

　　1、出示课件动画，树叶儿飘落的画面。

　　师：树叶儿飘飘，飘到了天空，你们猜猜，谁看见了呢？（燕子）

　　请一位学生来模仿燕子飞翔的动作。

　　2、朗诵并律动表现。

　　教师有感情地朗诵：树叶儿飘飘，荡到天空。（学生接口朗诵：燕子看见了，衔在嘴中）。

　　3、以次类推，分别观看蚂蚁、小鱼的动画画面，请学生模仿动物的动作，师生采用接口朗诵的形式熟悉歌词。

　　[设计意图；通过动物动作的模仿，创设一个良好的教学情境，在熟悉歌词的前提下，再次引导学生入情入境，唤起学生的音乐注意，激发学生的学习热情。]

　　四、参与学习，寓教于乐。

　　[过渡语]：同学们，飘落地树叶给燕子、蚂蚁、小鱼们带去了什么呢？我们听听歌曲就知道了。

　　1、听录音范唱（课件动画），学生并听音乐并随着晃动身体。

　　2、学生听后各抒己件，熟悉歌词。

　　3、揭题。

　　师：树爷爷可真是个无私奉献的老爷爷啊，给小动物带来了多大的快乐啊！这首歌曲的名字叫《树叶儿飘飘》。（大屏幕出示课题，歌词）。

　　4、教师范唱

　　学生边听边看大屏幕边模仿三种小动物的动作。

　　思考：你觉得这首歌曲的情绪是怎样的呢？这首歌带给你怎样的感受呢？

　　5、学唱歌谱。

　　（1）、采用听唱、跟唱等不同方法学唱歌谱，唱准歌曲中的八分休止符、切分音“5 3”、“3 2”、以及歌曲中跳进“3 5”、“1 5”、“2 5”、“5 5”，唱足、唱满附点二分音符的三拍。

　　（2）、结合歌曲结束句认识全音符。

　　要求：声音平稳、统一换气，唱足四拍的时值。

　　（3）、完整的随音乐伴奏用轻声哼唱歌谱。（及时纠正学生唱得不好的地方）。

　　6、学唱歌词。

　　（1）、师：你觉得歌曲中哪句旋律最好听？

　　（2）、（学生随机学唱乐句）。

　　（3）、师：你觉得哪句旋律最难唱呢？

　　（4）、用模唱、接唱等方法练习。

　　（5）、完整的唱歌词。

　　（6）、纠正学生唱得不好的地方。

　　[设计意图：巧设问题，让学生关注歌曲本身，抓住他们的注意力，切实的从学生学歌的角度出发，解决重难点。并在教唱的过程中加强对学生声音的.训练，为进一步表现歌曲打下基础。]

　　7、歌曲处理并表演。

　　（1）、师：如果你是一片小树叶在风中飘舞，你觉得该用怎样的声音把这么美好的景象表现出来呢？

　　学生讨论后回答：（声音轻柔、自然、连贯而优美的）。

　　（2）、师：请你想象自己就是一片小树叶，用优美轻柔的声音跟着音乐再来演唱歌曲。请同学们把事先准备的小树叶也挥动起来吧。

　　学生随音乐伴奏边唱歌曲边进行即兴表演。

　　五、拓展延伸，活动表现

　　[过渡语]：秋天是美丽的，有关秋天的歌曲也有很多。《树叶儿飘飘》描写的秋天是宁静、柔美的。老师今天带来了另外一首童声合唱歌曲，请你们听听，歌里描写的秋天是怎样的呢？（出示多媒体视频录像）。

　　1、欣赏童声合唱————《哪里有秋天》。

　　学生聆听歌曲后，对比两首歌曲，说出它们的不同之处（演唱形式、情绪等）。

　　[设计意图：聆听有关秋天的其他歌曲，运用多媒体视频展示的形式，拓宽学生的视野，让学生了解合唱这一演唱形式。]

　　2、师：表现秋天的艺术方式除了歌曲之外，还有很多，比如：诗歌、散文、图画等。同学们，你们想不想用自己的方式来表现秋天呢？

　　（1）、打击乐伴奏

　　师：可以用什么方式使这首秋天的歌曲更加好听呢？拿出自制的沙球，想请你们按照规定的节奏为歌曲伴奏。

　　（师指导学生按节奏谱练习并演奏，大屏幕出示节奏谱）

　　（2）、伴唱，学生模仿树叶飘落地声音。

　　（3）歌表演

　　师：刚才我们用模仿树叶的沙沙声、打击乐器来表现了歌曲，姚老师啊，也忍不住想参加进来，你们欢迎吗？我们一起把这首歌曲来完整的表现一下，好吗？

　　a、学生边唱边用动作表演第一段歌词

　　b、打击乐伴奏第二段

　　c、第三段歌词学生分组朗诵、打击乐伴奏、伴唱。

　　d、老师扮演秋姑娘，在前奏和间奏处表演。

　　[设计意图：通过模仿树叶飘落的声音、打击乐伴奏、歌表演这几个教学环节，积极引导学生参与各项音乐活动。以律动与歌声、打击乐与歌声、学生与老师的形式，强调学生与学生之间，学生与老师之间的互动，并通过这几项音乐活动增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。]

