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《学会合作》教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《学会合作》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《学会合作》教学设计1
一、课时目标
1、正确、流利，有感情地朗读课文。在熟读的基础上练习演讲。
2、能结合课文内容理解“我从你们身上看到了一种可贵的合作精神”的意思，懂得课文所举两个事例的侧重点不同，领悟这两个事例在文章中的作用。
3、理解“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的道理，养学生团结协作，自我牺牲的精神。
二、课前准备
1、一首交响乐的视频片段；舞蹈《千手观音》的视频；书上的实验的相关材料:小口瓶、七只小球等。
2、掌握生字词，充分通读全文。
三、教学过程
☆谈话导入
上节课我们初读了课文，掌握了课文中的生字新词，并且理清了课文的脉络。这节课，我们就深入地来学习课文。
☆学习课文的第一段
1、请大家轻声读读1—3自然段，看看能读懂什么，在你认为重要的语句上做记号。
2、师生交流。
重点交流以下几句：(课件出示)
（1）我们在这个世界上都不是孤立存在的，都要和周围的`人发生各种各样的关系。
（2）不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开与别人的合作。（在交流此句时，让学生举文中事例说说，仅此而已吗？你怎么知道？试着让学生补充省略的话：你是教师,你就要_________________________；你是足球运动员,你就要_________________________；你是电视电影演员,你就要_________________________；）
师：老师请大家把句中的“你”改成“我”，然后自己放声读读。齐读。
师：这几句话表明作者什么观点？（说明生活在世界上，大家都离不开与别人合作。）（板书：合作）除此之外，你还找到哪些重要语句？
重点交流以下几句：(课件出示)
（3）世界上有许多事情，只有通过人与人之间的相互合作才能完成。
（4）一个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙。
（5）小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。
师：可见合作有着重要的意义。（板书：合作的重要意义）你能联系生活实际来谈谈你的理解吗？（这一环节的教学，我主要引导学生找出文中围绕“合作”的主要话题，表明作者观点的句子，抓住句中的关键词语，联系自己的生活经验，领会句子的意思和句子之间的逻辑辩证关系，适时地指导有感情朗读，感受演说词的语言特点。）
☆学习课文的第4自然段。
1、师：既然生活在世界上，大家都离不开与别人合作，那怎样才能卓有成效地合作呢？我们先来欣赏一段交响乐。（播放一段交响乐视频，让学生置身交响乐的美妙旋律之中。）你听到了什么？
2、学生描述听到的优美的音乐：悠扬的乐曲便从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻（飞扬）出来，流向天宇，也流进人们的心田。
3、师介绍交响乐:这就是交响乐带给我们的享受！同学们对交响乐了解不多，老师在这向你们做个介绍：交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成。由于交响乐是从西方传了的，所以习惯上把演奏交响乐的乐器叫西洋乐器。西洋乐器可分为拉弦组、木管组、铜管组和打击组，或叫做拉弦乐器、木管乐器、铜管乐器和打击乐器。
拉弦乐器由小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴组成；
木管乐器由萨克斯管、单簧管、双簧管、长笛、短笛、英国管和巴松管组成
《学会合作》教学设计2
教学目标：
１、理解课文内容，了解为什么要合作和怎样合作，激励学生要在学习生活中学会合作。
２、懂得课文所举两个事例的侧重点不同，领悟这两个事例在文章中的作用。
教学重点：理解课文内容，了解怎样才能卓有成效地合作，激励学生要在学习生活中学会合作。
