小熊住山洞教学设计

时间：2022-04-04 11:06:58 教学设计我要投稿

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小熊住山洞教学设计

　　作为一位杰出的教职工，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的小熊住山洞教学设计，希望能够帮助到大家。

小熊住山洞教学设计

　　教学内容：

　　统编人教20xx课标版一年级下册第八单元和大人一起读：《小熊住山洞》

　　教学目标：

　　1、正确，流利，有感情的朗读课文。

　　2、了解故事大意，知道小熊没有砍树的原因。

　　3、树立保护树木，保护森林的意识。

　　教学重点：

　　1、正确，流利，有感情的朗读课文。

　　2、知道小熊没有砍树的原因。

　　教学难点：

　　树立保护树木，保护森林的意识。

　　教学准备：

　　教师：多媒体课件？自制小动物头饰

　　学生：课前预习

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一：创设情境，导入新课。

　　师：在美丽的大森林里，有高大的松树，嫩绿的小草，叽叽喳喳的小鸟，还有一直住在山洞里的小熊（视频播放音乐），有一天，小熊笑嘻嘻的对大家说：“小朋友们，我家要盖一间新房子，到时候请你们到我家来做客，好吗”

　　师：同学们想到小熊家做客吗？

　　生：想

　　师板书课题：小熊住山洞

　　〖设计意图〗：教师创设动画情境，充分调动学生学习的积极性，让学生有读课文的兴趣，激发学生的好奇心和阅读文本的兴趣。

　　二：初读课文，借助拼音，读准字音，借助插图，了解故事。

　　师：你有哪些问题想问问小熊？

　　生：小熊为什么一直住在山洞里？

　　生：小熊有没有砍树？

　　师：请大家借助拼音自由读课文，标出课文中的自然段。

　　生：自读课文。

　　师：看到大家读的这么认真，老师也想来读读课文。大家听一听，老师和你读的有哪些不一样？

　　〖设计意图〗：通过老师绘声绘色的朗读，让学生快速走入故事情境，同时也让学生学着老师读课文的方式，自己也能把课文读的有感情。

　　生：认真倾听。

　　师：请同学们相互合作，选择一个你喜欢的自然段，读给同桌听一听。比一比谁读的更好。

　　生：相互读课文。

　　师：谁想来展示一下？读一读你喜欢的自然段。

　　生：学生依次展示。

　　三：了解课文，质疑问难

　　师：同学们真会读书，通过刚刚的朗读，大家知道小熊为什么一直住在山洞里？

　　生：因为小熊没有砍树。

　　生：因为小熊舍不得砍树。

　　师：是啊，小熊一年四季都舍不得砍树。比如说春天，小熊为什么没有砍树？

　　生：因为春天小树长出来绿油油的叶子。

　　师：夏天呢？

　　生：夏天树上开满了花儿，小熊舍不得砍树。

　　师：秋天呢？

　　生：秋天树上接了红红的果子，所以小熊舍不得砍树。

　　师：冬天呢？

　　生：冬天小鸟在树上。

　　师：是呀，春夏秋冬，小熊都舍不得砍树。

　　我们大家一起来读一读这些句子，尝试读出小熊舍不得砍树的语气和心情。

　　生：比赛读。

　　〖设计意图〗：通过比赛读，达到以读促讲，通过感情朗读，进一步让学生感知小熊舍不得砍树的心情，让同学们了解保护树木很重要，树木在一年四季都给人们带来了好处。

　　师：正因为小熊舍不得砍树，才有了我们现在美丽的家园，清新的空气，绿色的森林，如果小熊当时把树砍了，森林一年四季又会发生哪些变化呢？

　　生：小鸟没有家了。

　　生：夏天没有果子吃了。

　　生：我们看不到美丽的花儿了。

　　师：是呀，正是有了小熊的舍不得砍树，才有了我们现在的青山绿水，小熊这时候有个小小的问题想问问大家，“小朋友们，我没有邀请你们到我家做客，你们会生气吗”？如果你们是小熊的好伙伴，长颈鹿，小鸟，小白兔，你们会怎样对小熊说？（学生戴头饰上台表演）

　　〖设计意图〗：通过砍掉树木森林会发生哪些变化的反向思维逆转，让学生认识到树木对于我们人类和动物的重要性，更加突出文本主题：我们要保护树木，保护森林。

　　生：我不会生气，因为小熊保护了森林。

　　生：因为小熊没有砍树，所以我觉得它是对的。

　　生：我不会生气，因为小熊舍不得砍树。

　　师：你们所说的正是小熊的心声。快来听听小熊怎么说吧。（播放小熊说的话）

　　师：小熊不但保护了树木，而且还很喜欢吃蜂蜜呢。快来读一读《爱吃蜂蜜的小熊》吧。

　　生：自由读

　　师：你都知道了些什么？

　　生：小熊懂礼貌。

　　生：小熊爱吃蜂蜜。

　　师：同学们今天的收获可真大呀。

　　〖设计意图〗：以文带文，扩展学生的阅读量。增加课堂容量，让学生在一年级就能养成喜欢阅读儿童故事的好习惯。

　　四：教师总结，作业布置

　　师：同学们真会读书，学完本课，你有哪些收获？

　　生：我们不能砍树。

　　生：我们要保护森林。

　　小熊虽然没能住上新房子，但是它的小伙伴小兔兄妹却成功的开了一家店。这是怎么回事？课下和大人们一起读一读整本书《小兔开店》。

　　〖设计意图〗：由读一个小故事到读整本书，点线面式的阅读线由此构成。

　　板书设计：

　　保护树木

　　保护森林

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