　　四、小结（背景音乐《树叶儿飘飘》）

　　秋天是个美丽丰收的季节，它清新、可爱、成熟、热烈，它是一首诗、一幅画、一支歌，永远说不完也唱不完，秋天不仅来到了小朋友的身边，更走进了小朋友的心里。愿同学们像秋天一样美丽，像秋天一样可爱，更能收获一份秋天般的成功与喜悦！

　　教学反思：

　　《树叶儿飘飘》是一首曲调优美、歌词拟人化，充满童趣的抒情歌曲。歌词用拟人化的手法描写了燕子、蚂蚁、小鱼，在秋天树叶飘落时，各自不同的表现，体现了树爷爷奉献于人类的深情，歌曲里洋溢着人与自然的友情与温暖。

　　这节课，本人就是以“情”为切入点，即以音乐审美为核心，贯穿于音乐教学的全过程。把音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。教学内容也是在师生的共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程中完成。

　　一、将教学与学生的生活实际紧密结合

　　课的开始，我以学生喜爱的填字游戏为导入，结合学生已有的知识经验，如：描写秋天的成语、怎样感受秋天的来临等等，从而顺利的引伸到歌曲的教学。当学生已有的知识经验与教学内容产生共鸣时，他们的学习兴趣也就提高了，一节课的良好开端也随之形成。新课标指出：我们的教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强与社会生活的联系。

　　导入部分我结合画面与声音，为学生创设了一个良好的音乐教学情境，以“情”、“境”交融为手段，引导学生入情入境，来唤起学生的音乐注意，激发学习热情。这首歌曲有三段歌词，为了让学生能很快的记住歌词，我就以树叶飘落的动画加模仿伴唱的形式，配以有感情的师生朗诵，来引导学生熟悉歌曲内容。在这个地方，我是以设置悬念的方式，律动表演、朗诵等多种形式通过学生观看树叶飘落的画面、聆听抒情优美的音乐来引起学生的好奇心，发挥他们的想象力。因为小学阶段的儿童是具有好奇心的，它能够使学生把认识活动集中到自己感到新奇的事物上来。所以教师要善于用自己的语言来以疑引奇，以奇促思，使学生在奇中入境，境中感美。

　　二、巧设问题，解决重难点

　　通过听范唱，找出“你最喜欢歌曲中的哪一句？你觉得哪一句最难唱？”这一教学环节，在不知不觉中学生已经找出了歌曲的重难点，并通过听唱、模唱、接唱等方法的练习，使学生在兴趣中掌握了歌曲的重难点，这个办法我觉得非常好，既可以让学生关注歌曲本身，抓住他们的注意力，又可以切实的从学生学歌的角度出发，很好的解决了重难点。并在教唱的过程中我也加强对学生声音的训练，为进一步学好歌曲打下了基础。

　　三、在教学中重视体验————参与————实践

　　通过模仿树叶飘落的声音、打击乐伴奏、歌表演，这几个教学环节，积极引导学生参与各项音乐活动。以律动与歌声；打击乐与歌声；学生与老师的形式，强调学生与学生之间，学生与老师之间的互动，并通过这几项音乐活动增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。但在这一环节中，做的不是很好，学生并没有按照我的要求去做，歌唱得声音太弱象蚊子叫，舞跳得也不够大胆，反而关注到我“秋姑娘”的舞蹈多了一些。那么如何在这一过程中让学生贯彻老师的意图，引导学生完整的表现歌曲内容，从而创设整节课的这则是我要密切关注的，今后也是要进一步提高的。

　　在教学过程中，我以音乐为教学主线，加强学生的律动表现部分，让学生的动中学，动中感受秋天的美丽与可爱，感受秋天的温暖，而通过欣赏另外一首童声合唱歌曲《哪里有秋天》现场表演录像的方式，丰富了学生的视野，延伸了本课的音乐教学，同时也拓展学生的学习空间。当然，还有一些预期的目标完成的不好：学生还没有真正的用优美的声音来表现歌曲，还可以请一些学生单独的表现等等，同时还要考虑到一节课内容的广度与深度，这是我在以后的教学中要思考和改进的。