教学难点：体会课文摆事实讲道理的写作方式，并能简单运用。
学会用上关联词来构句，进行归纳性的表达。
教学过程：教学准备：实验器材、搜集合作的事例、名言、成语、相关视频资料
教学过程：
一、导入
1、今天，我们继续来学习课文：学会合作。
2、一看题目，我们就知道，这是一篇写“理”的文章。（板书：讲道理）
3、通过上课的学习，你知道了哪些关于合作的道理呢？
4、有时，看明白一个道理相对容易，但要说明白一个道理比较难。
上节课，我们接触过这么一段话，我觉得值得同学们再来温习温习（出示：你是……；你是……总之）
研究研究作者的表达，他怎样来讲明白这个道理的呢？（有展开，有归纳；有一系列的事例来佐证）
5、师归纳，总结：有了相关的事例作依据，你的道理才会深入浅出，让人明白，才有说服力，这就是俗话说的：摆事实，讲道理。（板书：摆事实）
二、新授
1、摆事实，讲道理，是本文的一大写作特色，这节课，我们就继续结合课文，来感受这一特色。
2、打开课本，默读课文4－6小节，找找看，课文举了几个事例，讲了哪些道理？（1、理清事例和道理之间的对应关系，2、这些内容最终的`写作目的。师板书归纳）
讲：乐团演奏
1、读读第4节，哪句话体现了乐团演奏时的合作是卓有成效的呢？精确到具体词语呢？指名读好、齐读。
2、观看视频：谈谈自己的观后的感受，可用词句概括，再读相关句子。
3、音乐非常美妙，能奏出这样动听的乐曲，容易吗？
抓住关键词语：上百位乐师、数十种不同的乐器。
3、引读：是什么力量使上百位……
4、师结：作者写这个事例，就是为了说明这样一个道理，再读。
5、除了文中的事例，你还能举出其它的事例来说明这个道理吗？（生举事例、师帮助梳理，统一的目标是什么？有哪些分工？）
6、小组合作，选择一个事例完成完整的段落练习，看谁说得最多：我是……，就要……；我是……，就要……，总之……
7、由同学们的发言也可见，成功的合作……
8、比较比较，哪个事例更好？（乐团演奏更加庞大，复杂，因此更有说服力），所以文章说，这是一个人与人合作的“典范”，什么是“典范”呢？你看，作者举事例多么有典型性啊。
瓶口逃生
1、读一读，划一划，这个事例中哪里体现了“卓有成效”
生自读，圈划。
2、交流：哪看出来了呢？正面：才、三秒钟，侧面：情不自禁鼓掌，外国专家的赞美之词，指导读好相关句子。
4、老师也带来了相关器材，哪些同学愿意上来尝试一下这个实验？
制造情境：（瓶――屋子 小球――人）
七人上台演示，其余同学读秒。
预设：
a、失败后的采访，请分析一下原因。（归纳成语：争先恐后） 对比读文章，找关键词语：依次，一个接一个（归纳成语：井然有序）
体会：这就意味着有先有后，后者牺牲了什么？这样的牺牲值吗？
再次尝试，直到成功。
b、成功，（给点掌声、模仿外国专家来赞扬一番）采访，你为什么成功了？请说说你成功的经验，这个经验是从何而来？找关键词语：依次，一个接一个，再对比失败的原因。下面环节同上。
5、如果都谦让行不行？（归纳成语：坐以待毙）
6、这个实验只会出现三种情况，你觉得哪一种才是真正卓有成效的合作呢？说话练习，试着用上关联词归纳：
（ ）井然有序，（ ）能快速逃生。
（ ）争先恐后，（ ）不能快速逃生。
争先恐后，（ ）不能快速逃生，（ ）可能同归于尽。
为了快速逃生，我们（ ）不能坐以待毙，（ ）不能争先恐后，而应该井然有序地出来。
总之，要想快速逃生，……
7、你看，作者通过这两个生动的事例，向我们阐明了这样一些道理，他也用关联词来归纳了。（读）
这两个事例和相应的道理啊，也可以分开来论述，现在课文用上了一对关联词放在一起归纳，我们来比较比较，你觉得哪个更好？
1、原文
2、从“乐团演奏”可见……；从“瓶口逃生”可见……
师总结：在归纳语言时，用上关联词，可以让语言更精练，层次更清晰，句子之间的关系更紧密。
8、从文中找找类似的写法。读读相关句子，体会体会，这一对关联词是对哪些句段的归纳总结？（不论……都……；只有……才……）
三、迁移运用
1、结合板书，总结，用上关联词：只有摆出具体的事实，才能有说服力，才能让你的语言有理有据（板书）。
2、其实啊，生活中处处都有理，但有时候，公说公有理，婆说婆有理？谁的理才是真理？摆事实，讲道理！
3、今天，我也想请同学们来讲讲道理，用上摆事实，讲道理的方式，练习来说明一个道理，可借助学过的相关课文（从课内逐步引申到课外）
练习格式：有这样一个故事……可见……。
四、延伸拓展
1、学了这篇课文，想到了哪些有关合作的成语？名言？
2、师出示，积累训练。
3、你能自己写上这么一句话吗？生自写。
4、师酌情请生上板书写，修改、署名。
板书：学会合作
摆事实 讲道理
乐团合奏 目标统一，分工协作
瓶口逃生 自我牺牲精神
有理有据
《学会合作》教学设计3
教学要求：
1、结合课文容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”的意思，懂得课文所举两个事例的不同侧重点，领悟这两个事例在文章中的作用。
2、凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作，自我牺牲的精神。
教学重难点：
1、结合课文内容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”。
2、通过对课文的学习与感受，获得“只有会与别人合作，才能取得更大的成功”。
教学准备：
《西班牙斗牛士》交响乐磁带，七个彩球与玻璃瓶。
教学步骤：
一、导入课文主旨
师：上节课，我们初步学习了课文《学会合作》，通过学习，你知道作者围绕“合作”主要阐述了哪几个观点？
1）、快速浏览课文，说一说。
2）、指名回答。
1、配乐曲《致爱丽丝》读文。
2、板书：离不开合作
怎样卓有成效的合作
二、朗读、探究课文
（一）探究“离不开合作”。
1、为什么离不开合作，合作有什么重要意义呢？自读课文第1——3节，找出相关部分。（边读边画）
2、指名说。
（1）学生、工人、军人作为社会上各行各业的人，请联系生活实际，说一说离不开合作的原因。
（2）对于以上观点是否认同？你能举出反例吗？
3、师小结：看来社会上的确离不开合作，那么“合作”有什么重要意义。
（1）指名说（小合作有小成就……不合作就没有什么成就）。
（2）指名说对这句话的理解（引出这句话成为一个生道理）。
（3）师：如想取得成功，就必须学会合作，同学们好好读一读这一段，记住这个人生道理。（要求读出味来）自读、指名读。
（4）师：谁牢牢记住这个人生道理了，谁起来告诉大家。
指名合书说、齐说。
过渡：我们认识了合作的必要性，知道了在人与人之间离不开合作，那么怎样才能使合作的效果更好，也就是怎样才能卓有成效的.合作呢？
课文通过两个具体的事例向我们阐明，同学们自由朗读，找出问题的答案。
（二）学习探究“怎样卓有成效”地合作。
1、自由读（边读边作笔记）。
2、学习第一事例。
（1）指名说说第一个事例的内容。
（2）谈谈你对交响乐团的认识。
生交流回答（人数多，乐器的种类多）。
（3）那么，在这种情况下，他们演奏的乐曲如何呢？（师播放交响乐《西班牙斗牛士》）
指名说，师提示结合课文内容。
那么他们为什么能合作的这样完美呢？读读课文找一找。
说一说，这主要依靠……协作精神。
板书。
（4）师：这就是课文要向我们表明的观点。那么怎样读，才能体现这种协作精神。
自读 指名读
3、学习第二事例
（1）谈谈这个实验
A、小组交流，探讨实验的目的与其中所面临的困难。
B、小组互相指点朗读，抓住人物与事件的特点。
（2）感受这个实验
A、师：实验最后成功，外国专家说了一句话，请同学们读出自己体会的语气。
B、指名读。
C、分析什么是“合作精神”。（亲自做实验来体会）
（A）出示实验用品球与瓶。
（B）小组进行实验，师说要求。
（C）实验完毕，小组交流成功与失败的原因。
（D）指名探讨，总结。
师引出说出“在合作过程中要心中有他人，心中有集体，有自我牺牲精神。”（板书：自我牺牲精神）
（3）升华“自我牺牲精神”。生小组交流，集体自由谈感受。
（4）有感情朗读这一事例，读出“中国小学生可贵的合作精神”。
（5）师小结：可见，卓有成效的合作，不但要协作精神，还应有自我牺牲的精神。
A、自读课文第六小节，边读边画出具有意义的句子。
B、齐读这一小节。
（三）师总结
现代社会，是一个充满竞争的社会，也是一个更加需要合作的社会，只有学会合作，才能取得更大的成功。（板书：成功）
请同学各抒己见，谈谈自己的感受，集体交流。
三、迁移运用
1、合作“演讲”，要求：小组进行合作，做好一次演讲。
2、小组训练，师巡视指导。
3、展示自我。
四、课外拓展
作业：
收集有“合作”的名言警句、歇后语等。
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